RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens Modalidade: Educação infantil I e II
Data/Período:09/09/2024 -16/09/2024Total de Horas: 4 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: Playground “parquinho” e toy’s (brinquedos)
Objetivos: Identificar e nomear diferentes brinquedos e estruturas de playground em inglês.
Usar frases simples para descrever atividades e preferências relacionadas a brinquedos e playgrounds.
Estratégias de Ensino: Ensinar o vocabulário relacionado a elementos do playground (swing, slide, seesaw, etc.) e incentivar o uso da linguagem em contexto.
Apresentar os brinquedos (toys) e associar cada palavra em inglês ao brinquedo correspondente.
Recursos Materiais: Lápis de cor, lápis de escreve, apontador, borracha e atividades impressas 
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês.
Observações: A professora iniciou a aula introduzindo o tema "playground", onde começou a direcionar os alunos para a atividade em inglês, utilizando a pronúncia das palavras no idioma e pedindo que repetissem. Ela separou os lápis de cor em dois recipientes, um com cores claras e outro com cores escuras, e incentivou os alunos a associar as cores aos seus nomes em inglês. Por exemplo, o som de "yellow" foi associado ao sol, e "green" à árvore.
Durante a atividade, a professora utilizou estratégias lúdicas para envolver os alunos no aprendizado de vocabulário em inglês. Ela pediu que cada criança mencionasse o seu brinquedo favorito, questionando: "What's your favorite toy?" Além disso, cada aluno deveria nomear seu "best friend", integrando vocabulário relacionado a relações pessoais.
No decorrer da aula, a professora sempre repetia a pronúncia das palavras para reforçar a aprendizagem. Os alunos foram incentivados a praticar o que foi aprendido, dizendo os nomes dos brinquedos e outras palavras que surgiram na atividade em inglês.
Para finalizar a aula, a professora revisou as palavras trabalhadas durante a aula e solicitou que os alunos falassem as traduções dessas palavras para português, assegurando que todos tivessem compreendido o vocabulário apresentado.
A aula foi bastante dinâmica e focada na repetição e associação de palavras em inglês com objetos do cotidiano das crianças. A estratégia de usar brinquedos e cores como ponto de partida facilitou o engajamento dos alunos e ajudou a consolidar o novo vocabulário de forma lúdica.
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 Estagiário Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens
Modalidade: 5° ano Data/Período:11/09/2024 Total de Horas: 4 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: Daily routine (rotina diária)
Objetivos: A aula teve como objetivo principal ajudar os alunos a compreender e expressar suas rotinas diárias em inglês, com foco no vocabulário e nas estruturas gramaticais pertinentes, como verbos no presente simples e expressões de tempo.
Estratégias de Ensino: Ensinar o vocabulário relacionado a elementos da Daily routine (wake up," "have breakfast," "go to school," "do homework etc.) e incentivar o uso da linguagem em contexto
Recursos Materiais: Lápis de cor, lápis de escreve, apontador, borracha e atividades impressas 
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês.
Observações: A professora iniciou a aula com uma breve revisão do vocabulário básico relacionado às rotinas diárias, como "wake up," "have breakfast," "go to school," "do homework," entre outros. A professora apresentou um quadro com imagens e frases associadas a cada atividade, incentivando os alunos a relacionar as palavras com suas respectivas ações.
