PORTFOLIO DE ESTAGIO GESTÃO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO DE PEDAGOGIA
MARIVANIA MATOS DE SOUZA
PORTFOLIO INDIVIDUAL - ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
GESTÃO ESCOLAR
Capim Grosso - BA
2023
MARIVANIA MATOS DE SOUZA
PORTFOLIO INDIVIDUAL - ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
GESTÃO ESCOLAR
Trabalho apresentado junto à Universidade Pitágoras UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de notas no sexto semestre do curso de Pedagogia.
Capim Grosso - BA
2023
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO.................................................................................
	03
	2. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................
	04
	3. RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR....................
	05
	4. RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA...........
	07
	5. RELATO DA OBSERVAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO.
	09
	6. ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA.................................................
	11
	7. RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR......
	12
	8. RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO................
	14
	9. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................
	17
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................
	19
INTRODUÇÃO
Neste presente relatório de estágio tem o objetivo de analisar o papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação, contribuir para que as potencialidades nos vastos campos de aplicação do seu conhecimento. No Estágio Curricular Obrigatório III, de Gestão Educacional serão destacados os objetivos do estágio, a observação da instituição, analisar criticamente o processo de ensino e aprendizagem. 
O estágio na área de Gestão Escolar é de suma importância para o conhecimento de um profissional da educação, pois em parceria com a área educacional o estagiário em Pedagogia adquiriu conhecimento sobre a teoria e pratica na Gestão Escolar, além de ter a oportunidade de conhecer e analisar a atuação dos profissionais como Diretor e Coordenador nas mais diversas áreas da Gestão e organização. 
Este relatório tem por objetivo descrever sobre a observação na área pedagógica de Gestão assim como entender como é o trabalho dos gestores escolar. Além de desenvolver, aprender e avaliar um Regimento Escolar que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação (Vásquez; 1968 apud Pimenta; 1995).
O tema Gestão escolar é importante por achar que é preciso estar em condições para atender as crianças e seus responsáveis com eficiência, tranquilidade, eficácia e entusiasmo.
Participamos e observamos a rotina da gestão escolar de uma escola. A palavra Gestão significa administrar, governar, dirigir. Significa também a manutenção de controle sobre um grupo, uma situação ou uma organização, de forma a garantir os melhores resultados. 
Nesse sentido, entendemos que a escola é um tipo de organização constituída de recursos materiais, financeiros e humanos (alunos, professores, pais) que precisam ser administrados para se obter os melhores resultados, que no caso é a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos.
1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O pedagogo hoje pode atuar em diferentes áreas, sendo possível trabalhar em um vasto campo. Para objetivar e analisar o papel do pedagogo em suas aptidões em seu mercado de trabalho é necessário que o estudante de pedagogia seja apresentado as diversas possibilidades de atuação. Podemos destacar a educação infantil, educação nos anos iniciais, apoio escolar, pedagogo empresarial, pedagogo hospitalar entre outros. 
O maior campo que o pedagogo atua é a na função de pedagogo escolar, mais vale destacar que cresce a atuação em outras áreas não escolar. Hoje há profissionais atuando nas áreas de hospitais, empresas de turismo, museus, recreação, comunicação social e em várias outras áreas que contribui para o crescimento desse profissional. 
Nos tempos antigos a pedagogia era vista como uma forma de ensinar tradicional e conservadora. No Brasil os primeiros a transmitir o conhecimento foram os Jesuítas, através da catequização dos índios. O papel da pedagogia é aprimorar e estimular o saber, chegando nos dias atuais, como especialistas em conduzir o conhecimento em diversos campos de atuação. Logo após esse período se iniciou a reforma da pombalina, que substituiu as ideias religiosas pelas ideias laicas. 
