Exercicio de Fixação

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Questão 1 de 10 
A tendência atual do ensino da disciplina de Ciências é fazer com que o aluno 
observe, pesquise em diversas fontes, questione e registre para aprender. 
O que é importante para uma abordagem atualizada do ensino de Ciências? 
A - A abordagem da disciplina requer uma metodologia rígida e uma postura 
tradicional do professor. 
B - Desenvolver a disciplina apenas no Laboratório de Ciências é uma postura 
inadequada do professor.cancelRespondida 
C - Os espaços como laboratórios multifuncionais e de informática são 
inadequados para o desenvolvimento da disciplina. 
D - Utilizar espaços existentes nas dependências da escola, como laboratórios 
multifuncionais e de informática.check_circleResposta correta 
E - Dentro dos espaços existentes nas dependências de uma escola apenas a 
sala de aula está habilitada para desenvolver os conteúdos da disciplina de 
Ciências . 
Questão 2 de 10 
Ressalta-se a importância das atividades lúdicas e dos jogos no ensino de 
Ciências Naturais, pois são importantes elementos no desenvolvimento da 
criança. A prática que leva a brincadeira para a sala de aula, contribuindo para a 
produção de uma sensação de prazer, facilitando o aprendizado, denomina-se: 
A - Arquitetar. 
B - Experimentos. 
C - Ludopedagogia.check_circleResposta correta 
D - Parábola. 
E - Pedagogia Interativa. 
Questão 3 de 10 
Existem diversos tipos de conhecimento, toda cultura possui um conhecimento 
próprio, criado a partir de suas necessidades cotidianas e da busca por 
respostas aos fenômenos naturais, este conhecimento é denominado 
“conhecimento cotidiano”, já o conhecimento científico não é restrito a uma 
cultura apenas, mas tendo a procurar respostas universais, assim, são 
características do conhecimento cotidiano e científico respectivamente: 
 
 
I Tem natureza hipotética e de longo prazo. 
 
II Ser espontâneo e intuitivo. 
 
III. Linguagem específica e enunciados predeterminados. 
 
IV. Busca compreender e explicar o mundo. 
 
V. Traz benefícios imediatos. 
 
VI. Resolver problemas diários. 
 
A - I, II V, e III, IV, VI. 
B - I, II, III e IV, V, VI. 
C - I, V, VI e II, III, IV. 
D - II, V, VI e I, III, IV.check_circleResposta correta 
E - IV, V, VI e I, II, III.cancelRespondida 
Questão 4 de 10 
O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de 
experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos 
e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Essas experiências são 
importantes e despertam : 
 
 
A - um resultado insatisfatório pois os alunos não se adequam a atividades 
práticas. 
B - uma decepção generalizada , atividades em Laboratório não despertam 
interesse aos alunos. 
C - um grande interesse, propiciando uma situação de 
investigação.check_circleResposta correta 
D - um interesse passageiro , os alunos entendem que Laboratório é sinônimo 
de indisciplina.cancelRespondida 
E - um grande desânimo pois o trabalho no laboratório é só memorizar 
conceitos . 
Questão 5 de 10 
Sabe-se que o contraponto de aulas práticas que evitem o tradicionalismo e o 
uso de livros didáticos pode enfrentar conflitos. Todavia, quando bem utilizado, 
é inegável a contribuição do material para com o aprendizado dos alunos. 
Devido a sua importância, assinale a alternativa que contém as sentenças que 
apontam as dificuldades na busca por um livro didático adequado ao ensino 
efetivo de Ciências. 
 
