Avaliação de Metodologia do Ensino da História_ Revisão da tentativa _ Cursos de 2 Licenciatura e R2

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Questão 1
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Questão 2
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Questão 3
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Questão 4
Correto
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Iniciado em segunda-feira, 27 jan. 2025, 07:48
Estado Finalizada
Concluída em segunda-feira, 27 jan. 2025, 08:59
Tempo
empregado
1 hora 10 minutos
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Um dos aspectos tratados pelas novas DCNs é a importância da aprendizagem de procedimentos investigativos e de
interpretação da realidade. Para isso, é importante favorecer ao licenciando processos de atuação individuais e coletivos no
espaço escolar, proporcionando trocas reflexivas sobre suas práticas (Azevedo, 2015). No caso do licenciando em História, o
domínio dos elementos teóricos e metodológicos da pesquisa histórica é importante, mas não somente ele. É necessário que:
Escolha uma opção:
a. O licenciado domine suficientemente os instrumentos teóricos e metodológicos e afaste toda tentativa de
problematização do ensino.
b. É preciso que o
professor de História
pesquise sobre o
ensino que ministra e
o processo de
aprendizagem de
seus alunos na
educação básica.
A resposta está correta, pois é preciso que o professor de História pesquise sobre o
ensino que ministra e o processo de aprendizagem de seus alunos na educação básica. A
dupla relação entre teoria e prática resulta em um significado próprio ao papel da
pesquisa na formação do professor. Isso significa que a capacidade de pesquisar dentro
da área de especialidade aplicada ao ensino, refletir sobre a atividade de ensinar e
formular alternativas para seu aperfeiçoamento é indispensável para o futuro professor.
c. O licenciado reflita sobre a importância da Filosofia da Educação, tendo em vista o planejamento curricular.
d. O licenciado busque conceitos da historiografia brasileira para implementar em sala de aula.
e. O licenciado abdique de conceitos e proposições historiográficas a fim de planejar suas aulas em conteúdos práticos e
acessíveis.
Por ser um ser meio extremamente democrático devido à sua acessibilidade por grande parte populacional, passou a utilizar
esse meio em qualquer lugar e em qualquer horário, tendo em suas mãos uma ferramenta importante tanto no âmbito
educacional como também em outras esferas na sociedade. Porém, a internet traz alguns problemas e também algumas
vantagens. Dentre elas, pode-se considerar que:  
Escolha uma opção:
a. De fato, a internet é um meio democrático, porém a propagação de informações falsas faz com que não valha a pena o
risco.
b. O impacto da internet é irrelevante, pois ela só replica as informações que já saíram em outros meios.
c. A internet é algo realmente desnecessário, pois seu alcance é muito restrito.
d. A internet é um meio extremamente democrático e
que facilita muito o acesso ao conhecimento.
Porém, como qualquer um publica, isso obriga que
a pessoa faça a curadoria das informações.
A resposta está correta, pois como qualquer um pode
publicar e acessar informações na internet, o que é algo
extremamente positivo, o usuário precisa que ter cuidado
e fazer a curadoria do que consulta.
e. A assertiva não procede, porque o volume de informações falsas divulgadas na rede é desprezível.
Além de planejar e executar uma atividade ou aula, o trabalho do professor não se encerra após a aplicação e divulgação dos
resultados para os alunos, pois seu trabalho é contínuo e de renovação sobre as formas pedagógicas e didáticas a serem
utilizadas. Há ainda uma importante etapa a ser feita que visa se planejar para uma nova atividade ou para a próxima vez que
aplicá-la. Como se chama esta etapa?
Escolha uma opção:
a. Administração do tempo.
b. Levantamento de recursos.
c. Avaliação dos resultados. A resposta está correta, pois estamos falando de avaliação dos resultados.
d. Planejamento de estratégias.
e. Pesquisa de perfil.
Por constituir um trabalho de campo que envolve a intersubjetividade e importantes relações humanas, ressaltamos que há
princípios éticos específicos relacionados à História oral. Consideramos que existem quatro etapas muito importantes e
específicas para a realização da História oral, qual sejam: trabalho de campo, edição, interpretação e restituição. Os docentes
poderão seguir um caminho norteador para mediar o trabalho que irão desenvolver com seus alunos. Conforme o exposto,
qual alternativa não se aplica ao trabalho de campo pertinente à História oral?