A trajetória da pedagogia mudando ao longo do tempo, foi criado em 1930 foi criado o Ministério da educação e da Saúde Pública. Já a lei de Diretrizes e Bases foi formulada. O curso de pedagogia teve sua formação em bacharelado e licenciatura mais conhecida como esquema 3+1, com 3 anos em teria, e para atuar como licenciado era preciso de mais um ano de formação prática, após esse período o aluno se tornava professor. 
Posteriormente foi criada a Comissão de Especialista do curso de Pedagogia, com o intuito de diminuir os conflitos gerados na LBD que tratava de uma possível extinção do curso de Pedagogia. 
Hoje o curso de Pedagogia teve uma grande trajetória e teve uma visão voltada para várias áreas de possíveis atuação. Há três vertentes para atuação na área formal, não formal, e a informal. Na formal é a transmissão do conhecimento científico que se sistematiza, em ambientes escolares ou extraescolares. Na educação na formal podemos destacar a recreação, atividade em hospitais, ONGs. 
Já na educação informal podemos destacar a mídia, na família, na própria reflexão e ações. O profissional da educação poderá se capacitar na área hospitalar, preferencialmente na educação especial do curso de pedagogia, sendo necessário adquirir conhecimento de patologias mais comuns. Assim adquirir conhecimento necessário para possibilitar uma intensa troca de conhecimento. 
No decreto-lei nº 1.044 de 1969 é dever do Estado atender a qualquer aluno em estágio escolar e fornecer subsídios permitam aos hospitalizados o ensino que compense a ausência escolar, proporcionando atividades pedagógicas dentro de suas possiblidades. 
Já o pedagogo empresarial atua na capacitação dos funcionários, estimulando o crescimento dos funcionários e ajudando com os desafios do dia a dia em seu trabalho. Há diversas outras áreas de possíveis atuação, nos campos de museus, turismo, sindicatos, nas prisões entre outros campos. 
Porem até hoje ainda é escasso o acesso do pedagogo nesses diversos campos de atuação, sendo necessário pesquisas para divulgação e ampliação desses ramos de carreira. E assim, em breve aprofundar os estudos e questionamentos sobre essas áreas de atuação e estimar os futuros pedagogos a se atualizarem com essa nova possibilidade.
2. RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
A Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos está localizada Avenida Pinheiros, número 35, Bairro: Oliveira, na Cidade de Capim Grosso - Bahia. Os seus objetivos e princípios visa assegurar o pleno desenvolvimento do Educando, seu preparo para o exercício de cidadania. 
Tendo por finalidade educativas o ensino Fundamental, obrigatório e gratuito na escola pública, formação básica do cidadão. A gestão democrática faz parte dessa instituição escolar, baseada na participação ampla e efetiva da comunidade escolar que está voltada para o exercício responsável da autonomia. 
A Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos manterá o Ensino Fundamental, oferecido às crianças de ambos os sexos, em condições adequadas de idade, nos turnos matutino, vespertino. No período matutino atende em média 206 alunos e no período vespertino atende em média a 190 alunos. Atende crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, essa instituição atende no horário de funcionamento dos turnos Matutino (entrada às 7h, recreio 9h15min às 9h35min, saída às 11h20min), Vespertino (entrada às 13h, recreio 15h15min às 15h35min, saída: 17h20min). 
Os pais além dos direitos outorgados por toda legislação aplicável. Tem obrigação de matricular sua criança na época correta, proporcionar condições parao comparecimento e permanência na escola, providencia todo material necessário e básico ao desenvolvimento da aprendizagem. 
Respeitar os horários estabelecidos, comparecer as reuniões, orientar seu filho sobre os hábitos de higiene e cuidados, informar e justificar quaisquer faltas da criança. Procurando atender o direito que a criança tem de frequentar a escola e ter garantido seu desenvolvimento pleno, a escola busca, junto a toda comunidade manter a integração, num ambiente acolhedor e amigável que propicia aos educandos a aquisição da aprendizagem dos conteúdos. 