 
I. Observa-se que livros das décadas de 1970 e 1980 demonstram, em sua 
maioria, uma face conservadora do ensino de Ciências, o que corrobora 
em um vazio de informações induzentes à memorização do conteúdo em 
discrepância de sua construção. 
II. Atualmente, priorizam-se, no ensino mais moderno, livros que utilizem 
elementos motivadores, como cores e ilustrações, exemplos reais, figuras, 
que agradem aos alunos, além de inúmeros exercícios. 
III. Vê-se que hoje valorizam-se livros com flexibilidade curricular, 
interdisciplinaridade, assim como, contextualização do conteúdo em 
vivências reais dos alunos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas I. cancelRespondida 
B - Apenas II. 
C - Apenas III. 
D - I, II e III. 
E - I e III. check_circleResposta correta 
Questão 6 de 10 
Com o objetivo de superar as concepções tradicionais de ciências, Delizoicov, 
Angotti e Pernambuco, propõem uma abordagem com 3 fases: (a) 
Problematização inicial; (b) Organização do conhecimento e (c) aplicação do 
conhecimento. A característica de cada uma dessas fases é: 
I – Articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas. 
II – introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam 
seu conhecimento e experiências em relação ao tema; 
III – Sistematização e estudo do tema visando sua compreensão, com orientação 
dos professores. 
A associação correta é: 
A - Ia, IIb, IIIc. 
B - Ia, IIc, IIIb.cancelRespondida 
C - Ib, IIa, IIIc. 
D - Ib, IIc, IIIa. 
E - Ic, IIa, IIIb.check_circleResposta correta 
Questão 7 de 10 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96 fornece algumas direções e 
normas de como deve ser feita a avaliação. No capítulo 6 do livro Fundamentos 
e Metodologias do Ensino de Ciências, algumas dessas direções são apontadas 
quanto ao ensino dessa disciplina. 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação 
teórica não é uma atividade essencial. 
• ( )A avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do 
aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos. 
• ( )Alguns instrumentos primam pela solicitação de conhecimentos 
memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de 
forma alguma conseguem fazer perceber se houve aprendizagem 
significativa dos conteúdos trabalhados. 
• ( )Sugere-se o processo de avaliação classificatório, sentencioso, com 
base no modelo “transmitir - verificar - registrar”, 
• ( )Outra prática equivocada na avaliação, utilizada em Ciências e em 
outras disciplinas, é a valorização de atividades como experiências em 
laboratório, exercícios etc., muitas vezes realizadas em grupo, como única 
tarefa avaliativa conclusiva. Sem observar desempenho individual. 
 
 
A sequência correta é: 
A - F - F - V - F - F. 
B - V - F - V - F - F. 
C - F - V - V - F - V. check_circleResposta correta 
D - V - V - V - V - F. 
E - F - V - V - F - F. 
Questão 8 de 10 
Em relação aos critérios de avaliação de Ciências Naturais, propostos pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), identifique quais as sentenças que 
correspondem aos critérios de avaliações para o 1° ciclo do ensino fundamental: 
I Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, 
relacionando suas características ao ambiente que vivem. 
II. Relacionar solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento e erosão. 
III. Estabelecer relação alimentar entre seres vivos do mesmo ambiente. 
IV. Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos, de 
higiene, de alimentação e de atividades cotidianas do ser humano nas diferentes 
fases da vida. 
V. Identificar as relações entre condições de alimentação, de higiene pessoal e 
ambiental e da preservação da saúde humana. 
As afirmações corretas em relação aos critérios de avaliações para o 1° ciclo se 
encontram nas alternativas: 
A - I, II, III e V. 
B - I, II, IV.cancelRespondida 
C - I, IV .check_circleResposta correta 
D - II, III, V. 
E - III, IV e V. 
Questão 9 de 10 
Conforme estudado na disciplina Fundamentos e Metodologias do Ensino de 
Ciências, a trajetória da formação dos currículos, assim como a visão da Ciência 
– e, por sua vez de seu ensino – sofreu diversas mudanças de enfoques. A 
transformação principal se deuda visão de um currículo que antes era rígido, 
definitivo e pouco flexível para um mais flexível, alterável e reestruturável. 
Atualmente, percebe-se que os currículos contam com uma forte valorização 
cultural. Destaca-se que, para Macedo (2004, p. 127) “a cultura é um conceito 
multifacetado que vem assumindo diferentes sentidos”. 
 