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Questão 5
Correto
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Questão 6
Incorreto
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Questão 7
Correto
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Questão 8
Correto
Escolha uma opção:
a. Expor ao entrevistado os objetivos que te levaram até ele. Fale sobre seu interesse na história que ele irá contar,
mostre-se aberto e responda perguntas que ele possa fazer.
b. Em geral, como o pesquisador irá à casa do entrevistado ou ao seu ambiente de trabalho, deverá primeiramente pedir
permissão para ligar o gravador.
c. Paralelamente à arte de ouvir, é necessário manter flexível a pauta do trabalho. Ou seja, temos que incluir não só
aquilo que acreditamos querer ouvir, mas também o que a outra pessoa considera importante dizer.
d. É importante também entregar ao depoente o termo de consentimento e autorização da entrevista, principalmente se
o entrevistador pretende publicar o resultado de sua pesquisa.
e. Devemos agir de maneira tímida, reservada e até mesmo
introvertida a fim de criar um ambiente mais circunspecto
em que as pessoas tenham condições de falar sobre os
assuntos que estamos investigando.
Devemos agir de maneira espontânea, criando um
ambiente confortável e amistoso em que as pessoas
tenham condições de falar sobre os assuntos que
estamos investigando.
O atual professor de História precisa buscar diálogos e práticas interdisciplinares, além de efetivar uma prática educativa que
considere as diferenças cognitivas, físicas e culturais de seus alunos. Conforme todas as exigências das Diretrizes Curriculares
Nacionais (2015) para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica, são atribuídas
capacidades ao professor de História. Assim, uma capacidade que não se aplica ao professor de História é:
Escolha uma opção:
a. Relacionar a linguagem religiosa, demonstrando
domínio de dogmas para o desenvolvimento da
aprendizagem histórica.
O conhecimento religioso não é contemplado como
ferramenta metodológica ou teórica na formação do
conhecimento histórico.
b. Atuar na gestão das instituições de educação básica, planejando, executando e avaliando políticas.
c. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimento sobre os estudantes e sua realidade sociocultural.
d. Dominar os conteúdos específicos e pedagógicos e as abordagens teórico-metodológicas do seu ensino.
e. Relacionar a linguagem dos meios de comunicação à educação, demonstrando domínio das tecnologias de informação
e comunicação para o desenvolvimento da aprendizagem.
Muitas são as atitudes que se deve tomar ao se realizar um planejamento, pois é através dele que serão traçadas as decisões e
ações, ou seja, o planejamento vai orientar cada passo a ser tomado em relação ao que foi planejado. No que se refere ao meio
educacional, o professor ocupa o papel principal, pois é por meio de seu planejamento que se dará todo o processo de ensino-
aprendizagem da turma. Com isso, ao se planejar uma avaliação, deve-se pensar:
Escolha uma opção:
a. Pra quem? Como? Por quê?
b. O quê? Quem? Onde?
c. Como? Quando? Onde?
d. Por quê? O que? Pra quê?
e. Por quê? Para quem? Como?
Observe o trecho retirado do texto: “No trabalho docente é preciso a todo momento realizar criteriosas seleções. Dado a
responsabilidade que temos em mãos (...), é preciso termos consciência absoluta dos objetivos públicos e materiais disponíveis.
Para isso temos que ter conhecimento de todas as distinções e definições que envolvem nosso ofício.” A definição de
documento como material didático como CirceBittencourt aponta é:
Escolha uma opção:
a. Material gerado pelo processo de ensino-aprendizagem durante o ano letivo (provas, trabalhos, pesquisas).
b. Um determinado vestígio de algum período histórico sendo uma evidência de determinada época.
c. Material produzido sem a
intenção de ser usado no
processo de ensino-
aprendizagem, mas que pode
ser utilizado.
A resposta está correta, pois de acordo com Bittencourt (2008, p. 296),
documento são “todo o conjunto de signos, visuais ou textuais, que são
produzidos em uma perspectiva diferente dos saberes das disciplinas escolares e
posteriormente passam a ser utilizados com finalidade didática”.
d. Um material que foi produzido com intencionalidade de ser material didático e é usado como tal.
e. Circulares e avisos encaminhados pela direção.
