Didática - AV1.8

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Avaliação: CEL0304_AV1_201202467326 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	
	 1a Questão (Cód.: 47920)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
		
	
	Fora da escola
	
	De forma disciplinar
	 
	Por todas as disciplinas
	
	Separado por disciplina
	
	Somente em projetos
	
	
	 2a Questão (Cód.: 39668)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As afirmativas abaixo se referem à aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais (forma de ser e fazer) e atitudinais. Analise-as e marque a alternativa CORRETA:
I- A aprendizagem de uma atitude se dá quando a pessoa pensa, sente e atua de uma forma mais ou menos constante, frente ao objeto concreto a quem dirige essa atitude;
II- A verdadeira aprendizagem de conceitos e princípios se dá através de atividades complexas que provocam um verdadeiro processo de elaboração e construção pessoal do conceito e princípio.
III- A realização das ações, a exercitação múltipla, a reflexão sobre a própria atividade e a aplicação em contextos asseguram a aprendizagem de conteúdos procedimentais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
		
	 
	Nenhuma está correta.
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	
	Apenas a II e III estão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 30859)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O desafio didático do momento pedagógico atual é o da concepção de uma metodologia de ensino pautada na perspectiva progressista da educação que tem como finalidade:
		
	
	ajustar o indivíduo à sociedade.
	
	reforçar a desigualdade social.
	
	garantir a manutenção do status quo.
	
	reproduzir a estrutura social vigente.
	 
	minimizar as discriminações econômicas e sociais geradas fora da escola.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 23415)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________".
		
	
	experiência / prática espontânea
	 
	reflexão crítica / teoria e prática
	
	prática empírica / teoria e o conhecimento científico
	
	reflexão espontânea / teoria e prática
	
	reflexão assistida / consciência dos fatos
	
	
	 5a Questão (Cód.: 39657)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O princípio educativo que determinou o Projeto Político Pedagógico da educação escolar para atender à demanda da organização do trabalho de base taylorista/fordista, ainda dominante em nossas escolas, deu origem às tendências pedagógicas conservadoras em todas as modalidades. Esse tipo de pedagogia foi marcado pelos seguintes fatores, EXCETO:
		
	
	estabelecimento da divisão entre pensamento e ação.
	 
	surgimento de uma pedagogia comprometida com a relação aluno / conhecimento / sociedade.
	 
	prevalência na repetição ano após ano de conteúdos de forma linear e fragmentada.
	
	surgimento da pedagogia centrada nos conteúdos.
	
	privilégio da racionalidade formal e técnica do ensino.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 68703)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dewey, fazendo uma severa crítica ao modelo tradicional de ensino baseado na transmissão e assimilação de conhecimentos, propõe um modelo renovado, cujo método implica:
		
	 
	Constatação da teoria na prática
	
	Desmitificação dos fatos e intervenção social
	 
	Visão crítica e transformadora
	
	Transmissão hierarquizada do conhecimento
	
	Recepção passiva do conhecimento
	
	
	 7a Questão (Cód.: 47942)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento, desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor:
		
	
	Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula
	 
	Preparado para agir em contexto de diversidade
	
	Que busca a neutralidade na sala de aula
	
	Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma
	
	Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura
	
	
	 8a Questão (Cód.: 80398)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares: ao invés de um ensino em que o conteúdo seja visto como fim em si mesmo, o que se propõe é um ensino em que o conteúdo seja visto como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos. De acordo com os PCNs, os conteúdos precisam abranger, para além de fatos, conceitos e princípios, também os conhecimentos relacionados a procedimentos, entendidos, aqui, como forma de ser, bem como atitudes, valores como objetos de aprendizagem. Assinale a opção que mostra a caracterização dos conteúdos procedimentais:
		
	
	Conteúdos procedimentais referem-se à construção passiva das capacidades intelectuais para operar com símbolos, idéias, imagens e representações que permitem organizar a realidade.
	
	Para poder construir generalizações parciais relativas aos conteúdos procedimentais é preciso vivenciar experiências que possibilitarão atingir conceitualizações abrangentes.
	 
	A aprendizagem de conteúdos procedimentais permite organizar a realidade de maneira eminentemente mnemônica.
	
	O aprendizado de procedimentos é, por vezes, considerado como algo espontâneo, dependente das habilidades individuais.
	 
	Os procedimentos expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 54560)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação aos pressupostos teóricos do ensino da didática, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	A didática ajuda a compreender a prática educativa.
	 
	Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.
	
	Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os "problemas" de Ensino e Aprendizagem, ou seja, dos fatos educativos.
	
	A didática reflete uma dimensão política.
	
	A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 47881)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobreas formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
		
	
	I e II apenas
	 
	II III e IV, apenas
	
	I II e III apenas
	
	III e IV apenas
	
	I e III apenas