Gabarito TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

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Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 1/7
LEIDIANA DELMIRO
GONÇALVES
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 08/02/2025 16:45:28 (3364569 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM [1476194] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: JANEIRO/2025 - SGice0A140125 [157158]
Aluno(a):
91727954 - LEIDIANA DELMIRO GONÇALVES - Respondeu 17 questões corretas, obtendo um total de 42,50 pontos como nota
[370586_3]
Questão
001
Leo Kanner descrevia o autismo
como uma doença que se equiparava com a psicose.
X como extrema solidão autista.
com dificuldade de memorização.
com permanência da linguagem e ausência de ecolalia.
com ausência de sensibilidade a ruídos.
[370586_54]
Questão
002
A pessoa que apresenta disgrafia é considerada como
aquela que não produz uma escrita dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que não produz uma leitura dentro dos padrões culturais aceitáveis.
X aquela que produz uma escrita dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que produz uma escrita e leitura dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que não produz resolução de cálculos matemáticos dentro dos padrões
culturais aceitáveis.
[370586_38]
Questão
003
(Q698579 ) No que se refere ao atual processo de inclusão, pode-se afirmar que,
atualmente, ele preconiza o reconhecimento
da incapacidade intelectual.
X da igualdade de direitos e acessos.
do deficiente intelectual enquanto incapaz.
do direito à diferença e à restrição.
da deficiência intelectual enquanto deficiência física.
[370586_22]
Questão
004
(Q796192) De acordo com a Meta 4 do Plano Nacional de Educação, o aten-dimento
educacional especializado atende a população com:
I. Deficiência.
II. Transtornos globais de desenvolvimento.
III. Altas habilidades ou superdotação.
Quais estão CORRETOS?
Apenas I e III.
Apenas III.
X I, II, III.
Apenas I.
Apenas II e III.
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 2/7
[370586_14]
Questão
005
(Q712859 ) Estudos mais recentes sobre o autismo ampliam a sua definição e os
seus níveis de manifestações. Trabalhos realizados por M. Rutter e D. Cohen nos
finais dos anos 60 traduzem o autismo como um transtorno do desenvolvimento.
Com base nesses estudos, entende-se como Transtorno Global do Desenvolvimento
não apenas o autismo, mas diferentes transtornos que afetam as funções do
desenvolvimento das pessoas. A saber:
I. Autismo;
II. Síndrome de Rett;
III. Transtorno ou Síndrome de Asperger;
IV. Transtorno Desintegrativo da Infância;
V. Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação
A esse respeito são considerados Transtorno Global do Desenvolvimento:
Apenas IV e V.
Apenas II e III.
X Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas I e V.
Apenas III, IV e V.
[370586_8]
Questão
006
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para
síndrome de base motora, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
X
síndrome de base biológica, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base biológica, sem alterações no desenvolvimento.
síndrome de base neurossensorial, com alterações no desenvolvimento.
síndrome de base neurossensorial e biológica, marcada por transtornos de
sociabilidade, mobilidade e linguagem.
[370586_42]
Questão
007
(Q698576 ) Concernente à legislação nacional, o Poder Público deve estimular o
acesso dos alunos da modalidade educação especial ao Atendimento Educacional
Especializado (AEE) de forma
X complementar ou suplementar ao ensino regular.
substitutiva ao ensino regular.
alternativa ao ensino regular.
integrada ao ensino regular.
adaptado ao ensino regular.
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 3/7
[370586_18]
Questão
008
(Q626696 ) Durante muitos anos houve uma controvérsia sobre se o autismo era um
transtorno separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto,
atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na
infância são transtornos separados.
Dadas as afirmativas sobre uma variedade de fatores que distinguem o autis-mo
infantil da esquizofrenia na infância:
I. As crianças com autismo raramente têm uma história familiar de esquizofrenia,
mas as pessoas com esquizofrenia frequentemente têm uma história familiar dessa
doença.
II. As crianças com autismo frequentemente apresentam uma falta de
desenvolvimento intelectual, mas esse não é o caso de crianças que sofrem de
esquizofrenia.
III. As crianças com autismo têm fala limitada, enquanto as crianças com
esquizofrenia têm habilidade de fala normal.
IV. O autismo fica aparente quase ao nascimento, enquanto a esquizofrenia
desenvolve-se posteriormente.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
II, III e IV, apenas.
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
III, apenas.
X I, II, III e IV.
[370586_12]
Questão
009
(Q738938 ) Caracterizam-se como público alvo do Atendimento Educacional
Especializado:
I- Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa
definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett,
transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e trans-tornos invasivos sem outra
especificação.
II- Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um
potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano
combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
III- Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de
natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
IV- Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um
potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano
isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
V- Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos definitivo de natureza
física, intelectual, mental ou sensorial.
Está CORRETO o que se afirma apenas em
I, II e V.
X I, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
[370586_41]
Questão
010
(Q698595) No que se refere ao aluno com deficiência intelectual, é correto afirmar o
seguinte:
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 4/7
As barreiras encontradas para a inclusão de alunos com deficiência intelectual
requerem a acessibilidade física.
X
A definição de deficiência intelectual considera a interação entre as limitações e as
possibilidades de adaptação ao meio social.
