Prévia do material em texto

O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades.
	
	C
	Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos.
Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas.
Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades.
	
	D
	Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil.
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação Especial no Brasil. Assim, a partir deste período temos:
Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade.
Aula 5 – Tema 2. Alternativa correta “a”. Entende-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades é a integração com os demais alunos, independentemente de origem e condição.
Para suprir essa demanda surge-se, a partir do PNEE (2008) o Atendimento Educacional Especializado no espaço convencional da escola, mas com recursos diferenciados e profissionais habilitados.
	
	B
	Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade.
	
	C
	Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Analise as informações a seguir sobre o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e assinale com V aquelas verdadeiras e F as falsas.
( ) Quanto mais precoce for o diagnóstico no TEA melhor será o prognóstico.
( ) No Brasil o diagnóstico precoce no TEA não é uma realidade.
( ) O diagnóstico de TEA cabe exclusivamente ao analista comportamental.
( ) Cada criança tem seu tempo, assim, é necessário aguardar ao máximo para iniciar um processo diagnóstico para TEA.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, V, F, F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Aula 2 - Tema 1. Está correta a alternativa “a”. O diagnóstico é de responsabilidade de profissionais da saúde, em geral da área médica, como o neuropediatra. Atrasa também o diagnóstico a crença de que cada criança tem seu tempo e há que se aguardar o prazo de cada um – um equívoco a ser superado,
	
	B
	V, V, V, F
	
	C
	V, V, F, V
	
	D
	V, F, V, F
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
"Percebe-se, desta forma, a importância da mediação escolar na educação de alunos com TEA e que a ação mediadora, devidamente organizada e planejada pode ser fundamental para a aprendizagem." (Benini; Castanha, 2016, p. 10) Alguns instrumentos de mediação ou maneira de utilizá-los se destacam para alunos com TEA. 
Podemos afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional individual.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Aula 4 - Tema 4. Alternativa correta “a”- É consenso que o material precisa ser pensado para estimular a criança e promover a vinculação dela com os professores, colegas e com o conteúdo a ser aprendido. Para oportunizar aprendizagem para pessoas com TEA nem sempre serão necessários recursos de alta tecnologia, muitas vezes soluções de baixo custo são suficientes. Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional. Outros materiais e recursos são muito bem-vindos para organização temporal e espacial, como agendas, calendários, listas, roteiros de estudos e tabelas. (Benini; Castanha, 2016). Alguns aplicativos educacionais também são apresentados como alternativa para aprendizagem de pessoas com TEA.
	
	B
	Para crianças com TEA os principais recursos são de alta tecnologia, por isso, de alto custo, o que dificulta muito as ações na escola para atendê-los.
 
	
	C
	Para os alunos com TEA é indesejável a utilização de agendas, listas ou roteiros, que atrapalham a organização interna da criança.
	
	D
	Aplicativos e softwares educacionais costumam distrair as crianças com TEA dos seus objetivos de aprendizagem.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. 
Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. 
Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotinavisual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação Especial no Brasil. Assim, a partir deste período temos:
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Aula 5 – Tema 2. Alternativa correta “a”. Entende-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades é a integração com os demais alunos, independentemente de origem e condição.
Para suprir essa demanda surge-se, a partir do PNEE (2008) o Atendimento Educacional Especializado no espaço convencional da escola, mas com recursos diferenciados e profissionais habilitados.
	
	B
	Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade.
	
	C
	Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas.
	
	D
	Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico.
	
	B
	O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades.
	
	C
	Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas.
Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades.
	
	D
	Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil.
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
Uma das avaliações para intervenção estudada nas aulas de TEA é o ABLLS-R (Assessment of basic language and learning skills) ou Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. 
Quanto a esse protocolo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Amplamente utilizado por apresentar tradução e adaptação para língua portuguesa desde o início dos anos 2000.
	