Após essa introdução, os alunos foram convidados a compartilhar brevemente como é a sua rotina. Em seguida, a professora organizou uma atividade de preenchimento de lacunas, onde os alunos completaram frases sobre rotinas diárias com o vocabulário adequado.Os alunos participaram ativamente da aula, demonstrando interesse nas atividades. Durante a prática oral, alguns alunos exibiram boa pronúncia e confiança na construção das frases, enquanto outros necessitaram de auxílio adicional, especialmente no uso correto dos pronomes e na conjugação dos verbos. A professora fez intervenções pontuais para corrigir pequenos erros de gramática e pronúncia, reforçando os conceitos de maneira positiva e motivacional. Notou-se que a repetição e o uso das imagens facilitaram a compreensão do vocabulário. Os alunos, de modo geral, conseguiram demonstrar boa compreensão do conteúdo. Durante a atividade de conversação em duplas, foi possível observar que a maioria dos alunos conseguia responder às perguntas sobre a rotina diária, embora alguns tenham apresentado dificuldade com a estrutura gramatical correta.Para alunos com mais dificuldade, a professora sugeriu práticas adicionais de leitura e incentivou a participação em atividades de grupo para reforçar o aprendizado.A aula sobre "Daily Routine" atingiu seu objetivo principal de familiarizar os alunos com o vocabulário e a estrutura gramatical relacionadas às atividades do dia a dia. Recomenda-se a continuidade de atividades de prática oral para reforçar a fluência e confiança dos alunos, bem como a introdução de atividades de escuta que permitam aos alunos identificar e reproduzir frases completas de forma mais natural.
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 Estagiário Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens Modalidade: 1°e 2° ano 
Data/Período:11/09/2024 – 18/092024 Total de Horas: 4 horas
Conteúdos desenvolvidos: Alfhabet sounds (sons do alfabeto)
Objetivos: A atividade Alphabet Sounds teve como objetivo promover o reconhecimento e a pronúncia correta dos sons das letras do alfabeto em inglês. Esta atividade é essencial para a construção da base fonética, fundamental no aprendizado de uma nova língua, como o inglês.
Estratégias de Ensino: A estratégia de ensino dos "alphabet sounds" (sons do alfabeto) é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em inglês. Essa abordagem permite que os alunos aprendam a identificar e reproduzir os sons correspondentes a cada letra, o que é crucial para a formação de palavras e a fluência na língua.
Recursos Materiais: Lápis de cor, lápis de escreve, apontador, borracha e atividades impressas
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês.
Observações: A atividade consistiu na apresentação de cada letra do alfabeto em inglês, acompanhada por sua pronúncia e exemplos de palavras que iniciam com essa letra. Os alunos foram incentivados a repetir os sons e a identificar palavras conhecidas em inglês que comecem com cada letra. A maioria dos alunos demonstrou interesse pela atividade e participou ativamente, repetindo os sons de cada letra. Alguns alunos precisaram de incentivo adicional para se engajar, mas após alguns minutos, passaram a participar com maior frequência. Durante a atividade, foi observado que a maioria dos alunos foi capaz de reproduzir corretamenteos sons das letras em inglês, com destaque para os sons mais comuns e próximos ao português, como as letras “B,” “C,” e “D.” Alguns alunos tiveram dificuldades com letras que possuem sons diferenciados em inglês, como “H,” “J,” e “Y.” Nestes casos, foram realizados reforços individuais para garantir a compreensão dos sons específicos. Notou-se que alguns alunos encontraram dificuldades em distinguir os sons de letras como “V” e “W,” devido à proximidade fonética entre esses sons para falantes nativos de português. Estratégias de associação visual foram utilizadas para ajudar na diferenciação. A atividade incluiu momentos em que os alunos foram convidados a verbalizar exemplos de palavras que conheciam. Embora alguns alunos tenham demonstrado autonomia na identificação e verbalização, outros necessitaram de apoio para lembrar e formular exemplos, especialmente para as letras menos familiares. Observou-se que a repetição dos sons e a associação com palavras permitiram a ampliação do vocabulário básico em inglês. Alguns alunos demonstraram conhecimento prévio de palavras associadas a letras específicas, o que facilitou a memorização e o engajamento. A atividade de sons do alfabeto proporcionou uma oportunidade significativa para o desenvolvimento da pronúncia e do reconhecimento fonético em inglês. Recomenda-se a continuidade de atividades semelhantes, com foco em reforçar letras que apresentaram maior dificuldade, além de incentivar o uso de associações visuais e auditivas para aprimorar a assimilação dos sons.