Pensando nisso e nos conteúdos estudados, assinale a alternativa que melhor 
elenca os efeitos corroborados pelas transformações curriculares. 
A - Atualmente, não se preparam mais os alunos para os vestibulares. Em 
detrimento disso, há um ideal de Ciência para todos. 
B - Há um deslocamento de enfoque, até então voltado para a preparação dos 
estudantes para o vestibular, para um conhecimento de ciências para 
todos.check_circleResposta correta 
C - Agora existe um enfoque nas aulas experimentais, ou seja, que coloquem os 
conteúdos em prática. cancelRespondida 
D - Deixou-se de valorizar tanto as culturas locais para abranger um meio 
cultural mais amplo propagado pela globalização ascendente. 
E - Por ser um meio multifacetado, a cultura entra nos currículos com tendência 
a diferenciar os aprendizados obtidos em cada sala e cada instituição. Dessa 
forma, pode-se enfrentar uma desigualdade de saberes. 
Questão 10 de 10 
Cláudia é professora do 5º ano do Ensino Fundamental. Recentemente, está 
ensinando sobre o vírus da AIDS aos seus alunos. Para aprimorar o aprendizado 
das crianças, ela planejou uma aula prática seguindo as metodologias ativas que 
a escola em que trabalha é adepta. 
Os itens abaixo apontam exemplos de momentos da aula de Cláudia. 
Correlacione cada exemplo ao momento da aula, de acordo com os seus 
estudos dos Fundamentos e Metodologias de Ensino de Ciências. 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
IV. A professora sugere os questionamentos "1. O que é um vírus?", "2. Quais 
países têm maiores índices de contágio da HIV?" e "3. Quais os agravantes 
da doença?" a serem respondidos pelos alunos. 
V. Focando na identificação dos sintomas, Cláudia e o 5º ano organizam 
cards informativos sobre os mitos e verdades sobre o HIV. 
VI. Cláudia apresenta à classe um texto do Ministério da Saúde sobre os 
sintomas de HIV e faz uma relação de pontos importantes a serem 
observados e discutidos pelos alunos. 
 
 
( )PROBLEMATIZAÇÃO 
( )ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO 
( )APLICAÇÃO 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
A - III - I - II.check_circleResposta correta 
B - II - I - III. 
C - I - II - III. 
D - I - III - II. 
E - I - II - III. cancelRespondida 
Questão 1 de 10 
As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de 
propiciar uma situação de investigação. Quando bem planejadas, constituem-se 
em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem. Sobre a 
experimentação no ensino de ciências é correto afirmar: 
I – Ela sozinha garante um bom aprendizado. 
II – Ela dá condições ao aluno de rever o que pensa sobre determinado 
fenômeno quando recolhe dados que não confirmam suas crenças anteriores. 
III - É uma atividade que envolve muitas ideias, muitos tipos de compreensão, 
bem como capacidades, tem vida própria. 
IV - O professor será um orientador crítico da aprendizagem. 
Está (ão) correta (s): 
A - I e IV. 
B - I, II, III e IV.cancelRespondida 
C - I, III e IV. 
D - II, III e IV.check_circleResposta correta 
E - III e IV. 
Questão 2 de 10 
Leia o estudo de caso a seguir e marque a alternativa que o interpreta de 
maneira mais completa. 
 
Marina é aluna do 3º ano. Ultimamente, suas notas diminuíram e sua mãe tem 
cobrado um melhor desempenho para que ela possa jogar no computador. Ela 
tem encontrado dificuldade em alguns conteúdos, mas consegue tirar notas 
perto da média na maioria. No entanto, os conteúdos de Ciências são 
impossíveis de se compreender no ponto de vista dela. O nervosismo está 
grande porque, na semana que vem, a série de Marina terá uma atividade 
avaliativa dessa disciplina. Ela tentou estudar com a ajuda da mãe, mas os 
exercícios que elas fizeram juntas são iguaizinhos aos do livro e do caderno, 
justamente os que ela não entendeu. Diante dos fatos, mãe e filha percebem 
que só resta ler o caderno e o livro didático até decorar o que cairá na prova. Só 
assim a mãe de Marina pode deixar de se preocupar com as ligações da escola e 
Marina poderá jogar no computador. 
A - Pode-se observar que Marina não compreendeu a finalidade que têm os 
conteúdos que estão sendo ensinados. Por conta disso, acredita que somente 
deve estudar para jogar no computador e não para agregar seu saber. 
B - As formas de elaboração das provas na escola de Marina denotam de 
questões que reforçam a memorização do conteúdo e, portanto, maior 
aprendizado. 
C - A postura dos sujeitos envolventes do saber demonstram conotações 
tradicionalistas de decorar o conhecimento e não compreender sua finalidade. 
O aluno é um sujeito passivo nesse exemplo e o professor 
ativo.check_circleResposta correta 
D - Se o professor de Marina tivesse feito uma aula prática ou invés de uma aula 
teórica, provavelmente ela teria compreendido melhor os conteúdos vistos em 
sala. 
E - Marina deveria ter prestado mais atenção nas aulas. Assim, não precisaria 
estar estudando tanto agora. 
Questão 3 de 10 
Na disciplina dos Fundamentos e Metodologias do Ensino de Ciências foi 
possível observar as diferentes tendências que o ensino dessa disciplina 
possuiu, desde a memorização até a construção do conhecimento. Sobre o 
enfoque atual do currículo de Ciências, analise as afirmações que seguem e 
posteriormente assinale a alternativa correta. 
 