A organização Administrativa e Conselho Escolar são órgãos máximos da gestão, contém 5 representantes, sendo o diretor (a), vice-diretor (a) e o secretário geral, um representante dos professores modulado na Unidade Escolar, um representante administrativo, um representante na comunidade. 
O Conselho Escolar tem por objetivo a promoção do desenvolvimento da unidade escolar, assegurando a participação da comunidade nas discussões das questões educacionais. O processo de avaliação é muito importante para obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando ao aprimoramento do trabalho escolar. 
Todos os participantes da ação educativa serão avaliados em momentos individuais e coletivos. Com base a visão global do aluno subsidiado por observações e registros obtidos no decorrer do processo. A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser entendida como um diagnóstico do desenvolvimento do aluno na relação com a ação dos educadores e na perspectiva do aprimoramento do processo educativo. 
A Proposta Pedagógica é a base orientadora do trabalho das instituições educacionais. Com base na Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Princípios e Diretrizes da Política Nacional da Educação; Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional da Educação; Normas de Administração Federal da Educação; Resoluções, pareceres, princípios e diretrizes do Conselho Municipal de Educação. 
A proposta educacional inclusiva fundamenta-se no conceito de inclusão, compreendido/traduzido como um paradigma educacional fundamentado num sistema de valores que reconhece a diversidade como característica inerente à constituição de uma sociedade democrática, por meio da garantia do direito de todos à educação, este viabilizado pelo acesso, permanência e continuidade dos estudos no ensino regular, com qualidade. 
Os Gestores um papel muito importante, manter-se presente na Unidade Escolar, zelando, e fazendo cumprir o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar, observando a frequência e pontualidade de seus servidores no cumprimento de suas tarefas, articulando a atuação dos profissionais, incentivando a compreensão da diversidade, dentro da inclusão social, encorajando todos a uma gestão participativa nos vários segmentos da comunidade escolar, sendo o organizador do funcionamento escolar, conhecendo todas as faces com autonomia.
3. RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Na Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos foi realizada três entrevistas com os principais Gestores, a Diretora, Coordenadora e Secretaria. 
Entrevista 1 - A Diretora Ângela Lima dos Santos é graduada em Licenciatura no curso de Pedagogia (2007), com especialização em Educação para a Diversidade em Cidadania, tem 10 anos de experiência na área educacional e 3 anos de experiência na função de Gestora Escolar. 
A diretora falou sobre como é importante trabalhar articulando a integração da escola com a comunidade, pois a escola é um ambiente social e coletivo. Destacou que é preciso cumprir e fazer cumprir o regimento da unidade escolar, as deliberações do Conselho Escolar, as orientações da Secretaria Municipal de Educação e as normas do Conselho Municipal de Educação. 
Sobre o Projeto Político Pedagógico o mesmo foi elaborado e atualizado em conformidade com a legislação, assegurada à participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Departamento de Inspeção e da Equipe Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, e aprovados pelo Conselho Escolar da Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos, implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar e encaminhado para aprovação do Conselho Municipal de Educação. 
Sobre os projetos criados nas escolas a Diretora destacou que estão trabalhando um importante projeto que fala sobre Reciclagem Matemática, que visa o desenvolvimento do senso crítico em relação ao meio ambiente e contribui para trabalhar de forma prazerosa a matéria Matemática. Já os conselhos de classe acontecem no final de cada bimestre, com a participação dos professores e coordenadores. 
O conselho escolar é composto de membros da escola, professores, gestores, secretários. O conselho atua nas questões financeiras, ações pedagógicas, administrativas e em outros assuntos. 
Entrevista 2 - A coordenadora da Unidade escolar é formada em Licenciatura no curso de Pedagogia, tem especialização em Psicopedagogia clínica e institucional e Psicopedagogia em ênfase no ensino especial e educação inclusiva, com um tempo de experiência na área educacional de 10 anos e 3 meses e 3 anos na área de gestão escolar. 
