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Iniciado em sexta, 20 dez 2024, 22:53
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 20 dez 2024, 23:01
Tempo
empregado
8 minutos 21 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
As contribuições da teoria histórico-cultural permitem perceber o sujeito psicológico como um sujeito completo e não mais
fragmentado: isso implica que o exercício motor por si só não é suficiente para a aprendizagem de um instrumento tão
complexo como a escrita. No contexto da atividade escolar, é crucial considerar o objeto que atende à necessidade da criança e
que, transformado em seu motivo, direciona a ação da criança em direção ao objetivo planejado para essa atividade. Essa
relação entre o resultado previsto e o motivo confere significado à ação. Quando há uma correspondência direta entre eles, a
ação faz todo o sentido para a criança.
 
Nesse sentido, quando a criança executa uma tarefa impulsionada pelo desejo de alcançar seu resultado, ela está realizando
uma atividade repleta de significado, que a envolve de maneira:
 
Assinale a correta.
a. Integral e fantasiosa.
b. Global e social.
c. Cognitiva e psicomotora.
d. Criativa e curiosa.
e. Afetiva e cognitiva.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 120- PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
/ ATIVIDADE INTEGRADA - REALIZAÇÃO ATÉ 27/12/2024 - VALOR 6,0 PONTOS
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Quais dos paradigmas abaixo destacam a valiosa participação do indivíduo na construção ativa do conhecimento e
compreensão de seu entorno, favorecendo a autonomia e facilitação por parte do professor?
 
Assinale a correta.
a. Construtivismo de Piaget.
b. Humanismo.
c. Cognitivismo.
d. Sociointeracionismo de Vygotsky.
e. Paradigma psicodinâmico.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Uma das maiores contribuições do uso do referencial psicanalítico é a problemática da dúvida, da interpretação e da forma
como o conhecimento é construído, sem desconsiderar a importância dos conceitos específicos à Psicanálise.
 
Sobre as contribuições da abordagem psicanalítica ao campo da Educação, marque (V) verdadeiro ou (F) falso para as assertivas
a seguir.
 
( ) A abordagem psicanalítica alargou consideravelmente o interesse pela investigação do desenvolvimento em geral e,
particularmente, do desenvolvimento infantil, bem como colaborou para um maior conhecimento dos processos psicoafetivos
(ou psicossexuais).
( ) O estudo e compreensão do papel das pulsões, desejos, motivações e intenções foram subsídios significativos de Freud, Anna
Freud, Melanie Klein, René Spitz e Donald Winnicott. Em todos eles manifesta a preocupação com uma compreensão global do
desenvolvimento e dos sentidos individuais, a valorização das experiências subjetivas, o imprescindível estabelecimento de
relações e o valor das experiências intersubjetivas.
( ) Ultimamente, o termo pedagogia psicanalítica recobre o conjunto das incursões psicanalíticas na educação. Entende-se por
tal a pretensão de se encontrar uma matriz de intervenções junto às 12 crianças capaz de vir a convertê-las em adultos sem
padecimentos psíquicos. Essa nova pedagogia, resultante da junção de um pouco de educação e um outro tanto de psicanálise
encerraria, então, faculdades profiláticas. Em suma, quando se pensa em termos de pedagogia psicanalítica, anseia-se achar a
fórmula do equilíbrio para o desenvolvimento de crianças no processo civilizacional.
( ) A reflexão psicanalítica aplicada ao domínio pedagógico consentiu reconhecer a grande diversidade de fatores abrangidos na
aprendizagem. ( ) Um dos seus contributos, notadamente importante, calhou da consideração conferida aos aspectos mais
ocultos na educação, designadamente os aspectos inconscientes da relação educativa que, por sua vez, constitui um ensaio
reducionista de explicação do processo de aprendizagem; não obstante diferentes contribuições da perspectiva psicanalítica
estimulam a um entendimento e colaboração transdisciplinares na abordagem das questões que se aludem à aprendizagem.
 
Assinale a correta.
a. F, F, F, F, F.
b. V, V, V, V, V.
c. V, V, F, V, V.
d. V, V, F, V, F.
e. F, F, F, V, F.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A teoria piagetiana concentra-se em entender a origem e a progressão do conhecimento humano e, nessa perspectiva, busca
identificar quais são os mecanismos utilizados pela criança para desvendar o mundo. Piaget argumenta que existe uma
distinção qualitativa entre o pensamento infantil e o pensamento do adulto, visto que os processos de construção do
conhecimento humano tornam-se mais intrincados ao longo do tempo.
 
De suas investigações, Piaget formula algumas categorias cruciais para compreender o processo de desenvolvimento humano,
sendo uma categoria fundamental:
 
Assinale a alternativa correta.
a. A socialização.
b. A equilibração.
c. O intervalo.
d. O ambiente.
e. A cooperação.
Sua resposta está correta.
Sigmund Freud (1856–1939) foi um médico neurologista austríaco e o fundador da psicanálise, uma das principais escolas de
pensamento em psicologia. Ele é conhecido por suas teorias revolucionárias sobre a mente humana e a influência do
inconsciente na psicologia.
 
