resenha do 1 capitulo de A Formação Social da Mente

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Docente: Thiago Bagatin
Discente: Dayna Simões
Matéria: Fundamentos Epistemológicos E Históricos: Enfoque Histórico-Cultural
 Fazer uma resenha crítica do primeiro capítulo do livro de Lev Vygotsky, A Formação Social da Mente, nomeado “O Instrumento e o Símbolo no Desenvolvimento da Criança”,
O primeiro capítulo do livro de Lev Vygotsky, A Formação Social da Mente, nomeado “O Instrumento e o Símbolo no Desenvolvimento da Criança”, aborda a junção entre os instrumentos e os símbolos no desenvolvimento de crianças. Nesse capítulo introdutório, o autor destaca que os instrumentos materiais e, também, os instrumentos simbólicos, são fundamentais para o desenvolvimento do pensamento infantil. A partir da observação do uso desses instrumentos entre macacos e crianças, Vygotsky revela o princípio da lógica humana: a capacidade humana de abstração e simbolização. Essa análise é muito relevante para a compreensão do desenvolvimento humano e da pedagogia e consequências de suas teorias. 
O autor destaca que os macacos exibiam habilidades práticas, delimitadas ao controle imediato dessas habilidades em si, ao passo que as crianças revelam o desenvolvimento de uma capacidade simbólica que seja possível generalizar e aplicar conceitos a várias situações diferentes. É por meio da abstração que Vygotsky mencionou o desenvolvimento psicológico e superior e sua vinculação com a linguagem e a mediação social. 
Vygotsky acrescenta que a linguagem não é apenas um canal de comunicação, mas uma forma de mediar os instrumentos, raciocinar e superar obstáculos. O autor apresenta três modos em que a fala e o comportamento percorrem em uma criança. A Fala Social: a fala social normal de uma criança em conjunto; A Fala Egocêntrica: com a idade, a criança começa a falar em voz alta para si mesma enquanto opera independentemente; A Fala Interior: desse modo, a fala egocêntrica se transforma em uma fala destrutiva que, de preferência, transforma a fala em uma ação mediadora do pensamento e da atividade.
Portanto, com base em Lev Vygotsky, as funções psicológicas superiores são mediadas pela linguagem e têm ligações estreitas com a objetividade. A língua capacita as crianças a expressarem experiências subjetivas, além de garantir a compreensão de conceitos sociais. Isso sugere que o desenvolvimento cognitivo não é um processo individual, mas é mediado através das interações sociais e a língua é um meio em culturas e conhecimentos coletivos. 
Conclui-se que primeiro capítulo do livro de Lev Vygotsky, A formação social da mente, nos dá uma análise da diferenciação entre o uso do instrumento entre macacos e crianças, o que ilustra a complexidade do desenvolvimento humano mediado pela linguagem. As fases do desenvolvimento da fala ilustram como essa mediação avança, tornando-se, finalmente, claro a formação de parte do pensamento. Vygotsky coloca a língua no centro do desenvolvimento cognitivo, uma vez que a língua é o principal meio para a formação de funções psicológicas superiores. As ideias de Vygotsky são muito valiosas e utilizadas para a prática educacional atual, que prioriza a interação social no conhecimento formando.