Sobre os cursos de capacitação continuada a coordenadora informou que são realizados, prática pedagógica, letramento, construção do conhecimento lógico matemático, recurso lúdicos nos processos de ensino e aprendizagem. A escola buscar busca desenvolver um ensino de qualidade, respeitando a bagagem que a criança trás no meio vivenciado, formando cidadãos críticos e com atitude, oferecendo atividade que promovem reflexões.
Na rotina como coordenadora ela informou que tem a funções pedagógicas dentro do ambiente escolar, mobilizando o grupo docente, estabelecendo vínculos e fortalecendo a confiança coletiva. 
Sobre o Projeto Político Pedagógico o mesmo foi elaborado e atualizado em conformidade com a legislação, assegurada à participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Departamento de Inspeção e da Equipe Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, e aprovados pelo Conselho Escolar da Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos, implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar e encaminhado para aprovação do Conselho Municipal de Educação. Sobre os projetos que a escola elabora a coordenadora contou que durante o ano são elaborados diversos projetos que buscam auxiliar de forma harmônica, aplicando o ensino e aprendizagem. 
Em relação ao conselho de classe o mesmo é realizado ao fim de cada bimestre com intuito de auxiliar o aluno e o professor. A participação da comunidade busca trabalhar sempre em parceria com os pais e sempre inserimos o mesmo em nossos projetos, pois acreditamos que a família é peça fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. 
Sobre o conselho escolar é composto pelos membros professores, equipe administrativa, pais, gestores. O conselho atua de forma participativa e ativa, orientando, fiscalizando e sempre que se faz necessário fazendo intervenções. Os membros podem ser convocados para se reunirem para tomar decisões em acordo comum.
4. RELATO DA OBSERVAÇÃO, DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
A sociedade atual é a sociedade da informação, que sofre constantes modificações, dentre elas o desenvolvimento e as descobertas de tecnologias. Para esta nova perspectiva de nossa sociedade, onde mudam as informações em um ritmo super acelerado, faz-se necessário repensar sobre as atuais praticas pedagógicas.
O papel do professor consiste na forma de como organizar sua ação em docente e tem como preocupação principal proporcional ao aluno, além da assimilação e reconstrução dos conteúdos, os desenvolvimentos das capacidades cognitivas, operativas e atitudinais, com isso, despertar no aluno o amor ao próximo, respeito, gratidão e a solidariedade, princípios básicos para que os alunos se tornam cidadãos respeitados numa sociedade com menos violência.
O trabalho pedagogo, garante participação de todos os segmentos dacomunidade escolar com processo promovendo o diálogo e o trabalho coletivo, na busca de efetivar o objetivo maior da escola.
A instituição atende no horário de funcionamento dos turnos Matutino (entrada às 7h, recreio 9h15min às 9h35min, saída às 11h20min), Vespertino (entrada às 13h, recreio 15h15min às 15h35min, saída: 17h20min), Noturno (entrada 18h15min, recreio 20h45min às 21h, saída 22h30min). 
No período matutino atende em média 206 alunos e no período vespertino atende em média a 190 alunos. Número de turmas, período (matutino, vespertino e noturno), número médio de alunos por turma: 
	SÉRIE/TURMA
	Nº SALAS
	TURNO
	QUANT. DE ALUNOS
	1º ano A
	3
	Matutino
	17
	1º ano B
	3
	Vespertino
	18
	2º ano A
	1
	Matutino
	24
	2º ano B
	1
	Vespertino
	25
	3º ano A
	5
	Matutino
	27
	3º ano B
	6
	Vespertino
	29
	3º ano C
	5
	Matutino
	30
	3º ano D
	6
	Vespertino
	30
	4º ano A
	4
	Matutino
	35
	4º ano B
	7
	Vespertino
	31
	4º ano C
	8
	Matutino
	29
	5º ano A
	2
	Vespertino
	31
	5º ano B
	4
	Matutino
	28
	5º ano C
	2
	Vespertino
	27
A organização da secretaria funciona da seguinte forma, uma secretária geral e uma auxiliar de secretaria. O lançamento de notas e frequência é feito pelos professores no sistema SIG. O arquivo morto é organizado em ordem alfabética em arquivo própria. A secretaria geral atua nessa instituição desde o ano de 2015 e possui 9 anos de experiência nessa área. 
