prova NP2 etnico racial

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Questão 1 A Lei n. 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial) versa sobre os principais direitos 
garantidos: 
A) Às crianças e jovens afrodescendentes. 
B) Aos idosos afrodescendentes. 
C) Às famílias afrodescendentes. 
D) Aos afrodescendentes do Brasil. 
E) Aos afrodescendentes do Brasil e de alguns países africanos. 
Resposta: 
A Lei nº 12.288/2010, conhecida como Estatuto da Igualdade Racial, destina-se a garantir à população 
negra no Brasil a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, 
coletivos e difusos, e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica.  
Portanto, a alternativa correta é: 
D) Aos afrodescendentes do Brasil. 
 
Questão 2: De acordo com a afirmação: "Incorporar o discurso das diferenças não como um desvio, mas 
como algo enriquecedor de nossas práticas e das relações entre as crianças. Isso irá possibilitar desde 
cedo o enfrentamento de práticas de racismo e a construção de posturas mais abertas às diferenças e, 
consequentemente, à construção de uma sociedade mais plural". O professor, seguindo essas 
orientações, estará contribuindo: 
A) Para a manutenção da pedagogia da exclusão.
 
B) Para o desenvolvimento de uma pedagogia antirracista e aprimorando as boas práticas nas relações 
raciais. 
C) Na organização do racismo institucional presente na sociedade brasileira. 
D) Na defesa dos estereótipos alimentados historicamente. 
E) Com a reelaboração de livros didáticos que relatem a interpretação unânime do mito da democracia 
racial. 
Resposta: 
Ao incorporar o discurso das diferenças como elemento enriquecedor das práticas pedagógicas e das 
relações entre as crianças, o professor contribui para o desenvolvimento de uma pedagogia antirracista e 
para o aprimoramento das boas práticas nas relações raciais. Essa abordagem possibilita, desde cedo, o 
enfrentamento de práticas racistas e a construção de posturas mais abertas às diferenças, promovendo 
uma sociedade mais plural. 
Portanto, a alternativa correta é: 
B) Para o desenvolvimento de uma pedagogia antirracista e aprimorando as boas práticas nas 
relações raciais. 
 
Questão 3: O termo "estatuto" tem como significado proteger grupos de minorias, bem como promover 
inclusão social e a garantia de acesso a direitos fundamentais desses cidadãos. Assinale os estatutos 
reconhecidos por força da lei. 
A) Estatuto da Criança e do Adolescente e Estatuto da Igualdade Racial. 
B) Estatuto do Idoso e Estatuto do Movimento sem Terra (MST). 
 
C) Estatuto do Movimento sem Terra (MST) e Estatuto dos Imigrantes e Refugiados.
 
D) Estatuto do Índio e Estatuto da Afrodescendência.
 
E) Estatuto da Mulher, do Idoso e da Criança e Adolescente. 
Resposta: 
O termo “estatuto” refere-se a leis específicas que visam proteger grupos minoritários, promovendo 
inclusão social e garantindo acesso a direitos fundamentais. No Brasil, alguns dos estatutos reconhecidos 
por força de lei incluem: 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre a proteção integral à 
criança e ao adolescente. 
 •Estatuto da Igualdade Racial: Lei nº 12.288/2010, que estabelece medidas para a promoção da 
igualdade racial e combate à discriminação. 
 •Estatuto do Idoso: Lei nº 10.741/2003, que assegura os direitos das pessoas com 60 anos ou 
mais. 
 •Estatuto do Índio: Lei nº 6.001/1973, que regula a situação jurídica dos povos indígenas. 
Dentre as alternativas apresentadas, a correta é: 
A) Estatuto da Criança e do Adolescente e Estatuto da Igualdade Racial. 
As demais alternativas mencionam estatutos que não correspondem a leis específicas reconhecidas no 
ordenamento jurídico brasileiro. 
 
