ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO CICLO COMPLEMENTAR - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O Ensino Fundamental no Brasil, etapa crucial da Educação Básica, abrange quais anos? 
 
Resposta Selecionada: c. 
1º ao 9º ano. 
Respostas: a. 
1º ao 5º ano 
 
b. 
6º ao 9º ano. 
 
c. 
1º ao 9º ano. 
 
d. 
Maternal ao 9º ano. 
 
e. 
Pré-escola ao 5º ano. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O Ensino Fundamental no Brasil, etapa crucial da Educação 
Básica, abrange um período de 9 anos, com os anos iniciais do 1º ao 5º ano e 
anos finais do 6º ano 9º ano. O Ensino Fundamental é destinado a crianças e 
adolescentes com idade entre 6 e 14 anos. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Para os efeitos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual é o período que define a 
idade para considerar alguém como criança? 
Resposta Selecionada: e. 
De 0 a 12 anos. 
Respostas: a. 
De 10 a 14 anos. 
 
b. 
De 12 a 18 anos. 
 
c. 
De 5 a 10 anos. 
 
d. 
De 2 a 14 anos. 
 
e. 
De 0 a 12 anos. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: De acordo com o Artigo 2º do Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA), considera-se criança a pessoa com idade de 0 a 12 
anos. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância de considerar as especificidades 
dos estudantes de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, levando em conta a entrada no período 
de puberdade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Compreender e respeitar o começo da puberdade como parte da formação 
identitária dos estudantes. 
Respostas: a. 
Ignorar as mudanças que surgem no início da puberdade, pois o foco deve 
ser apenas nos objetos de conhecimento do currículo. 
 
b. 
Tratar todos os estudantes do mesmo modo, independentemente das 
especificidades e singularidades, para garantir igualdade. 
 
c. 
Acelerar o processo de ensino, desconsiderando quaisquer mudanças 
emocionais, físicas, sociais ou culturais. 
 
d. 
Compreender e respeitar o começo da puberdade como parte da formação 
identitária dos estudantes. 
 
e. 
Desconsiderar as necessidades emocionais dos alunos, focando apenas no 
desenvolvimento cognitivo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentários: A alternativa D é a que melhor descreve a importância de se 
considerar as especificidades das crianças que estão no início da puberdade, 
pois enfatiza o fato de que os alunos de 9 a 10 anos estão em uma fase de 
transição importante, a puberdade, que faz parte de sua constituição 
identitária. Portanto, é fundamental que os educadores compreendam e 
respeitem essa fase, levando em consideração as particularidades e 
singularidades de cada aluno. Ignorar as mudanças da puberdade ou tratar 
todos os alunos da mesma forma seria desconsiderar as necessidades 
individuais de cada um e prejudicar o desenvolvimento integral dos 
estudantes. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia as afirmações abaixo: 
I. O ciclo complementar não tem como objetivo principal ensinar as crianças a ler e escrever, pois 
elas já chegam plenamente alfabetizadas no ciclo complementar. 
II. O ciclo complementar aprofunda o processo de alfabetização, em contexto de letramento, 
garantindo que todas as crianças desenvolvam a competência leitora e escritora. 
III. O ciclo complementar busca a consolidação e o aprofundamento das habilidades de leitura e 
escrita já adquiridas no ciclo de alfabetização, expandindo a capacidade de leitura, escrita, 
produção e interpretação textual e análise linguística em Língua Portuguesa. 
IV. O ciclo complementar concentra-se no desenvolvimento de habilidades matemáticas, deixando 
de lado a leitura e a escrita, que já foram aprendidas no ciclo de alfabetização 
V. O ciclo complementar é uma etapa de avaliação diagnóstica, na qual se verifica se as crianças 
atingiram o nível de alfabetização esperado para sua idade. 
 
Quais dos itens acima não descrevem o papel do ciclo complementar no processo de 
alfabetização em contexto de letramento? 
Resposta Selecionada: a. 
I, IV e V, apenas. 
Respostas: a. 
I, IV e V, apenas. 
 
b. 
I, II e V, apenas. 
 
c. 
III, IV e V, apenas. 
 
d. 
I, II, III e IV, apenas. 
 
