UNIDADE 10

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UNIDADE 10
147Figura 42: Lápis adaptado com bola de espumaFonte:Calácia (2017, online)d)Adequação de recursos da informática: teclado, mouse, ponteira de cabeça, programas especiais, acionadores, entre outros.Figura 43: Teclado adaptadoFonte:Inclusiva Digtal (2020)e) Uso de mobiliário adequado: Os professores profissionais devem solicitar ao Ministério da Educação a adequação do mobiliário escolar: mesas, cadeiras, mesas, etc., bem como recursos para assistência: cadeiras de rodas, andadores, etc., de acordo com as necessidades de especialistas na área .
148Figura 44:Mobiliário adaptadoFonte:Martins(2014)Além de tudo que já foi apresentado, não podemos no esquecer da impor-tância da formação continuada para os professores trabalharem com Atendimento Educacional especializado, principalmente em casos de deficiência física, em que são necessários diversos tipos de adaptação que vão desde a mobiliários a materiais didáticos.
O AEE além de ter a função de complementar/suplementar o ensino regular, ele promove ao aluno independência na realização das atividades, comunicação, ampliação no que diz respeito à comunicação alternativa, mobilidade e consequentemente o aprendizado.Vale lembrar que esses professores não podem estar nessa tarefa sozinhos, eles necessitam do apoio da equipe multiprofissional, arquitetos, engenheiros, para o desenvolvimento de ações pedagógicas adequadas, bem como o desenvolvimento de serviços e recursos que promovam a autonomia da criança. 
FIXANDO O CONTEÚDO 
1.De acordo com a legislação em vigor, uma pessoa que tenha mais de 18 anos e que tenha deficiência mental
a)deve se submeter à esterilização forçada.
b)pode ser considerada plenamente capaz na esfera civil e, inclusive, contrair validamente casamento.
c)deve ser interditada mediante processo judicial e, assim, será considerada absolutamente incapaz para todos os atos da vida civil.
d)não pode exercer a guarda, a tutela ou adotar uma criança, salvo se assistida ou representada por seu curador.
e)será considerada absolutamente ou relativamente incapaz, conforme o grau de comprometimento do discernimento da pessoa ocasionado pela enfermidade mental.
2.De acordo com os conceitos previstos no Estatuto da Pessoa com Deficiência − Lei no 13.146/15, é correto afirmar:
a)Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental ou sensorial, excluídos os impedimentos de ordem intelectual.
b)Acompanhante é aquele que acompanha a pessoa com deficiência, podendo ou não desempenhar as funções de atendente pessoal.
c)Tecnologia assistiva ou ajuda técnica são aquelas que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.
d)Residências inclusivas são moradias com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência.
e)Barreiras arquitetônicas são aquelas existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
3.O direito ao atendimento prioritário da pessoa com deficiência, da forma como prevê o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei no 13.146/2015), NÃO se aplica plenamente
a)aos acompanhantes e atendentes pessoais no que diz respeito aos atendimentos em instituições e serviços de atendimento ao público.
b)à proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
c)ao recebimento de restituição do imposto de renda.
d)à tramitação processual e de procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada.
e)aos serviços de emergência públicos e privados, pois ficam condicionados aos protocolos de atendimento médico.
4.Existe um grande número de pessoas com deficiências físicas, auditivas, visual, mental e deficiência múltipla.Por também possuírem suas dificuldades, os obesos e os idosos, por exemplo, se encontram em situação de deficiência frente a alguns espaços das cidades brasileiras, que não são preparadas para recebê-los ade-quadamente. Conforme caracterização das áreas de deficiência, podemos definir como deficiência física a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. Deficiência auditiva é a perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando em graus e níveis. Deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam consequências no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa. Pesquisas realizadas no Brasil apontaram que 8,3% das deficiências são mentais, 4,1% são deficiências físicas, 48,1% são deficiências visuais e 16,7% são deficiências auditivas. As pesquisas também demonstram que os homens predominam no caso de deficiência mental, física e auditiva. Já a predominância das mulheres é na área motora, apresentando dificuldades ou incapacidades de caminhar e subir escadas. Em outros países a situação não é muito diferente, apenas os percentuais por áreas de deficiências apresentam números divergentes, mas as deficiências estão presentes universalmente em todos os países do mundo. Em função disso é necessária uma padronização internacional de símbolos; a ABNT apresenta como norma técnica 
alguns desses símbolos internacionais. Conforme a NBR 9050, a figura a seguir trata-se do Símbolo Internacional de Acesso (SAI).Em conformidade com a NBR 9050, assinale a alternativa correta sobre o Símbolo Internacional de Acesso (SAI).