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 Estagiário Supervisor de Estágio
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Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens
Modalidade: 3°e 4° ano Data/Período:13/09/2024
Total de Horas: 4 horas
Conteúdos desenvolvidos: Comands and instructions (Comando e instruções)
Tema picnic (piquenique) 
Objetivos: O objetivo desta atividade foi observar a compreensão e a execução dos comandos e instruções relacionadas a um piquenique, permitindo que os alunos desenvolvessem habilidades de escuta e seguimento de instruções em inglês.
Estratégias de Ensino: O ensino de comandos e instruções é fundamental para a comunicação eficaz em inglês, especialmente em contextos de sala de aula, onde os alunos precisam seguir orientações e direções. Este conteúdo envolve a prática de verbos imperativos, que são usados para dar ordens, fazer pedidos ou instruir os outros a realizar ações específicas.
Recursos Materiais: Lápis de cor, lápis de escreve, apontador, borracha e atividades impressas
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês.
Observações: Os alunos participaram de um exercício prático no qual deveriam realizar tarefas típicas de um piquenique com base em comandos dados pelo professor. As instruções incluíram ações como "Set up the blanket," "Unpack the basket," "Share the food," e "Clean up." A atividade também envolveu instruções para jogos e atividades ao ar livre, como "Play tag," "Throw the ball," e "Pick up the trash."Durante a atividade, foi possível observar o nível de compreensão dos alunos em relação aos comandos dados em inglês. Execução dos Comandos: A maioria dos alunos conseguiu seguir as instruções com precisão, demonstrando boa compreensão auditiva e habilidade em responder rapidamente. Verbalização e Colaboração: Alguns alunos repetiam as instruções em inglês entre si, o que reforçou o entendimento coletivo. Outros auxiliaram colegas que apresentaram dificuldade na interpretação de certos comandos. Engajamento: Os alunos mostraram-se motivados e participaram ativamente, especialmente nas atividades mais dinâmicas, como jogos ao ar livre. Alguns alunos apresentaram dificuldades em entender comandos mais complexos ou aqueles que continham vocabulário novo. No entanto, esses alunos foram auxiliados tanto pelo professor quanto pelos colegas, o que facilitou a compreensão e execução das tarefas. A atividade foi eficaz em promover o uso prático do inglês em um contexto realista e interativo. Os alunos demonstraram progresso em sua capacidade de seguir instruções em inglês, embora haja espaço para melhorias no que se refere à familiaridade com vocabulário novo.
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Estagiário Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens Modalidade: 5° ano Data/Período:11/09/2024 Total de Horas: 4 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: text production (produção de texto)
Objetivos: A atividade teve como objetivo promover a compreensão da leitura, a identificação de cores e animais, além de incentivar a participação ativa dos alunos por meio de perguntas e respostas sobre a história "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?", escrita por Bill Martin Jr. e ilustrada por Eric Carle.
Estratégias de Ensino: : Ensinar o vocabulário relacionado a elementos da história e incentivar o uso da linguagem em contexto.
Recursos Materiais: História impressa do brow bear,livros de recorte, tesouras, lápis, borracha e caderno. 
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês
Observações: A história foi lida em voz alta para os alunos, utilizando entonações e expressões faciais para manter o interesse. As ilustrações foram mostradas em um projetor, permitindo que todos vissem os detalhes. Após a leitura, foi realizada uma discussão em grupo sobre os personagens da história. Perguntas como "Qual animal você viu primeiro?" e "Que cor era o urso?" foram feitas para estimular a participação dos alunos. Os alunos foram convidados a criar seus próprios "Brown Bears" usando materiais de arte, como papel colorido, tintas e tesouras. Cada aluno escolheu uma cor e um animal para representar sua versão da história. Foi organizado um jogo de memória com cartões que mostravam os animais e suas cores. Os alunos deveriam encontrar os pares corretos, reforçando o vocabulário aprendido. Ao final da atividade, os alunos apresentaram suas criações e compartilharam com os colegas o que aprenderam sobre os animais e as cores da história. Os alunos mostraram um bom nível de engajamento durante a leitura e as atividades subsequentes. A maioria deles conseguiu identificar os animais e suas cores corretamente. A atividade de arte foi especialmente bem recebida, com os alunos demonstrando criatividade e entusiasmo ao compartilhar suas obras. A discussão em grupo proporcionou oportunidades para praticar a verbalização em inglês e construir confiança na comunicação. A atividade "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" foi eficaz para trabalhar a linguagem, a criatividade e a interação entre os alunos. A abordagem lúdica e visual contribuiu para uma melhor retenção do conteúdo e para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. A continuidade desse tipo de atividade é recomendada para manter o interesse e a motivação dos alunos no aprendizado da língua inglesa.