e. 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A alternativa A contempla os itens (I, IV e V) que não descrevem 
o papel do ciclo complementar no processo de alfabetização. A descrição 
correta sobre o papel do ciclo complementar está bem definida nos itens II e 
III, pois salientam a importância de desenvolvimento da competência leitora e 
escritora, bem como o desenvolvimento e aprofundamento das capacidades de 
leitura, escrita, produção e interpretação textual e análise linguística em 
Língua Portuguesa. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua aplicação na construção das 
matrizes curriculares, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A BNCC é um documento orientador que define as aprendizagens essenciais 
que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, 
servindo de base para a construção das matrizes curriculares, que podem ser 
adaptadas às realidades e necessidades de cada escola. 
Respostas: a. 
A BNCC é um documento normativo que estabelece as diretrizes para a 
construção das matrizes curriculares de todas as escolas do país, sendo de 
aplicação obrigatória e uniforme em todo o território nacional. 
 
b. 
A BNCC é um documento orientador que define as aprendizagens essenciais 
que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, 
servindo de base para a construção das matrizes curriculares, que podem ser 
adaptadas às realidades e necessidades de cada escola. 
 
c. 
A BNCC é um documento facultativo que as escolas podem ou não utilizar 
como referência para a construção de suas matrizes curriculares, sendo que a 
decisão de adotá-la ou não é de responsabilidade de cada instituição. 
 d. 
 
A BNCC é um documento que se aplica exclusivamente às escolas públicas, 
sendo que as escolas privadas têm total liberdade para definir suas próprias 
matrizes curriculares, sem necessidade de seguir as orientações da BNCC. 
 
e. 
A BNCC é um documento que abrange apenas o Ensino Fundamental, sendo 
que a Educação Infantil e o Ensino Médio não possuem um currículo 
nacional de referência, ficando a cargo de cada escola definir as 
aprendizagens essenciais para essas etapas da Educação Básica. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a B, tendo em vista que a BNCC é um 
documento orientador que indica as referências das aprendizagens essenciais 
que todos os estudantes precisam desenvolver ao longo da Educação Básica, 
servindo de base para a construção das matrizes curriculares. Assim, a BNCC 
não é um currículo pronto e acabado, mas sim um conjunto de orientações que 
devem ser contextualizadas e adaptadas à realidade de cada escola. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Na perspectiva do conceito de Educação Integral, como as propostas pedagógicas para alunos 
do 4º e 5º ano devem ser organizadas? Assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Contemplando todas as dimensões da formação humana (física, social, 
cultural, intelectual e emocional), considerando as singularidades e a 
diversidade dos alunos. 
Respostas: a. 
Priorizando o desenvolvimento intelectual, com foco em conteúdos 
curriculares tradicionais e avaliações padronizadas. 
 
b. 
Valorizando apenas o desenvolvimento social e cultural, com atividades 
extracurriculares e projetos comunitários. 
 
c. 
Ignorando as singularidades das crianças e a diversidade social e cultural, 
com propostas homogêneas e uniformes. 
 
d. 
Contemplando todas as dimensões da formação humana (física, social, 
cultural, intelectual e emocional), considerando as singularidades ea 
diversidade dos alunos. 
 
e. 
Focando no desenvolvimento físico, com atividades esportivas e 
recreativas, sem se preocupar com as demais dimensões. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa D é a correta, pois explicita de forma adequada a 
multidimensionalidade que envolve o Conceito de Educação Integral ao citar 
todas as dimensões que devem ser desenvolvidas para a formação humana 
(física, social, cultural, intelectual e emocional), considerando as 
singularidades e a diversidade dos alunos. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Qual das alternativas abaixo não corresponde a uma característica do professor polivalente nos 
anos iniciais do Ensino Fundamental? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Possui formação específica e aprofundada para cada uma das áreas de 
conhecimento que compõem os componentes curriculares que leciona. 
Respostas: a. 
Atua do 1º ao 5º ano, sendo responsável por ministrar componentes 
curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e 
História. 
 
b. 
Possui formação específica e aprofundada para cada uma das áreas de 
conhecimento que compõem os componentes curriculares que leciona. 
 
c. 
Organiza o trabalho pedagógico da turma, planejando e avaliando o 
processo de ensino-aprendizagem em todos os componentes curriculares 
que leciona. 
 
d. 
Conhece diferentes estratégias metodológicas para realizar uma prática de 
ensino numa perspectiva interdisciplinar. 
 
