TerceiroDegrauRevisado (1)

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Índice 
Apresentação ............................................................................................................................... 07 
Legenda dos símbolos ................................................................................................................. 08 
O leão e o camundongo........................................................................................................ 09 
Leitura/Cópia/Memorização -1ª estrofe ................................................................................. 10 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes ........................................................................ 11 
Gramática – Divisão silábica ............................................................................................... 12 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................... 13 
Versificação – Poema, verso e estrofe .................................................................................... 14 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 15 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 16 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 17 
Leitura/Cópia/Memorização - 2ª estrofe ............................................................................... 18 
Gramática – Frase e tipos de frase ...................................................................................... 19 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ............... 20/21 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................... 22 
Gramática – Dígrafo .............................................................................................................. 23 
Versificação – Rima ................................................................................................................. 24 
Compreensão – Interpretação........................................................................................... 25/26 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 27 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 28 
Leitura/Cópia/Memorização - 3ª estrofe ............................................................................... 29 
Gramática – Sílaba tônica .................................................................................................... 30 
Gramática/Fluência – Sinais de pontuação .................................................................... 31 
Gramática/Noção de morfologia - Substantivo ................................................................ 32 
Gramática – Encontro consonantal ..................................................................................... 33 
Versificação – Aliteração ........................................................................................................ 34 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 35 
Ortografia – R forte ................................................................................................................... 36 
Ortografia – Ditado ................................................................................................................. 37 
Gramática – Ordem alfabética .............................................................................................. 38 
Compreensão – Interpretação e paráfrase ......................................................................... 39 
Leitura/Cópia/Memorização - 4ª estrofe ............................................................................... 40 
Gramática – Encontro vocálico .............................................................................................. 41 
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Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ..................... 42 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia ........................................................................... 43 
Gramática – Sílaba tônica .................................................................................................... 44 
Gramática – Encontro vocálico/ Encontro consonantal/ Dígrafo .......................... 45/46 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 47 
Composição .................................................................................................................................. 48 
 A madrugada ....................................................................................................................... 49 
Leitura/Cópia/Memorização - 1ª estrofe ............................................................................... 50 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes ........................................................................ 51 
Gramática – Divisão silábica ............................................................................................... 52 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................... 53 
Versificação – Esquema de rimas ......................................................................................... 54 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 55 
Morfologia – Substantivo ........................................................................................................ 56 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 57 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 58 
Leitura/Cópia/Memorização – 2ª estrofe ............................................................................... 59 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ..................... 60 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................... 61 
Gramática – Dígrafo .............................................................................................................. 62 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 63 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 64 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 65 
Leitura/Cópia/Memorização - 3ª estrofe ............................................................................... 66 
Gramática – Posição da sílaba tônica ................................................................................ 67 
Gramática – Encontro consonantal ..................................................................................... 68 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 69 
Versificação – Aliteração ........................................................................................................8. Escreva três palavras para cada dígrafo abaixo. 
 SS RR LH 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CH NH QU 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Dígrafo 
pássaros 
que 
orvalhadas 
silêncio 
apagando 
resplandecem 
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9. Assinale a resposta correta e copie a frase completa. 
a) Os pássaros anunciam: 
( ) a alvorada. ( ) o silêncio nas estradas. 
 
 
 
 
 
b) Os pássaros dormiam: 
( ) no silêncio das estradas. ( ) nas árvores orvalhadas. 
 
 
 
 
 
 
 
c) As estrelas: 
( ) vacilam até desaparecer ( ) resplandecem sua luz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) As estrelas: 
( ) apagam a luz com que resplandecem. ( ) aparecem tímidas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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10. Assinale a resposta correta. 
a) A palavra “apagando” indica que este fato: 
 Já aconteceu. 
 Está acontecendo. 
 Ainda acontecerá. 
 
b) O poeta NÃO afirma que: 
 As estrelas vão apagando a luz com que brilham. 
 As tímidas estrelas vão oscilando seu brilho. 
As estrelas vão desaparecendo. 
As estrelas resplandecem com toda sua luz. 
 
c) Assinale o verso que transmite a ideia de que, por um 
momento, o brilho das estrelas fica oscilando no céu. 
 As estrelas, apagando 
 A luz com que resplandecem, 
 Vão tímidas vacilando 
 Até que desaparecem. 
 
11. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na segunda estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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12. Reescreva a estrofe abaixo, substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 13. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com um antônimo da palavra apagando. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra luz. 
 
 
c) declarativa com um sinônimo da palavra resplandecem. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com um antônimo da palavra desaparecem. 
 
 
 
 
 
 
 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Deste lado do horizonte, 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
 Fica todo cor-de-rosa; 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Observação da posição da sílaba tônica 
 É muito útil saber identificar a posição da sílaba 
 tônica na palavra. A sílaba tônica pode ser a: 
 última da palavra: a té 
 penúltima: né voa si lên cio es tre las 
 antepenúltima: pás sa ros tí mi das ár vo res 
 
 
3. Separe as palavras abaixo em sílabas. Observe a coluna 
correta para escrever as sílabas nos locais indicados. Localize e 
pinte a sílaba tônica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A P U 
pássaros pás sa ros 
árvores 
orvalhadas 
alvorada al vo ra da 
silêncio 
já 
estradas 
estrelas 
tímidas 
luz luz 
até 
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4. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
5. Escreva cinco palavras para cada encontro consonantal. 
 tr st sp 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
consonantal 
O encontro 
consonantal 
ficou na 
mesma 
sílaba? 
dormiam 7 7 rm não 
árvores 
orvalhadas 
armadilha 
estradas 
estrelas 
resplandecem 
deste 
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6. Substitua cada palavra omitida por um sinônimo. 
 
Deste lado do horizonte, 
Numa 
O céu, por cima do , 
 Fica todo cor-de-rosa; 
 
 7. Escreva uma frase exclamativa com cada palavra omitida. 
 a) névoa 
 
 
b) luminosa 
 
 
c) monte 
 
 
 
 8. Escreva um sinônimo e um antônimo para cada palavra 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
Palavra Sinônimo Antônimo 
Dormiam 
Apagando 
Luminosa 
Tímidas 
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9. Percebemos no poema a repetição do som da consoante S. Esse 
som pode ser indicado de diversas formas: S inicial, SS, CE, CI, SC, S 
depois de consoante, Ç e SÇ. Localize e circule nestas estrofes todas as 
palavras com este fonema. Depois, procure-as no caça-palavras. 
 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
 10. Localize no caça-palavras as palavras circuladas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
U Ã h p á s S A r o s R E O C R 
R e r e s p L A n c e c e m V O 
O s e r s n O S N A n S E r A s 
C o n s t T Í m i d a s s E C S 
S o n a P H R H J O p L T r I I 
D e s a p a R E c e m A R S L L 
D b m v S R T U L A n N A d A Ê 
A i n a n u N C i a m D D s N N 
S o r v a l H a d a s E A E D C 
C s e r o v R á S e t s s U o I 
V B d e m l M D O s a n m O s o 
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11. Estude com atenção as palavras que você coloriu. Capriche 
 no ditado!Licensed to Carla Giselle Fernandes do Carmo Santos - gfernandes85@hotmail.com - 015.127.955-18 - HP3644172683
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 12. Dê respostas completas: 
 
a) Em cada uma das três primeiras estrofes, o poeta descreve um 
elemento da madrugada. Qual é o elemento retratado na terceira 
estrofe? 
 
 
 
b) Que palavra desta estrofe sugere que há ainda algum 
resquício de escuridão? 
 
 
13. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na terceira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
 Como uma fogueira imensa. 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Vogal e semivogal 
 As vogais são sempre o núcleo das sílabas. Toda 
 sílaba tem apenas uma vogal. Em algumas palavras, as 
 vogais i (ou e com som de i) e u (ou o com som de u), 
 quando acompanham outra vogal, têm o som menos 
 aberto. Nesses casos, elas são chamadas de semivogais. 
 Observe: pou co. 
 
 
 
 
 
 
 3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
Palavra Separação 
silábica 
Encontro 
vocálico 
 Vogal Semivogal 
dormiam 
silêncio 
vão 
daí 
pouco pou co ou o u 
céu 
fogueira 
névoa 
saudai 
dia 
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4. Separe as palavras abaixo pintando cada sílaba de uma 
cor. Depois as classifique quanto ao número de sílabas. 
horizonte 
alvorada 
pássaros 
estrelas 
que 
deste 
lado 
do 
claridade 
imensa 
intensa 
monte 
céu 
cor 
luminosa 
fica 
 
 
Monossílabas Dissílabas Trissílabas Polissílabas 
 
 
 
 
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 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
 Como uma fogueira imensa. 
 
 
 
 
 
6. Marque os espaços entre as palavras com um traço. Depois 
reescreva a frase e conte o número de palavras. 
océu,numanévoaluminosa,ficatodocor-de-rosa. 
 
 
 
 
 
océusedesdobraavermelhadocomoumafogueiraimensa. 
 
 
 
 
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 7. Vamos treinar a fluência! Este exercício se chama “Leitura 
com revezamento”. Um adulto vai começar lendo o texto. 
Acompanhe a leitura atentamente porque, de repente, ele parará e 
você deve continuar. 
 
 O ratinho, o gato e o galo – Monteiro Lobato 
Certa manhã, um ratinho saiu do buraco pela primeira vez. Queria 
conhecer o mundo e travar relações com tanta coisa bonita de que 
falavam seus amigos. 
Admirou a luz do sol, o verdor das árvores, a correnteza dos 
ribeirões, a habitação dos homens. E acabou penetrando no quintal de 
uma casa da roça. 
– Sim senhor! É interessante isto! 
Examinou tudo minuciosamente, farejou a tulha de milho e a 
estrebaria. Em seguida notou no terreiro um certo animal de belo pelo 
que dormia sossegado ao sol. Aproximou-se dele e farejou-o sem receio 
nenhum. 
Nisso aparece um galo, que bate as asas e canta. 
O ratinho por um triz que não morreu de susto. Arrepiou-se todo e 
disparou como um raio para a toca. Lá contou à mamãe as 
aventuras do passeio. 
– Observei muita coisa interessante – disse ele –, mas nada me 
impressionou tanto como dois animais que vi no terreiro. Um, de pelo 
macio e ar bondoso, seduziu-me logo. Devia ser um desses bons 
amigos da nossa gente, e lamentei que estivesse a dormir, impedindo-
me assim de cumprimentá-lo. O outro... Ai, que ainda me bate o 
coração! O outro era um bicho feroz, de penas amarelas, bico pontudo, 
crista vermelha e aspecto ameaçador. Bateu as asas barulhentamente, 
abriu o bico e soltou um có-ri-có-có tamanho que quase caí de costas. 
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Fugi. Fugi com quantas pernas tinha, percebendo que devia ser o 
famoso gato que tamanha destruição faz a nós. 
A mãe-rata assustou-se e disse: 
– Como te enganas, meu filho! O bicho de pelo macio e ar bondoso é 
que é o terrível gato. O outro, barulhento e espaventado, de olhar feroz 
e crista rubra, o outro, filhinho, é o galo, uma ave que nunca nos fez 
mal nenhum. 
As aparências enganam. Aproveita, pois, a lição e fica sabendo 
que: Quem vê cara não vê coração. 
 