Os alunos com deficiência intelectual necessitarão de acompanhamento psiquiátrico
complementar ao atendimento educacional.
O teste de quociente de inteligência é o principal instrumento que identifica a
deficiência intelectual.
Os alunos com deficiência intelectual não requerem atenção especial, uma vez que
são tão capazes quanto os alunos sem deficiência.
[370587_3]
Questão
011
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Síndrome de Rett está associada a mutações no gene MECP2, localizado no
cromossomo X, assim, possui causas genéticas.
PORQUE
II. O MECP2 controla outros genes, a proteína codificada por ele “desliga” alguns
genes durante o desenvolvimento neuronal, assim, algumas fases do
desenvolvimento podem ficar muito comprometidas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposiçõesfalsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
[370587_13]
Questão
012
Diferentemente de alguns transtornos Globais do Desenvolvimento em que a
incidência maior é em meninos e em outros casos meninas, a Síndrome de Down
afeta meninos e meninas, independente de classe social ou etnia.
A partir do trecho, avalie as afirmações a seguir:
I. A Síndrome de Down é uma deficiência visível.
II. É de etiologia genética.
III. É detectada trissonomia do cromossomo 22.
IV. As crianças apresentam QI abaixo da média.
II, III e IV.
X I, II e IV.
I, II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 5/7
[370587_1]
Questão
013
Conforme definido na Classificação Internacional das Doenças (CID-10), os TGDs
caracterizam-se pela condição de alterações qualitativas das interações sociais
recíprocas e, ainda, das modalidades de comunicação, sendo característico um
repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo (Zillioto,
2015p. 95).
Com base na afirmativa, assinale a alternativa CORRETA.
I. Suas principais características é a atividade ritmada.
II. O TGD se manifesta na infância, logo nos cinco primeiros anos de vida da criança.
III. Apresenta habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de
instrução formal.
I, III.
I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I.
X II.
[370587_5]
Questão
014
Para classificar se temos um caso de Autismo ou Síndrome de Asperger, a diferença
I. está no nível de comprometimento e interação social.
II. é que o Asperger é um tipo de autismo leve, que não afeta radicalmente a
habilidade de comunicação e de interação.
III. está na fala fluente nos dois casos.
IV. presença de contato visual existente no autismo.
I, III e IV.
X I e II.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II, III e IV.
[370587_11]
Questão
015
Nos anos de 2015 e 2016, tivemos no Brasil um surto de crianças apresentando
microcefalia e a Síndrome de Guillain-Barré, decorrentes do Zika Vírus. A região
Nordeste foi a que mais sofreu com a incidência do surto. A partir de então diversos
estudos foram desenvolvidos para identificar quais eram as causas que provocaram
a microcefalia e a Síndrome.
Sobre a microcefalia é CORRETO dizer:
I. As microcefalias podem decorrer de anomalias congênitas ou terem origem após o
parto.
II. a microcefalia é caracterizada pela medida do crânio ao nascer, em que o
perímetro cefálico apresente medida de 31,9 cm, para menino, e igual ou inferior a
31,5 cm, para menina.
III. As causas das microcefalias envolvem fatores genéticos e ambientais.
IV. Os bebês acometidos pela microcefalia podem apresentar atraso no
desenvolvimento e déficit intelectual, convulsões e limitações físicas, dificuldades
auditivas e visuais.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
X I, III e IV.
I, II e IV.
I e II.
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 6/7
[370588_12]
Questão
016
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Segundo Vygotsky, o primeiro ambiente de “troca” e estimulação é a família.
PORQUE
II. Através do convívio com os pais as crianças começam a incorporar conceitos e
assim constroem seu aparelho psíquico, acumulando vivências e experiências.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
[370588_11]
Questão
017
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. De acordo com a teoria sócio histórica, cujo representante principal é Vygotsky, o
ser humano aprende através do contato e relação com outros indivíduos e seu meio,
que atuam como mediadores ou “andaimes” nesse processo.
PORQUE
Por meio dessa interação, são internalizados regras, ideias e valores.
 
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
[370588_3]
Questão
018
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A curiosidade do médico Andreas Rett não o permitiu parar suas pesquisas, muito
ao contrário, ele viajou para a Europa levando consigo todos os registros dos
estudos realizados e começou a participar de vários eventos científicos.
PORQUE
II. Sua ideia, era despertar na comunidade científica outros médicos a observarem
se eles haviam notado em seus pacientes características similares às que ela já
observava há algum tempo, e assim, aprimorarem seus estudos.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
[370588_2]
Questão
019
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A luta pelos direitos à inclusão escolar existe desde a Antiguidade. Nos 20 últimos
anos vem ocorrendo o aumento progressivo no diagnóstico de TGDs.
PORQUE
II. Estudos científicos indicam comprovadamente que sua origem é neurobiológica.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 03/03/2025 23:08:13 7/7
As asserções I e II são proposições falsas.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[370588_10]
Questão
020
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A Síndrome de Guillain-Barré (SGB) é muito grave, por isso é importante a família
e a escola estarem atentas às alterações do organismo das crianças.
PORQUE
II. O combate a SGB sem sequelas só é possível se o diagnóstico for realizado
precocemente.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.