O historiador ____________________ foi o principal nome do historicismo alemão, que por sua vez apresentou uma ativa
participação para que houvesse a construção do nacionalismo na Alemanha, no decorrer da época da recém-unificação. O
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/forum/view.php?id=12001
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Questão 9
Incorreto
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Questão 10
Correto
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Questão 11
Correto
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Questão 12
Correto
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historicismo tinha como característica principal o grande apreço pelo escrutínio dos documentos, com a valorização e a
organização de uma história factual tendo como base os grandes nomes da História. Assim, o exposto acima se refere ao
historiador:
Escolha uma opção:
a. Marc Bloch.
b. Stuart Hall.
c. Leopold Von
Ranke.
A resposta está correta, pois o historiador Leopold Von Ranke foi o principal nome do
historicismo alemão.
d. Roger Chartier.
e. Lucien Febvre.
O próprio ambiente da sala aula em si já é diverso. Nele, temos alunos com diferentes vivências e crenças muitas vezes
conflitantes. Nesse caso, o trabalho do professor é muito mais do que um mero transmissor de conhecimento e tem que ajudar
a desenvolver a autonomia e o respeito à diversidade, estimulando o pensamento crítico. Qual a diferença entre saber histórico
e saber histórico escolar?
Escolha uma opção:
a. O segundo é usado como conhecimento base pelo primeiro e voltado para uma clientela já formada.
b. Não há qualquer diferença entre esses dois conceitos.
c. São saberes absurdamente distintos uns dos outros sem intercâmbio.
d. O primeiro se trata de um conhecimento base usado pelo segundo e voltado para a clientela já formada.
e. O primeiro se trata de uma simplificação do segundo voltada para uma clientela ainda em formação
A História tem noções específicas dentro do seu campo que nos obrigam a compreendê-las. Categorias permanência,
mudança, diacronia, sincronia e anacronismo, além do nome de ideologias políticas, períodos históricos etc. Diante o exposto, a
definição de eventos que ocorrem em sucessão e eventos que ocorrem simultaneamente, respectivamente, se chama:
Escolha uma opção:
a. Sucessão e simultaneidade.
b. Permanência e mudança.
c. Diacronia e
sincronia.
A resposta está correta, pois a definição de diacronia e sincronia são, respectivamente, eventos que
ocorrem em sucessão e eventos que ocorrem ao mesmo tempo.
d. Sincronia e diacronia.
e. Simultaneidade e sucessão.
Observe o trecho retirado do texto: “Bloch e Febvre criaram um modelo que tenta fazer uma espécie de ‘Psicologia Histórica’
buscando compreender todas as estruturas envolvidas num determinado acontecimento ou período histórico, sem se
preocupar exclusivamente com a política e os grandes nomes, mas com todos os aspectos envolvidos. Uma História Total!”
Desse modo, sobre as críticas de Bloch e Febvre ao historicismo e à escola metódica, elas foram consideradas:
Escolha uma opção:
a. Certeiras, porém não tiveram nenhum impacto no meio acadêmico por conta dos prestígios dos criticados.
b. Certeiras, mas não o suficiente para abalar o prestígio dos criticados, porém conquistaram algum espaço.
c. Rasas, pois não analisaram todas as implicações destas duas escolas.
d. Falsas, pois não passavam de uma mistura de xenofobia e tentativa de se impor ante uma geração mais velha.
e. Certeiras e com grande impacto no
meio acadêmico, a ponto de eles se
tornarem referência mundial.
A resposta está correta, pois as críticas tiveram grande impacto e o
trabalho de Bloch e Febvre ganhou extrema relevância, influenciando
gerações de historiadores até hoje.
O trabalho do professor é muito mais do que o de um mero transmissor de conhecimento e tem que ajudar a desenvolver a
autonomia e o respeito à diversidade, estimulando o pensamento crítico. Como o seu ensino vai ter que ser a todo momento
mediado por estes objetivos e, lembrando mais uma vez, o saber histórico construído fora dos bancos escolares não teve esse
tipo de preocupação. Portanto, uma das divisões da ciência é entre ciência pura e ciência aplicada. Essa diferença é
basicamente:
Questão 13
Correto
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Questão 14
Correto
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Questão 15
Correto
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Escolha uma opção:
a. Enquanto a segunda é voltada para a simples produção de conhecimento, a primeira se preocupa em produzir
conhecimentos voltados para o desenvolvimento e a solução de problemas da sociedade.
b. Enquanto a segunda seriam ciências mais abstratas como física, filosofia e matemática, a primeira se refere a ciências
como engenharia, sociologia e medicina.
c. Enquanto a primeira seriam ciências mais abstratas como física, filosofia e matemática, a segunda se refere a ciências
como engenharia, sociologia e medicina.
d. Enquanto a primeira é voltada para a simples
produção de conhecimento, a segunda se
preocupa em produzir conhecimentos
voltados para o desenvolvimento e a solução
de problemas da sociedade.
