arte, psicomotrocidade e movimento 5

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
MICHELE KUFFEL DA SILVA
Disciplina:
Arte, Psicomotricidade e Movimento
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Questão
001 A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas
etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão
pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às
suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de
aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
X A) a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
B) a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e
conhecimentos prévios.
C) a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada
unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
D) a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode
obter em um determinado período.
E) a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagens, informando o que deve ser feito.
Questão
002 Sobre a Avaliação Comparativa é correto afirmar que
A) define de forma gradativa o aprendizado do aluno através de atividades diversificadas.
B) caracteriza o conhecimento pré-adquirido pelo aluno em outra etapa educacional.
C) reflete no trabalho desenvolvido pelo professor durante o ano letivo e pode definir se o
aluno foi aprovado ou não.
X D) consiste no questionamento durante ou após a aula expositiva sobre o conteúdo
abordado.
E) determina a nota que o aluno tirou durante o período estudado.
Questão
003 Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
A) Diagnóstica.
B) Formativa.
C) Assertiva.
D) Comparativa.
X E) Somativa.
Questão
004 (Facet - 2016/ Adaptada) A avaliação não deve ser vista como um instrumento de
pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil para as partes envolvidas, contribuindo
para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de
alcançar objetivos previamente traçados. A avaliação pode e deve proporcionar ao
professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática no que se refere à
escolha
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A) de indivíduos selecionados, classificação e composição de ranking.
B) da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos.
X C) de competências, objetivos, conteúdos e metodologias.
D) da classificação, objetivos, atividades e estratégias.
E) do melhor desempenho, objetivos, técnicas e táticas.
Questão
005 Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e
aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e
competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se
A) DAssertiva.
B) Somativa.
X C) Diagnóstica.
D) Comparativa.
E) Formativa.
Questão
006 (IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma
Avaliação Somativa tem como objetivo
A) o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser
abordado.
X B) detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos
objetivos previamente estabelecidos.
C) investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
D) a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
E) o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
Questão
007 (Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas
diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos e
negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou
assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação
formativa podemos afirmar que
A) tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou
nível de aprendizagem.
X B) possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos
alunos.
C) manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
D) deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
E) é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele
que ensina.
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Questão
008 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada) Representa
uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela
se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a
regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela
trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela
baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica
das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
A) indutiva.
X B) formativa.
C) somativa.
D) diagnóstica
E) comparativa.