Artes

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Aluno(a): CINTIA SOARES GAMA
	Matrícula: 201404000194
	Desempenho: 7,0 de 10,0
	Data: 21/09/2015 21:19:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201404699023)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE Através do estudo, da valorização, do respeito e das interrelações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-se também a experiência de belo/feio no espaço escolar. A esse respeito, conclui-se que: (Adaptada de Fundação Cesgranrio 2012)
		
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é verdadeira e segunda é falsa.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404699036)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Missão Artística Francesa, que chegou ao Brasil em 1816, foi a responsável pela formação da Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, que anos mais tarde seria transformada na Imperial Academia e Escola de Belas-Artes. Entre os artistas dessa Missão estava (Questão Adaptada de Professor de Artes FEPESE ¿ 2011)
		
	
	Augusto Müller.
	 
	Cândido Portinari.
	
	Agostinho José da Mota.
	 
	Jean-Baptiste Debret.
	
	José Pancetti.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404037866)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O movimento da Educação através da Arte NÃO tem como objetivo:
		
	
	O despertar da consciência individual.
	 
	A desvalorização do ser humano.
	
	A integração no grupo social.
	
	A constituição de um ser humano completo.
	
	Estimular a crítica visual.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404036176)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos primórdios da civilização, a arte era concebida como uma manifestação mítica e mágica. Marque a ÚNICA opção FALSA que mostra manifestações artísticas da época:
		
	 
	fotografia
	
	cerâmica
	
	dança
	
	desenho
	
	pintura
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404704757)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O início do ensino formal das Artes Plásticas, no Brasil, nos remete a uma determinada concepção de educação. Assinale a afirmativa que apresenta essa concepção que inicialmente orientou o ensino formal da Arte, no contexto educacional brasileiro:
		
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir da Pedagogia Nova, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades visando à formação técnica.
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção do desenho e da Arte Primitiva.
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir da Pedagogia Construtivista, que privilegia o ensino do desenho como forma de treinamento da coordenação motora, visando à formação técnica de mão-de-obra.
	 
	No Brasil, o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo europeu, ou seja, a partir da pedagogia tradicional, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades técnicas e gráficas.
	 
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo multiculturalista, que privilegia o potencial criativo e expressivo dos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404699025)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte introduzem um novo marco curricular identificando a área por Arte e reconhecendo seus conteúdos relacionados à cultura artística, com sentido e significações específicas da linguagem artística. Sendo assim, é de fundamental relevância para esse enfoque tratar o ensino de Arte como: (Fundação Cesgranrio 2012)
		
	
	entretenimento acadêmico.
	 
	área de conhecimento.
	
	complementação pedagógica.
	 
	atividade educativa.
	
	arte-terapia.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404037841)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que a prioridade do processo de ensinar-aprender arte é:
		
	
	Desenvolver a técnica de aquarela
	
	Estimular o desenho de observação
	 
	Permitir ao aluno a viabilização do acesso ao conhecimento do campo da Arte e a experiência sensível da criação artística
	
	A formação apenas técnica
	
	Não levar em conta o desenvolvimento da criatividade do aluno
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404701589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Partindo dos pressupostos abordados na Proposta Triangular de Ensino da Arte, que orienta o campo de ensino das diferentes linguagens artísticas, indique qual das afirmativas abaixo está INCORRETA:
		
	 
	O objetivo principal do ensino de música nas escolas é utilizar a música nas datas comemorativas.
	
	A arte na escola deve propiciar a expressão das emoções e sentimentos por meio das diferentes linguagens artísticas.
	
	Um dos objetivos da arte na escola é desenvolver e ampliar o repertório imagético dos educandos.
	
	O ensino da música tem como um de seus objetivos desenvolver no educando o juízo crítico sobre a paisagem sonora em que está inserido.
	