A resposta está correta, pois a distinção entre ciência pura e
ciência aplicada é, basicamente, enquanto uma é voltada para a
pura e simples produção de conhecimento, a segunda é voltada
para o desenvolvimento e a produção de solução de problemas
da sociedade.
e. Enquanto a primeira se refere a paradigmas científicos vigentes até o início dos anos 1990, a segunda se refere a
paradigmas científicos após a segunda metade dos anos 1990.
Uma importante corrente pedagógica ganhou força no momento da redemocratização, e passou a fazer parte dos currículos
escolares, como também dos materiais didáticos e assim da realidade acadêmica em si, contribuindo dessa forma para que a
Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) se desenhassem no decorrer dos anos até chegar
ao nível em que se encontra nos dias atuais. Essa corrente é chamada de:
Escolha uma opção:
a. O construtivismo.
b. A pedagogia da Nova Escola.
c. O tecnicismo.
d. A pedagogia crítico-
social dos conteúdos.
Após a redemocratização, a pedagogia crítico-social dos conteúdos ganhou bastante
força nas discussões para reformar o nosso sistema educacional.
e. O behaviorismo.
O Guia do Livro Didático é considerado uma central da engrenagem que representa a educação, pois através desse guia os
professores se orientam para realizar suas escolhas. Quando os professores estão com o guia nas mãos, eles avaliam suas
opções e determinam a escola a qual fazem parte. Porém esse guia não está limitado somente a coisas boas e satisfatórias,
sendo possível encontrar pontos negativos, de forma que um ponto negativo do Guia do Livro Didático é a:
Escolha uma opção:
a. Ausência de participação dos
professores, pois o MEC avalia
diretamente os livros enviados
pelas editoras.
A resposta está correta, pois o Guia do Livro Didático é elaborado por uma
banca de especialistas do MEC que analisa os livros enviados pelas editoras,
sem qualquer participação dos professores da educação básica.
b. Ausência de controle do MEC, pois os professores sugerem diretamente os livros.
c. Ausência de controle doMEC, pois os diretores sugerem diretamente os livros.
d. Ausência de controle do MEC, pois os responsáveis sugerem diretamente os livros.
e. Ausência de controle do MEC, pois os governadores sugerem diretamente os livros.
Conforme Paro (2011), autonomia é uma questão no mínimo espinhosa. Se, por um lado, é algo desejável por tornar o
educando independente e senhor do seu processo de ensino-aprendizagem, por outro pode se chocar com uma proposta mais
tradicional de ensino, pois nesta visão o aluno é um mero receptáculo de conhecimento. Sendo assim, qual lei define como
objetivos do ensino de História a formação de um cidadão crítico e o respeito à diversidade?
Escolha uma opção:
a. Lei
9.394/96.
A resposta está correta, pois a Lei de Diretrizes e Base da Educação nº 9.394/96 estabelece como
alguns dos objetivos para o ensino de história a formação de um cidadão crítico e que respeite à
diversidade.
b. Lei 4.024/61.
c. Lei 4.244/42.
d. Lei 5.692/71.
e. Lei 2.411/11
Questão 16
Correto
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Questão 17
Correto
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Questão 18
Correto
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Questão 19
Correto
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Por conta desses inúmeros fatores que moldam os saberes escolares, a seleção de conteúdos de História tem sido variável.
Assim, na década de 1990, foram propostos os denominados conteúdos “procedimentais” e “atitudinais” presentes em
currículos das diferentes disciplinas. Também naquele contexto, para dar conta de questões interdisciplinares para
entendimento da realidade contemporânea, foram propostos “temas transversais” a serem estudados por toda a escola, como:
Escolha uma opção:
a. Meio ambiente, cultura política e relacionamento interpessoal.
b. Meio ambiente, pluralidade cultural e relacionamento interpessoal.
c. Comércio, finanças e relacionamento interpessoal.
d. Cidadania, meio ambiente e
pluralidade cultural.