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Estagiário Supervisor de Estágio
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Kelly Kene Fortunato
Local do Estágio: Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
Nome do (a) Professor (a): Liliane de Fátima Sttefens Modalidade: 3° e 4° anoData/Período:20/09/2024 Total de Horas: 4 horas
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos: text production (produção de texto)
Objetivos: A atividade teve como objetivo promover a compreensão da leitura, a identificação de cores e animais, além de incentivar a participação ativa dos alunos por meio de perguntas e respostas sobre a história "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?", escrita por Bill Martin Jr. e ilustrada por Eric Carle.
Estratégias de Ensino: Ensinar o vocabulário relacionado a elementos da história e incentivar o uso da linguagem em contexto.
Recursos Materiais: História impressa do brow bear,livros de recorte, tesouras, lápis, borracha e caderno. 
Avaliação: A professora avaliou o desenvolvimento e a compreensão de cada aluno, analisando o aprendizado e a capacidade de verbalização em inglês
Observações: A história foi lida em voz alta para os alunos, utilizando entonações e expressões faciais para manter o interesse. As ilustrações foram mostradas em um projetor, permitindo que todos vissem os detalhes. Após a leitura, foi realizada uma discussão em grupo sobre os personagens da história. Perguntas como "Qual animal você viu primeiro?" e "Que cor era o urso?" Foram feitas para estimular a participação dos alunos. Os alunos foram convidados a criar seus próprios "Brown Bears" usando materiais de arte, como papel colorido, tintas e tesouras. Cada aluno escolheu uma cor e um animal para representar sua versão da história. Foi organizado um jogo de memória com cartões que mostravam os animais e suas cores. Os alunos deveriam encontrar os pares corretos, reforçando o vocabulário aprendido. Ao final da atividade, os alunos apresentaram suas criações e compartilharam com os colegas o que aprenderam sobre os animais e as cores da história. Os alunos mostraram um bom nível de engajamento durante a leitura e as atividades subsequentes. A maioria deles conseguiu identificar os animais e suas cores corretamente. A atividade de arte foi especialmente bem recebida, com os alunos demonstrando criatividade e entusiasmo ao compartilhar suas obras. A discussão em grupo proporcionou oportunidades para praticar a verbalização em inglês e construir confiança na comunicação. A atividade "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" foi eficaz para trabalhar a linguagem, a criatividade e a interação entre os alunos. A abordagem lúdica e visual contribuiu para uma melhor retenção do conteúdo e para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. A continuidade desse tipo de atividade é recomendada para manter o interesse e a motivação dos alunos no aprendizado da língua inglesa.
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 Estagiário Supervisor de Estágio
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de 2° licenciatura em letras português/inglês da Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) Kelly kene Fortunato, do curso 2° licenciatura em letras português/inglês da Faculdade – UNIFAVENI.
	Nome do Supervisor de Estágio
	Sirlei de Sousa dos Passos
	Telefone/E-mail
	sirsouzapassos@hotmail.com
(45) 99855-4364
	Nome da Instituição
	Escola rural municipal frei Henrique Soares de Coimbra
	Modalidade(s) estagiada(s)
	Inglês 
	Início
	09/09/2024
	Término Previsto 
	31/10/2024
	Número de horas programadas
	32 horas
	Natureza do Estágio:
	( ) com vínculo
( X ) sem vínculo
	Observação:
	
Catanduvas, 09 de setembro de 2024.
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Supervisor do Estágio
 
(Carimbo Oficial da Instituição)