 Vocabulário 
Travar relações: começar um relacionamento, uma amizade. 
Verdor: característica do que é verde. 
Minuciosamente: feito de forma cuidadosa, atenta aos detalhes. 
Farejou: seguiu o faro. 
Tulha: lugar onde se guarda cereais ou o monte de cereiais. 
Por um triz: por pouco. 
 
8. Responda oralmente: 
a) O que o ratinho fez pela primeira vez naquela manhã? 
b) O que ele pretendia ao sair do buraco? 
c) O que ele admirou fora de sua casa? 
d) Que animal o rato avistou primeiro? O que lhe chamou 
atenção nesse animal? O que o rato fez quando o viu? 
e) Enquanto observava o primeiro animal, quem apareceu? Como 
esse animal agiu? 
f) O que o rato pensou? Como ele agiu? Ele avaliou bem a 
situação? 
g) Explique a moral da fábula. 
 
 
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Data 
 
9. Ordene as sílabas abaixo e forme palavras. Depois, circule a 
sílaba tônica. 
 
 a) vo al ra da 
 b) sa pás ros 
 c) tre las es 
 d) mi tí das 
 e) ri de da cla 
 f) men i sa 
 g) ver me a lha do 
 h) te mon 
 i) ri ho te zon 
 j) mi lu sa no 
 k) sa ro 
 l) guei fo ra 
 m) ten in sa 
 n) do des bram 
 o) pa gan a do 
 
 
 
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Data: 
 
10. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) O céu, numa névoa luminosa, fica: 
( ) todo cor-de-rosa. ( ) avermelhado. e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) Abrasado numa claridadeintensa, o céu fica: 
( ) avermelhado. ( ) cor-de-rosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Responda: 
 a) A que o autor compara o céu todo avermelhado? 
 
 
 
 b) Que palavra o autor usa para introduzir essa comparação? 
Reescreva o verso final da quarta estrofe, substituindo essa 
palavra por outra com a mesma função. 
 
 
 
 
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Data: 
 
12. Assinale a resposta correta. 
a) A expressão “Daí a pouco” introduz um fato que: 
 Acontecerá logo em seguida ao fato narrado anteriormente. 
 Acontece antes do fato narrado anteriormente. 
 Ainda demorará para acontecer. 
 Aconteceu ainda há pouco. 
 
b) A afirmação que NÃO está de acordo com o que é descrito 
na terceira e na quarta estrofes é: 
 O céu fica todo cor-de rosa por cima do monte. 
 O céu, numa névoa luminosa, fica todo cor-de-rosa 
De uma névoa luminosa, o céu passa para uma claridade 
intensa. 
Ao amanhecer, o céu se expande todo avermelhado. 
O céu, ao amanhecer, parece um monte cor-de-rosa. 
O céu, ao amanhecer, parece uma fogueira imensa. 
 
13. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na quarta estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do alfabeto. 
 
a b c d e f g h i j k l m n 
o p q r s t u v w x y z 
 
 ( ) estrelas ( ) pássaros ( ) árvores 
 ( ) alvorada ( ) orvalhada ( ) luz 
 ( ) céu ( ) monte ( ) tímidas 
 ( ) casas ( ) asas ( ) silêncio 
 ( ) resplandecem ( ) lado ( ) horizonte 
 ( ) névoa ( ) luminosa ( ) inflamado 
 ( ) claridade ( ) barulho ( ) galos 
 ( ) fogueira ( ) homens ( ) madrugadores 
 
4. Escreva 10 elementos da natureza em ordem alfabética. 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Classificação das palavras quanto à posição da 
 sílaba tônica. 
 Assim como classificamos as palavras quanto ao 
 número de sílabas, podemos classificá-las quanto à 
 posição da sílaba tônica. Observe: 
 Palavra Posição da sílaba tônica Classificação 
 a té última oxítona 
 né voa penúltima paroxítona 
 pás sa ros antepenúltima proparoxítona 
 
 
 
 
 5. Localize no poema: 
 
a) uma dissílaba oxítona: 
 
b) uma dissílaba paroxítona: 
 
c) uma trissílaba paroxítona.: 
 
d) uma monossílaba oxítona: 
 
e) uma trissílaba proparoxítona: 
 
f) uma polissílaba paroxítona: 
 
 
 
Para decorar: 
Toda 
proparoxítona 
é acentuada. 
 
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Data: 
 
6. O autor escolheu compor esse poema com rimas cruzadas ou 
entrelaçadas. Continue completando as letras de identificação do 
esquema de rimas. 
Os pássaros, que dormiam A 
Nas árvores orvalhadas, B 
Já a alvorada anunciam A 
No silêncio das estradas. B 
 
As estrelas, apagando C 
A luz com que resplandecem, D 
Vão tímidas vacilando C 
Até que desaparecem. D 
 
Deste lado do horizonte, E 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
Como uma fogueira imensa. 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
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7. Já aprendemos que substantivo é a palavra que nomeia os 
seres. Sublinhe os substantivos no poema. 
 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
Deste lado do horizonte, 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
 
 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
Como uma fogueira imensa. 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
 
 
 
8. Classifique os substantivos sublinhados quanto ao gênero 
copiando-os na coluna adequada. 
 MASCULINO FEMININO 
 
 
 
 
 
 
 
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 9. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam. 
 
 
 
 
 
 
 10. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) Os galos são: 
( ) madrugadores. ( ) silenciosos. e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) Os galos: 
( ) batem as asas e cantam. ( ) fazem barulho nas casas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11. Responda: 
 a) Por que o poeta diz que os galos são madrugadores? 
 
 
 
 b) Por que os barulhos já começam nas casas, quando 
amanhece o dia? 
 
 
 
 c) Que barulhos começam na sua casa quando o dia nasce? 
 
 
 
 
 
12. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na quinta estrofe. Depois escrevaas cenas descritas. 
 
 
 
 
 
Escreva uma frase afirmativa com cada palavra sublinhada 
 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Classificação dos encontros vocálicos 
 Ditongo: quando temos uma vogal e uma semivogal 
 na mesma sílaba: boi. 
 Hiato: quando duas vogais, que estão próximas, 
 ficam em sílabas separadas: di-a. 
 Tritongo: Quando uma semivogal, uma vogal e outra 
 semivogal estão na mesma sílaba. 
 
 
 
 
 
 
 3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
Palavra Separação 
silábica 
Encontro 
vocálico 
Ditongo Hiato 
dormiam 
silêncio 
fogueira 
névoa 
daí 
pouco 
céu 
dia 
saudai 
bois 
porfia 
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4. Localize e pinte os encontros consonantais de azul, os 
encontros vocálicos de vermelho e os dígrafos de verde. Em seguida, 
preencha a tabela com outras palavras. 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
Deste lado do horizonte, 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
Como uma fogueira imensa. 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
 
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Encontros consonantais 
Rv 
RM 
Dr 
Tr 
Pl 
Fl 
Br 
Vr 
 Encontros vocálicos 
Ia 
Io 
Ão 
Ao 
Ou 
EU 
Oi 
Ei 
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5. Associe cada palavra ao seu antônimo escrevendo a letra 
correspondente. 
a) dormir ( ) surgir 
b) silêncio ( ) escuridão 
c) apagar ( ) acordar 
d) tímidas ( ) ruído 
e) desaparecer ( ) pequena 
f) luminosa ( ) acender 
g) claridade ( ) morrer 
h) imensa ( ) efusivas 
i) nascer ( ) obscura 
 Dígrafos 
SS 
Em 
LH 
In 
Gu 
Sc 
Qu 
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 6. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Ditado de texto. Escolha um parágrafo do texto da página 
77 e dite à criança, caprichando na entonação. 
 
 
 
 
 
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 8. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
 
 
 
 
 
 
 9. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) O lavrador: 
( ) pega a enxada. ( ) pousa a enxada. e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) Os bois: 
( ) mugem à porfia. ( ) à porfia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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10. Enumere os fatos narrados no poema segundo a ordem em 
que são descritos. 
 
( ) O céu fica todo cor-de-rosa. 
 ( ) As estrelas vacilam até desaparecer. 
 ( ) Os pássaros anunciam a alvorada. 
 ( ) Os homens se levantam. 
 ( ) O céu se desdobra como uma fogueira imensa. 
 ( ) Os bois mugem. 
 ( ) Os galos batem as asas e cantam. 
 ( ) Os barulhos começam nas casas 
 ( ) O lavrador pega a enxada. 
 
 11. Todos os fatos descritos no poema estão resumidos acima. Se 
há um jeito mais breve e simples de dizer algo, por que o poeta 
escreve de outra forma? 
 
 ( ) Para dificultar a compreensão das pessoas, de forma que 
só algumas delas possam entender. 
 
 ( ) Para mostrar que ele é inteligente, pois sabe escrever de 
forma difícil. 
 
 ( ) Para oferecer ao leitor uma experiência de beleza e deleite, 
criando imagens vivas por meio das palavras e de seus 
significados, dos elementos sonoros e da forma do poema. 
 
 
 
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 12. Dê respostas completas. 
 a) Para que o lavrador pega a enxada? 
 
 
 
 b) Por que os barulhos já começam nas casas, quando 
amanhece o dia? 
 
 
 
 
 c) Que barulhos se ouvem na sua casa quando o dia nasce? 
 
 
 
 
13. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na sexta estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
Escreva uma frase afirmativa com cada palavra sublinhada 
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 14. Pinte em cada estrofe três palavras essenciais para 
transmitir o sentido desejado. Observe: 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem.Deste lado do horizonte, 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
Como uma fogueira imensa. 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
 
 
 
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15. Agora, usando as palavras destacadas no poema, escreva 
os principais fatos narrados. Não consulte o poema, nem as 
páginas anteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 A rã e o touro (fábula de Esopo)- Olavo Bilac 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduz ao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 (Extraído do Livro Poesias Infantis, de Olavo Bilac) 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 A rã e o touro – Olavo Bilac 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
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3. Escreva uma frase afirmativa com cada palavra que você 
consultou no dicionário, utilizando-as com o mesmo sentido do 
poema. Por exemplo: 
 Eu tenho pena de desperdiçar comida. 
 A pena do pavão é toda colorida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. Copie o alfabeto com muito capricho. 
 a b c d e f g h i j k l m n 
 o p q r s t u v w x y z 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Preencha o quadro abaixo com as informações pedidas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do alfabeto. 
 