	B
	Diferentemente do VP-MAPP o protocolo ABLLS-R não possui inventários ou fichamentos específicos para cada fase.
	
	C
	Permite que profissionais e pais identifiquem obstáculos que impedem a criança de adquirir novas habilidades para desenvolver um currículo baseado na linguagem, sendo abrangente e personalizado.
Aula 3. Item 2.2 Alternativa correta é “c”. No início dos anos 2000 não havia adaptação ou tradução para língua portuguesa. O protocolo ABLLS-R possui fichas de avaliação que apresentam de forma minuciosa cada comportamento e o avaliador tem no inventário as instruções específicas para aplicação, observação, anotação e análise. A avaliação vinculada ao método TEACCH é PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado) (Aula 3, tema 3).
	
	D
	A avaliação ABLL-R está vinculada diretamente a proposta de intervenção conhecida como método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children).
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
"Percebe-se, desta forma, a importância da mediação escolar na educação de alunos com TEA e que a ação mediadora, devidamente organizada e planejada pode ser fundamental para a aprendizagem." (Benini; Castanha, 2016, p. 10) Alguns instrumentos de mediação ou maneira de utilizá-los se destacam para alunos com TEA. 
Podemos afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional individual.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Aula 4 - Tema 4. Alternativa correta “a”- É consenso que o material precisa ser pensado para estimular a criança e promover a vinculação dela com os professores, colegas e com o conteúdo a ser aprendido. Para oportunizar aprendizagem para pessoas com TEA nem sempre serão necessários recursos de alta tecnologia, muitas vezes soluções de baixo custo são suficientes. Recursos e materiais serão efetivos quando associados a uma proposta de trabalho, ao plano educacional. Outros materiais e recursos são muito bem-vindos para organização temporal e espacial, como agendas, calendários, listas, roteiros de estudos e tabelas. (Benini; Castanha, 2016). Alguns aplicativos educacionais também são apresentados como alternativa para aprendizagem de pessoas com TEA.
	
	B
	Para crianças com TEA os principais recursos são de alta tecnologia, por isso, de alto custo, o que dificulta muito as ações na escola para atendê-los.
 
	
	C
	Para os alunos com TEA é indesejável a utilização de agendas, listas ou roteiros, que atrapalham a organização interna da criança.
	
	D
	Aplicativos e softwares educacionais costumam distrair as crianças com TEA dos seus objetivos de aprendizagem.
Questão 1/5 - Transtorno do Espectro Autista
O termo autismo tem significado etimológico do grego como voltado para si mesmo e com variadas aplicações ao longo do tempo. Com base nas aulas da disciplina TEA assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Piaget usou o termo autismo para designar transtorno psiquiátrico.
	
	B
	O entendimento da infância permanece inalterado ao longo da história e nas diferentes sociedades.
	
	C
	Segundo Stelzer (2010) foi o educador austríaco Theodore Heller que em 1908 empregou pela primeira vez o termo autismo se referindo a crianças pequenas com comportamentos estranhos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Aula 1 - Tema 1. A alternativa c está correta, pois foi Theodore Heller quem utilizou o termo autismo pela primeira vez, em 1908, para designar comportamentos estranhos de crianças pequenas.
Piaget utilizou a palavra em certo momento dos seus escritos para se referir ao pensamento pré- egocêntrico. Os comportamentos hoje entendidos como autista, por muito tempo foi relacionado a esquizofrenia infantil. O entendimento da infância se altera ao longo do tempo e sociedades.
	