 
VII. A ineficácia dos vestibulares é evidente. Tais provas dificultaram 
importantes modificações no ensino de Ciências, como, por exemplo, a 
segmentação por áreas, como a Física, a Química, a Biologia e outras 
ciências, com padrões de avaliação e qualidade muito ineficientes. 
VIII. Quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de 
Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre 
todas as dimensões da existência humana na sociedade. 
IX. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela 
mídia, o que determina a facilidade do ensino de Ciências. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a I. 
B - Apenas a II. check_circleResposta correta 
C - Apenas a III. 
D - Todas estão certas. 
E - Todas estão erradas. 
Questão 4 de 10 
O ensino de ciências já passou por diversas transformações, teve início no Brasil, 
por volta dos anos 1950 após a Segunda Guerra Mundial, foi reformulado em 
1961, 1968 e finalmente em 1996. Na década de 1980 o ensino de ciências 
passou a ser objeto de discussão de muitos pesquisadores progressistas que 
ressaltaram nesta modalidade de ensino a presença de conteúdos relevantes, 
por meio de temas significativamente importantes, aproximando às ciências da 
natureza às ciências sociais, reforçando a concepção de ciência como 
construção humana. Esta tendência ficou conhecida como: 
A - Ciência e Tecnologia. 
B - Ciência, cultura e sociedade. 
C - Ciência, homem e sociedade. 
D - Ciência, Tecnologia e Cultura.cancelRespondida 
E - Ciência, Tecnologia e Sociedade.check_circleResposta correta 
Questão 5 de 10 
Cláudia é professora do 5º ano do Ensino Fundamental. Recentemente, está 
ensinando sobre o vírus da AIDS aos seus alunos. Para aprimorar o aprendizado 
das crianças, ela planejou uma aula prática seguindo as metodologias ativas que 
a escola em que trabalha é adepta. 
Os itens abaixo apontam exemplos de momentos da aula de Cláudia. 
Correlacione cada exemplo ao momento da aula, de acordo com os seus 
estudos dos Fundamentos e Metodologias de Ensino de Ciências. 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
X. A professora sugere osquestionamentos "1. O que é um vírus?", "2. Quais 
países têm maiores índices de contágio da HIV?" e "3. Quais os agravantes 
da doença?" a serem respondidos pelos alunos. 
XI. Focando na identificação dos sintomas, Cláudia e o 5º ano organizam 
cards informativos sobre os mitos e verdades sobre o HIV. 
XII. Cláudia apresenta à classe um texto do Ministério da Saúde sobre os 
sintomas de HIV e faz uma relação de pontos importantes a serem 
observados e discutidos pelos alunos. 
 
 
( )PROBLEMATIZAÇÃO 
( )ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO 
( )APLICAÇÃO 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
A - III - I - II.check_circleResposta correta 
B - II - I - III. cancelRespondida 
C - I - II - III. 
D - I - III - II. 
E - I - II - III. 
Questão 6 de 10 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais(PCNs) determinam como sendo papel das 
Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas 
transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte 
integrante do Universo”, para tanto, apresenta o conteúdo em blocos temáticos 
no Ensino Fundamental, são eles: 
A - Ambiente Biológico, ambiente físico, ambiente químico, ciência e tecnologia. 
B - Ambiente, química e saúde, biologia e tecnologia, Terra e Universo. 
C - Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e 
Universo.check_circleResposta correta 
D - Biologia, Química, Física e matemática. 
E - Química e ambiente, ser humano e ambiente, recursos tecnológicos e 
Universo.cancelRespondida 
Questão 7 de 10 
Conforme estudado na disciplina Fundamentos e Metodologias do Ensino de 
Ciências, a trajetória da formação dos currículos, assim como a visão da Ciência 
– e, por sua vez de seu ensino – sofreu diversas mudanças de enfoques. A 
transformação principal se deu da visão de um currículo que antes era rígido, 
definitivo e pouco flexível para um mais flexível, alterável e reestruturável. 
Atualmente, percebe-se que os currículos contam com uma forte valorização 
cultural. Destaca-se que, para Macedo (2004, p. 127) “a cultura é um conceito 
multifacetado que vem assumindo diferentes sentidos”. 
 