Questão 4: A força do movimento negro contra todas as formas de discriminação por raça ou cor e pela 
garantia de direitos sociais fundamentais da população afro-brasileira acabou se traduzindo de duas 
formas: legislação penal e ações afirmativas. De acordo com o propósito de promoção de igualdade de 
oportunidades a grupos desfavorecidos socialmente, indique as especificidades da política de ações 
afirmativas: 
I - Garantir cotas para afrodescendentes em universidades e empresas, visando à inclusão justa desse 
segmento populacional. 
Il - Políticas públicas que pretendem corrigir desigualdades socioeconômicas procedentes de 
discriminação, atual ou histórica, sofrida por algum grupo de pessoas (BERNARDINO, 2002, p. 256-257). 
III - Medida paliativa, transitória e, portanto, temporária, devendo ser extinta assim que as condições 
sociais estiverem mais equilibradas para os grupos minorizados: negros, índios, mulheres etc. X 
 IV - Denomina-se discriminação positiva, no sentido de proporcionar algumas vantagens aos grupos 
historicamente em desvantagem. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a afirmativa l é correta, pois ações afirmativas é sinônimo de cotas. 
B) As afirmações I e Il são corretas, tendo em vista que ambas indicam os negros como único ator social 
beneficiário das políticas públicas. 
C) Somente a afirmativa Ill é correta, na medida em que inclui negros, índios e mulheres no contexto dos 
excluídos e, portanto, foco de investimento das ações afirmativas. 
D) A afirmativa IV é correta, pois as ações afirmativas beneficiando alguns grupos sociais reverte-se 
numa discriminação ao contrário. 
E) Todas as afirmativas são corretas. 
 
As ações afirmativas são políticas públicas destinadas a corrigir desigualdades socioeconômicas 
resultantes de discriminação histórica ou atual sofrida por determinados grupos sociais. Essas medidas 
visam promover a igualdade de oportunidades e podem incluir cotas em universidades e empresas, entre 
outras iniciativas. 
Analisando as afirmativas apresentadas: 
I - Correta. As cotas para afrodescendentes em universidades e empresas são exemplos de ações 
afirmativas que buscam a inclusão justa desse segmento populacional. 
II - Correta. As ações afirmativas são políticas públicas que pretendem corrigir desigualdades 
socioeconômicas decorrentes de discriminação, atual ou histórica, sofrida por algum grupo de pessoas. 
III - Correta. As ações afirmativas são medidas paliativas, transitórias e, portanto, temporárias, devendo 
ser extintas assim que as condições sociais estiverem mais equilibradas para os grupos minorizados: 
negros, indígenas, mulheres etc. 
IV - Correta. As ações afirmativas são denominadas discriminação positiva, no sentido de proporcionar 
algumas vantagens aos grupos historicamente em desvantagem. 
Portanto, todas as afirmativas estão corretas. E) Todas as afirmativas são corretas. 
 
Questão 5: Gilberto Freire na obra Casa Grande & Senzala de 1933, apresentou a ideologia do "mito da 
democracia racial", na qual defendia, que: 
A) Havia uma convivência harmoniosa entre brancos e negros, formando, dessa forma, uma identidade 
nacional.* 
B) A identidade nacional formou-se no início da colonização em decorrência do convívio entre os índios 
de diferentes etnias e os portugueses recém-chegados. 
C) A relação social e cotidiana entre as três raças estabeleceu um pacto cultural para construção de um 
novo país. 
D) A convivência harmoniosa entre as três raças constitui uma cultura que deu origem à Identidade 
nacional.
 
E) O mito é dogma e portanto o Brasil não tem uma identidade própria, nacional, mas uma Identidade da 
Diversidade. 
 
Na obra “Casa-Grande & Senzala” (1933), Gilberto Freyre apresentou a ideia de que a formação da 
identidade nacional brasileira resultou da convivência harmoniosa entre brancos, negros e indígenas, 
enfatizando a miscigenação e a integração cultural desses grupos. Essa perspectiva contribuiu para a 
construção do “mito da democracia racial”, que sugere uma convivência pacífica e igualitária entre as 
diferentes raças no Brasil. Portanto, a alternativa correta é: 
D) A convivência harmoniosa entre as três raças constitui uma cultura que deu origem à 
identidadenacional. 
 
Questão 6: Para que a educação pela igualdade das relações étnico-raciais seja uma realidade no 
processo educacional brasileiro, faz-se necessário que os agentes envolvidos - professores, 
coordenadores, diretores, administradores - tomem uma decisão política e realizem mudanças estruturais 
no ensino, reformulando: 
A) Os currículos. 
B) Os projetos pedagógicos. 
C) Os planos de aula. 
D) Os materiais didáticos e paradidáticos. 
E) A Todas as alternativas anteriores são corretas. 
 
Para que a educação pela igualdade das relações étnico-raciais seja efetiva no processo educacional 
brasileiro, é fundamental que todos os agentes envolvidos—professores, coordenadores, diretores e 
administradores—assumam uma postura política comprometida e implementem mudanças estruturais 
abrangentes no ensino. Isso inclui a reformulação dos currículos, projetos pedagógicos, planos de aula e 
materiais didáticos e paradidáticos. Portanto, a alternativa correta é: 
E) Todas as alternativas anteriores são corretas. 
 