A resposta está correta, pois cidadania, meio ambiente e pluralidade cultural
são os temas transversais.
e. Cidadania, comércio, finanças e estética.
Os PCNs e a LDB são instrumentos legais. Logo, tenha sempre eles em mãos para caso ocorra alguma emergência. Se você for
questionado, mostre que só estava cumprindo a lei. O universo escolar é extremamente rico, variado e imprevisível. Então,
erros, improvisos e correções de rumo sempre são necessários, por mais que se tenha planejado à exaustão. Sendo assim,
sobre os imprevistos na carreira do docente, pode-se dizer que:
Escolha uma opção:
a. São perfeitamente evitáveis e, quando ocorrem, são sinais de incompetência.
b. São irrelevantes e não devem ser levados em conta.
c. São fruto de falta de apoio da direção ou dos pais que não respeitam o trabalho docente.
d. São naturais e o docente
precisa aprender a lidar
com eles no seu dia a
dia.
A resposta está correta, pois num universo tão rico quanto o escolar, é normal que
imprevistos aconteçam, visto que há várias instâncias envolvidas. Sendo assim, por
mais que planeje e se organize, o docente tem que aprender a lidar.
e. São incômodos e precisam ser eliminados através de exaustivos planejamentos.
O planejamento deve ser realizado em várias etapas do processo ensino-aprendizagem, de forma que exerce o papel de
direcionar quem realiza o planejamento sobre as ações e decisões que devem ser tomadas no decorrer do processo. Diante
disso, o trabalho de Dos Reis & De Carvalho ressalta a importância do planejamento didático tanto na aula quanto na avaliação.
Sobre o planejamento didático, podemos dizer:
Escolha uma opção:
a. Que só é negligenciado pelos maus profissionais
b. Que é irrelevante para a prática docente, pois imprevistos sempre ocorrem.
c. Que é prioritário e cobrado pelas direções das escolas.
d. Que nunca é negligenciado pelo professor, pois há tempo de planejamento garantido por lei.
e. Que é importante, porém muitas
vezes negligenciado por conta
da rotina de trabalho imposta ao
docente.
A resposta está correta, pois, apesar de até existir lei assegurando 10% de
tempo de planejamento (que muitas vezes não é comprida), ele muitas vezes
é negligenciado pelo docente por conta da rotina de trabalho que lhe é
imposta.
A cultura popular, mesmo não aparecendo de forma geral com muito prestígio, pode disponibilizar para todos questões
interessantes e importantes para a vida das pessoas que fazem parte de uma sociedade, e que podem trazer para essas
pessoas fatos que de forma frequente trazem em si a necessidade de interpretação, seja um estudo científico, uma notícia,
entre outros. Assim, uma boa forma de se trabalhar cultura pop e História em sala é:
Escolha uma opção:
a. Evitar utilizar, pois a distância com a realidade dos alunos pode inviabilizar o trabalho.
b. Utilizar referências antigas de forma meramente ilustrativas.
c. Utilizar referências da moda de forma meramente ilustrativa.
d. Não utilizar, pois a quantidade de distorções feitas torna inviável o trabalho.
e. Utilizar referências conhecidas
dos alunos de forma a
estimular a reflexão.
A resposta está correta, pois a cultura pop pode ser uma ótima ferramenta para
aproximar os alunos, desde que se trabalhe referências conhecidas por eles de
forma reflexiva
Questão 20
Correto
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É preciso conhecer o processo formativo de docentes e sua relação entre o que se efetiva no período de formação como
currículo e o que se busca vivenciar como Base Nacional Comum (BNC). Esta relaciona-se aos componentes curriculares da
educação básica (Art. 26), sendo definida pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Conforme a LDB, é necessário que seja
colocado em prática um conjunto de ações, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. Promover ações pedagógicas restritivas às
escolas públicas estaduais e municipais.
promover ações pedagógicas restritivas às escolas públicas
estaduais e municipais não faz parte dos objetivos da LDB.
b. É necessário que se garanta igualdade de acesso aos alunos a uma base nacional comum.
c. A LDB aborda um conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento trabalhadas sob o ponto de vista de
uma perspectiva contextualizada de conteúdos e práticas.
d. Ela aborda um conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articuladas a vivências cognitivas e
socioculturais dos alunos.
e. Os conteúdos das áreas de conhecimento constituem conceitos essenciais aos processos educativos e contribuem para
a constituição de saberes.