A função da secretaria geral é suma importância para instituição, toda a organização da vida escolar de todos os alunos e funcionários são organizados pela equipe da secretaria da escola. 
A organização dos serviços de limpeza e manutenção é de suma importância para a organização da instituição. A escola conta com uma equipe muito importante na limpeza que são os porteiros serventes, que ajudam deixando a escola em perfeita limpeza, zelando assim para o bem-estar dos alunos e de todo corpo docente. 
A divisão das tarefas é realizada com a ajuda da gestora escolar, levando em conta os dias, horários, utensílios e materiais de limpeza. É notável o quanto a escola sempre está limpa e organizada. Referente a alimentação realizada na escola, podemos notar que se trata de uma alimentação baseada na qualidade de bons alimentos e possibilita ao aluno uma alimentação rica de nutrientes. 
A refeição é feita pelas merendeiras na cozinha da escola, onde tem todos os utensílios necessário para fazer uma merenda de qualidade. Os alimentos são enviados pela Prefeitura de Mineiros e são recebidos pelas equipes gestora, juntamente com as 2 merendeiras responsáveis. 
A alimentação escolar na Instituição é realizada em todos os períodos, sendo o matutino às 09:30 horas, vespertino às 15:30 horas. A instituição dispõe de vários materiais pedagógicos, entre eles podemos citar o acervo de livros de histórias pedagógicas, livros didáticos, materiais pedagógicos em que pode se trabalhar com lúdico e motorização, Datashow, aparelhos de som. 
Todos os materiais estão à disposição dos pedagogos, que os utilizam com o apoio dos gestores. Sendo o papel dos gestores muito importante para ajudar nas na gestão democrática dentro da instituição, sempre trabalhando para ajudar e apoiar os pedagogos e alunos. A gestão sempre está à frente para aconselhar e apoiar em toda a área escolar, sempre verificando se o plano pedagógico está sendo cumprido conforme o PPP.
5. ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA
Planejamento escolar 
Aos doze dias do mês de agosto do ano de dois mil e vinte e três, às dezessete horas, reuniu nas dependências da Escola Municipal Otaviano Ferreira dos Santos, foi realizada a reunião de Planejamento Pedagógico.
Com o propósito de discutir assuntos da estrutura organizacional da instituição e do cotidiano escolar dos alunos. Nessa reunião foi feito o planejamento das aulas a serem ministradas no ano letivo de 2024. 
A reunião iniciou-se no período pós-aula, das 17h30min às 18h30min e contou com a presença de 20 (vinte) pessoas. A Diretora Ângela Lima dos Santos e a coordenadora, iniciou a reunião desejando boas-vindas para toda equipe de docentes, alguns representantes da comunidade. 
Iniciamos a reunião, refletindo sobre a importância do Planejamento para definir os planos de ensino para 2024 com base nas experiências adquiridas no ano anterior com a aplicação da Proposta curricular. 
Neste momento enfatizamos o direito de aprender dos alunos para poder definir o que ensinar e como. Os professores tomaram conhecimento que a cada bimestre, receberão os Cadernos por componentes e séries, assim como os Cadernos dos alunos. 
Nessa reunião a coordenadora pediu para que os docentes trabalhem o tema através de várias disciplinas fazendo assim a interdisciplinaridade. Ensinar é também saber planejar. 
É nesse momento que o professor deve colaborar na construção da base da criança, de modo que ele esteja mais preparado para lidar com os diversos conhecimentos que irá adquirir pela frente e possa fazer suas escolhas de forma consciente. 