Pensando nisso e nos conteúdos estudados, assinale a alternativa que melhor 
elenca os efeitos corroborados pelas transformações curriculares. 
A - Atualmente, não se preparam mais os alunos para os vestibulares. Em 
detrimento disso, há um ideal de Ciência para todos. cancelRespondida 
B - Há um deslocamento de enfoque, até então voltado para a preparação dos 
estudantes para o vestibular, para um conhecimento de ciências para 
todos.check_circleResposta correta 
C - Agora existe um enfoque nas aulas experimentais, ou seja, que coloquem os 
conteúdos em prática. 
D - Deixou-se de valorizar tanto as culturas locais para abranger um meio 
cultural mais amplo propagado pela globalização ascendente. 
E - Por ser um meio multifacetado, a cultura entra nos currículos com tendência 
a diferenciar os aprendizados obtidos em cada sala e cada instituição. Dessa 
forma, pode-se enfrentar uma desigualdade de saberes. 
Questão 8 de 10 
Conforme o documento dos Parâmetros Nacionais Curriculares (1987), o PCN, 
qual das alternativas não aborda critérios de avaliações das Ciências Naturais 
para o segundo ciclo do Ensino Fundamental? 
A - Comparar diferentes tipos de solo, identificando componentes semelhantes 
e diferentes. 
B - Relacionar as mudanças de estado da água às trocas de calor entre ela e o 
meio, identificando a amplitude de sua presença na natureza, muitas vezes 
misturada a diferentes materiais. 
C - Relacionar solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento e erosão. 
D - Identificar e descrever as condições de saneamento básico – com relação à 
água e ao lixo – de sua região, relacionando-as à preservação da saúde. 
E - Organizar registro de dados exclusivamente em tabelas, conforme os 
métodos científicos laboratoriais. check_circleResposta correta 
Questão 9 de 10 
Sabe-se que o contraponto de aulas práticas que evitem o tradicionalismo e o 
uso de livros didáticos pode enfrentar conflitos. Todavia, quando bem utilizado, 
é inegável a contribuição do material para com o aprendizado dos alunos. 
Devido a sua importância, assinale a alternativa que contém as sentenças que 
apontam as dificuldades na busca por um livro didático adequado ao ensino 
efetivo de Ciências. 
 
 
XIII. Observa-se que livros das décadas de 1970 e 1980 demonstram, 
em sua maioria, uma face conservadora do ensino de Ciências, o que 
corrobora em um vazio de informações induzentes à memorização do 
conteúdo em discrepância de sua construção. 
XIV. Atualmente, priorizam-se, no ensino mais moderno, livros que 
utilizem elementos motivadores, como cores e ilustrações, exemplos 
reais, figuras, que agradem aos alunos, além de inúmeros exercícios. 
XV. Vê-se que hoje valorizam-se livros com flexibilidade curricular, 
interdisciplinaridade, assim como, contextualização do conteúdo em 
vivências reais dos alunos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas I. cancelRespondida 
B - Apenas II. 
C - Apenas III. 
D - I, II e III. 
E - I e III. check_circleResposta correta 
Questão 10 de 10 
Vê-se a tendência atual da interdisciplinaridade e protagonismo do aluno, 
sobretudo na construção do conhecimento científico. Nesse caso, observa-se 
que tanto o enfoque, quanto os procedimentos e em bases curriculares devem 
estar pautados nessas tendências no sentido de ampliar o conhecimento de fato 
dos estudantes. 
Diante disso, complete a texto preenchendo as lacunas. 
 
