Elaine prova Educação Especial e Inclusiva

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Elaine prova Educação Especial e Inclusiva
1. 2025A - Educação Especial e Inclusiva - 006427 (006427) 
2. Semana 10 - Prova
3. 
Prova
Prazo final para entrega da atividade: 24/03/2025
Instruções da Atividade:
Instruções da Prova:
1. Não é permitido consulta;
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3. Leia com calma todas as questões e entenda o que pede a questão: se pede a incorreta, a correta e qual o tema da questão;
4. Responda as questões dissertativas com suas próprias palavras de forma clara e objetiva;
5. Você tem 3h para finalizar a prova;
6. Lembre-se de Clicar no botão "Enviar";
7. A nota da prova será somada às notas das atividades semanais. 
Boa sorte!
Perguntas
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· Pergunta 3.
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· Pergunta 12.
 
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Pergunta 1.
(Prefeitura de Itambaracá - PR 2020) De acordo com as Políticas Públicas em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, o público alvo da Educação Especial é 
Múltipla Escolha:
A. 
Deficiências, Transtorno Global do Desenvolvimento e Esquizofrenia.
B. 
Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
C. 
Apenas Transtorno Global do Desenvolvimento
D. 
Esquizofrenia e Transtorno Global do Desenvolvimento.
E. 
Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.
pontos: 0,200
Pergunta 2.
(COTEC 2020) A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, intensificou-se, a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca.
A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas:
Múltipla Escolha:
A. 
Em quaisquer escolas de ensino regular.
B. 
Em quaisquer escolas de educação especial.
C. 
Em quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
D. 
Somente em escolas específicas para crianças com deficiências.
E. 
Apenas em institutos de atendimentos especiais.
pontos: 0,200
Pergunta 3.
Segundo o teor da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é considerada: 
Múltipla Escolha:
A. 
etapa.
B. 
parcela do conhecimento.
C. 
atendimento educacional secundário
D. 
modalidade.
E. 
serviço de atendimento.
pontos: 0,200
Pergunta 4.
(COPERVE - UFSC 2018) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é: 
Múltipla Escolha:
A. 
uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
B. 
uma modalidade que deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrar os alunos com deficiência na comunidade.
C. 
específica para crianças e jovens com deficiência que possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais.
D. 
uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
E. 
específica para atender crianças e jovens que apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados.
pontos: 0,200
Pergunta 5.
(FURB 2020) A educação inclusiva vem adquirindo espaço de debate e desenvolvimento de políticas e estratégias de inclusão escolar. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
Múltipla Escolha:
A. 
Considera e orienta ações e políticas que são restritas ao ambiente escolar, desconsiderando as contribuições de redes e instituições que não possuem inter-relações com a educação.
B. 
Possui a intenção de garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, de mobiliários, equipamentos, transportes, bem como na comunicação e informação, apenas.
C. 
Promove o atendimento de estudantes com deficiências e transtornos globais de desenvolvimento em escolas regulares, apenas.
D. 
Orienta os sistemas de ensino para promover suporte às necessidades educacionais de estudantes regulares.
E. 
Indica as formas de acesso, participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
pontos: 0,200
Pergunta 6.
(IBFC2013)A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: 
Múltipla Escolha:
A. 
Nenhuma das alternativas
B. 
Inclusão de crianças no ensino fundamental.
C. 
Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
D. 
Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
E. 
Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
pontos: 0,200
Pergunta 7.
(FGV 2019) A trajetória histórica da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é marcada pela tensão entre os conceitos deEducação InclusivaeEducação Especial.
Assinale a opção que identifica corretamente os dois conceitos.
Múltipla Escolha:
A. 
Educação Inclusiva é o oposto de Especial, já que se refere ao princípio constitucional da igualdade entre os cidadãos.
B. 
Educação Inclusiva e Especial significam a mesma coisa, pois se referem à inclusão de pessoas deficientes nas escolas comuns
C. 
Educação Inclusiva e Especial se referem à separação entre escola regular e escola especial.
D. 
Educação Inclusiva é mais abrangente que a Especial, pois integra todos os alunos no processo de aprendizagem.
E. 
Educação Inclusiva e Especial designam modos pedagógicos de lidar com os vários recursos de acessibilidade na escola.
pontos: 0,200
Pergunta 8.
(FACET Concursos 2020)De acordo com os marcos legais sobre a educação inclusiva, o documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em 1994, trata dos Princípios, Política e Prática em Educação Especial. Este documento é conhecido como: 
Múltipla Escolha:
A. 
Declaração Universal dos Direitos Humanos.
B. 
Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência.
C. 
Organização das Nações Unidas – ONU.
D. 
Convenção da Guatemala.
E. 
Declaração de Salamanca.
pontos: 0,200
Pergunta 9.
(Avança SP 2022) Leia o trecho a seguir.
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-daeducacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192
Sobre a educação na perspectiva inclusiva, é INCORRETO afirmar que:
Múltipla Escolha:
A. 
A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
B. 
Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização,
formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação social.
C. 
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
D. 
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento visa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
E. 
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
pontos: 0,200
Pergunta 10.