 ( ) animais ( ) pena ( ) nojo 
 ( ) razão ( ) inveja ( ) mágoa 
 ( ) enorme ( ) forte ( ) espanto 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Letras Consoantes Vogais 
animais 
rãs 
touro 
água 
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7. Separe as palavras abaixo em sílabas e conte-as. Depois, cir- 
cule a sílaba tônica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Classifique as palavras abaixo quanto ao número de sílabas 
(Monossílaba/ Dissílaba/ Trissílaba/ Polissílaba) e quanto à 
posição da sílaba tônica (Oxítona/ Paroxítona/ Proparoxítona). 
rã 1 
touro 
causarei 
animais 
pequena 
pena 
pastava 
ser 
tanto 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da tônica 
monoss. dissíl. trissíl. polissí. oxítona paroxí. propar. 
animais X 
pequena 
touro 
água X 
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9. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Ditado de frase ou trecho de um texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Elisão 
 Quando lemos ou recitamos um poema, há um ritmo 
 sugerido pelos versos. Assim como na língua falada, é 
 comum que duas ou mais vogais se unam, formando 
 um som contínuo. Essa união se chama elisão. Observe: 
 Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
 Você consegue perceber como, naturalmente, 
 pronunciamos, em uma única emissão de voz, cada 
 grupo de sons destacados com uma mesma cor? 
 
 
11. Localize as elisões na estrofe abaixo, circulando cada caso 
com uma cor. 
 
 
 
 Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
 
 12. Vamos observar as rimas e completar o esquema de rimas. 
 Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. A 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, B 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
 
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 Substantivos– Flexão de número. 
 Quanto ao número, os substantivos podem variar 
 em singular e plural. 
 O substantivo que se refere a apenas um elemento 
 está no singular: o touro. 
 O substantivo que se refere a mais de um elemento 
 está no plural: as rãs. 
 
 
 
13. Escreva os substantivos abaixo no plural. 
 
 o touro os 
 
 a rã as 
 
 o animal os 
 
 a razão as 
 
 a mágoa as 
 
14. Classifique os substantivos abaixo quanto ao gênero e 
número. 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Gênero Número 
touro 
rã 
animal 
pena 
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Data 
 
 
 
 Sinais de pontuação. 
 Nessa estrofe, podemos ver muitos sinais de pontua- 
 ção. 
 Interrogação: encerra uma pergunta direta. 
 Exclamação: sugere emoção, sentimento, ordem ou 
 pedido. 
 Aspas: indica citação direta, ou seja, aquilo que 
 um personagem disse. 
 
 
15. Escute a leitura da versão em prosa da fábula que estamos 
estudando. Acompanhe com o dedinho. Depois será sua vez de ler 
sozinho. 
 
A rã e o boi – Monteiro Lobato 
Tomavam sol à beira de um brejo uma rã e uma saracura. Nisto 
chegou um boi, que vinha para o bebedouro: 
– Quer ver – disse a rã – como fico do tamanho deste animal? 
– Impossível, rãzinha. Cada qual como Deus o fez. 
– Pois olhe lá! – retorquiu a rã estufando-se toda. – Não estou “quase” 
igual a ele? 
– Capaz! Falta muito, amiga. 
A rã estufou-se mais um bocado. 
– E agora? 
– Longe ainda!... 
A rã fez no esforço. 
– E agora? 
– Que esperança!... 
A rã, concentrando todas as forças, engoliu mais ar e foi-se estufan-
do, estufando, até que, plaf!, rebentou como um balãozinho de elástico. 
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16. Agora vamos treinar a fluência com essa atividade que se 
chama “Leitura progressiva”. Você vai ler cada parte, caprichando 
na entonação. Na próxima linha, vai ler novamente a frase já lida 
e a seguinte, mantendo a entonação. 
 
Tomavam sol à beira de um brejo uma rã e uma saracura. 
 
Tomavam sol à beira de um brejo uma rã e uma saracura. 
 Nisto chegou um boi, que vinha para o bebedouro: 
 
Tomavam sol à beira de um brejo uma rã e uma saracura. 
 Nisto chegou um boi, que vinha para o bebedouro: 
– Quer ver – disse a rã – como fico do tamanho deste animal? 
 
Tomavam sol à beira de um brejo uma rã e uma saracura. 
 Nisto chegou um boi, que vinha para o bebedouro: 
– Quer ver – disse a rã – como fico do tamanho deste animal? 
– Impossível, rãzinha. Cada qual como Deus o fez. 
 
17. Ditado de texto. Agora, você vai reescrever esse trecho, a 
partir do ditado de um adulto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 18. Assinale a resposta correta. 
 a) A palavra “pastava” indica que esse fato: 
 Já aconteceu e foi concluído rapidamente. 
 Está acontecendo. 
 Já aconteceu e teve certa duração. 
 
b) Como ficaria a frase se o fato narrado no primeiro verso 
tivesse sido concluído rapidamente? 
 Pastou um touro enorme e forte, à beira d’água. 
 Pasta um touro enorme e forte, à beira d’água. 
 
c) As palavras “incharei” e “causarei” indicam que esses fatos: 
 Já aconteceram. 
 Estão acontecendo. 
 Ainda acontecerão. 
 
19. Dê respostas completas. 
a) Como ficaria o primeiro verso na ordem natural, ou seja, na 
ordem em que falamos geralmente? 
 
 
 
 
 
 
 
 b) Onde o touro pastava? 
 
 
 
 
 
 
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 c) Como era o touro? 
 
 
 
 
 
 
 d) A rã teve inveja de quê? 
 
 
 
 
 e) Que característica a rã julgava causar nojo e pena aos outros 
animais? 
 
 
 
 
 f) Como a rã gostaria de ser? 
 
 
 
 
 g) De que forma a rã pretendia ficar grande? 
 
 
 
 
 
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 h) Que sentimento a rã queria despertar nos outros animais? 
 
 
 
 
20. Os bons autores usam diversos recursos para enriquecer seus 
textos. Neste verso, o autor dá características ao personagem para 
ampliar a imagem do touro. Observe: 
Pastava um touro enorme e forte. 
 
21. Faça o mesmo com esses outros animais: 
a) Pulava uma rã. 
 
 
 
b) Zumbia uma abelha. 
 
 
 
c) Saltavam dois sapos. 
 
 
 
d) Rastejava uma cobra. 
 
 
 
e) Mergulhava uma lontra. 
 
 
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f) Voavam duas andorinhas. 
 
 
 
 g) Rugia um tigre. 
 
 
 
22. Reescreva os 4 últimos versos da primeira estrofe em forma de 
prosa. Lembre-se de usar o travessão ( ) antes das falas e de usar 
a letra maiúscula apenas no começo das frases. 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
 
 
 
 
 
23. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na primeira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
3. Escreva uma frase interrogativa com cada palavra que você 
consultou no dicionário, utilizando-as com o mesmo sentido do 
poema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
b) Uma trissílaba que se inicia com consoante e terminacom 
vogal: 
 
c) Uma trissílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
d) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
 
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Data: 
 
 5. Separe as palavras abaixo, escreva a quantidade de sílabas 
e classifique cada palavra quanto ao número de sílabas. 
 
 
 
 
pôs 
comer 
inchar 
e 
interrogava 
rãs 
pareço 
touro 
inchava 
mas 
tremendo 
estouro 
morreu 
ficar 
inchou 
vão 
tanto 
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Data: 
 
6. Estude as palavras abaixo com atenção. Depois de ler cada 
uma, feche os olhos e tente se lembrar da escrita. 
 
 inchar razão 
 interrogava faça 
 pareço imensa 
 vão causarei 
 tanto pequena 
 morreu espanto 
 
 
7. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
8. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra 
Nº de 
letras 
Nº de 
sons 
Divisão 
silábica 
Encontro 
vocálico 
Encontro 
Consonantal 
Dígrafo 
pastava 7 7 
pas ta va 
 X 
touro 
beira 
vendo 
disse 
que 
pequena 
grande 00 x X 
incharei 
imensa 
causarei 
espanto 
estouro 
interrogava 
morreu 
vão 
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Data: 
 
9. Assinale a resposta correta e copie a frase completa. 
a) Um touro enorme e forte: 
( ) pastava a beira d’água. ( ) à beira d’água. 
 
 
 
 
 
b) A rã viu o touro e teve: 
( ) inveja e mágoa. ( ) nojo e pena. 
 
 
 
 
 
 
 
c) A rã disse que queria: 
( ) ser grande. ( ) fazer nojo e pena aos outros animais. 
 
 
 
 
 
 
 
d) A rã decidiu: 
( ) espantar as outras rãs. ( ) inchar para causar espanto às 
outras rãs. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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d) A rã começou a: 
( ) comer e a inchar. ( ) ficar como o touro. 
 
 
 
 
 
 
e) A rã perguntava às outras rãs se: 
( ) estava inchada. ( ) se parecia um touro. 
 
 
 
 
 
 
 
f) A rã inchava, inchava, inchava 
( ) e conseguiu ficar como o touro. ( ) em vão, pois não 
conseguiu ficar como o touro. 
 
 
 
 
 
 
 
g) A rã tanto inchou que: 
( ) rebentou e morreu, sem ficar como o touro. ( ) ficou como o 
touro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
10. Assinale a resposta correta de cada questão. 
a) A palavra “interrogava” indica que esse fato: 
 Aconteceu e foi logo concluído. 
 Aconteceu por um período de tempo, ficou se repetindo. 
 Ainda acontecerá. 
 
b) A repetição da palavra “inchava” no segundo verso da 
segunda estrofe dá o efeito de: 
 Ênfase e continuidade da ação de inchar. 
 Confusão. 
 
 
11. Escreva uma frase usando o recurso da repetição para 
causar esse efeito de continuidade. Por exemplo: 
Ela rezava, rezava, rezava e foi abençoada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na segunda estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Vogais nasais 
 Nesse poema, há muitas palavras com vogais nasais. 
 A nasalização das vogais pode ser indicada por: 
 * til: ã õ 
 * m ou n após a vogal (na mesma sílaba): 
 an en in on un 
 am em im om um 
 
 
13. Localize e circule nas estrofes abaixo as vogais nasais. 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
14. Localize no quadro abaixo as palavras circuladas. As 
palavras podem estar na horizontal, na vertical ou na diagonal, 
inclusive de trás para frente. 
 