	O ensino da arte deve explorar o potencial criativo dos educandos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404699659)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estética e o fazer artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201404699654)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma professora do 1º ano do ensino fundamental desenvolveu um projeto de trabalho integrando a proposta de leitura de um conto de fadas com a criação de uma história em quadrinhos, desenhada pelos alunos a partir dessa história do conto de fadas, que foi lida para a turma. Nesse projeto, a professora realizou um projeto que procurou integrar as linguagens da:
		
	
	Música e Teatro
	
	Artes Visuais e Teatro
	
	Teatro e Artesanato
	 
	Literatura e Artes Visuais
	
	Literatura e Teatr0
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 26/09/2015 22:46:14 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201404620330)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes visuais:
		
	
	Desenvolver a resistência físico-motora.
	
	Ampliar a capacidade de memorização de fatos e datas da história da arte.
	
	Trabalhar a capacidade de reprodução de modelos.
	
	Dominar o uso de cálculos matemáticos para o desenho geométrico.
	 
	Propor desafios estéticos a partir de experiências cognitivase sensíveis.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404620296)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos definir importantes objetivos do trabalho com a arte na escola. Assinale aquele que NÂO deve ser trabalhado porque não está de acordo com a orientação atual nesse campo da arte/educação:
		
	
	Exploração da diversidade cultural
	
	Interação do grupo
	 
	Adestramento motor e domínio da cópia de modelos
	
	Desenvolvimento da criatividade
	
	Exercício da livre expressão
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404036155)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	
	cinema e fotografia;
	 
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	desenhos em quadrinhos;
	 
	folclore e mímica;
	
	pintura a óleo;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404036151)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um expectador da livre expressão.
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um detentor do saber artístico.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404704009)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao longo dos anos, observamos transformações em relação ao ensino das artes no Brasil. Assinale a opção que apresenta uma opção INCORRETA em relação ao estudo sobre os acontecimentos que influenciaram transformações ao longo da história da arte/educação no Brasil:
		
	
	O Modernismo e a valorização da livre expressão.
	
	A influência dos jesuítas nas produções artísticas do Brasil Colônia.
	 
	A proposta de ensino da arte como atividade não obrigatória, complementar ao currículo, apresentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9394 e nos Parâmetros Curriculares de Arte.
	
	A repercussão da chegada da Missão Francesa no Brasil e contexto sócio-cultural da época.
	 
	A obrigatoriedade do ensino da Arte e a Lei 5692.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404704757)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O início do ensino formal das Artes Plásticas, no Brasil, nos remete a uma determinada concepção de educação. Assinale a afirmativa que apresenta essa concepção que inicialmente orientou o ensino formal da Arte, no contexto educacional brasileiro:
		
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir da Pedagogia Nova, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades visando à formação técnica.
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo americano, ou seja, a partir da Pedagogia Construtivista, que privilegia o ensino do desenho como forma de treinamento da coordenação motora, visando à formação técnica de mão-de-obra.
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção do desenho e da Arte Primitiva.
	 
	No Brasil, o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo europeu, ou seja, a partir da pedagogia tradicional, que privilegia o ensino do desenho como base para o desenvolvimento de habilidades técnicas e gráficas.
	
	No Brasil,o ensino das Artes Plásticas surge seguindo a concepção e o modelo multiculturalista, que privilegia o potencial criativo e expressivo dos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404701598)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O reconhecimento da importância da arte na educação de todo ser humano exige uma postura crítica e sensível do educador. Assinale a UNICA opção que NÃO apresenta uma afirmativa coerente com a concepção da arte como campo de conhcimento que deve ser valorizado na escola:
		
	
	A arte é importante na escola porque promove a expressão e a comunicação através de diferentes linguagens simbólicas.
	
	A arte é importante na escola porque promove processos de apropriação e reelaboração das culturas dos educandos.
	
	A arte é importante na escola porque promove experiências sensíveis e de conhecimento para todos os educandos.
	
	A arte é importante na escola porque promove o fazer, o pensar e o conhecer as múltiplas linguagens.
	 