O currículo pode ser entendido como (1) _______________ , no qual as 
oportunidades de aprendizagem são resultados (2) _______________ . Não deve 
existir apenas como documento, mas como elemento presente na vida de 
educadores e educandos. 
A - (1) uma indicação de um processo cognitivo e social 
(2) da interação do professor com os estudantescheck_circleResposta 
correta 
B - (1) uma normatização do que deve ser aplicado 
(2) da transmissão de conhecimento cancelRespondida 
C - (1) uma sugestão de conteúdos 
(2) debates e trocas entre os alunos 
D - (1) uma regulamentação a ser seguida para evitar discrepâncias entre 
instituições 
(2) da interação do professor com os estudantes 
E - (1) uma regulamentação a ser seguida para evitar discrepâncias entre 
instituições 
(2) debates e trocas entre os alunos 
Questão 1 de 10 
 A experimentação científica não deve funcionar no sentido da confirmação 
positiva das hipóteses, mas no sentido de retificação dos erros contidos nestas 
hipóteses, [...] é uma atividade que envolve muitas ideias, muitos tipos de 
compreensão, bem como capacidades, tem vida própria (CACHAPUZ et al., 2005, 
p. 97). 
 
 
Sobre o papel do professor na atividade experimental dentro do ensino da 
disciplina de Ciências. 
 
 
A - O professor será um expectador da aprendizagem, distanciando-se da 
postura autoritária e dogmática no ensino, e dando condições para que os 
alunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em Ciências. 
B - O professor será um orientador crítico da aprendizagem, distanciando-se da 
postura autoritária e dogmática no ensino, e dando condições para que os 
alunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em 
Ciências.check_circleResposta correta 
C - O professor na atividade experimental zela por sua autoridade e opta por 
aulas expositivas e o silêncio absoluto , dando assim condições para que os 
alunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em Ciências. 
D - O professor será um orientador crítico da aprendizagem, mantendo a 
postura autoritária e dogmática no ensino.cancelRespondida 
E - O professor na atividade experimental manterá a postura autoritária e 
dogmática no ensino, proporcionando um crescimento parcial de seus alunos . 
Questão 2 de 10 
Conforme estudado na disciplina Fundamentos e Metodologias do Ensino de 
Ciências, a trajetória daformação dos currículos, assim como a visão da Ciência 
– e, por sua vez de seu ensino – sofreu diversas mudanças de enfoques. A 
transformação principal se deu da visão de um currículo que antes era rígido, 
definitivo e pouco flexível para um mais flexível, alterável e reestruturável. 
Atualmente, percebe-se que os currículos contam com uma forte valorização 
cultural. Destaca-se que, para Macedo (2004, p. 127) “a cultura é um conceito 
multifacetado que vem assumindo diferentes sentidos”. 
 