 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
u M A s T e m r a h c n i n M 
I s e r às T e V t y u i O P 
i N c h O U A s E f g E h J L 
d r C R c b C m N q w S e R T 
r f g h à h J k D j k P j K L 
E x c v b n M m O q w A T R I 
b c b E D N A r G C Ã N R F N 
E à h m à U t à t V b T E O C 
N V F v b m v b R t U O M J H 
T A v a s n e m I A n M E r A 
O M e V t y u i o B Z m N K R 
u O i n c h a v a O p à D r E 
K S V t y i n v E J A R O S I 
r b m v b R t U T A n T O d S 
E i n t e r r o G A v A V t Y 
V b R t U T A n n T O d s E M 
C F n T O d r e b E n t o U L 
v B d e m l m D O Ã v n T O D 
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Data: 
 
15. Estude com atenção as palavras que você coloriu. Capriche 
 no ditado! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduzao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
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3. Escreva uma frase afirmativa com cada palavra que você 
consultou no dicionário, utilizando-as com o mesmo sentido do 
poema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4. Escreva um sinônimo e um antônimo para cada palavra 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Sinônimo Antônimo 
Tola 
Forte 
Desespero 
Pobre 
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Data: 
 
5. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
vocálico 
Ditongo, 
tritongo 
ou hiato? 
touro 
ambição 
mais 
mágoa 
razão 
outros 
inchou 
estouro ou ditongo 
rebentou 
morreu 
animais 
hei 
beira 
água 
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Data: 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduz ao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 
 
 
 
/ 
 
 
 7. Associe cada palavra ao seu antônimo escrevendo a letra 
correspondente. 
a) tola ( ) acumular 
b) forte ( ) sábia 
c) desespero ( ) impotente 
d) consumir ( ) esperança 
 
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Data: 
 
8. Pinte as sílabas tônicas de todas as palavras com duas ou 
mais sílabas. 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduz ao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 
9. A maioria das palavras com mais de duas sílabas nesse 
poema é: 
 Oxítona 
 Paroxítona 
 Proparoxítona 
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Data: 
 
10. O autor escolheu compor esse poema com rimas emparelhadas. 
Nesse esquema, as rimas ficam próximas, em pares. Continue 
completando as letras de identificação do esquema de rimas. 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. A 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, C 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduz ao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Substantivo comum e próprio 
 As palavras que nomeiam seres, coisas, pessoas, 
 sentimentos , lugares, acontecimentos, etc. são chamadas 
 de substantivos. O nome pode pertencer a todos os seres 
 de uma espécie ou apenas a um ser dentre os demais. 
 A palavra que dá nome a todos os seres de uma 
 espécie é chamada de substantivo comum. A palavra 
 que dá nome a apenas um ser dentre os demais é 
 chamada de substantivo próprio. 
 touro – comum / Ferdinando - próprio 
 
 
 
 11. Atribua um nome próprio para cada substantivo comum 
abaixo: 
a) rã 
b) touro 
c) menino 
d) menina 
e) cachorro 
f) vaca 
g) cidade 
h) país 
i) livro 
 
 
 
Para decorar: 
Todo nome 
próprio começa 
com letra 
maiúscula. 
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 Data: 
 
12. A palavra rã é feminina. Então, tudo que se refere a ela deve 
estar no feminino. Agora substitua “rã” por “sapo”. Reescreva as 
palavras destacadas, fazendo as alterações necessárias. 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, __ sapo, ______ de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão _________, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, __________ , causarei às outras rãs espanto!” 
 
13. A palavra touro está no singular. Reescreva os versos abaixo 
colocando a palavra “touro” no plural. 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa. 
 
 
 
 
 
 
 
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 133Data: 
 
14. Localize e pinte os encontros consonantais de azul, 
os encontros vocálicos de vermelho e os dígrafos de verde. 
 
Pastava um touro enorme e forte, à beira d’água. 
Vendo-o tão grande, a rã, cheia de inveja e mágoa, 
Disse: “por que razão hei de ser tão pequena, 
Que aos outros animais só faça nojo e pena? 
Vamos! Quero ser grande! Incharei tanto, tanto, 
Que, imensa, causarei às outras rãs espanto!” 
 
Pôs-se a comer e a inchar. E às rãs interrogava: 
Já vos pareço um touro?” E inchava, inchava, inchava! 
Mas em vão! Tanto inchou que, num tremendo estouro, 
Rebentou e morreu, sem ficar como o touro. 
 
Essa tola ambição da rã que quer ser forte 
Muitos homens conduz ao desespero e à morte. 
Gente pobre, invejando a gente que é mais rica, 
Quer como ela gastar, e inda mais pobre fica: 
— gasta tudo o que tem, o que não tem consome, 
 E, por querer ter mais, vem a morrer de fome. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Data: 
 
 15. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
16. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) A tola ambição 
( ) conduz muitos homens ao desespero e à morte. 
( ) quer ser forte. e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) Gente pobre que inveja quem é rico e quer gastar como eles 
fica: 
( ) mais pobre. ( ) mais rica. 
 
 
 
 
/ 
0 
 
 
 
 
17. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na terceira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
18. Enumere os fatos narrados no poema segundo a ordem em 
que são narrados. 
( ) A rã pôs-se a comer e a inchar. 
 ( ) Um touro enorme e forte pastava à beira d’água. 
 ( ) A rã viu o touro e teve inveja. 
 ( ) A rã perguntava às outras rãs se já parecia um touro. 
 ( ) A rã questionou-se por que havia de ser tão pequena. 
 ( ) A rã inchou muito, mas foi em vão. 
 ( ) A rã decidiu inchar para ficar grande e causar espanto 
às outras rãs. 
 ( ) Num estouro, a rã rebentou e morreu. 
 
 19. Agora é sua vez! Vamos escrever uma pequena fábula, 
parafraseando a fábula “A rã e o touro”. Siga este roteiro 
para compor sua fábula. 
1. Escolha os personagens, considerando suas características. 
 
2. Decida o enredo da fábula: 
a) Que animal vai ser o invejoso? 
b) De quem ele sentirá inveja? 
c) Qual característica ele invejará? 
d) Como ele vai tentar imitar essa característica? 
e) O que acontecerá? 
 
 
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3. Comece a escrever (Cada tópico pode ser desenvolvido em um 
parágrafo) 
a) Descreva o cenário. 
b) Apresente os personagens, descrevendo-os e informando o que 
estavam fazendo. 
c) Relate como surgiu a inveja entre eles. Informe se há mais 
animais. Se houver diálogo, zele pela pontuação. 
d) Relate o que o animal invejoso fez para tentar imitar o outro 
animal. 
e) Conte qual foi a consequência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 O tempo 
Sou o Tempo que passa, que passa 
Sem princípio, sem fim, sem medida! 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo adiante. 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 O tempo – Olavo Bilac 
Sou o Tempo que passa, que passa 
Sem princípio, sem fim, sem medida! 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
3. Copie o alfabeto com muito capricho. 
 A B C D E F G H I J K L M 
N O P Q R S T U V W X Y Z 
 
 
 
 
 
 
 
4. Preencha o quadro abaixo com as informações pedidas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 Reescreva as palavras abaixo em ordem alfabética. 
 tempo passa princípio fim medida 
 ventura desgraça vaidades vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Letras Consoantes Vogais 
tempo 
princípio 
ventura 
desgraça 
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Data: 
 
6. Separe as palavras abaixo em sílabas e conte-as. Depois, cir- 
cule a sílaba tônica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Classifique as palavras abaixo quanto ao número de sílabas 
(Monossílaba/ Dissílaba/ Trissílaba/ Polissílaba) e quanto à 
posição da sílaba tônica (Oxítona/ Paroxítona/ Proparoxítona). 
 
 
tempo 2 
que 
passa 
princípio 
fim 
medida 
levando 
desgraça 
vaidades 
Palavra 
Quanto ao número de sílabas Quanto à posição da tônica 
monoss. dissíl. trissíl. polissí. oxítona paroxí. propar. 
princípio X 
vaidades X 
fim 
tempo 
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8. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Ditado de frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
10. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por outra com significado semelhante. 
Sou o Tempo que passa, que passa 
Sem princípio, sem fim, sem medida! 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 11. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra tempo. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra fim. 
 
 
c) exclamativa com a palavra desgraça. 
 
 
d) declarativa com a palavra vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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12. Complete como no modelo. 
 
 o tempo fim ventura 
 
 princípio medida vida 
 
 
 
13. Escreva os substantivos abaixo no plural. 
 
 o tempo os 
 
 o fim os 
 
 a medida as 
 
 a desgraça as 
 
 a vaidade as 
 
14. Classifique os substantivos abaixo quanto ao gênero e 
número. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Gênero Número 
vida 
vaidades 
tempo 
fim 
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 Data: 
 
 15. Assinale a resposta correta. 
 
 a) O primeiro verso da primeira estrofe dá a mesma ideia 
contida na frase: 
 
 Eu sou o tempo que está sempre passando. 
 Eu sou o tempo que já passou. 
 Eu sou o tempo que vai passar. 
 
 b) Afirma que o tempo leva as alegrias e as tristezas da vida o 
verso: 
 
 Sou o tempo que passa, que passa 
 Sem princípio, sem fim, sem medida 
 Vou levando a Ventura e a Desgraça. 
 
 16. A palavra “vaidade” pode ser definida como arrogância, 
ostentação, inutilidade. Converse com seus pais e escreva um 
exemplo de vaidade que o tempo leva. 
 
 
 
 
 
17. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na primeira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
b) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
c) Uma trissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
e) Uma trissílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
f) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
g) Uma polissílaba que se inicia com vogal e termina com vogal. 
 
 
 
 4. Separe as palavras abaixo, escreva a quantidade de sílabas 
e classifique a palavra quanto ao número de sílabas. 
 
 
 
 
correr 
minutos 
formo 
que 
nascem 
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Data: 
 
5. Estude as palavras abaixo com atenção. Depois de ler cada 
uma, feche os olhos e tente se lembrar de sua escrita. 
 
 tempo segundo 
 passa formando 
 princípio horas 
 desgraça mundo 
 levando nascem 
 correr morrem 
 
 
6. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
7. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Escreva três palavras para cada dígrafo abaixo. 
 SS RR sc 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 an en em 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Dígrafo 
tempo 
nascem 
passa 
levando 
correr 
ventura 
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Data: 
 
9. Reescreva a estrofe abaixo, substituindo cada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 14. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra correr. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra horas. 
 
 
c) declarativa com a palavra mundo. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
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 151 
 
Data: 
 
9. Assinale a resposta correta e copie a frase completa. 
a) Vou levando 
( ) a Ventura, a Desgraça e as vaidades da vida. 
( ) a Ventura e a Desgraça. 
 
 
 
 
 
b) A correr de segundo em segundo, 
( ) vou formando os minutos que correm. 
( ) formo as horas que passam no mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
c) Formo as horas 
( ) que correm ( ) que passam no mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) Formo os anos 
( ) que nascem e morrem. ( ) que correm. 
 
 
 
 
 
 
 
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 152 
 
Data: 
 
10. Dê respostas completas. 
a) Que efeito o autor quer causar ao repetir a frase “que passa” 
na primeira estrofe? 
 
 
 
d) Por que o poeta usa a palavra “correr” para indicar como os 
segundos e minutos passam? 
 
 
 
 
c) O poeta usa outra palavra para indicar o andamento das 
horas. Qual? Por quê? 
 