Assinale a correta.
a. O ego é uma parte da personalidade que busca a realização dos desejos e impulsos de forma adaptativa e realista.
b. O ego é uma parte da personalidade que busca a individualidade e egocentrismo diante dos demais.
c. O ego é uma parte da personalidade que busca a satisfação imediata dos desejos e impulsos.
d. O ego é uma parte da personalidade que representa a moralidade e os valores sociais.
e. O ego é responsável por reprimir os impulsos do id e por mediar as demandas do superego.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Vygotsky (1977) defendeu com veemência a educação escolar e as mediações por meio dela realizada como meios para a
promoção das funções psicológicas superiores. A aprendizagem é a fonte e propulsora do desenvolvimento e o bom ensino é
aquele que a ele se adianta, ou seja, é dirigido às funções psicológicas em vias de se desenvolverem.
 
Assinale uma alternativa que condiz com a afirmação do autor.
a. A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de real, desenvolvimento representado pelo que uma
criança consegue fazer de forma independente e o nível de desenvolvimento potencial, relativo ao que uma criança
consegue fazer com a ajuda de um adulto ou de outro parceiro com mais experiência.
b. Os conhecimentos prévios do educando fazem parte do nível de desenvolvimento atual, no qual o aluno atua com
autonomia, portanto a aprendizagem do educando inicia-se somente quando começa a frequentar a escola.
c. A mediação é dispensável para aprendizagem, pois o ser humano às vezes precisa do outro para aprender e trocar
conhecimento.
d. O que determina o desenvolvimento da criança é sua própria condição de vida. Com isso adquire a aprendizagem
apenas por meio da interação social e sem a mediação de outro indivíduo.
e. A separação é dispensável para aprendizagem, pois o ser humano às vezes precisa do outro para aprender e trocar
conhecimento.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
A resistência à pesquisa pode apresentar-se como um formidável obstáculo para a adoção de novas perspectivas e abordagens
no campo da pesquisa em psicologia. Diante desse contexto desafiador, qual das seguintes afirmações melhorreflete a
realidade da mudança de paradigma?
 
Assinale a correta.
a. Uma mudança de paradigma é geralmente saudada como um avanço positivo e raramente é percebida como uma
ameaça à identidade profissional ou à metodologia de pesquisa.
b. Uma mudança de paradigma é uma transição puramente intelectual, minimamente afetada por influências sociais e
culturais.
c. A mudança de paradigma ocorre apenas em áreas específicas da psicologia, como a psicologia educacional.
d. A mudança de paradigma é um fenômeno raro que ocorre apenas em áreas altamente especializadas da psicologia,
como a psicologia educacional.
e. Uma mudança de paradigma pode ser percebida como uma ameaça à identidade profissional e à maneira como a
pesquisa é realizada.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O paradigma da psicologia na educação é um conceito que se refere à forma como a psicologia pode contribuir para a
compreensão e aprimoramento do processo educativo. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações abaixo:
 
( ) A psicologia da educação tem como objetivo estudar o processo de ensino e aprendizagem.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o aprendizado é um processo passivo do aluno.
( ) O paradigma da psicologia na educação enfatiza a importância do ambiente e das experiências para o desenvolvimento
cognitivo do aluno.   ( ) A teoria de Piaget é uma das principais referências do paradigma da psicologia na educação.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o professor é o único responsável pelo processo de ensino.
 
Assinale a correta.
a. V-F-F-V-V.
b. F-F-F-F-F.
c. V-V-V-V-V.
d. F-V-V-V-F.
e. V-F-V-V-F.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de assimilação e acomodação. Logo, qual é a contribuição da teoria
construtivista de Piaget para a educação?
 
Assinale a correta.
a. A teoria construtivista de Piaget não tem relação com a educação.
b. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e
acabados.
c. A teoria de Piaget é composta por quatro estágios do desenvolvimento cognitivo, nos quais as estruturas cognitivas se
tornam cada vez mais complexas à medida que a criança dá significado à realidade e constrói seu próprio
conhecimento.
d. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na memorização de informações e na
repetição de exercícios.
e. A teoria construtivista de Piaget defende que a educação deve ser baseada na imitação dos modelos adultos e na
observação passiva do mundo.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Conforme a psicologia do desenvolvimento, a formação de conceitos na adolescência é um processo ascendente, que parte da
abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização.
Assim, sobre o processo de formação dos conceitos na adolescência, conforme a psicologia do desenvolvimento, é correto
afirmar que:
 
Assinale a correta.
a. O desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso social e linear que parte do pensamento por
complexas para a formação de conjuntos sincréticos.
b. A linguagem é o sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento e tem duas
funções básicas que são a interação social e o pensamento generalizante.
c. Tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos partem de ligações concretas e
factuais, passam por nexos subjetivos e chegam ao nível da definição.
d. Tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos são ascendentes, isto é, partem
da abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização.
e. O desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso genético e linear que parte de ligações abstratas e
lógicas e chega a ligações concretas e factuais.
Sua resposta está correta.
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