515605121-Deficiencia-Multipla (2)

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Educativo e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.
(    ) A FADEM está situada na cidade de Porto Alegre - RS - e é uma autarquia da Secretaria de Estado de Educação Especial do Rio Grande do Sul. 
(    ) A clientela da FADEM é formada, principalmente, por crianças e adolescentes com deficiência múltipla - PCDs -, sujeitos que apresentam doenças orgânicas e atrasos no seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V - V.
	7.
	A deficiência múltipla é a associação entre duas ou mais deficiências. Sua origem pode estar atrelada a diversas causas associadas ao período de gestação e de situações relacionadas às condições ambientais, como acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Síndrome de Usher.
II- Síndrome de Bardel-Biedl.
III- Síndrome de Cockayne.
IV- Rubéola congênita.
(    ) Perda auditiva estável e visual progressiva.
(    ) Perda progressiva visual e auditiva, deficiência intelectual e transtornos neurológicos.
(    ) Deficiência visual, auditiva e microcefalia.
(    ) Perda visual progressiva, deficiência intelectual e perda auditiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	II - I - IV - III.
	8.
	Nascimento (2009) afirma que o atendimento dos estudantes com deficiência requer metodologias e práticas pedagógicas alternativas, uma vez que a intervenção pedagógica precisa atender as especificidades de cada sujeito. Essas ações devem ter como objetivo desenvolver aspectos importantes para a vida dessas pessoas. Sobre essas metodologias, analise as opções a seguir:
I- Autonomia.
II- Emancipação.
III- Socialização.
IV- Interação. 
V- Convivência.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, E. S. A educação profissional: interfaces com a educação especial. In: DIAZ, F. et al. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009.
	 a)
	Somente a opção II está correta.
	 b)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções I, III, IV e V estão corretas.
	9.
	A Rede Cegonha, é uma estratégia que visa implementar uma rede de cuidados para assegurar às mulheres o direito ao planejamento reprodutivo e a atenção humanizada à gravidez, ao parto e ao puerpério, bem como assegurar às crianças o direito ao nascimento seguro e ao crescimento e desenvolvimento saudáveis. Essas estratégias são importantes, pois ajudam a prevenir vários tipos de deficiência. O acompanhamento da mulher se dá em quatro momentos. Sobre esses momentos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 16 ago. 2018.
	
	 a)
	Pré-concepcional, pré-natal, perinatal e pós-natal.
	 b)
	Pré-gestação, gestação, pós-gestação e infância.
	 c)
	Pré- concepcional, pré-natal, gestação e pós-natal.
	 d)
	Pré-gestação, perinatal, pós-natal e infância.
	10.
	Para Jacques Delors (2001) a equidade, a excelência e a pertinência são os princípios resultantes de uma forma educativa que desenvolve na pessoa a construção da autonomia intelectual e social, que são primordiais no processo de aprendizagem. Sobre esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pertinência na elaboração de políticas de saúde e assistência social que atendam às pessoas com deficiências.
(    ) Equidade, como o direito à igualdade de oportunidades com respeito às necessidades individuais.
(    ) Excelência, com a garantia de educação de qualidade para todos. 
(    ) Pertinência na cobrança política para a elaboração de materiais, currículos e propostas que atendam às especificidades da educação especial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 5. ed. São Paulo: UNESCO, 2001.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	1.
	As oportunidades ofertadas para os bebês com deficiência múltipla são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades. Isso, porém, não anula as limitações individuais impostas pelas deficiências. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- No seu desenvolvimento, a criança entre zero e três anos encontra-se aberta aos estímulos do meio em que está inserida. Isso não ocorre no mesmo período com as crianças com deficiência múltipla, nesses casos, essa abertura ao estímulo de habilidades irá iniciar na puberdade.
PORQUE
II- As pessoas que convivem com a criança com deficiência múltipla colaboram para que ela desenvolva um entendimento psicologicamente significativo de emoção e afetividade, que contribui para a formação de sua identidade e relacionamento social.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	2.
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um dos documentos que norteiam e embasam o planejamento do professor. O documento aponta algumas capacidades que devem ser estimuladas pelo professor no seu fazer pedagógico. Sobre capacidades associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Física.
II- Cognitiva.
III- Afetiva.
IV- Estética.