 
 
 
 
 d) O que o poeta quer dizer com “anos que nascem e morrem”? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licensed to Carla70 
Ortografia – Ditado ................................................................................................................. 71 
Compreensão – Interpretação e paráfrase ......................................................................... 72 
Leitura/Cópia/Memorização - 4ª estrofe ............................................................................... 73 
Gramática – Vogal e semivogal ........................................................................................... 74 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas ..................... 75 
Vocabulário – Sinonímia e antonímía ............................................................................ 76 
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 4 
 
Fluência/Compreensão ....................................................................................................... 77/78 
Gramática- Sílaba tônica ...................................................................................................... 79 
Compreensão – Interpretação/Paráfrase ....................................................................... 80/81 
Leitura/Cópia/Memorização - 5ª estrofe ............................................................................... 82 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes/Ordem alfabética........................................ 83 
Gramática – Classificação quanto à posição da sílaba tônica ................................... 84 
Versificação – Esquema de rimas ......................................................................................... 85 
Morfologia – Gênero do substantivo .................................................................................... 86 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia .............................................................................. 87 
Compreensão – Interpretação/Paráfrase ............................................................................. 88 
Leitura/Cópia/Memorização - 6ª estrofe ............................................................................... 89 
Gramática – Classificação: Encontro vocálico .................................................................... 90 
Gramática – Encontro consonantal/ Dígrafo/ Encontro Vocálico ......................... 91/92 
Vocabulário – Antonímia ....................................................................................................... 93 
Ortografia – Ditado de palavras e de parágrafo ........................................................... 94 
Compreensão e Vocabulário ................................................................................................... 95 
Compreensão – Paráfrase ........................................................................................................ 96 
Compreensão – Interpretação................................................................................................. 97 
Compreensão e composição ................................................................................................ 98/99 
 O Touro e a Rã ................................................................................................................ 100 
Leitura/Cópia/Memorização - 1ª estrofe ............................................................................ 101 
Vocabulário – Sinonímia e Frase ................................................................................... 102 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes/Ordem Alfabética .................................... 103 
Gramática – Divisão silábica ............................................................................................ 104 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................ 105 
Versificação – Elisão .............................................................................................................. 106 
Morfologia– Gênero e número do substantivo ................................................................ 107 
Fluência ........................................................................................................................... 108/109 
Compreensão – Interpretação...................................................................................... 110/111 
Compreensão e composição ........................................................................................... 112/113 
Leitura/Cópia/Memorização - 2ª estrofe ............................................................................ 114 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas .................. 115 
Gramática – Separação silábica ...................................................................................... 116 
Ortografia – Ditado .............................................................................................................. 117 
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 5 
 
Gramática – Encontro consonantal/ Dígrafo/ Encontro Vocálico ............................ 118 
Compreensão – Interpretação...................................................................................... 119/120 
Compreensão – Paráfrase ..................................................................................................... 121 
Gramática – Vogais nasais ............................................................................................... 122 
Ortografia – Caça-palavras ................................................................................................ 123 
Ortografia - Ditado ............................................................................................................ 124 
Leitura/Cópia/Memorização - 3ª estrofe ............................................................................ 125 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia ........................................................................... 126 
Gramática – Classificação dos encontros vocálicos ....................................................... 127 
Vocabulário – Sinonímia .................................................................................................... 128 
Gramática/Versificação – Sílabas tônicas no verso ................................................... 129 
Versificação – Esquema de rima ........................................................................................ 130 
Morfologia – Substantivo comum e próprio ..................................................................... 131 
Morfologia – Gênero e número do substantivo .............................................................. 132 
Gramática – Encontro consonantal/ Dígrafo/ Encontro Vocálico ............................ 133 
Ortografia – Ditado .............................................................................................................. 134 
Compreensão – Interpretação e paráfrase ...................................................................... 135 
Compreensão – Síntese e composição escrita .................................................................... 136 
Composição ............................................................................................................................... 137 
 O tempo ......................................................................................................................... 138 
Leitura/Cópia/Memorização - 1ª estrofe ............................................................................ 139 
Gramática – Alfabeto: vogais e consoantes ..................................................................... 140 
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 153 
 
11. Assinale a resposta correta. 
a) As palavras “sou”, “vou”, “formo” se referem ao: 
 princípio. 
 tempo. 
 fim. 
 
b) As palavras “sou”, “vou”, “formo” indicam que os fatos 
narrados: 
 Já aconteceram. 
 Ainda acontecerão. 
 Estão acontecendo. 
 
12. Numere as frases abaixo de acordo com a ordem em que as 
ideias nelas expressas aparecem no poema. 
 
 O tempo leva a alegria e as tristezas da vida. 
 O tempo passa. 
 O tempo não tem começo e nem fim. 
 O tempo forma os minutos, as horas e os anos. 
 
13. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na segunda estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo adiante. 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 155 
 
Data: 
 
 
3. Separe as palavras abaixo pintando cada sílaba de uma 
cor. Circule a sílaba tônica de cada palavra. Depois as classifique 
quanto à posição da sílaba tônica conforme a legenda. 
Oxítona 
 2-Paroxítona 
 3-Proparoxítona 
tempo ( ) 
princípio ( ) 
fim ( ) 
medida ( ) 
segundo ( ) 
sou ( ) 
horas ( ) 
cem ( ) 
século ( ) 
passa ( ) 
sem ( ) 
vida ( ) 
ninguém ( ) 
ventura ( ) 
correr ( ) 
minutos ( ) 
horas ( ) 
anos ( ) 
nascem ( ) 
danos ( ) 
sereno ( ) 
 
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 156 
 
Data: 
 
 
4. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
5. Escreva cinco palavras para cada encontro consonantal. 
 rM GR PR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
consonantal 
O encontro 
consonantal 
ficou na 
mesma 
sílaba? 
princípio 9 8 pr sim 
desgraça 
formando 
constante 
trabalhai 
porque 
gasteis 
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Data: 
 
6. Substitua cada palavra omitida por um sinônimo. 
 
Ninguém pode evitar os meus ... 
Vou correndo e : 
 , de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo . 
 
 
 7. Escreva uma frase interrogativa com cada palavra abaixo. 
 a) sereno. 
 
 
b) constante. 
 
 
c) século. 
 
 
 
 8. Escreva um sinônimo e um antônimo para cada palavra 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
Palavra Sinônimo Antônimo 
danos 
sereno 
constante 
desgraça 
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 158 
 
Data: 
 
9. Percebemos no poema a repetição do som do S. Esse som pode 
ser indicado de diversas formas: S inicial, SS, CE, CI, SC, S depois de 
consoante, Ç e SÇ. Localize e circule no poema todas as palavras com 
este fonema. Depois, procure-as no caça-palavras. 
 
 Sou o Tempo que passa, que passa 
Sem princípio, sem fim, sem medida! 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo adiante. 
 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 159 
 
Data: 
 
10. Localize no caça-palavras as palavras circuladas. As 
palavras podem estar na horizontal, na vertical ou na diagonal, 
inclusive de trás para frente. 
 
 
 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
u M A S O u m ã U p E S S F C 
I s e R Ã s t e V A Y E i S E 
v a i D a d e s E S G G h e M 
P r i n c í p i O S W U e m P 
S F g H Ã h j k D a K n e s O 
É D e s g r a ç A S W D T R I 
C c b E D N a r G C Ã O R F N 
U Ã h p a s s a M V B T E O C 
L V F v b m v n A s C e m b E 
O s e r e n o s N A N M E r M 
C o n s t a n t E d E s s E R 
s o n a P H E h J O P Ã D r E 
K S V t A O g a S t E i s S I 
R b m v S R t U T A N T O d S 
E i n t S a r m I n U t o s e 
f a ç a i S m n N T O d s E M 
C F d e m o r a S e T e a U l 
V B d e m l m D O Ã V n T O d 
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Data: 
 
11. Estude com atenção as palavras que você coloriu. Capriche 
 no ditado! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
12. Sublinhe os substantivos das estrofes abaixo. 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
 Formo um século, e passo adiante 
 
13. Complete como no modelo. 
 
 o segundo horas anos 
 
 minutos mundo danos 
 
 
 
14. Classifique os substantivos abaixo quanto ao gênero e 
número. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Gênero Número 
segundo 
minutos 
horas 
anos 
danos 
mundo 
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 Data: 
 
 15. Responda: 
 a) Copie o verso que afirma que o tempo não pára nunca. 
 
 b) Assinale a frase que sugere a mesma idéia do primeiro verso 
da terceira estrofe. 
 Não é possível impedir os efeitos do tempo. 
 Ninguém consegue ver os estragos do tempo. 
 Não é possível aproveitar bem o tempo. 
 
 c) Os danos do tempo são os desgastes que a passagem do 
tempo traz. Cite alguns desses danos (em casas, móveis, animais, 
pessoas, etc). 
 
 
 
 16. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na terceira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
4. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do alfabeto. 
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 
 ( ) correr ( ) segundo ( ) formando 
 ( ) minutos ( ) correm ( ) formo 
 ( ) horas ( ) passam ( ) mundo 
 ( ) anos ( ) nascem ( ) morrem 
 ( ) ninguém ( ) pode ( ) danos 
 ( ) correndo ( ) sereno ( ) constante 
 ( ) século ( ) vida ( ) pena 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
vocálico 
Ditongo, 
tritongo 
ou hiato? 
princípio 
vou 
vaidades 
meus 
adiante 
trabalhai 
gasteis 
façais 
pouco 
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 5. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra ou 
expressão sublinhada por um sinônimo. 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
 
 
 
 
 
6. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) De cem em cem anos, formo um século e 
( ) passo adiante. ( ) vou correndo sereno e constante.e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) Trabalhai, porque a vida é pequena e 
( ) não há demoras para o tempo. ( ) não pára o tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
7. Circule toda sílaba tônica das palavras com duas ou mais 
sílabas. 
Sou o Tempo que passa, que passa 
Sem princípio, sem fim, sem medida! 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo adiante. 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
 8. Localize no poema: 
 
a) uma dissílaba oxítona: 
 
b) uma dissílaba paroxítona: 
 
c) uma trissílaba proparoxítona: 
 
d) uma monossílaba oxítona: 
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Data: 
 
 
 9. Faça o esquema de rimas do poema e pinte cada elisão que 
você perceber com uma cor diferente. 
 
Sou o Tempo que passa, que passa A 
Sem princípio, sem fim, sem medida! B 
Vou levando a Ventura e a Desgraça, 
Vou levando as vaidades da Vida! 
 
A correr, de segundo em segundo, 
Vou formando os minutos que correm... 
Formo as horas que passam no mundo, 
Formo os anos que nascem e morrem. 
 
Ninguém pode evitar os meus danos... 
Vou correndo sereno e constante: 
Desse modo, de cem em cem anos, 
Formo um século, e passo adiante. 
 
Trabalhai, porque a vida é pequena, 
E não há para o Tempo demoras! 
Não gasteis os minutos sem pena! 
Não façais pouco caso das horas! 
 
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10. Numere as frases de acordo com a ordem na qual as ideias 
nelas expressas aparecem na poesia. 
 
 O tempo leva as alegrias e as tristezas da vida. 
 
 O tempo passa. 
 
