revisao 68

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Pincel Atômico - 19/11/2024 14:33:54 1/4
DANIELLE MAGALHÃES
DUTRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (16895)
Atividade finalizada em 13/11/2024 15:56:01 (2792585 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1159781] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A210624 [129910]
Aluno(a):
91633923 - DANIELLE MAGALHÃES DUTRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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08]
Questão
001
Com base no capítulo sobre avaliação e nas sugestões de leitura e aprofundamento
sobre o tema, podemos fazer uma reflexão sobre a “aprendizagem da avaliação”, que
se trata de um trocadilho proposto por Luckesi, 2012. Nesse sentido, que implicações
o autor propõe para os professores em formação, no que diz respeito ao saber
docente sobre avaliação da aprendizagem.
Todas as afirmativas estão corretas, de acordo com o que foi exposto no capítulo
sobre avaliação da aprendizagem.
X
Os saberes relevantes para a prática profissional docente vão além dos
conhecimentos e habilidades considerados próprios da disciplina (que responderiam
pela preparação a respeito do “o que ensinar”), e vão além, também, dos saberes
pedagógicos, que supostamente responderiam pelo “como ensinar”. Nesse sentido, é
relevante que as reflexes sobre a avaliação da aprendizagem sejam inseridas nos
currículos de formação inicial de professores.
O sistema educacional brasileiro apresenta formas justas e corretas de avaliar a
aprendizagem dos estudantes. Podemos compreender essas questões ao verificar
que a avaliação é diferente para estudantes diferentes. Dessa forma não há distinção
entre os estudantes. Esse fato torna a avaliação igualitária, não dando privilégios para
uns em detrimento de outros.
A aprendizagem da avaliação ocorre sempre que o estudante está sendo avaliado.
Nesse momento é que verdadeiramente pode-se pensar sobre questões referente as
suas futuras práticas docentes.
Os professores não precisam aprender sobre avaliação da aprendizagem, durante sua
formação inicial, uma vez que durante toda vida estudantil, são avaliados e por esse
motivo já sabem como avaliar seus futuros alunos.
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:33:54 2/4
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49]
Questão
002
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
Avaliar a aprendizagem é um ato complexo. Na escola, a ação avaliativa é vista com
enorme preocupação, devido a sua complexidade e por estar intimamente ligada ao
trabalho do educador, pois abrange metodologias que demandam uma ação
conjugada de todos aqueles que direta ou indiretamente, a ela estão conectados.
Para LIBÂNEO (1994) a avaliação cumpre funções pedagógico-didáticas, de
diagnóstico e de controle.
Analise as afirmativas abaixo em relação às funções da avaliação segundo o autor.
1) A função de diagnóstico possibilita a observação dos progressos e dificuldades que
os alunos terão em relação ao ensino – aprendizagem.
2) A função pedagógica – didática está ligada diretamente com a questão em que a
escola precisa cumprir de fato, todos os conteúdos, projetos e trabalhos em tempos
determinados.
3) As funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle atuam de forma
fragmentada, pois são consideradas isoladamente.
4) A função de controle refere-se aos meios e à frequência das verificações e de
qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações
didáticas.
Está correto o que se afirma em:
1 e 2 apenas.
1, 2 e 3 apenas.
X 1, 2 e 4 apenas.
1, 3 e 4 apenas.
1 e 3 apenas.
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59]
Questão
003
(Funcab – SEE-AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e
atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após
este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da
fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas:
X II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:33:54 3/4
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98]
Questão
004
Considerando as modalidades de avaliação educacional, enumere:
I. Avaliação somativa
II. Avaliação formativa
III. Avaliação diagnóstica
( ) prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( ) procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
( ) levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem
abordados.
( ) busca investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
( ) visa detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance
dos objetivos previamente estabelecidos.
A sequência correta é:
II, I, II, III, III.
I, I, I, II, III.
II, I, III, I, III.
II, II, I, I, III.
X II, II, III, III, I.
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57]
Questão
005
De acordo com Luckesi (2003), a escola tem atribuído ao processo de aferição da
aprendizagem um papel central de verificação e não de avaliação. Essa distorção do
processo de aferição do aproveitamento escolar também tem permeado fortemente os
processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Segundo essa perspectiva, o
processo de aferição da aprendizagem deve configurar-se como
um processo efetivo de aferição do aproveitamento escolar, que permita identificar os
resultados da aprendizagem por meio da classificação do educando.
uma ação que prima pela obtenção das consequências significativas da aprendizagem
e que representa o ponto definitivo de chegada do processo educativo.
uma ação que prioriza resultados como fonte de obtenção e registro da aprendizagem
do educando e do seu nível de desempenho em determinado conteúdo.
uma forma de mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam
após atividades e provas onde seus conhecimentos adquiridos são testados.
X
um processo diagnóstico que objetiva compreender os avanços e as dificuldades
encontradas pelos educandos, significando um momento de tomada de decisão.
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04]
Questão
006
A avaliação deve ser entendida como processo que tem como propósito primeiro o
acompanhamento contínuo do processo de ensino aprendizagem. Seu papel básico é
contribuir para melhoria das decisões da prática educativa, por isso avalia-se o
processo vivido pelo aluno em interação com o professor e com os colegas para:
I Valorizar primeiramente o produto final.
II Observar os resultados alcançados, consolidados ou em construção.
III Compreender os caminhos percorridos pelo aluno para chegar às aprendizagens
demonstradas.
IV Saber prioritariamente se o(a) aluno(a) está em condições de passar de ano ou
progredir para próxima série.
V Aprender o que ele ainda não sabe a fim de definir as prioridades da intervenção
pedagógica feita pelo professor ou professora.
Assinale a alternativa correta.
somente a I, II e III.
X somente II, III e V.
Pincel Atômico - 19/11/2024 14:33:54 4/4
somente I, III e IV
somente III, IV e V.
somente I, III e V.
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09]
Questão
007
A seguir, está uma transcrição de parte de um texto do Sociólogo francês Pierre Bourdiau e uma charge que constam no capítulo sobre
avaliação da aprendizagem. Ao observar as duas postagens, podemos seguramente afirmar que
Para que sejam favorecidos os mais favorecidos e desfavorecidos os mais desfavorecidos, é necessário e suficiente que a escolar ignore,
no âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de avaliação, as desigualdades
culturais entre as crianças dasdiferentes classes sociais. (Pierre Bordieau).
I. As propostas são totalmente contraditórias.
II. As propostas são complementares.
III. Não há relação entre as propostas.
IV. São propostas semelhantes, porém representadas de formas distintas.
Após análise das propostas e das opções acima, marque a opção correta.
X Apenas a opção IV é verdadeira.
Apenas a opção II é verdadeira.
Apenas as opções I e II são verdadeiras.
Apenas a opção III está correta.
Apenas a opção I é verdadeira.
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62]
Questão
008
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
critérios, instrumentos e periodicidade.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.