Língua Portuguesa - 4 ano

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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
ATIVIDADES – ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
TURMA: 4º ANO 
 
 
 
 
 
 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
 
ESCOLA: _________________________________________________________________ 
ALUNO: __________________________________________________________________ 
TURMA: ____________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 1º Leia o texto e responda as questões: 
Como são batizados os furações 
 Atualmente, existem seis listas para dar nomes aos furacões, criadas por técnicos 
da Organização Meteorológica Mundial. Cada lista tem o número de nomes relacionado à 
quantidade de letras do alfabeto e pode variar de acordo com a região em que os furacões 
ocorrem. Todo ano, uma delas é usada e, quando todas já foram usadas, volta-se à primeira. 
 Quando um furacão está se formando sobre o oceano, a lista daquele ano é 
consultada para dar um nome a ele. A denominação, no entanto, não é escolhida 
aleatoriamente. É seguida a ordem alfabética. 
 Assim, é possível descobrir qual o número que corresponde à letra inicial e pode-
se saber se aquele é o primeiro, segundo ou terceiro furacão do ano. A letra K, por exemplo, 
de Katrina, é a décima primeira do alfabeto. Isso quer dizer que este furacão foi o décimo 
primeiro daquele ano. 
 Geralmente, não passa de do total de letras do alfabeto, igual ao número de 
furacões por ano. Se esse limite for ultrapassado, o que é raro, são utilizadas letras do alfabeto 
grego, como alfa, beta, gama etc. 
2º Leia as afirmações abaixo e coloque V se forem verdadeiras ou F se 
forem falsas: 
( ) Utiliza-se as letras do alfabeto para nomear furacões porque sempre temos vinte e 
seis por ano. 
( ) Há uma ordem no uso das listas de nomes de furacões. 
( ) Quando o número de furacões ultrapassa o limite de vinte e seis, utiliza-se letras do 
alfabeto grego. 
3º No texto, há algumas palavras em negrito. Escreva-as abaixo, na ordem alfabética: 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 1º Leia o texto e responda as questões. 
Ervilhas de Mendel 
 Para se fazer uma descoberta científica é preciso estudar e observar muito, além 
de realizar milhares de experiências. Foi exatamente isso que fez o monge e botânico 
austríaco Johann Gregor Mendel, na metade do século 19: passou anos e anos fazendo 
experiências com ervilhas e estudando os resultados obtidos. 
 Mendel descobriu como as características das ervilhas – tamanho, aparência – 
eram transmitidas para as novas plantas que nasciam quando ele fazia o cruzamento de 
espécies. Essa herança que passa de geração para geração é chamada de hereditariedade. 
Nasciam então as regras básicas da genética, ciência que estuda como as características 
hereditárias são transmitidas. 
 Na época, em 1865, a sociedade científica não deu muito crédito à descoberta 
de Mendel. Seu trabalho só foi reconhecido anos mais tarde, quando outros três cientistas 
chegaram à mesma conclusão. 
2º Porque o texto recebe o nome “Ervilhas de Mendel”? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
3º Quando Mendel fez suas experiências? 
______________________________________________________________________________ 
4º O que a sociedade cientifica da época achou das descobertas de Mendel? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
5º No texto, há algumas palavras destacadas em negrito, escreva-as em ordem alfabética. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1º Leia o texto e responda as questões abaixo. 
Por que economizar água? 
 Hoje, todos lá em casa tentam economizar água. Antes, a gente desperdiçava esse 
líquido precioso – até que veio o racionamento. 
 Costumávamos tomar banho demorado todos os dias, as torneiras ficavam sempre 
abertas enquanto a gente lavava a louça, ou quando escovava os dentes. 
 Um dia, eu lavava a bicicleta no quintal, quando minha vizinha Clara se 
aproximou... 
 Clara lembrou que não tinha chovido muito ultimamente. 
 Agora, todo mundo deveria economizar a água. 
 Clara disse que, se continuasse o desperdício, a água acabaria... 
(Texto retirado do livro: GREEN, Jean. São Paulo. Ed Scipione, 2004.) 
 