 O tempo não tem começo e nem fim. 
 
 O tempo forma os minutos, as horas e os anos. 
 
Devemos gastar bem nosso tempo. 
 
 O tempo corre e nunca pára. 
 
 Não é possível evitar os efeitos da passagem do tempo. 
 
11. Responda: 
a) O que você pode fazer para gastar bem seu tempo? 
 
 
 
b) Com quais atividades você gasta seu tempo? 
 
 
 
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c) O que é gastar os minutos sem pena? Dê exemplos. 
 
 
 
 
 12. Assinale: 
a) As palavras que dão a mesma ideia da palavra sublinhada 
no verso a seguir: “Trabalhai porque a vida é pequena”: 
 curta rápida baixa 
 
 ligeira pouca distante 
 
 b) Fazer pouco caso das horas significa: 
 
 Trabalhar 
 Desperdiçar o tempo 
 Estudar 
 
 c) As palavras “trabalhai”, “façais”,”gasteis” e o uso do ponto de 
exclamação indicam: 
 Pergunta. 
 Ordem ou pedido. 
 Um fato que ainda está acontecendo. 
 
 13. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na quarta estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
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14. Agora, usando as palavras destacadas no poema, escreva 
os principais fatos narrados. Não consulte o poema, nem as 
páginas anteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Licensed to Carla Giselle Fernandesdo Carmo Santos - gfernandes85@hotmail.com - 015.127.955-18 - HP3644172683sílaba tônica, classificação ........................................ 141 
Ortografia – Ditado de palavras e de frases ................................................................ 142 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia ........................................................................... 143 
Morfologia – Número e gênero do substantivo ............................................................... 144 
Compreensão – Interpretação.............................................................................................. 145 
Leitura/Cópia/Memorização - 2ª estrofe ............................................................................ 146 
Gramática – Classificação da palavra quanto ao número de sílabas .................. 147 
Ortografia – Ditado com banco de palavras ................................................................. 148 
Gramática – Dígrafo ........................................................................................................... 149 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia ........................................................................... 150 
Compreensão – Interpretação.............................................................................................. 151 
Compreensão – Paráfrase e composição escrita ...................................................... 152/153 
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 6 
 
Leitura/Cópia/Memorização - 3ª estrofe ............................................................................ 154 
Gramática – Sílaba tônica ................................................................................................. 155 
Gramática – Encontro consonantal ............................................................................... 156 
Vocabulário – Sinonímia e antonímia ........................................................................... 157 
Ortografia – Som do S/ Caça-palavras .................................................................. 158/159 
Ortografia – Ditado .............................................................................................................. 160 
Morfologia – Número e gênero do substantivo ............................................................... 161 
Compreensão – Interpretação e paráfrase ...................................................................... 162 
Leitura/Cópia/Memorização - 4ª estrofe ............................................................................ 163 
Gramática – Encontro vocálico: classificações ................................................................. 164 
Vocabulário e compreensão ............................................................................................... 165 
Gramática – Sílaba tônica/ Classificação ....................................................................... 166 
Versificação – Esquema de rimas/ Elisão ......................................................................... 167 
Compreensão – Interpretação...................................................................................... 168/169 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Terceiro Degrau 
Nossa caminhada é longa. Cada degrau que subimos nos 
ajuda a avançar no domínio da linguagem. Aos poucos, de 
forma progressiva e ordenada, vamos progredindo e colhendo 
os frutos de nossos esforços. 
Durante o Terceiro Degrau, continuaremos na 
companhia de Olavo Bilac. Sua pródiga obra é fonte de 
alguns dos mais belos e ricos poemas de nossa língua. 
Não deixe de consultar o Caderno de Orientações para o 
estudo de poemas. Ali estão os fundamentos do trabalho de 
estudo da linguagem dos poetas. 
 
 
 
 
 
Elaborado por Margarete Aparecida Dias Vieira 
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 8 
 
Símbolos: 
 
 Vocabulário 
 
 Gramática - Fonética 
 
 Versificação 
 
 Compreensão/ Interpretação 
 
 Ortografia 
 
 
 Composição/ Escrita 
 
 
 Fluência 
 
 
 Gramática - Morfologia 
 
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O leão e o camundongo 
Um camundongo humilde e pobre 
Foi um dia cair nas garras de um leão. 
E esse animal possante e nobre 
Não o matou por compaixão. 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
Então, o mesmo fraco e pequenino rato 
Chegou: viu a aflição do robusto animal, 
E, não querendo ser ingrato, 
Tanto as cordas roeu, que as partiu afinal... 
 
Vede bem: um favor, feito aos que estão sofrendo, 
Pode sempre trazer em paga outro favor. 
E o mais forte de nós, do orgulho se esquecendo, 
Deve os fracos tratar com caridade e amor. 
 
(Extraído do Livro Poesias Infantis, de Olavo Bilac) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
O leão e o camundongo 
Um camundongo humildee pobre 
Foi um dia cair nas garras de um leão. 
E esse animal possante e nobre 
Não o matou por compaixão. 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 O alfabeto: vogais e consoantes. 
 As letras são os sinais que representam os sons. 
 O alfabeto é o conjunto das letras de um idioma. 
 Nosso alfabeto é formado por 26 letras, das quais: 
 Cinco são vogais, cujos sons não têm nenhum 
 obstáculo para sua emissão: a e i o u 
 Dezoito são consoantes: b c d f g h j l m n 
 p q r s t v x z 
 Três são estrangeiras, usadas em nomes próprios e 
 abreviações: k w y 
 
 
 
3. Escreva o alfabeto com muito capricho. Depois circule as 
vogais. 
0 
 
 
 
 
 
 
 
4. Preencha o quadro abaixo com as informações pedidas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Letras Consoantes Vogais 
forte 5 3 2 
garras 
leão 
compaixão 
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Data: 
 
 
 
 Divisão silábica 
 Sílaba é cada parte da palavra que pronunciamos 
 em uma única emissão de voz. Podemos separar as 
 palavras em sílabas. Observe: le ão . 
 Algumas regras para a separação silábica: 
 * Toda sílaba tem uma vogal. 
 * Devemos deixar em sílabas separadas as letras 
 rr, ss, xc, xç, sc quando formarem um único som. 
 Observe: pos san te/ ur rou/ gar ras 
 
 
 
 5. Separe as palavras abaixo em sílabas e conte-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
um um 1 
humilde 
pobre 
esse 
animal 
possante 
camundongo 
nobre 
compaixão 
não 
garras 
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6. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Ditado de frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
Poema, verso e estrofe. 
 O poema é um texto feito para trazer deleite, para 
 encantar. Sua principal característica é o ritmo, 
 sugerido pela quantidade de sílabas em cada verso e 
 pela alternância entre sons fortes (sílabas tônicas) e 
 fracos (sílabas átonas). 
 Cada linha do poema é um verso, que é a unidade 
 de ritmo. O conjunto de versos é a estrofe. 
 Observe: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Um camundongo humilde e pobre Primeiro verso 
Primeira Foi um dia cair nas garras de um leão. Segundo verso 
 estrofe E esse animal possante e nobre Terceiro verso 
 Não o matou por compaixão. Quarto verso 
 
8. Circule cada estrofe com uma cor. Depois, sublinhe o terceiro 
verso da segunda estrofe. 
Um camundongo humilde e pobre 
Foi um dia cair nas garras de um leão. 
E esse animal possante e nobre 
Não o matou por compaixão. 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
 Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
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Data: 
 
 
 
 Sinonímia e antonímia 
 As palavras que têm significado semelhante são 
] chamadas de sinônimas. Observe: bicho/ animal 
 As palavras que têm sentido contrário são 
 chamadas de antônimas. Observe: forte/fraco 
 
 
 
9. Substitua cada palavra omitida por um sinônimo. 
 
Um camundongo e pobre 
Foi um dia cair nas garras de um leão. 
E esse animal e 
Não o matou por . 
 
 10. Escreva uma frase para cada palavra omitida. 
 a) humilde 
 
 
 b) possante 
 
 
c) nobre 
 
 
d) compaixão 
 
 
 
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 Data: 
 
 11. Dê respostas completas: 
 
a) Como você imagina o ratinho? Escreva quatro características 
ou qualidades para ele. 
O camundongo é 
 
 
b) Como você imagina o leão? Escreva quatro características ou 
qualidades para ele. 
O leão é 
 
 c) O que significa a expressão “cair nas garras”? 
 
 
 
12. Leia o trecho abaixo e assinale as palavras que têm 
significado semelhante ao da palavra sublinhada. 
 “...não o matou por compaixão”. 
 Misericórdia 
 Arrependimento 
 Piedade 
 Pena 
 Força 
 
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 13. Assinale corretamente: 
 a) As palavras “foi” e “matou” indicam que os fatos narrados na 
primeira estrofe: 
 já aconteceram. 
 estão acontecendo. 
 ainda acontecerão. 
 
b) As palavras “este animal possante e nobre” se referem ao: 
 camundongo. 
 leão. 
 
c) A palavra sublinhada na frase “não o matou por 
compaixão”, se refere ao: 
 camundongo. 
 leão. 
 
14. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na primeira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
 Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 Frase e tipos de frase. 
 Uma frase é um enunciado com sentido completo. 
 Há três tipos principais de frases: 
 Declarativa: declara, enuncia algo. Encerra-se 
 geralmente com ponto final. 
 Interrogativa: indica uma pergunta. Termina com 
 ponto de interrogação (?). 
 Exclamativa: sugere emoção, sentimento, ordem ou 
 pedido. Termina com ponto de exclamação (!). 
 
3. Marque os espaços entre as palavras com um traço. Depois 
reescreva a frase e conte o número de palavras. 
 
umcamundongofoicairnasgarrasdeumleão. 
 
 
 
 
 
 
temposdepois,numaarmadilhaoleãocaiu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Classificação de acordo com o número de sílabas 
 Podemos classificar as palavras de acordo com o 
 número de sílabas. Observe: 
 Palavra Número de sílabas Classificação 
 um 1 monossílaba 
 le ão 2 dissílaba 
 hu mil de 3 trissílaba 
 ca mun don go 4 ou mais polissílaba 
 
 
 
 
 
 
4. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
b) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
c) Uma dissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
d) Uma trissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
e) Uma trissílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
f) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
 
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Data: 
 
 5. Separe as palavras abaixo, escreva a quantidade de sílabas 
e classifique a palavra quanto ao número de sílabas. 
 
 
 
 
um um 1 monossílaba 
humilde 
pobre 
camundongo 
foi 
cair 
possante 
nas 
leão 
animal 
nobre 
compaixão 
matou 
passeando 
descuidoso 
armadilha 
vigor 
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Data: 
 
6. Estude as palavras abaixo com atenção. Depois de ler cada 
uma, feche os olhos e tente se lembrar de sua escrita. 
 
 camundongo humilde 
 pobre garras 
 estorceu esse 
 animal possante 
 passeando descuidoso 
 urrou furioso 
 
 
7. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 
 
 
 Dígrafo 
 Em algumas palavras, duas letras representam 
 um único som. Esses casos são chamados de 
 dígrafos: 
 ch nh lh sc sç xc ss rr 
 gu/ qu - quando acompanhados de e ou i 
 vogal+n / vogal+m - quando a letra m ou 
 a letra n sinalizam a nasalidade da vogal 
 anterior. 
 