O plano de aula para o ensino fundamental também deve ser estruturado com consistência. Esse período também se refere a uma das etapas da educação básica no Brasil e é destinada a crianças com idade entre seis e 14 anos. 
A Diretora Ângela então encerrou a reunião enfatizando a importância do trabalho docente em conjunto, levando em conta o que acontece no mundo e levando para dentro da sala de aula questão importante que a sociedade vive.
6. RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR
A equipe gestora conta com a diretora Ângela e a Coordenadora. Sendo a coordenadora responsável pelos planejamentos, apoio aos docentes, atendimentos aos pais, organização e coordenação da equipe de apoio de limpeza e alimentação. 
Articular a integração da unidade escolar com as famílias e a comunidade; Cumprir e fazer cumprir o regimento da unidade escolar, as deliberações do Conselho Escolar, as orientações da Secretaria Municipal de Educação e as normas do Conselho Municipal de Educação; Ajuda a administrar a unidade escolar, em consonância com as diretrizes fixadas pelo Projeto Político Pedagógico, pelo Conselho Escolar, pelo Regimento e pelas orientações da Secretaria Municipal de Educação, Normas e Resoluções baixadas pelo Conselho Municipal de Educação; Executar as atribuições que lhe forem outorgadas pelo Conselho Escolar, pela Secretaria Municipal de Educação e Pelo Conselho Municipal de Educação (CME); Supervisionar o desempenho dos professores, coordenadores, agentes administrativos educacionais e alunos, dentro dos limites regimentais e das deliberações do Conselho Escolar; Prestar contas dos recursos materiais e financeiros recebidos dentro do prazo legal estabelecido; Desempenhar as demais funções que lhe forem inerentes. 
A rotina diária da coordenadora visa elaborar a agenda da semana e priorizar os compromissos do dia (sugerimos que a agenda fique exposta-Calendário). Com a agenda do dia o diretor será capaz de atualizar e conciliar o que é urgente com o que é prioridade. 
Atender pais e comunidade(individual e/ou coletivo), observar a entrada e a saída dos alunos e professores, andar pelos corredores e pelo pátio, conversar com os alunos e com os professores, observa se os alunos saem muito da sala e em que momento, zelar pelo bom atendimento a todos que trabalham, estudam e precisam da escola, viabilizar o registro de todas as atividades realizadas na escola, tanto as rotineiras como as inesperadas, principalmente as que comprometem o bom andamento das aulas e atividades de rotina. 
O coordenador pedagógico tem como função assessorar, avaliar o processo de elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico, garantindo que o mesmo seja construído diariamente dentro de uma reflexão sistemática do conhecimento, elaborando um plano de ação pedagógica para o ano letivo, considerando diretrizes, as realidades da escola, sensibilizando professores e demais funcionários para a realização de um trabalho articulado, integrado e participativo, tendo como foco o sucesso do aluno, coordenando programas e projetosdentro de seus objetivos, trabalhando as inter-relações, e ações dos professores dentro das disciplinas e currículos escolares, orientando sobre a parte burocrática do trabalho, mantendo todos atualizados quanto às leis, participando ativamente dos Conselhos, junto à direção elaborando momentos de trabalhos coletivos, acompanhar e dar suporte aos professores nos planejamentos semanais.
7. RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
Tema 
A participação da comunidade escolar para uma gestão democrática de qualidade. 
Dados de identificação 
Nome da Escola: Otaviano Ferreira dos Santos 
Diretor(a): Ângela Lima dos Santos
Número de alunos: 190 
Realidade social e educacional da comunidade escolar 
A realidade da escola é composta por crianças de diferentes níveis e com histórias de vida as mais diversas. Ela está inserida num contexto em que os filhos, por vários motivos, não têm os pais presentes no seu dia-a-dia ou até mesmo não os têm presentes em suas vidas, acarretando com isso dificuldades no processo ensino-aprendizagem. 