2º O texto apresenta a necessidade de: 
a) ( ) Economizar água todos os dias. 
b) ( ) Manter a bicicleta limpa no quintal. 
c) ( ) Evitar banhos demorados. 
d) ( ) Lavar louça todos os dias. 
3º O trecho grifado “Clara disse que, se continuasse o desperdício, a água acabaria...”, 
estabelece com as orações anteriores, uma relação de: 
a) finalidade. 
b) condição. 
c) consequência. 
d) causa. 
 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
LEIA O TEXTO E FAÇA A INTERPRETAÇÃO. 
 
 
1º Qual o meio de comunicação ao qual o texto se refere? 
______________________________________________________________________________ 
2º O autor define a televisão como: 
 a) ( ) é melhor passatempo que existe. 
b) ( ) é uma fonte de conhecimento. 
c) ( ) uma caixa de imagens que faz barulho. 
d) ( ) uma tela que releva muitas paisagens. 
3º Quem é o narrador da história? 
a) ( ) a televisão. 
b) ( ) um adulto. 
c) ( ) um bicho imitando gente. 
d) ( ) uma criança. 
 
 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
4º Retire do texto uma frase que confirma que confirme a sua resposta. 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
5º No trecho: “A vida fora da televisão é melhor do que dentro dela.” A palavra sublinhada 
refere-se a que: 
a) ( ) Vida. 
b) ( ) Televisão. 
c) ( ) A criança. 
 d) ( ) A novela 
6º Qual a crítica que o narrador faz em relação aos doces anunciados na televisão? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
7º Retire do texto uma frase que revela a insatisfação do narrador sobre a televisão. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 8) Qual é a mensagem final do texto ao leitor? 
a) ( ) A televisão é o melhor passatempo que existe. 
b) ( ) é melhor ser criança que adulto. 
c) ( ) A vida fora da televisão é melhor que dentro dela. 
d) ( ) Os doces anunciados na televisão não tem gosto de infância.DE OLHO NO GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 1º Leia o texto e responda as questões: 
Como são batizados os furações 
 Atualmente, existem seis listas para dar nomes aos furacões, criadas por técnicos 
da Organização Meteorológica Mundial. Cada lista tem o número de nomes relacionado à 
quantidade de letras do alfabeto e pode variar de acordo com a região em que os furacões 
ocorrem. Todo ano, uma delas é usada e, quando todas já foram usadas, volta-se à primeira. 
 Quando um furacão está se formando sobre o oceano, a lista daquele ano é 
consultada para dar um nome a ele. A denominação, no entanto, não é escolhida 
aleatoriamente. É seguida a ordem alfabética. 
 Assim, é possível descobrir qual o número que corresponde à letra inicial e pode-
se saber se aquele é o primeiro, segundo ou terceiro furacão do ano. A letra K, por exemplo, 
de Katrina, é a décima primeira do alfabeto. Isso quer dizer que este furacão foi o décimo 
primeiro daquele ano. 
 Geralmente, não passa de do total de letras do alfabeto, igual ao número de 
furacões por ano. Se esse limite for ultrapassado, o que é raro, são utilizadas letras do alfabeto 
grego, como alfa, beta, gama etc. 
2º Leia as afirmações abaixo e coloque V se forem verdadeiras ou F se 
forem falsas: 
( F ) Utiliza-se as letras do alfabeto para nomear furacões porque sempre temos vinte e 
seis por ano. 
( V ) Há uma ordem no uso das listas de nomes de furacões. 
( V ) Quando o número de furacões ultrapassa o limite de vinte e seis, utiliza-se letras do 
alfabeto grego. 
3º No texto, há algumas palavras em negrito. Escreva-as abaixo, na ordem alfabética: 
Aleatoriamente, alfabeto, criadas, denominação, descobrir, furacão, listas, oceano, primeiro, 
segundo_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 1º Leia o texto e responda as questões. 
Ervilhas de Mendel 
 Para se fazer uma descoberta científica é preciso estudar e observar muito, além 
de realizar milhares de experiências. Foi exatamente isso que fez o monge e botânico 
austríaco Johann Gregor Mendel, na metade do século 19: passou anos e anos fazendo 
experiências com ervilhas e estudando os resultados obtidos. 
 Mendel descobriu como as características das ervilhas – tamanho, aparência – 
eram transmitidas para as novas plantas que nasciam quando ele fazia o cruzamento de 
espécies. Essa herança que passa de geração para geração é chamada de hereditariedade. 
Nasciam então as regras básicas da genética, ciência que estuda como as características 
hereditárias são transmitidas. 
 Na época, em 1865, a sociedade científica não deu muito crédito à descoberta 
de Mendel. Seu trabalho só foi reconhecido anos mais tarde, quando outros três cientistas 
chegaram à mesma conclusão. 
2º Porque o texto recebe o nome “Ervilhas de Mendel”? 
O texto recebe o nome ‘Ervilhas de Mendel’ porque trata de experiências científicas com ervilhas, 
realizadas por um monge e botânico austríaco chamado Mendel.__________________________ 
 