 
 
 
 
 
8. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Dígrafo 
camundongo 10 8 un/ on 
compaixão 
garras 
possante 
tempos 
armadilha 
pequenino 
chegou 
querendo 
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Data: 
 
 
 
 
 Rima 
 Em um poema, o som é a matéria-prima de 
 trabalho do poeta. 
 Há muitos recursos sonoros que o poeta pode 
 usar para conferir significado e efeito a sua obra. 
 Um dos mais importantes é a rima, que é a 
 semelhança de sons no final da palavra. 
 Observe: descuidoso/furioso 
 caiu/partiu 
 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
9. Escreva cinco palavras que rimam com: 
 furioso partiu 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
10. Assinale a resposta correta e copie a frase completa. 
a) Um camundongo humilde e pobre: 
( ) não o matou por compaixão. ( ) foi cair nas garras de um 
leão. 
 
 
 
 
 
b) O leão não matou o camundongo 
( ) por compaixão. ( ) nobre. 
 
 
 
 
 
 
 
c) Tempos depois, o leão: 
( ) caiu. ( )passeava descuidoso e caiu em uma armadilha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) O leão: 
( ) urrou e estorceu-se furioso. ( ) partiu as cordas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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e) Mesmo com todo seu vigor, o leão: 
( ) não partiu as cordas. ( ) ficou com raiva e dor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Responda: 
a) Por que o leão não matou o ratinho? 
 
 
 
 
b) O que aconteceu com o leão, tempos depois? 
 
 
 
c) O que o leão estava fazendo quando foi capturado? 
 
 
 
d) O leão foi capturado no mesmo dia em que libertou o ratinho? 
Copie o verso que demonstra sua resposta. 
 
 
 
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e) Como o leão tentou se livrar da armadilha? 
 
 
 
f) Indique o verso (exemplo: terceira estrofe, segundo verso) que 
afirma que o leão não conseguiu escapar. 
 
 
 
 
 
 
12. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na segunda estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
13. Reescreva a estrofe abaixo, substituindocada palavra 
sublinhada por um sinônimo. 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
 Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 14. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra leão. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra compaixão. 
 
 
c) declarativa com a palavra camundongo. 
 
 
 
 
 
d) exclamativa com a palavra furioso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Então, o mesmo fraco e pequenino rato 
Chegou: viu a aflição do robusto animal, 
E, não querendo ser ingrato, 
Tanto as cordas roeu, que as partiu afinal... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Sílaba tônica 
 Nas palavras, há uma sílaba que é pronunciada 
 com mais ênfase. Nós a chamamos de sílaba tônica. 
 Para identificar a sílaba tônica de uma palavra, 
 podemos pronunciá-la como se a estivéssemos chamando. 
 Por exemplo: ca mun doon go 
 Se ainda houver dúvidas, podemos fazer um teste 
 enfatizando cada sílaba, para descobrir qual é a 
 tônica. 
 
 
3. Separe as palavras abaixo em sílabas. Localize e pinte a 
sílaba tônica. Em seguida, classifique cada palavra quanto ao 
número de sílabas. 
 
tempos tem pos 2 dissílaba 
descuidoso 
armadilha 
pequenino 
aflição 
robusto 
animal 
ingrato 
cordas 
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Data: 
 
 
 
 Sinais de pontuação: ponto final. 
 Além das letras, usamos outros sinais gráficos na 
 escrita. São os sinais de pontuação, que servem para 
 marcar pausas e indicar entonação. 
 O ponto final indica o fim de uma frase declara- 
 tiva, sugere uma pausa que demonstre que a frase foi 
 concluída. Observe: 
 Tempos depois, passeando descuidoso, numa armadilha 
 o leão caiu . 
 
 
4. Vamos treinar a fluência! Esse exercício se chama leitura com 
modelagem. Ouça a leitura da fábula abaixo com atenção aos 
sinais de pontuação. Acompanhe a leitura com o dedinho. Em 
seguida, leia-a com a entonação sugerida pelos sinais. 
 
 O leão e o ratinho - Monteiro Lobato 
Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas de um 
leão. Estacou, de pelos em pé, paralisado pelo terror. O leão, porém, 
não lhe fez mal nenhum. 
— Segue em paz, ratinho; não tenhas medo do teu rei. 
Dias depois o leão caiu numa rede. Urrou desesperadamente, 
debateu-se, mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. 
Atraído pelos urros, apareceu o ratinho. 
— Amor com amor se paga – disse ele lá consigo e pôs-se a 
roer as cordas. Num instante conseguiu romper uma das malhas. E 
como a rede era das tais que, rompida a primeira malha, as outras 
se afrouxam, pôde o leão deslindar-se e fugir. 
 
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Vocabulário. 
Estacar: parar subitamente, hesitar. 
Deslindar-se: desenredar-se, desfazer-se da rede. 
 
 
 Substantivo 
 Cada palavra pertence a uma família, ou seja, a 
 um grupo com características semelhantes. 
 A principal classe de palavras é a dos substanti- 
 vos. Essa classe designa o nome dos entes, dos seres. 
 Os substantivos variam, isto é, mudam de acordo 
 com o gênero (masculino e feminino), número (singular 
 e plural) e grau (tamanho). Observe: 
 rato rata ratos ratas ratinho ratão 
 
 
 5. Localize na fábula acima: 
 
a) os nome de dois animais: 
 
b) o nome do pé dos animais: 
 
c) o nome da armadilha formada pelas malhas: 
 
d) os nomes de dois sentimentos do ratinho perante o leão: 
 
 
e) o nome do som produzido pelo leão: 
 
 
 
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Data: 
 
 
 Encontro consonantal 
 Em algumas palavras, duas ou mais consoantes 
 que são pronunciadas estão próximas. A esses 
 casos chamamos de encontros consonantais. 
 Na mesma sílaba: br cr dr fr gr pr tr vr 
 bl cl fl gl pl tl vl ps pn 
 
 Em sílabas separadas: R+ consoante/ S+consoante/ 
 L+consoante 
 
 
 
6. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
consonantal 
pobre 5 5 BR 
nobre 
descuidoso 
armadilha 
estorceu 
cordas 
partiu 
mesmo 
aflição 
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 Data: 
 
 
 
 
 
 Aliteração 
 Em um poema, o som é a matéria-prima de 
 trabalho do poeta. Há muitos recursos sonoros que o 
 poeta pode usar para conferir efeitos e significados a 
 sua obra. Um dos mais importantes é a aliteração. 
 A aliteração é a repetição intencional de sons 
 consonantais para causar um efeito de sentido. 
 Observe: 
 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
7. Olavo Bilac é carioca. No Rio de Janeiro, o som do R 
depois das vogais é pronunciado forte como em RATO. Em alguns 
lugares, o som do R depois das vogais é pronunciado fraco como 
em ARARA. Como você pronuncia o R depois das vogais? 
Imagine que, assim como o poeta, você pronuncia esse som forte. 
Então, teríamos nessa estrofe a repetição do som forte da letra r, 
que é bastante sugestivo. O autor escolheu repetir esse som nas 
palavraspara sugerir algo. O quê? 
 
 O rosnado e os urros de raiva do leão. 
 O ronco do leão. 
 O barulhinho dos passos do camundongo. 
 
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Data: 
 
8. Substitua cada palavra omitida por um sinônimo. 
 
Então, o mesmo e pequenino rato 
Chegou: viu do animal, 
E, não querendo ser ingrato, 
Tanto as cordas , que as partiu afinal... 
 
 9. Escreva uma frase interrogativa com o antônimo de cada 
palavra abaixo. 
 a) fraco 
 
 
c) pobre 
 
 
 
 10. Escreva um sinônimo e um antônimo para cada palavra 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Sinônimo Antônimo 
aflição 
robusto 
descuidoso 
compaixão 
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Data: 
 
10. Leia o poema abaixo e circule: 
 de azul as palavras com r inicial 
 de vermelho as palavras com rr 
Roda na rua 
Roda na rua 
a roda do carro. 
Roda na rua a roda das danças. 
A roda na rua 
rodava no barro. 
Na roda da rua 
rodavam crianças. 
O carro, na rua. 
 
11. Localize no caça-palavras as palavras circuladas. 
 R O D A A B R I A C R A B E L A D E P G H 
 I J K L M N O P Q R S T U V A U R M O P 
 E L A D E F G H O M S T R V C H I O S E S 
 I E T S K L M N O P C A R R O I V W B N M 
 O P A T A V A D O R Y H D Q R H J U D D p 
 O M J J H G F Y M O P J R A E F G J C P i 
 P N M H Y T R E S B A R R O C E R F A D R 
 A F G J L M O P P K H E F G A Q E R Y I P 
 A D G H J E D R O D A V A M V B U I O P R 
 O P Y U I M N G R E T H K L Ç O P T R D B 
 E D F G H Y U I O P E R T S A C T J U I O 
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Data: 
 
12. Estude com atenção as palavras que você coloriu. Capriche 
 no ditado! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 4o p 
 
 Ordem alfabética 
 Quando precisamos organizar as palavras para 
 consultá-las rapidamente, podemos seguir a ordem 
 alfabética, ou seja, podemos ordenar as palavras 
 seguindo a sequência do alfabeto. Para isso, observamos 
 a primeira letra de cada palavra. Se duas ou mais 
 palavras tiverem a mesma letra inicial, observaremos 
 a segunda letra; e assim em diante. 
 
13. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do 
alfabeto. 
 
a b c d e f g h i j k l m n 
o p q r s t u v w x y z 
 
 ( ) camundongo ( ) humilde ( ) pobre 
 ( ) cair ( ) garras ( ) leão 
 ( ) nobre ( ) compaixão ( ) tempos 
 ( ) depois ( ) passeando ( ) armadilha 
 ( ) raiva ( ) dor ( ) furioso 
 ( ) vigor ( ) cordas ( ) fraco 
 ( ) rato ( ) animal ( ) ingrato 
 
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 Data: 
 
 14. Dê respostas completas: 
 
a) Imagine a cena que o camundongo viu quando chegou onde 
o leão estava. Descreva o leão e a armadilha. 
 
 
 
b) Movido por qual desejo o ratinho ajudou o leão? Copie os 
versos que justificam sua resposta. 
 
