Modelo de PEI - Plano Educacional Individualizado

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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO 
 
Escola: Escola Municipal José Alencar 
Aluno: Sheila de Souza Ano/Série: 3 ano ano Fund-I 
Equipe de elaboração: Direção pedagógica, coordenação pedagógica, professor e 
mediador. 
Período de Elaboração: 2 meses 
letivos. 
 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
 
1. Habilidades 
acadêmicas 
[Leitura, escrita, 
soletração, matemática, 
línguas etc.] 
 A estudante apresenta excelentes níveis 
de percepção e coordenação motora, no 
entanto não acompanha o conteúdo da 
tuma. 
Ainda não é alfabetizada e frequenta a 
mesma unidade escolar há 3 anos. 
 
 
• Escrita do próprio nome completo. 
• Iniciar o processo de alfabetização 
até leitura de pelo menos 6 
palavras simples. 
• Contagem de 1 a 20 com 
reconhecimento numeral. 
• Conhecer a história de seu 
município. 
• Aprender a diferença entre pelo 
menos 4 formas de relevo. 
 
 
 
A estudante conta com a presença de um 
mediador que apresentará os conceitos 
com materiais concretos e vídeos. O 
trabalho será coletivo e também 
individualizado. 
 
Livros, exercícios escritos, maquetes, 
vídeos, imagens , brinquedos, jogos, 
números e letras de alfabeto móvel. 
• A estudante será avaliada 
diariamente em todos os exercícios 
que realizar. Será montado um 
álbum com as produções a 
analidas as atividades e evoluções. 
• Características sobre animais e 
plantas. 
• Apresentar-se em Inglês. 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
2. Habilidades da 
vida diária 
[Vestuário, aparência, 
organização de 
pertences pessoais, 
lidar com dinheiro, 
locomoção (a pé, 
ônibus etc.) etc.] 
• Desenvolver a noção de preço e 
valor. 
• Reconhecer caminhos e percursos 
costumeiros. 
• Organizar seus pertences com 
independência. 
• Orientar a estudante durante o 
desenvolvimento da ação. 
• Cédulas e moedas reais. Imagens 
dos percursos que faz no caminho 
da escola e para passear. 
• Imagens para o reconhecimento do 
mercado local. 
• Oferecer situações hipotéticas e 
estudo de casos. 
 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
 
 
3. Habilidades 
motoras/atividade 
física 
[Coordenação olho- 
mão, equilíbrio, 
natação, jogar bola, 
andar de bicicleta etc.] 
• Aprender a andar de bicicleta com 
seguraça e independência e 
segurança. 
• Desenvolver o hábito de dançar 
sem timidez. 
• Acompanhar a estudante em todos 
os movimentos físicos 
proporcionando segurança e 
desenvolvimento emocional. 
• Bicicleta. 
• Aparelhos sonoros. 
• Observar se adquiriu as 
habilidades ensinadas e se obteve 
mudança de comportamento na 
dança. 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
 
 
 
 
4. Habilidades sociais 
[Atitudes, 
comportamentos etc.] 
 
 
• Aprender a discordar/concordar, 
apresenta a sua argumentação. 
• Ser empática, emprestando os seus 
objetos e tomando emprestado. 
• Convivência com os colegas em 
situações naturais do cotidiano. 
• Objetos de usopessoal que serão 
emprestados. 
• Observar se houve mudança de 
comportamento nas habilidades 
sociais. 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
 
 
 
 
5. Habilidades de 
recreação e lazer 
[Jogos, esportes, 
passeios etc.] 
• Tem dificuldades de entrosamento 
com os pares. 
• Formação de equipes em joos na 
sala de aula e na Educação Física 
onde ela possa pertencer a grupos 
diversos. 
• Bolas, bambolês, cordas, cones 
para circuitos, colchões. 
• Observação se os roteiros e 
circuitos foram seguidos. 
ÁREAS DE 
HABILIDADE 
INTELIGÊNCIAS/METAS 
Facilidade que o aluno apresenta 
para compreender o conteúdo que 
será oferecido 
METODOLOGIA E 
RECURSOS DIDÁTICOS 
AVALIAÇÃO 
Registro de Situações significativas no 
desenvolvimento do aluno 
 
6. Habilidades pré- 
profissionais e 
profissionais 
[Seguir instruções, uso 
de ferramentas, 
organização do local 
das atividades etc.] 
• Desenvolver senso de organização. 
• Desenvolver a capacidade de 
trabalhar em equipe. 
• Ter cuidado com a aparência. 
• Oferecer oportunidades de práticas 
de organização e cuidado. 
• Criar situações para o trabalho em 
grupo. 
• Propor uma atividade de equipe 
que envolva todosos itens 
abordados. 
 
Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999. 
Fonte: The Individual Education Program (IEP), manual compilado pela 
Northern California Coalition for Parent Training and Information (NCC), s/d.