	D
	Ao longo do tempo jamais se relacionou comportamentos hoje atribuídos ao autismo e a esquizofrenia infantil.
Questão 2/5 - Transtorno do Espectro Autista
Analise as informações a seguir sobre o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e assinale com V aquelas verdadeiras e F as falsas.
( ) Quanto mais precoce for o diagnóstico no TEA melhor será o prognóstico.
( ) No Brasil o diagnóstico precoce no TEA não é uma realidade.
( ) O diagnóstico de TEA cabe exclusivamente ao analista comportamental.
( ) Cada criança tem seu tempo, assim, é necessário aguardar ao máximo para iniciar um processo diagnóstico para TEA.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, V, F, F
Você assinalou essa alternativa (A)
Vocêacertou!
Aula 2 - Tema 1. Está correta a alternativa “a”. O diagnóstico é de responsabilidade de profissionais da saúde, em geral da área médica, como o neuropediatra. Atrasa também o diagnóstico a crença de que cada criança tem seu tempo e há que se aguardar o prazo de cada um – um equívoco a ser superado,
	
	B
	V, V, V, F
	
	C
	V, V, F, V
	
	D
	V, F, V, F
Questão 3/5 - Transtorno do Espectro Autista
Uma das avaliações para intervenção estudada nas aulas de TEA é o ABLLS-R (Assessment of basic language and learning skills) ou Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem Revisada. 
Quanto a esse protocolo, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Amplamente utilizado por apresentar tradução e adaptação para língua portuguesa desde o início dos anos 2000.
	
	B
	Diferentemente do VP-MAPP o protocolo ABLLS-R não possui inventários ou fichamentos específicos para cada fase.
	
	C
	Permite que profissionais e pais identifiquem obstáculos que impedem a criança de adquirir novas habilidades para desenvolver um currículo baseado na linguagem, sendo abrangente e personalizado.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Aula 3. Item 2.2 Alternativa correta é “c”. No início dos anos 2000 não havia adaptação ou tradução para língua portuguesa. O protocolo ABLLS-R possui fichas de avaliação que apresentam de forma minuciosa cada comportamento e o avaliador tem no inventário as instruções específicas para aplicação, observação, anotação e análise. A avaliação vinculada ao método TEACCH é PEP-R (Perfil Psicoeducacional Revisado) (Aula 3, tema 3).
	
	D
	A avaliação ABLL-R está vinculada diretamente a proposta de intervenção conhecida como método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children).
Questão 4/5 - Transtorno do Espectro Autista
Os pesquisadores Araripe et al. (2019) destacam orientações para pais que atendem seus filhos autistas em casa. 
Assinale a alternativa que apresenta três orientações adequadamente:
Nota: 20.0
	
	A
	Contratar um cuidador treinado para acompanhar o autista; utilizar agendas com imagens e textos; modificar o ambiente para atender a demanda terapêutica.
	
	B
	Organizar a rotina visual das tarefas; promover os arranjos ambientais para otimizar os procedimentos terapêuticos; promover acompanhamento remoto dos pais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Aula 6 - Tema 3. Alternativa correta “b”. No artigo de Araripe et al. (2019), algumas das orientações são:
1. Organização da rotina visual pelos pais para as tarefas dos seus filhos:
2. Manejo de arranjos ambientais pelos mesmos cuidadores para a otimização dos procedimentos terapêuticos.
3. Acompanhamento remoto dos pais para implementar os novos arranjos.
	
	C
	Utilizar recursos de alta tecnologia para os arranjos ambientais em casa; promover acompanhamento remoto dos pais; remover obstáculos que atrapalhem a movimentação.
	
	D
	Organizar a rotina visual das tarefas; utilizar-se de robôs terapeutas; utilizar agendas com imagens e textos.
Questão 5/5 - Transtorno do Espectro Autista
Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação Especial no Brasil. Assim, a partir deste período temos:
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Aula 5 – Tema 2. Alternativa correta “a”. Entende-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades é a integração com os demais alunos, independentemente de origem e condição.
Para suprir essa demanda surge-se, a partir do PNEE (2008) o Atendimento Educacional Especializado no espaço convencional da escola, mas com recursos diferenciados e profissionais habilitados.
	
	B
	Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade.
	
	C
	Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas.
	
	D
	Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
image1.wmf
image2.wmf