	A arte é importante na escola porque promove experiências fragmentadas e descontextualizadas que contribuem para o aprendizado de todas as disciplinas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404701589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Partindo dos pressupostos abordados na Proposta Triangular de Ensino da Arte, que orienta o campo de ensino das diferentes linguagens artísticas, indique qual das afirmativas abaixo está INCORRETA:
		
	
	O ensino da música tem como um de seus objetivos desenvolver no educando o juízo crítico sobre a paisagem sonora em que está inserido.
	 
	O objetivo principal do ensino de música nas escolas é utilizar a música nas datas comemorativas.
	
	A arte na escola deve propiciar a expressão das emoções e sentimentos por meio das diferentes linguagens artísticas.
	
	Um dos objetivos da arte na escola é desenvolver e ampliar o repertório imagético dos educandos.
	
	O ensino da arte deve explorar o potencial criativo dos educandos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404699661)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atualmente, a proposta de educação multicultural que orienta o projeto de trabalho em Artes Visuais, em muitas escolas, procura ampliar o repertório dos educandos com mediações adequadas. Sobre essa educação multicultural, assinale a opção em que as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira:
		
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos da História da Arte Moderna ampliando o conceito de Arte PORQUE somente através do estudo sobre as manifestações das culturas dominantes os alunos ampliam seus conhecimentos.
	
	A educação multicultural tem como objetivo trabalhar apenas o acervo cultural que o aluno apresenta PORQUE somente o acervo do aluno é uma manifestação pura que deve ser preservada e valorizada.
	 
	A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo, da valorização, do respeito e das inter-relações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-se também a experiência da apreciação estética no espaço escolar.
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos das culturas locais ampliando o conceito de Arte PORQUE somente essas manifestações são puras e devem ser reconhecidas universalmente.
	
	A educação multicultural tem como objetivo central aproximar os alunos das culturas dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo e da valorização dessas manifestações dominantes, democratizamos o acesso a um padrão cultural único que é reconhecido pela sociedade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201404175448)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porquereproduz a midia televisiva.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola
	 1a Questão (Ref.: 201404037814)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Arte como função social tem a seguinte característica:
		
	
	Apoiar as comunidades do interior do país.
	
	Ser somente um fundamento teórico para as disciplinas.
	
	Somente promover a integração do grupo.
	 
	refletir e refratar as condições sócio-históricas da humanidade como um todo.
	
	Desenvolver os artesanato.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404620341)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Ao destacar a importância do ensino através da arte no contexto escolar destacamos as potencialidades das linguagens artísticas atuarem na:
		
	
	Desarticulação e independência das áreas
	
	Separação dos campos de saber
	
	Priorização do campo das ciências exatas no currículo
	
	Hierarquização das disciplinas
	 
	Integração curricular
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404620308)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	O pensamento de Vygotsky é referência em nosso estudo sobre a arte e a educação. Assinale a afirmativa que NÂO traduz o pensamento do autor:
		
	
	Compartilha a concepção de homem como ser histórico.
	
	Destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito.
	 
	Compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente do contexto social de que faz parte.
	
	Valoriza o papel da arte na vida do homem.
	
	Instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404620296)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos definir importantes objetivos do trabalho com a arte na escola. Assinale aquele que NÂO deve ser trabalhado porque não está de acordo com a orientação atual nesse campo da arte/educação:
		
	
	Desenvolvimento da criatividade
	
	Exploração da diversidade cultural
	 
	Adestramento motor e domínio da cópia de modelos
	
	Exercício da livre expressão
	
	Interação do grupo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404633788)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso.
	 
	O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
	
	O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom para esse campo.
	
	O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o mercado de trabalho.
	
	O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404572881)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Os professores de uma escola estão elaborando um projeto de trabalho com ênfase no ensino da Arte. Para redigir a justificativa desse projeto partiram da reflexão sobre o pensamento de Vygotsky sobre o campo da Arte e da Cultura. Assinale a única afirmativa que não é coerente com o pensamento desse autor e não poderia ser abordada como justificativa do projeto:
		
	
	A Arte é uma linguagem simbólica constituidora do ser humano.
	 