a)Em função das múltiplas áreas de deficiências, o Símbolo Internacional de Acesso (SAI) é universal e representa todas as deficiências. É utilizado nas edificações para sinalizar acessos e também indicar locais, zonas e espaços especiais destinados aos portadores de deficiências, com uma ou mais deficiências.
b)O Símbolo Internacional de Acesso (SAI), conforme padrões universais e brasileiros, indica a possibilidade de conter três cores: preto, azul e branco. As cores de fundo podem ser branco, preto e azul, sempre fazendo contraste com as cores do próprio símbolo. Outras cores são permitidas, mas que façam contraste e possibilitem a perfeita visualização. Pode estar voltado para o lado direito ou esquerdo, pois é opcional. Modificações, estilização ou edições são permitidas, desde que o representem com clareza.
c)O Símbolo Internacional de Acesso (SAI) foi desenvolvido para ser democrático, artístico e livre. Foi idealizado como ponto de partida e inspiração para que designers desenvolvessem outros símbolos mais personalizados, e que pudessem ser incorporados nas normas técnicas de cada país especificamente. Desta forma, o símbolo originalmente foi uma indicação internacional, e cada país ao redor do mundo desenvolveu e incorporou o seu próprio símbolo, preservando apenas a inspiração ou a menção do símbolo original.
d)A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos equipamentos urbanos deve ser feita por meio do Símbolo Internacional de Acesso (SAI). Sua representação consiste em um pictograma branco sobre fundo azul (re-ferência Munsell 10B5/10 ou Pantone 2925 C). Pode, opcionalmente, ser representado em branco e preto (pictograma branco sobre fundo preto ou pictograma preto sobre fundo branco), e deve estar sempre voltado para o lado direito. Nenhuma modificação, estilização ou adição deve ser feita. É destinado a sinalizar os locais acessíveis.
e)Nenhuma das alternativas.
5.Conforme Veiga, o Projeto Político-pedagógico (PPP) é entendido, como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. Como um dos elementos básicos na construção do PPP, temos uma estrutura organizacionalda escola, que se refere, fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo. Essa estrutura é denominada
a)pedagógica.
b)administrativa.
c)curricular.
d)relações de trabalho.
e)avaliativa.
6.A concepção e a implantação de projetos de uso público ou coletivo, bem como de políticas públicas, devem atender aos princípios do desenho universal, a fim de garantir o direito à acessibilidade. De acordo com a Lei n.º 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência), pode-se considerar desenho universal a concepção de
a)produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico.
b)produtos, ambientes e programas a serem usados somente por pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, incluindo-se adaptações e projetos específicos.
c)produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a funcio-nalidade, relacionadaexclusivamente à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, sem adaptações ou projetos específicos.
d)produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação de todas as pessoas, sem adaptações ou projetos específicos.
e)produtos, equipamentos, dispositivos, recursos e serviços que promovam a inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, incluindo adaptações e projetos específicos.
7.De acordo com a ABNT NBR 9050:2015 -Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos -e considerando a representação da imagem abaixo, é correto afirmar que:
a)A figura acima apresenta possibilidades que dispensam apenas instalação de sinalização tátil.
b)A figura acima demostra como deve ser feita a instalação de mobiliários fora da rota acessível.
c)O numeral 1(um) na figura acima está sendo usado para indicar como deve ser uma borda ou saliência detectável com bengala longa, instaladana projeção de um mobiliário suspenso, desde que não seja necessária a aproximação de pessoas em cadeiras de rodas.
d)figura acima apresenta possibilidades que não dispensam a sinalização visual de alerta, desde de que não seja necessária a aproximação de pessoas em cadeiras de rodas.
e)Na figura acima (2a) indica como deve ser uma proteção lateral instalada desde o piso.
8.Sobre os objetivos da Política Nacional de Mobilidade Urbana, disposta na Lei 12587, considere as afirmativas a seguir:
I.Reduzir as desigualdades e promover a supressão social.
II.Promover o acesso aos serviços básicos e equipamentos sociais.
III.Proporcionar melhoria nas condições urbanas da população no que se refere à acessibilidade e à mobilidade.
IV.Consolidar a gestão democrática como instrumentoe garantia da construção contínua do aprimoramento da mobilidade urbana.
Estão corretos os itens
a)I e II.
b)I e III.
c)II e III.
d)II, III e IV.
e)I, III e IV.