 
 
 
 
15. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na terceira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
Vede bem: um favor, feito aos que estão sofrendo, 
Pode sempre trazer em paga outro favor. 
E o mais forte de nós, do orgulho se esquecendo, 
 Deve os fracos tratar com caridade e amor. 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
 
 
 
 
 Encontro vocálico 
 Em algumas palavras, duas ou mais vogais que são 
 pronunciadas estão próximas. Chamamos esses casos 
 de encontros vocálicos. Observe: 
 leão foi compaixão descuidoso 
 urrou raiva estorceu furioso 
 
 
 3. Leia as palavras abaixo e complete a tabela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Número 
de letras 
Número 
de sons 
Encontro 
vocálico 
partiu 6 6 IU 
chegou 
aflição 
roeu 
outro 
feito 
mais 
não 
dia 
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 42 
 
Data: 
 
4. Separe as palavras abaixo pintando cada sílaba de uma 
cor. Depois as classifique quanto ao número de sílabas. 
tempos 
passeando 
descuidoso 
armadilha 
que 
leão 
urrou 
bem 
aflição 
querendo 
nós 
ingrato 
caridade 
fracos 
orgulho 
com 
 
 
Monossílabas Dissílabas Trissílabas Polissílabas 
 
 
 
 
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 43 
 
Data: 
 
5. Associe cada palavra ao seu antônimo escrevendo a letra 
correspondente. 
a) humilde ( ) rico 
b) pobre ( ) cuidadoso 
c) possante ( ) grande 
d) descuidoso ( ) forte 
e) furioso ( ) grato 
f) fraco ( ) calmo 
g) pequeno ( ) fraco 
h) ingrato ( ) orgulhoso 
 
 6. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavrasublinhada por um sinônimo. 
Vede bem: um favor, feito aos que estão sofrendo, 
Pode sempre trazer em paga outro favor. 
E o mais forte de nós, do orgulho se esquecendo, 
 Deve os fracos tratar com caridade e amor. 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
5. Ordene as sílabas abaixo e forme palavras. Depois, circule a 
sílaba tônica. 
 
 a) mun ca don go 
 b) bre po 
 c) ras gar 
 d) san pos te 
 e) pai com xão 
 f) pos tem 
 g) cui des so do 
 h) di ar lha ma 
 i) va rai 
 j) gor vi 
 k) que pe no ni 
 l) bus ro to 
 m) gra in to 
 n) ri ca de da 
 o) cos fra 
 
 
 
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Data: 
 
 6. Localize e pinte os encontros consonantais de azul, os 
encontros vocálicos de vermelho e os dígrafos de verde. Em seguida, 
preencha a tabela com outras palavras. 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
Então, o mesmo fraco e pequenino rato 
Chegou: viu a aflição do robusto animal, 
E, não querendo ser ingrato, 
Tanto as cordas roeu, que as partiu afinal... 
 
 
Encontros consonantais 
SC casca mosca 
RM 
ST 
RT 
FR 
GR 
FL 
RD 
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 Encontros vocálicos 
OI boi 
EA 
UI 
ÃO 
OU 
EU 
IU 
 Dígrafos 
SS 
EM 
LH 
RR 
QU 
En 
CH 
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Data: 
 
7. Assinale a opção correta e copie a frase completa. 
a) Então o mesmo fraco e pequenino rato: 
( ) chegou e viu a aflição do robusto animal. ( ) viu o robusto 
animal. e vai de 
/itar-te. 
 
 
 
b) E o rato: 
( ) viu as cordas. ( ) tanto roeu as cordas que as partiu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Assinale: 
 a) As palavras que dão a ideia de que o ratinho precisou 
esforçar-se para romper as cordas. 
 tanto cordas roeu 
 partiu afinal 
 
 b) As duas máximas que o poeta apresenta ao final do poema 
como moral. 
 Quem faz um favor pode receber outro favor como 
demonstração de gratidão. 
 Quem sofre deve pagar com um favor. 
 O mais forte deve tratar o mais fraco com caridade. 
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 48 
 
Data: 
 
 9. Risque as palavras do poema que se forem retiradas não 
comprometem o sentido da fábula. 
 
Um camundongo humilde e pobre 
Foi um dia cair nas garras de um leão. 
E esse animal possante e nobre 
Não o matou por compaixão. 
 
Ora, tempos depois, passeando descuidoso, 
Numa armadilha o leão caiu: 
Urrou de raiva e dor, estorceu-se furioso... 
Com todo o seu vigor as cordas não partiu. 
 
Então, o mesmo fraco e pequenino rato 
Chegou: viu a aflição do robusto animal, 
E, não querendo ser ingrato, 
Tanto as cordas roeu, que as partiu afinal... 
 
10. Agora, escreva os principais fatos da fábula, numerando- 
-os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ata: 
 
 
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 A madrugada - Olavo Bilac 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
Deste lado do horizonte, 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
Daí a pouco, inflamado 
Numa claridade intensa, 
Se desdobra avermelhado, 
Como uma fogueira imensa. 
 
Os galos, batendo as asas, 
Madrugadores, já cantam; 
Já há barulho nas casas, 
Já os homens se levantam, 
 
O lavrador pega a enxada, 
Mugem os bois à porfia; 
— É a hora da madrugada: 
 Saudai o nascer do dia! 
 
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Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 A madrugada 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
 
 
 
 
1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Copie o alfabeto com muito capricho. Depois circule as vogais. 
a b c d e f g h i j k l m n 
 o p q r s t u v w x y z 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Preencha o quadro abaixo com as informações pedidas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Numere as palavras abaixo seguindo a sequência do alfabeto. 
 
 ( ) pássaros ( ) dormiam ( ) árvores 
 ( ) nas ( ) orvalhadas ( ) alvorada 
 ( ) já ( ) silêncio ( ) estradas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavra Letras Consoantes Vogais 
pássaros 
árvores 
orvalhadas 
estradas 
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6. Separe as palavras abaixo em sílabas e conte-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Forme outras palavras com as sílabas abaixo. 
 
or va lha das al vo ra da dor mi am 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
os os 1 
pássaros 
que 
dormiam 
nas 
árvores 
orvalhadas 
já 
alvorada 
anuciam 
silêncio 
das 
estradas 
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8. Ditado de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Ditado de frase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disposição das rimas 
 Há muitos modos de dispor as rimas em um poema. 
 O poeta escolhe a melhor maneira pensando no 
 significado e na forma. Para visualizar melhor essa 
 escolha, atribuímos uma letra para cada rima. Sempre 
 que surgir uma rima nova, uma letra da sequência do 
 alfabeto é atribuída. Sempre que se repetir uma rima 
 já ouvida, se escreve a mesma letra anteriormente atri- 
 buída. Observe: 
 
 
 
Os pássaros, que dormiam A 
Nas árvores orvalhadas, B 
Já a alvorada anunciam A 
No silêncio das estradas. B 
 
 10. Aqui temos rimas entrelaçadas ou cruzadas, pois o 
primeiro verso de cada estrofe rima com o terceiro e o segundo 
rima com o quarto. Continue: 
 
As estrelas, apagando C 
A luz com que resplandecem, D 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
Deste lado do horizonte, E 
Numa névoa luminosa, 
O céu, por cima do monte, 
Fica todo cor-de-rosa; 
 
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11. Reescreva a estrofe abaixo substituindo cada palavra 
sublinhada por outra com significado semelhante. 
Os pássaros, que dormiam 
Nas árvores orvalhadas, 
Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 12. Escreva uma frase: 
 a) declarativa com a palavra árvores. 
 
 
 b) interrogativa com a palavra pássaros. 
 
 
c) exclamativa com a palavra silêncio. 
 
 
d) declarativa com a palavra anunciam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 13. Observe a estrofe abaixo. 
 
 Os pássaros, que dormiam 
 Nas árvores orvalhadas, 
 Já a alvorada anunciam 
No silêncio das estradas. 
 
14. As palavras destacadas: 
 Dão características ou qualidades aos nomes. 
 Nomeiam entes, seres, coisas, etc. 
 Indicam ações. 
 
 
 Substantivos 
 As palavras que nomeiam seres, entes, coisas, 
 sentimentos, lugares, etc. são chamadas de substantivos. 
 Os substantivos são palavras variáveis, isto é, 
 mudam de acordo com o gênero, número e grau. 
 Quanto ao gênero, os substantivos podem variar em 
 masculino e feminino. Observe: 
 o/um pássaro a/uma árvore 
 
15. Complete como no modelo. 
 
 o pássaro árvore alvorada 
 
 madrugada silêncio estrada 
 
 
 
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 16. Assinale a resposta correta. 
 a) A palavra “dormiam” indica que esse fato: 
 Já aconteceu. 
 Está acontecendo. 
 Ainda acontecerá. 
 
b) Como ficaria a frase se o fato narrado no primeiro verso 
ainda estivesse acontecendo: 
 Os pássaros, que dormem nas árvores orvalhadas,... 
 Os pássaros, que dormiram nas árvores orvalhadas,... 
 
c) A palavra “anunciam” indica que esse fato: 
 Já aconteceu. 
 Está acontecendo. 
 Ainda acontecerá. 
 
17. Dê respostas completas. 
a) Onde os pássaros dormiam? 
 
 
 
 
 
 
 
 b) O que os pássaros fazem após acordar? 
 
 
 
 
 
 
 
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 c) Onde os pássaros anunciam a alvorada? 
 
 
 
 
 
 
 d) De que forma os pássaros “anunciam a alvorada”? 
 
 
 
 
18. Assinale as frases que NÃO estão de acordo com o que é 
descrito nessa estrofe. 
 Os pássaros estão dormindo nas árvores. 
 Os pássaros acordaram e agora cantam para anunciar a 
alvorada. 
 A alvorada anuncia o silêncio das estradas. 
 
19. Conte com suas palavras o que está sendo narrado 
 na primeira estrofe. Depois escreva as cenas descritas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
Leitura em voz alta e memorização. 
 
Cópia ou transcrição de memória. 
 
Pinte as palavras que rimam entre si com a mesma cor. 
 
 
 
As estrelas, apagando 
A luz com que resplandecem, 
Vão tímidas vacilando 
Até que desaparecem. 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Sublinhe as palavras cujo significado você não conhece. 
 
 2. Escreva-as em ordem alfabética, procure o significado 
no dicionário e registre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Data: 
 
3. Retire do poema: 
a) Uma monossílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
b) Uma monossílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
c) Uma trissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
e) Uma trissílaba que se inicia com vogal e termina com 
consoante: 
 
f) Uma polissílaba que se inicia com consoante e termina com 
vogal: 
 
g) Uma polissílaba que se inicia com vogal e termina com vogal. 
 
 
 
 4. Separe as palavras abaixo, escreva a quantidade de sílabas 
e classifique cada palavra quanto ao número de sílabas. 
 
 
 
 
os 
pássaros 
que 
orvalhadas 
estrelas 
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Data: 
 
5. Estude as palavras abaixo com atenção. 
 
 pássaros estrelas 
 árvores tímidas 
 orvalhadas vacilando 
 alvorada desaparecem 
 anunciam luz 
 silêncio resplandecem 
 
 
6. Agora é hora do ditado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. Leia as palavras abaixo e complete a tabela.