Simulado 01 - Linguística e Ensino De Letras

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Nas últimas décadas, a Linguística Aplicada promoveu uma revisão de
seus conceitos básicos, conceitos que alçaram esse campo científico ao
status de ciência. Isso ocorreu:
A
Com o objetivo de tentar entender os fundamentos de origem das línguas mães, especialmente o
latim e o grego, de modo a promover análises comparativas entre as diferentes línguas no mundo;
B
Por preocupações políticas de preservação da língua nativa nos diferentes locais para onde eram
enviados os soldados, com o objetivo de resguardar os princípios originais da língua falada pelos
residentes;
C
No período da Segunda Guerra Mundial, estreitamente associada ao ensino de línguas, fruto da
preocupação com o aprendizado dos soldados americanos que precisavam aprender a falar
rapidamente a língua dos locais de destino;
D
Em decorrência da queda do número de falantes da língua inglesa de modo a impedir que a o
inglês se tornasse uma língua falada por um grupo restrito de falantes, sem qualquer preocupação
com a preservação da cultura local;
E
Visando promover o ensino da língua francesa que estava em decadência, correndo o risco de
extinção em consequência da ascensão do inglês como língua predominante nas relações
comerciais entre os diferentes países do mundo.
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A Linguística não é uma disciplina homogênea, pois ela tem um conjunto
de opções teóricas e orientações na busca por investigar as questões da
linguagem que afetam diretamente a sociedade, tanto no ensino quanto
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nas diversas situações cotidianas de comunicação. Sobre a Linguística
Aplicada é correto afirmar que:
A
Visa à solução de problemas teóricos que possibilitem o aperfeiçoamento da escrita entre falantes
da mesma língua;
B
É fruto do desenvolvimento da Linguística com o propósito de aperfeiçoar o ensino da língua
materna;
C
Procura o desenvolvimento de metodologias alternativas que favoreçam o aprendizado da fala;
D
É um campo de estudo transdisciplinar, indisciplinar e intercultural que busca solucionar
problemas ligados à linguagem;
E
Surgiu antes da Segunda Guerra Mundial para favorecer a comunicação e promover soluções
diplomáticas que evitassem o conflito;
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A Linguística Aplicada surge no mundo anglófono pelo desejo de
expansão da atuação norte-americana e britânica no mundo. Sobre o
campo de atuação da Linguística Aplicada, é correto afirmar:
A
Seu desenvolvimento ocorreu associado ao ensino da língua inglesa no pós-guerra, mas se
expandiu para atuar também no ensino da língua materna e línguas de contato;
B
Sua ação se deu a partir do ensino da língua materna para depois se expandir, atuando na
segunda língua, línguas de contato articuladas com a fala da língua materna;
C
Sua atuação se deu com fins geopolíticos, visando a expansão da língua inglesa de modo a
impedir o crescimento da China nas relações comerciais com outros países de língua inglesa;
D
Surge articulada ao desenvolvimento de teorias linguísticas visando o melhor entendimento dos
mecanismos da escrita e fala da língua materna não ligada ao ensino da língua;
E
Seu crescimento estava associado ao desenvolvimento de práticas metodológicas que
facilitassem o entendimento do latim como suporte para o ensino de português nas escolas;
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Analise as afirmativas a seguir:
 
I. Conforme os estudos da Linguística Aplicada (LA), o ensino de língua
materna precisa ser contextualizado e levar em conta a realidade do
aluno, buscando novas metodologias de ensino, sem renunciar à reflexão
dos alunos.
II. O ensino de língua materna deve integrar a escrita, a leitura, a fala, o
texto, os elementos e as categorias gramaticais.
III. O ensino de língua materna deve ser realizado aproximando o
aprendizado da língua do mundo real e das necessidades de comunicação
e interação apresentadas pela vida em sociedade.
 