(COSEAC 2018) Segundo Silva (2014, p. 15), a educação inclusiva é considerada um novo paradigma da educação brasileira e “o Brasil é um dos países que possuem a legislação mais moderna em relação às pessoas com deficiência”. Nesse contexto, é importante entender o que a legislação prevê quanto à diferença entre educação especial e educação inclusiva, no sentido de que: 
Múltipla Escolha:
A. 
a primeira é obrigatória e a segunda é opcional.
B. 
a primeira busca atender às diferenças do aluno no ambiente de ensino regular e a segunda foca na oferta de atendimento educacional especializado.
C. 
ambas são obrigatórias, mas somente em certas fases da vida escolar.
D. 
a primeira foca em alunos com necessidades especiais em relação à nota e a segunda busca incluir os pais no processo de ensino/aprendizado.
E. 
a primeira foca na oferta de atendimento educacional especializado e a segunda busca atender às diferenças do aluno no ambiente de ensino regular.
pontos: 1,000
Pergunta 11.
Cite os 3 aspectos que devem ser levados em conta para o melhor cuidado quando falamos do estudante com deficiência e comente sobre cada um deles. 
Elaine Pergunta 11 Educação Especial e Inclusiva
Cite os três aspectos que devem ser levados em conta para o melhor cuidado quando falamos do estudante com deficiência e comente sobre cada um deles.
A educação inclusiva bem-sucedida acontece, principalmente, por meio da aceitação, compreensão e atenção às diferenças e à diversidade dos alunos, que podem incluir aspectos físicos, cognitivos, acadêmicos, sociais e emocionais
Conforme aprendemos nas aulas da faculdade católica Paulista cada estudante com deficiência é único, com suas próprias necessidades, habilidades e desafios. Portanto, é essencial individualizar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. (Isso envolve a criação de planos de ensino personalizados como o Plano de Educação, Individualizado, PEI, no contexto brasileiro) que levem em consideração as habilidades e metas de aprendizado de cada aluno. Além disso, os professores devem adaptar materiais, métodos e avaliações para garantir que o aluno com deficiência tenha acesso a uma educação significativa e inclusiva.
Também vimos durante as nossas aulas, que o ambiente escolar deve ser projetado e adaptado para promover a acessibilidade e a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas deficiências. Isso inclui a disponibilidade de rampas, elevadores, sinalização em Braille, instalações sanitárias acessíveis e mobiliárias ajustável. Além disso, os recursos tecnológicos, como softwares de leitura de tela e materiais em formatos alternativos (por exemplo, áudio ou texto ampliado), devem estar disponíveis para facilitar a participação plena dos estudantes com deficiência. Um ambiente inclusivo não apenas beneficia os alunos com deficiência, mas também promove adversidade e a compreensão entre todos os estudantes.
E para concluir esta pergunta, eu acredito ser fundamental talvez omais importante, que os educadores e a equipe escolar são os que desempenham um papel crucial no sucesso dos estudantes com deficiência. Portanto, é fundamental que eles recebam a devida capacitação em educação inclusiva e em como atender às necessidades específicas de cada aluno. Isso inclui o conhecimento de estratégias de ensino diferenciado, o entendimento das deficiências e as melhores práticas para promover a comunicação e a interação positiva com os alunos com deficiência. Além disso, é importante promover uma cultura escolar inclusiva, onde a diversidade seja valorizada e a discriminação seja combatida.
Pergunta 12.
Segundo o que você estudou podemos afirmar que doença é a mesma coisa que deficiência? Descreva sobre isso e de ao menos um exemplo de cada.
Segundo o que você estudou podemos afirmar que doença é a mesma coisa que deficiência? Descreva sobre isso e de ao menos um exemplo de cada
Não, doença e deficiência não é a mesma coisa. A deficiência não é contagiosa e não é uma doença. 
Deficiência é uma característica que pode exigir adaptações em alguns casos. Deficiência não é uma doença, por tanto não é contagioso. A deficiência somente impõe, em casos específicos, a necessidade de adaptações. Bom senso e naturalidade são essenciais no relacionamento com as pessoas com deficiência. A expressão adequada é "pessoa com deficiência", e suas variações, como "aluno com deficiência", "mulher com deficiência", "jovem com deficiência". Exemplos de deficiências: visual, auditiva, intelectual, autismo. 
Conforme o compreendido durante as aulas, vi que doença não é a mesma coisa que deficiência. A deficiência refere-se a uma condição física, sensorial, cognitiva ou intelectual permanente ou de longo prazo que pode afetar as habilidades de uma pessoa em diversas áreas da vida. Geralmente, uma deficiência é uma condição que uma pessoa tem desde o nascimento ou adquire ao longo da vida, e ela pode variar amplamente em termos de gravidade e impacto nas atividades diárias. Exemplos de deficiências incluem paralisia cerebral, deficiência visual, surdez, síndrome de Down e autismo. Uma doença refere-se a uma condição médica que causa alterações temporárias no estado de saúde de uma pessoa. As doenças podem ser agudas (de curta duração) ou crônicas (de longa duração), e podem ou não levar a deficiências. Doenças são muitas vezes reversíveis com tratamento adequado. Exemplos de doenças incluem gripe, pneumonia, diabetes, câncer e infecções virais.
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