Muitas dessas crianças ao saírem das Creches ficam com parentes, babás, amigos ou vizinhos, sem ter o acompanhamento e educação familiar adequada e nem os pré-requisitos essenciais para seu desempenho escolar e social como ser humano. 
Essa desestruturação familiar verificada em nossa comunidade escolar tem como fatores preponderantes: o desemprego, a baixa renda familiar, pais separados, violência doméstica, alcoolismo, etc. (diagnóstico escolar). Diante disso, a escola se torna o espaço necessário para agregar essas crianças.
Quanto aos professores, há uma alta rotatividade, pois a maioria é de seletivos, mudando o quadro de professores constantemente. Gostaríamos muito que esse quadro fosse mudado. 
Descrição da situação-problema 
Esta pesquisa tem como direção a participação da comunidade escolar para uma Gestão Democrática de qualidade. Traz consigo informações sobre o que é Gestão Democrática e quais os benefícios para a educação, ressaltando principalmente a influência da participação de todos para seu alcance. 
Deste modo, busca entender quais os elementos que fundamentam a participação da comunidade escolar para a tão sonhada gestão democrática. A democracia, como qualquer outro processo, precisa de subsídios que a concretizem. 
Os elementos que elencamos como os mais relevantes são o colegiado e a eleição para os dirigentes da escola. Deste modo, a democratização da escola pressupõe uma nova forma de gerir, visto que são imprescindíveis novas propostas como, por exemplo, o colegiado. 
Este se constitui como um meio de gestão escolar democrática que tem por finalidade auxiliar na tomada de decisão. É também uma forma de auxiliar a escola, em todos os seus sentidos, principalmente na participação de pais, professores e funcionários (LÜCK, 2006). 
Objetivos do plano de ação 
Criação da semana da comunidade na escola onde passamos ofertar debates, palestras sobre temas de interesse escolar, falar sobre a importância da participação dos pais e comunidade no dia-dia da escola. 
Sendo também uma boa oportunidade de mostrar trabalhos realizados pelos alunos. Criação de projetos para beneficiamento da escola e da comunidade. 
Nesse encontro poderá ser realizado pelo mesmo 1 vez em cada semestre. Os pais e a comunidade poderão encontrar um lugar prazeroso na escola, com músicas, apresentação do corpo docente, mensagem de reflexão, apresentação de trabalhos e de teatros pelos alunos, enfim elabora um plano de ação em que a comunidade escolar, alunos e professores realizem trocas de experiências e torne um momento de alegrias e prazer. 
Dentro desse plano de ação podemos desenvolver e analisar ideias para os próximos PPP, descrever a realidade da escola, o que devemos discutir e construir nos próximos encontros e por fim transforma cada dia mais em uma escola democrática, onde todos a constroem com muito amor. 
A gestão democrática não ocorre sem a participação. Ela é um componente fundamental para o processo de democratização da escola. Porém, tal participação é considerada utópica. Etimologicamente, utopia significa um processo que não se realiza, mas é um componente da realidade; portanto, ela expressa a necessidade inacabável de superação histórica (DEMO, 1999). 
Abordagem teórico-metodológica 
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP). 
LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional uma Questão Paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006. (Cardemos de gestão – vol. I). 
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
BORDENAVE, Juan E. Diaz. O que é participação. 8ª ed. São Paulo: Braziliense.1994 
Síntese dos procedimentos 
A escola em parceria com comunidade é uma ponte para criação de uma escola mais democrática. A maioria dos alunos moram no bairro, criando assim uma grande facilidade para participação das famílias no convívio escolar. 
É importante que os pais e responsáveis sintam-se acolhidos pela equipe pedagógica e projetos que visão a participação dessa comunidade, através do plano de ação para participação da comunidade escolar para uma gestão democrática de qualidade ajudará muito. 