Pensando nisso e nos conteúdos estudados, assinale a alternativa que melhor 
elenca os efeitos corroborados pelas transformações curriculares. 
A - Atualmente, não se preparam mais os alunos para os vestibulares. Em 
detrimento disso, há um ideal de Ciência para todos. 
B - Há um deslocamento de enfoque, até então voltado para a preparação dos 
estudantes para o vestibular, para um conhecimento de ciências para 
todos.check_circleResposta correta 
C - Agora existe um enfoque nas aulas experimentais, ou seja, que coloquem os 
conteúdos em prática. 
D - Deixou-se de valorizar tanto as culturas locais para abranger um meio 
cultural mais amplo propagado pela globalização ascendente. 
E - Por ser um meio multifacetado, a cultura entra nos currículos com tendência 
a diferenciar os aprendizados obtidos em cada sala e cada instituição. Dessa 
forma, pode-se enfrentar uma desigualdade de saberes. 
Questão 3 de 10 
Quando queremos reforçar a importância de uma coisa, é comum utilizarmos o 
termo “cientificamente comprovado”, este termo costuma soar como uma 
espécie de selo de qualidade. “O professor Ciro Marcondes afirma que a tutela 
do “cientificamente comprovado” pode ser bastante enganosa. Ele levanta 
algumas indagações em relação a essa questão: comprovado cientificamente 
por quem, sob quais critérios, e atendendo a que objetivos? Qualquer 
experimento científico, diz, deve levar em conta a pessoa ou equipe que o 
realiza, seus interesses e ideologias.” (http://jornal.usp.br/atualidades/a-fraude-
por-detras-do-cientificamente-comprovado, acesso em 22/02/18). Nesse 
sentido, a formação básica em ciências, pode contribuir para responder estas 
questões e levantar outras, pois o ensino de ciências: 
A - Deve garantir que a ciência é uma atividade apolítica, neutra, totalmente 
isenta de interferências políticas, culturais e econômicas. 
B - Deve garantir uma base sólida sobre as verdades e mentiras científicas, que 
em nada se envolvem em questões políticas. 
C - Deve sim garantir uma abordagem crítica, caracterizando o empreendimento 
científico como uma atividade humana, não neutra, financiada e com 
vinculações econômicas e políticas.check_circleResposta correta 
D - Não deve fazer crítica à ciência, mas sim promovê-la de forma que todos 
cidadãos possam conhecer seus benefícios para a 
sociedade.cancelRespondida 
E - Não deve relacionar a ciência como atividade humana, pois os cientistas são 
pessoas iluminadas com um QI maior que a maioria das pessoas e totalmente 
neutra quanto às questões políticas. 
Questão 4 de 10 
Conforme o documento dos Parâmetros Nacionais Curriculares (1987), o PCN, qual das 
alternativas não aborda critérios de avaliações das Ciências Naturais para o primeiro ciclo 
do Ensino Fundamental? 
A - Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de 
observações diretas e indiretas. 
B - Identificar e descrever as transformações do corpo e dos hábitos de higiene, de 
alimentação e atividades cotidianas do ser humano tão somente aborde a puberdade — 
uma vez que é a idade onde ocorrem as mudanças. check_circleResposta correta 
C - Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, 
relacionando suas características ao ambiente em que vivem. 
D - Registrar sequências de eventos observadas em experimentos e outras atividades, 
identificando etapas e transformações. 
E - Identificar os materiais de que os objetos são feitos, descrevendo algumas 
etapas de transformação de materiais em objetos a partir de observações 
realizadas. 
Questão 5 de 10 
Realizar experiências por si só não melhora o aprendizado. Não é o fazer que faz 
a diferença, mas a reflexão sobre os processos para entender a lógica dos 
conteúdos abordados. "O ensino de Ciências deve ser uma maneira de pensar o 
mundo e a relação que estabelecemos com ele para permitir que saibamos 
usar o conhecimento".(https://novaescola.org.br/conteudo/1152/e-tudo-na-
pratica -acesso em 09/08/2021- adaptado.) 
A importância da experiência no ensino de Ciências se dá porque aproxima o 
conhecimento científico ao cotidiano dos alunos, auxilia o professor nos 
encaminhamentos metodológicos dos conteúdos. 
Considerando as ideias apresentadas sobre a importância da experiência no 
ensino de Ciências podemos afirmar que : 
 
 
A - O laboratório de Ciências da escola ,a sala de aula são espaços nos quais a 
prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos 
biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática, assim como os 
espaços externos da escola . check_circleResposta correta 
B - Ao destacar a importância da aproximação da teoria com a prática no 
Ensino de Ciências deve-se usar exclusivamente o Laboratório de Ciências da 
escola. 
C - O laboratório de Ciências da escola ,a sala de aula são espaços únicos nos 
quais a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos 
biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática no 
desenvolvimento dos conteúdos de ciências. 
D - A experimentação no desenvolvimento da disciplina de Ciências se dá 
unicamente com processos que envolvam materiais tecnológicos de ultima 
geração. 
E - Os espaços externos da escola e o seu entorno são exclusivamente os únicos 
nos quais a prática de experimentos científicos e a observação in loco de 
fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática no 
desenvolvimento dos conteúdos de ciências. cancelRespondida 
Questão 6 de 10 
Leia o estudo de caso a seguir e marque a alternativa que o interpreta de 
maneira mais completa. 
 