Está correto o que se afirma em
A
I
B
I, II
C
I, III
D
II, III
E
I, II, III
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Analise as afirmativas a seguir:
I. A leitura foi um dos primeiros temas com o qual a Linguística Aplicada
no Brasil se preocupou.
II. Embora a leitura tenha sido uma preocupação inicial das pesquisas em
Linguística Aplicada no Brasil, esse é um tema que está ausente das
pesquisas e discussões atuais na área.
III. A Linguística Aplicada tem se preocupado com a questão da leitura e
da escrita e sua relação com a formação de professores.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I
B
II
C
III
D
I, II
E
I, III
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A língua padrão, ainda que seja uma variante dentre muitas, é sempre
mais valorizada porque atua como modelo a ser adotado por todo o grupo
social. Neste sentido, sua aceitação e valor advêm:
A
Da existência de grupos sociais que lutam para implantar seu projeto linguístico considerando-o o
melhor devido aos acertos gramaticais tão valorizados pela norma culta;
B
Dos aspectos ideológicos envolvidos na disseminação da língua, considerando-se sua pureza e
imutabilidade em um contexto social que valoriza o falar correto diante de grandes variações
linguísticas;
C
De sua aceitação pelas classes populares que democraticamente disseminaram uma forma de
falar aceita e adotada nos documentos oficiais, nas relações comerciais e nos meios de
comunicação;
D
Das raízes históricas que ela possui, fruto da língua falada principalmente nos centros urbanos
pelos negros, indígenas e mestiços que conseguiram disseminar seu modo de falar por toda a
sociedade;
E
Do uso pelas camadas mais instruídas da sociedade, refletindo prestígio social e cultural, sua
aceitação provém do poder de uma determinada elite que impõe seu estilo como sendo o modo
correto de fala e escrita;
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O uso coloquial da língua deve ser feito sem que gere qualquer tipo de
preconceito ou discriminação. Ao utilizar a modalidade coloquial da
língua, os falantes utilizam a linguagem:
A
Formal, mas com a escrita da mesma forma como é pronunciada.
B
Formal, com neologismos, siglas, gestos e inúmeras outras variações da língua.
C
Informal, com palavras que não estão relacionadas à norma culta da língua.
D
Não verbal, a partir do uso de gestos, mímicas, desenhos e outros sinais.
E
Verbal escrita com base no uso de formas abreviadas da língua.
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O objetivo do ensino da língua materna é preparar os cidadãos para o
exercício dos seus direitos e deveres, capacitando-os para a integração ao
mercado de trabalho com possibilidade de ascensão. Sobre o foco do
estudo na língua materna é correto afirmar que:
A
Não deve estar centrado apenas na escrita, sendo necessário estudar a forma falada, pois é
nessas modalidades que podem ser veiculadas a riqueza e diversidade cultural;
B
Não deve priorizar a escrita, pois existem inúmeras dificuldades e obstáculos que limitam o seu
desenvolvimento, em especial a existência de variações linguísticas;
C
Não deve considerar as diferenças regionais de fala e escrita, pois cria infinitas possibilidades de
tratamento da língua com crianças em fase inicial de escrita;
D
Não pode focar na heterogeneidade da língua, pois o professor deve combater o preconceito
linguístico que tanto cria obstáculos à comunicação dos alunos;
E
Não deve focar nem na fala nem na escrita, mas deve trabalhar as duas de forma separada de
modo a oferecer ao aluno uma formação especializada;
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O famoso jingle da Caixa Econômica Federal diz "Vem pra Caixa você
também". Nele percebemos um uso coloquial da língua, subvertendoo
ensino normativo. Diante disso, na linguagem publicitária voltada para o
grande público, deveria-se:
A
Corrigir os problemas e usar apenas a gramática normativa, já que é o padrão ensinado pela
escola.
B
Manter a opção do uso de um modelo coloquial a fim de alcançar um público maior.
C
Focar na gramática normativa, independente de alcançar um público menor na propaganda.
D
Desconsiderar os usuários que têm acesso à gramática normativa, porque eles não são o público-
alvo.
E
Mesclar os usos pronominais exatamente porque isso é comum no uso normativo, não havendo
nenhum problema do ponto de vista gramatical.
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A questão do uso de materiais didáticos é de suma importância para o
Brasil, país de dimensões continentais e enorme diversidade cultural.
Dentre os problemas apontados quanto à utilização do chamado "livro do
professor", podemos assinalar:
A
O baixo nível dos professores que acabam por não conseguir o aprofundamento necessário para
a utilização do livro do professor;
B
A preocupação com os diferentes gêneros textuais, a serem utilizados no livro, que dificultam a
compreensão por parte dos alunos e professores;
C
A não consideração da diversidade regional, o perfil do professor, as condições culturais assim
como as variações linguísticas existentes no país;
D
A incapacidade do guia de acompanhar as mudanças que ocorrem na língua, dificultando a sua
aplicação como guia em todas as regiões do país;
E
O difícil acesso ao livro didático e ao guia de aplicação chamado livro do professor, já que as
dimensões do país impedem a sua distribuição adequada;
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