Eles devem ser incluídos não só quando for preciso resolver alguma questão do aluno, mas em diversos momentos da rotina escolar. A participação da comunidade através desse plano de ação levará a uma comunicação positiva entre a escola e todo bairro onde essa se localiza. Ao participarem do cotidiano escolar, os pais podem falar sobre isso no bairro e construir novas parcerias entre a gestão e a comunidade.
Recursos 
Criação de um projeto de inclusão da comunidade através de encontros realizados do fim de cada semestre; Ensaios dos alunos para apresentar trabalhos realizados durante o semestre; palestras que mostrem a importância da participação dos pais no ambiente escolar; Apresentação dos projetos e trabalhos realizados com apoio da escola e da família.
Considerações finais 
Por fim mostrar o quanto é importante a participação da comunidade para formação de uma sociedade mais democrática, que leve em considerar um todo. Uma parceria que posso ajudar na criação de jovens mais ativos na sociedade e que trabalhe para o bem da comunidade e das escolas. 
A democracia participativa promove a subida da população a níveis cada vez mais elevados de participação decisória, acabando com a divisão de funções entre os que planejam e decidem lá em cima e os que executam e sofrem as consequências das decisões cá embaixo. (BORDENAVE,1994, p.34)
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado em gestão escolar é importante aliado no processo de formação dos educadores, oportunizando a aplicação na pratica de todos os conhecimentos teóricos obtidos durante o curso pedagógico.
O futuro pedagogo passa a entender a grande importância do educador na formação pessoal e profissional de seus alunos e conhecer melhor a sua área de atuação.
Foi observado com o objetivo aprender um oficio e conseguir um bom trabalho, porem outros estão apenas cumprindo uma ordem dos pais que querem que seus filhos consigam um trabalho melhor.
É possível afirmar a necessidade do profissional e qualificar os agentes da educação não formal e formal, com o objetivo de contribuir com os métodos e estratégias adequadas à intenção educativa, de manter o aluno atento ao conteúdo e saber motivar os alunos para que eles queiram aprender.
O estágio supervisionado em gestão escolar é muito mais que o cumprimento de exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento profissional e pessoal, ou seja, um indispensável instrumento de construção e reconstrução de práticas e saberes necessários à práxis pedagógica.
Ao fim desse estágio podemos notar o quanto foi importante a participação nesse convívio escolar para minha formação como pedagogo, tendo certeza nos objetivos traçados ao longo desse período. Uma experiencia de grande importância, em que contribuiu muito para formação, colocando em prática todos conhecimentos já adquiridos. 
O aprendizado adquirido ao longo do estágio em gestão me ajudoua compreender a necessidade me aperfeiçoar em uma gestão democrática. Levar em consideração o trabalho docente, a comunidade em que a escola está inserida. Por fim posso avaliar o estágio como um grande experiencia, de forma positiva. E que a gestão uma área de diálogo, aprendizagens, participação, troca de saber, em que ajuda a formar grandes pedagogos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BORDENAVE, Juan E. Diaz. O que é participação. 8ª ed. São Paulo: Braziliense.1994. 
CORDIOLI, Marcos. Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil -Curitiba: Ibpex, 2011.
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
GONÇALVES, Nádia Gaiofatto. Constituição Histórica da educação no Brasil - Curitiba: Ibpex, 2011.
LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional uma Questão Paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006. (Cardenos de gestão – vol. I). 
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática? INEP/ Relatos de pesquisa- Série documental; nº25, maio/1995, p.16-25.
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do espaço pedagógico – Curitiba: Ibpex, 2011.
GROCHOSKA M.A. Organização Escolar: perspectivas e enfoques - Curitiba: Ibpex, 2011.
URBANETZ. O Estágio no curso de pedagogia, volume 2- Mônica Caetano Vieira da Silva, Sandra Terezinha Urbanetz (org.). - Curitiba: Ibpex, 2009. (série TCC e Estágio Pedagogia).
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP). 
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