Marina é aluna do 3º ano. Ultimamente, suas notas diminuíram e sua mãe tem 
cobrado um melhor desempenho para que ela possa jogar no computador. Ela 
tem encontrado dificuldade em alguns conteúdos, mas consegue tirar notas 
perto da média na maioria. No entanto, os conteúdos de Ciências são 
impossíveis de se compreender no ponto de vista dela. O nervosismo está 
grande porque, na semana que vem, a série de Marina terá uma atividade 
avaliativa dessa disciplina. Ela tentou estudar com a ajuda da mãe, mas os 
exercícios que elas fizeram juntas são iguaizinhos aos do livro e do caderno, 
justamente os que ela não entendeu. Diante dos fatos, mãe e filha percebem 
que só resta ler o caderno e o livro didático até decorar o que cairá na prova. Só 
assim a mãe de Marina pode deixar de se preocupar com as ligações da escola e 
Marina poderá jogar no computador. 
A - Pode-se observar que Marina não compreendeu a finalidade que têm os 
conteúdos que estão sendo ensinados. Por conta disso, acredita que somente 
deve estudar para jogar no computador e não para agregar seu saber. 
B - As formas de elaboração das provas na escola de Marina denotam de 
questões que reforçam a memorização do conteúdo e, portanto, maior 
aprendizado. 
C - A postura dos sujeitos envolventes do saber demonstram conotações 
tradicionalistas de decorar o conhecimento e não compreender sua finalidade. 
O aluno é um sujeito passivo nesse exemplo e o professor 
ativo.check_circleResposta correta 
D - Se o professor de Marina tivesse feito uma aula prática ou invés de uma aula 
teórica, provavelmente ela teria compreendido melhor os conteúdos vistos em 
sala. 
E - Marina deveria ter prestado mais atenção nas aulas. Assim, não precisaria 
estar estudando tanto agora. 
Questão 7 de 10 
O ensino de ciências já passou pordiversas transformações, teve início no Brasil, 
por volta dos anos 1950 após a Segunda Guerra Mundial, foi reformulado em 
1961, 1968 e finalmente em 1996. Na década de 1980 o ensino de ciências 
passou a ser objeto de discussão de muitos pesquisadores progressistas que 
ressaltaram nesta modalidade de ensino a presença de conteúdos relevantes, 
por meio de temas significativamente importantes, aproximando às ciências da 
natureza às ciências sociais, reforçando a concepção de ciência como 
construção humana. Esta tendência ficou conhecida como: 
A - Ciência e Tecnologia. 
B - Ciência, cultura e sociedade. 
C - Ciência, homem e sociedade. 
D - Ciência, Tecnologia e Cultura.cancelRespondida 
E - Ciência, Tecnologia e Sociedade.check_circleResposta correta 
Questão 8 de 10 
Na disciplina dos Fundamentos e Metodologias do Ensino de Ciências foi 
possível observar as diferentes tendências que o ensino dessa disciplina 
possuiu, desde a memorização até a construção do conhecimento. Sobre o 
enfoque atual do currículo de Ciências, analise as afirmações que seguem e 
posteriormente assinale a alternativa correta. 
 
 
XVI. A ineficácia dos vestibulares é evidente. Tais provas dificultaram 
importantes modificações no ensino de Ciências, como, por exemplo, a 
segmentação por áreas, como a Física, a Química, a Biologia e outras 
ciências, com padrões de avaliação e qualidade muito ineficientes. 
XVII. Quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de 
Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre 
todas as dimensões da existência humana na sociedade. 
XVIII. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas 
pela mídia, o que determina a facilidade do ensino de Ciências. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a I. 
B - Apenas a II. check_circleResposta correta 
C - Apenas a III. 
D - Todas estão certas. cancelRespondida 
E - Todas estão erradas. 
Questão 9 de 10 
Ressalta-se a importância das atividades lúdicas e dos jogos no ensino de 
Ciências Naturais, pois são importantes elementos no desenvolvimento da 
criança. A prática que leva a brincadeira para a sala de aula, contribuindo para a 
produção de uma sensação de prazer, facilitando o aprendizado, denomina-se: 
A - Arquitetar. 
B - Experimentos. 
C - Ludopedagogia.check_circleResposta correta 
D - Parábola. 
E - Pedagogia Interativa. 
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Questão 10 de 10 
Existem diversos tipos de conhecimento, toda cultura possui um conhecimento 
próprio, criado a partir de suas necessidades cotidianas e da busca por 
respostas aos fenômenos naturais, este conhecimento é denominado 
“conhecimento cotidiano”, já o conhecimento científico não é restrito a uma 
cultura apenas, mas tendo a procurar respostas universais, assim, são 
características do conhecimento cotidiano e científico respectivamente: 
 
 
I Tem natureza hipotética e de longo prazo. 
 
II Ser espontâneo e intuitivo. 
 
III. Linguagem específica e enunciados predeterminados. 
 
IV. Busca compreender e explicar o mundo. 
 
V. Traz benefícios imediatos. 
 
VI. Resolver problemas diários. 
 
A - I, II V, e III, IV, VI. 
B - I, II, III e IV, V, VI. 
C - I, V, VI e II, III, IV.cancelRespondida 
D - II, V, VI e I, III, IV.check_circleResposta correta 
E - IV, V, VI e I, II, III.