Estagios do Desenvolvimento Cognitivo Segundo Jean Piaget

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Profa. Ms. Anaí Haeser
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Pré-operacional
Operacional concreto
Sensório-motor
Operacional formal
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Um estágio definido por algo que as crianças de 0 a 2 anos ESTÃO DESENVOLVENDO...
um repertório de SENTIMENTOS, SENSAÇÕES, AÇÕES SOBRE O MUNDO NO QUAL VIVEM
AQUELE NO QUAL A INTELIGÊNCIA ESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕES
O estágio da inteligência pré-verbal
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Esquemas iniciais: reflexos
Formação de esquemas mais complexos:
Habilidades motoras grossas
Habilidades motoras finas
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Desenvolvimento das capacidades perceptivas e sensoriais:
Visão
Audição
Tato
Paladar
Olfato
O “sexto sentido”: sensações e percepções sobre os outros e o meio
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Seis níveis da inteligência sensório-motora:
1º Nível (nascimento a 1 mês)
2º Nível (1-4 meses)
3º Nível (4-8 meses)
4º Nível (8-12 meses)
5º Nível (12-18 meses)
6º Nível (18-24 meses)
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1º Nível
Reflexos
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2º Nível – Primeiras adaptações
Consciência Corporal
Adaptação da sucção
“Conhecendo e experimentando o mundo pela boca”
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3º Nível (4-8 meses) – Consciências das coisas
Variações nas vocaliações
Repetição de ações que chamam a atenção dos outros para si
Consciência sobre os objetos e as pessoas
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4º Nível (8-12 meses) – Novas adaptações e antecipações
Comportamento orientado a metas
Ações intencionais
Permanência do objeto
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5º Nível (12-18 meses) – Novos significados e a experimentação ativa
Pequeno cientista
Noção de causalidade
Experimentação
Curiosidade Aprimorada
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6º Nível (18-24 meses) – Novos significados através de combinações mentais
Começam a antecipar e solucionar problemas
Imitação mais apurada
Início do pensamento simbólico
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Um estágio definido por algo que as crianças de 2 a 6 anos ainda não tem...
porque estão desenvolvendo...
A CAPACIDADE DE SE AFASTAR, DE SAIR DE SUAS PERCEPÇÕES IMEDIATAS E PENSAR CONCEITUALMENTE
AQUELE QUE VEM ANTES DAS OPERAÇÕES
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O ESTÁGIO DA REPRESENTAÇÃO
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A capacidade de pensar um objeto através de outro objeto
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Um exemplo do início do desenvolvimento da representação no estágio pré-operacional
Reflexo = representação da imagem pessoal
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desenhar
brincar de faz de conta
imitação diferida
Pensamento simbólico
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Raciocínio ‘preso’ às coisas imediatas;
Centralização;
Animismo e artificialismo;
Incompreensão da
Reversibilidade & Conservação;
Inclusão de classes;
Seriação
Constância de identidade.
LEVANDO O MUNDO AO PÉ DA LETRA
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LEVANDO O MUNDO AO PÉ DA LETRA
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Fixar-se nas características visualmente mais notáveis das substâncias, e não levar em conta outras dimensões.
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O entendimento de que a quantidade ou medida de uma substância permanece a mesma inclusive quando há mudanças externas em sua forma ou arranjo.
Tipicamente, as crianças não têm este entendimento até os 5 anos de idade.
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Realismo
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Animismo & Artificialismo
Dar vida a seres inanimados
Acreditar que tudo o que há no mundo foi criado pelas pessoas
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Dificuldade em colocar-se no lugar do outro
Flavell – Tomada de Perspectiva
Nível 1 – a criança sabe que outra pessoa experimenta alguma coisa de forma diferente
Nível 2 – a criança desenvolve toda uma série de regras complexas para entender o que outra pessoa vê ou experimenta
O movimento de afastamento do egocentrismo ajuda a desenvolver o entendimento de diferenças na aparência e na realidade
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Um estágio definido por algo que as crianças de 6 a 12 anos POSSUEM ou ESTÃO DESENVOLVENDO...
A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
AQUELE QUE A HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS NO CONCRETO
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É UM PROCESSO GRADUAL
PRÉ-OPERACIONAL
OPERACIONAL
CONCRETO
3 ANOS
12 ANOS
5 A 7 ANOS
8 ANOS
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Reversibilidade
O entendimento de que ações físicas e operações mentais podem ser revertidas
Inclusão de classe
O princípio de que classes subordinadas de objetos estão incluídas em classes superordenadas
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Decalagem horizontal
Aplicar os mesmos tipos de pensamento a novos tipos de problemas
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Coleções
Jogos
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Um estágio definido por algo que pré-adolescentes e adolescentes POSSUEM...
A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
AQUELE NO QUAL HÁ HABILIDADE DE REALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATAS
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Lógica dedutiva
Raciocínio do geral para o particular, de uma regra para uma instância esperada ou de uma teoria para uma hipótese
Lógica indutiva
Raciocínio do particular para o geral, da experiência para regras amplas
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Pensamento abstrato
Egocentrismo adolescente
Lenda da invencibilidade
Platéia imaginária
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