e. 
Utiliza diferentes estratégias e recursos pedagógicos para atender às 
necessidades e características de cada aluno, nos diferentes componentes 
curriculares com os quais trabalha. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa que não corresponde a uma das características do 
professor polivalente é a alternativa B, pois o professor polivalente, apesar de 
ministrar diversas disciplinas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
geralmente possui formação generalista em Pedagogia. Sua atuação exige 
conhecimentos em diferentes áreas, mas não necessariamente uma formação 
específica e aprofundada em cada uma delas. O professor polivalente é um 
profissional que precisa ter uma visão ampla e integrada do processo de 
ensino-aprendizagem, sendo capaz de articular diferentes conhecimentos e 
habilidades para atender às necessidades dos estudantes nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia atentamente os itens abaixo: 
I. Compreender a História como uma forma de pensar, questionar e interpretar o mundo. 
II. Desenvolver a capacidade de analisar e comparar diferentes fontes históricas. 
III. Memorizar datas e eventos históricos importantes. 
IV. Identificar e valorizar as diversas culturas e identidades presentes na sociedade. 
V. Utilizar linguagens e recursos unificados de forma padronizada para comunicar conhecimentos 
históricos. 
 
Quais dos itens abaixo não representam uma capacidade ou objetivo de aprendizagem 
essencial para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a 
BNCC? 
Resposta Selecionada: a. 
III e V, apenas. 
Respostas: a. 
III e V, apenas. 
 
b. 
I, II e III, apenas. 
 
c. 
I, II, IV e V, apenas. 
 
d. 
III e IV, apenas. 
 
e. 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: De acordo com o que a BNCC enfatiza, o ensino de História nos 
anos iniciais deve ir muito além da memorização de datas e eventos e 
contemplar linguagens e recursos diversificados para comunicar os 
conhecimentos históricos que são compreendidos e interpretados de forma 
crítica. O objetivo principal é desenvolver nos alunos a capacidade de pensar 
historicamente, ou seja, questionar, analisar e interpretar o mundo a partir da 
compreensão do passado. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Sabe-se a importância da escola no desenvolvimento da capacidade leitora e escritora dos 
estudantes, tendo em vista que essas competências são essenciais para uma participação ativa e 
crítica na sociedade. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A escola desempenha um papel fundamental na promoção da leitura e da 
escrita, mas a família e a comunidade também podem contribuir para o 
desenvolvimento dessas habilidades. 
Respostas: a. 
A escola é a única instituição responsável pela alfabetização dos indivíduos, 
sendo que a família e a comunidade não têm influência nesse processo. 
 
b. 
A leitura e a escrita são habilidades inatas, ou seja, as pessoas já nascem 
sabendo ler e escrever, e a escola apenas aprimora essas capacidades. 
 
c. 
A escola desempenha um papel fundamental na promoção da leitura e da 
escrita, mas a família e a comunidade também podem contribuir para o 
desenvolvimento dessas habilidades. 
 
d. 
A leitura e a escrita são habilidades importantes, mas não são essenciais 
para a participação na vida social, econômica e política. 
 
 
e. 
A escola não tem nenhuma responsabilidade na promoção da leitura e da 
escrita, já que essa é uma tarefa que cabe exclusivamente à família. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: A alternativa C é a correta, pois a escola desempenha um papel 
fundamental na promoção do desenvolvimento da capacidade leitora e 
escritora, todavia, a família e a comunidade, assim como as experiências 
vividas pelos estudantes fora da esfera escolar, também contribuem para o 
desenvolvimento dessas competências. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Levando em conta as contribuições das orientações e dos procedimentos de estudo, qual das 
seguintes alternativas não representa um procedimento de estudo que contribui para o 
desenvolvimento da capacidade leitora e escritora? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Realização de cópias. 
Respostas: a. 
Criação de resumos e resenhas. 
 
b. 
Realização de cópias. 
 
c. 
Confecção de infográficos e diagramas. 
 
d. 
Participação em pesquisas, debates e exposições orais. 
 
e. 
Realização de anotações de textos escritos e anotação de textos orais. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa B não representa um procedimento de estudo que 
favorece o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora, pois, muitas 
vezes, os estudantes realizam as cópias de forma mecânica, sem nenhuma 
reflexividade crítica, haja vista que algumas crianças conseguem fazê-la até 
mesmo sem saber ler e escrever. De acordo com o que foi tratado no livro-
texto, investir em procedimentos de estudo, como grifos, anotações, esquemas, 
resumo, resenha, fichamento, infográficos, diagramas e relatórios, implica no 
desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, já que tais procedimentos 
exigem análise e interpretação textual, seleção de informações, 
estabelecimento de relações, criação de hipóteses, entre outras capacidades.