3º Quando Mendel fez suas experiências? 
Na metade do século 19.__________________________________________________________ 
4º O que a sociedade cientifica da época achou das descobertas de Mendel? 
A sociedade científica da época não deu crédito às descobertas de 
Mendel.________________________________________________________________________ 
5º No texto, há algumas palavras destacadas em negrito, escreva-as em ordem alfabética. 
Chamada, crédito, ervilhas, experiências, milhares, morrido, nasciam, obtidos, reconhecido, 
sociedade______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
1º Leia o texto e responda as questões abaixo. 
Por que economizar água? 
 Hoje, todos lá em casa tentam economizar água. Antes, a gente desperdiçava esse 
líquido precioso – até que veio o racionamento. 
 Costumávamos tomar banho demorado todos os dias, as torneiras ficavam sempre 
abertas enquanto a gente lavava a louça, ou quando escovava os dentes. 
 Um dia, eu lavava a bicicleta no quintal, quando minha vizinha Clara se 
aproximou... 
 Clara lembrou que não tinha chovido muito ultimamente. 
 Agora, todo mundo deveria economizar a água. 
 Clara disse que, se continuasse o desperdício, a água acabaria... 
(Texto retirado do livro: GREEN, Jean. São Paulo. Ed Scipione, 2004.) 
 
2º O texto apresenta a necessidade de: 
a) (x ) Economizar água todos os dias. 
b) ( ) Manter a bicicleta limpa no quintal. 
c) ( ) Evitar banhos demorados. 
d) ( ) Lavar louça todos os dias. 
3º O trecho grifado “Clara disse que, se continuasse o desperdício, a água acabaria...”, 
estabelece com as orações anteriores, uma relação de: 
a) finalidade. 
b) condição. 
c) consequência. x 
d) causa. 
 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
LEIA O TEXTO E FAÇA A INTERPRETAÇÃO. 
 
 
1º Qual o meio de comunicação ao qual o texto se refere? 
Televisão______________________________________________________________________ 
2º O autor define a televisão como: 
 a) ( ) é melhor passatempo que existe. 
b) ( ) é uma fonte de conhecimento. 
c) (x) uma caixa de imagens que faz barulho. 
d) ( ) uma tela que releva muitas paisagens. 
3º Quem é o narrador da história? 
a) ( ) a televisão. 
b) ( ) um adulto. 
c) ( ) um bicho imitando gente. 
d) ( x ) uma criança. 
 
 
NOME: ___________________________________________________________________ 
DATA: ______________________________ PROFESSOR: ________________________ 
 
 
 
4º Retire do texto uma frase que confirma que confirme a sua resposta. 
Prefiro ir brincar com meus amigos e amigas_________________________________________ 
5º No trecho: “A vida fora da televisão é melhor do que dentro dela.” A palavra sublinhada 
refere-se a que: 
a) ( ) Vida. 
b) ( ) Televisão. 
c) ( ) A criança. 
 d) (x) A novela 
6º Qual a crítica que o narrador faz em relação aos doces anunciados na televisão? 
Porque não tem gosto algum._______________________________________________________ 
7º Retire do texto uma frase que revela a insatisfação do narrador sobre a televisão. 
A vida fora da televisão é melhor do que dentro dela.____________________________________ 
 8) Qual é a mensagem final do texto ao leitor? 
a) ( ) A televisão é o melhor passatempo que existe. 
b) ( ) é melhor ser criança que adulto. 
c) (x) A vida fora da televisão é melhor que dentro dela. 
d) ( ) Os doces anunciados na televisão não tem gosto de infância.