Plano de Aula-SIMONI

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PLANO DE AULA/AÇÃO
· DADOS DO ESTUDANTE
Nome: SIMONI DE ANDRADE CASTRO
RU: 1731622
Curso: LICENCIATURA EM PSICOPEDAGOGIA - DISTÂNCIA
Polo: PAP PINHAIS
· IDENTIFICAÇÃO
Local: ESCOLA MUNICIPAL PE DURVAL SECCHI
Disciplina: PORTUGUÊS
Ano/série ou idade: 1 ANO (7 ANOS)
· CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO
Trabalhar aspecto lúdicos, psicomotricidade, adaptação e inclusão, entre outros.
· OBJETIVOS
Ajudar na implementação, administração da tarefa, avaliação e planejamento do desenvolvimento de projetos pedagógicos instrucionais nas modalidades de ensino, atuar com equipe multidisciplinar, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais.
· SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo)
A Psicomotricidade é uma área de conhecimento transdisciplinar que estuda o ser humano através do seu corpo em movimento, na relação entre as funções psíquicas e a motricidade.
O lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, além de facilitar os processos de socialização, expressão e construção do conhecimento.
Inclusão em diversos conceitos, escolar, social, digital.
Entre alguns autores estão: Jean Piaget, Lev Vigotski, Henry Wallon,Froebel.
· DESENVOLVIMENTO DA AULA OU DO PROJETO (introdução, desenvolvimento e encerramento, em formato texto detalhado).
Roda de conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa para que as crianças possam compartilhar suas experiências, histórias e sentimentos. O objetivo é incentivar a escuta e o diálogo, bem como o respeito às diferenças.
Jogo das emoções: Propor um jogo em que as crianças deverão expressar diferentes emoções por meio de gestos, expressões faciais e corporais. O objetivo é estimular a identificação e expressão das emoções, bem como a empatia e a capacidade de reconhecer as emoções do outro.
Leitura de história: Escolher uma história que aborde temas como a diversidade, a amizade e o respeito às diferenças. O objetivo é estimular a imaginação e a capacidade de se colocar no lugar do outro.
Brincadeiras de localização: Propor brincadeiras em que as crianças possam se deslocar pelo espaço, identificando e nomeando os locais. O objetivo é desenvolver a noção de espaço e localização.
Atividades com relógios: Propor atividades em que as crianças possam manusear relógios e aprender sobre as horas e a sequência temporal. O objetivo é desenvolver a noção de tempo e sequência temporal.
Atividades de comparação: Propor atividades em que as crianças possam comparar quantidades (maior, menor, igual). O objetivo é desenvolver a capacidade de comparação e análise.
Atividades de transformação: Propor atividades em que as crianças possam observar e identificar mudanças em objetos e materiais (ex: transformação de água em gelo). O objetivo é desenvolver a noção de transformação e mudança.
Atividade artística: Propor uma atividade artística em que as crianças deverão criar um desenho ou uma pintura que represente a diversidade e o respeito às diferenças. O objetivo é estimular a criatividade e a expressão artística, bem como o desenvolvimento de valores como a empatia e a solidariedade.
Jogos de coordenação motora: Propor jogos que estimulem a coordenação motora das crianças, como jogos de equilíbrio, jogos de bola e jogos de roda. O objetivo é desenvolver a coordenação motora, a consciência corporal e a interação social.
Dança e expressão corporal: Propor atividades de dança e expressão corporal, em que as crianças possam explorar diferentes movimentos e expressões. O objetivo é estimular a criatividade, a expressão artística e o desenvolvimento da consciência corporal e espacial.
Entre outras atividades baseada na idade e grau escolar.
A intervenção pscicopedagogia sera observar, definir emcaminhamento necessario para especialistas quando necessario, e aplicar avaliações e apoio psicopedagogico, e conduzir junto a escola um plano de desenvolvimento individual ou coletivo em caso de dificuldade de aprendizagem, objetivo estimular o desenvolvimento cognitivo das crianças, fazer ajustes no plano de aula caso seja necessário, para atender às necessidades específicas.
· RECURSOS
Os jogos cognitivos são um excelente recurso para o atendimento psicopedagógico, porém é preciso preservar a ludicidade, usando-o como instrumento de vinculação afetiva e cognitiva com a aprendizagem. Torna-se necessário então que o psicopedagogo faça intervenções de caráter subjetivo, de forma que o indivíduo vá se percebendo e construindo a sua forma de aprender.
A literatura descreve vários tipos de jogos como: jogos de faz de conta que envolvem a representação de papéis e situações imaginárias; brincadeiras de movimento que implicam o domínio do corpo por meio de atividades físicas e movimentos corporais; jogos de lógica baseados em regras, desafios e pensamento, jogos de roda que envolvem um grupo, músicas e movimentos, entre outros. Todos esses e outros tipos de jogos, envolvem peculiaridades e características próprias.
· REFERÊNCIAS
https://psicoenvolver.com.br/jogos-cognitivos-no-atendimento-psicopedagogico
https://blog.psiqueasy.com.br/2020/07/30/quais-recursos-utilizar-nas-intervencoes-psicopedagogicas-com-adolescentes/
https://www.proatitude.com/
entre outros autores ja estudados na materia:Jean Piaget, Lev Vigotski, Henry Wallon,Froebel.