 
Questão 7: Os poderes públicos federal, estadual e municipal observaram a dificuldade da implantação 
da Lei n. 10.639/03 em três problemáticas principais, a saber: 
 
A) Formação dos professores, produção de material didático e sensibilização dos agentes envolvidos na 
perspectiva das relações étnicas-raciais 
B) Recursos financeiros escassos; escolas sem estrutura e projetos pedagógicos ineficientes. 
C) Ausência de uma política educacional direcionada às questões étnico-raciais, comunidade escolar 
pouco participativa e gestores com atribuições específicas. 
D) Preponderância da ideologia do branqueamento, massificação do pensamento sobre o racismo 
institucional e dificuldade de implantação da igualdade racial. 
E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
A implementação da Lei nº 10.639/03 enfrenta três principais desafios: 
 1. Formação dos professores: Muitos educadores carecem de preparo adequado para 
abordar a história e cultura afro-brasileira e africana de forma eficaz. 
 2. Produção de material didático: Há escassez de recursos educacionais que contemplem 
adequadamente as temáticas étnico-raciais. 
 3. Sensibilização dos agentes envolvidos: É necessário conscientizar todos os participantes 
do processo educacional sobre a importância das relações étnico-raciais. 
 
Portanto, a alternativa correta é: 
A) Formação dos professores, produção de material didático e sensibilização dos agentes 
envolvidos na perspectiva das relações étnicas-raciais. 
 
 
Questão 8: A construção da Identidade negra não é uma trajetória fácil para crianças e adolescentes, 
nem mesmo para professores e coordenadores, o primeiro entrave seria: 
A) Reconhecer-se negro, colocar-se num lugar socialmente desfavorável. 
B) Reconhecer-se negro, com as características físicas e biológicas da etnia. 
C) Reconhecer-se como um segmento historicamente privilegiado. 
D) Reconhecer-se brasileiro, como cidadão de direito. 
E) Reconhecer-se negro, com direitos a cotas conforme instituído pelas ações afirmativas. 
Resposta chat: 
A construção da identidade negra para crianças, adolescentes, professores e coordenadores envolve 
desafios profundos, sendo o primeiro entrave muitas vezes o reconhecimento de si mesmo em um 
contexto social que pode atribuir desvantagens a essa identidade. A internalização e aceitação de 
características associadas à negritude, especialmente em uma sociedade que historicamente 
marginalizou essa identidade, constitui um passo fundamental. 
 
Portanto, a alternativa correta é: 
A) Reconhecer-se negro, colocar-se num lugar socialmente desfavorável. 
 
 
 
Questão 9: Sendo o Brasil o primeiro país do continente americano a criar leis específicas de combate 
ao racismo, indique quais leis efetivamente se referem ao racismo como crime: 
 
A) Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) e o Código Penal.
 
B) Estatuto da Igualdade racial e o Estatuto da criança e do adolescente.
 
C) Constituição Federal e Lei 10.639/2003.
 
D) Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino das relações étnico-raciais e para o ensino da história 
e cultura dos rodescendentes e a Lei 11.645/2008.
 
E) Constituição Federal de 1988, Lei 7.716/89 e o Código Penal, artigo 140. 
 
A legislação brasileira que trata do racismo como crime inclui: 
 • Constituição Federal de 1988: Estabelece o racismo como crime inafiançável e 
imprescritível, punido com reclusão (Art. 5º, XLII). 
 • Lei 7.716/89: Define os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, 
etnia, religião ou procedência nacional. 
 • Código Penal, Artigo 140, §3º: Trata da injúria racial, que é uma ofensa à dignidade de 
alguém, agravada se motivada por preconceito racial. 
 
Portanto, a alternativa correta é: 
E) Constituição Federal de 1988, Lei 7.716/89 e o Código Penal, artigo 140 
 
Questão 10: Um trabalho pedagógico que leve em conta a diversidade étnico-racial e cultural é uma das 
tarefas mais difíceis a serem enfrentadas pela escola e pelas instituições brasileiras. Todos os envolvidos 
no processo educacional devem: 
A) Estar atentos à desconstrução de estereótipos raça/corl 
B) Desmistificar os mitos raciais existentes na sociedade brasileira. 
C) Demonstrar relações não discriminatórias. 
 
D) Ter atitudes equitativas em sala de aula. 
E) Todas as alternativas anteriores são corretas. 
 
Para que o trabalho pedagógico seja efetivo na promoção da diversidade étnico-racial e cultural, é 
fundamental que todos os envolvidos no processo educacional atuem de maneira ampla. Isso inclui 
desconstruir estereótipos, desmistificar mitos raciais, promover relações não discriminatórias e adotar 
atitudes equitativas. 
 
Portanto, a alternativa correta é: E) Todas as alternativas anteriores são corretas.