	A Arte é uma linguagem e o dom da criação é privilégio de alguns alunos que a escola deve explorar com aulas específicas para eles.
	
	A Arte é uma produção social que deve ser valorizada pela escola.
	 
	A democratização do acesso ao campo da Arte é função da escola.
	
	A Arte é uma linguagem facilitadora das interações sociais.
	 1a Questão (Ref.: 201404228615)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Em diversas cidades do Brasil observamos que museus e centros culturais procuram consolidar parcerias com as escolas através do trabalho desenvolvido em seus setores educativos. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	
	não influencia diretamente na formação do educando mas favorece experiências de lazer
	
	prioriza o lazer e o mercado de trabalho
	
	prioriza ação comunitária e não interfere no fator educacional
	
	prioriza a atuação no mercado de trabalho
	 
	cria oportunidades de trabalho interdisciplinar, de conhecimento e de fruição artística
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404037831)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação:
		
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	 
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	Modelos prontos para pintar.
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404228590)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se espera desse professor:
		
	 
	coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
	
	explorar propostas de apreciação artística
	
	promover espaços de reflexão sobre a produção artística
	
	lidar com a complexidade das questões da produção artística
	
	ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404037816)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola:
		
	 
	Artes visuais, música e dança
	
	Artesanato
	
	Corte e costura
	
	Geometria
	
	Escultura em pedra sabão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404037845)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	É na articulação entre pensamento e sentimento, entre cognição e linguagem, que o homem desenvolve seu potencial criador nos diferentes campos do saber e nas diversas áreas de atuação, isso acontece quando:
		
	
	Desenvolvem o desenho de observação
	
	A banalização do "deixar saber".
	 
	O processo de criação humana envolve tanto o intelecto como a emoção.
	
	Constitui-se em atividades espontâneas que valorizam só o resultado final.
	
	O processo de criação humana é desvinculado da emoção.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404036162)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	Observar desenhos.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados1a Questão (Ref.: 201404704009)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Ao longo dos anos, observamos transformações em relação ao ensino das artes no Brasil. Assinale a opção que apresenta uma opção INCORRETA em relação ao estudo sobre os acontecimentos que influenciaram transformações ao longo da história da arte/educação no Brasil:
		
	
	O Modernismo e a valorização da livre expressão.
	
	A repercussão da chegada da Missão Francesa no Brasil e contexto sócio-cultural da época.
	 
	A proposta de ensino da arte como atividade não obrigatória, complementar ao currículo, apresentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9394 e nos Parâmetros Curriculares de Arte.
	 
	A obrigatoriedade do ensino da Arte e a Lei 5692.
	
	A influência dos jesuítas nas produções artísticas do Brasil Colônia.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404699037)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo o que estudamos sobre a postura do professor mediador em Arte, assinale a característica que NÃO deve compor o perfil de um professor de Artes segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (Adaptada de Professor de Artes CETAP ¿ 2010):
		
	 
	O professor é o formulador de um plano prévio de trabalho apresentado ao aluno para ser seguido, sem alterações e sem mudanças de nenhuma ordem.
	
	O professor é um apreciador de arte, escolhendo obras e artistas a serem estudados.
	
	O professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas.
	
	O professor é um estudioso da arte, desenvolvendo seu conhecimento artístico dentro de usas habilidades.
	
	O professor é um criador na preparação e na organização do espaço da aula.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404699019)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	As Leis nos 10.639/03 e 11.645/08 tornam obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. A professora Maria Lúcia, diretora de uma escola, quer mobilizar formas de inserção dessas temáticas no currículo desenvolvido em sua escola a fim de que sejam significativas para os alunos. Considerando as leis mencionadas, analise os procedimentos que seriam coerentes com a visão da professora. I - Promover atividades de valorização do negro e do índio somente em ocasiões especiais do ano, principalmente na Semana da Consciência Negra e no Dia do Índio. II - Trazer membros das comunidades afrodescendentes e indígenas para a escola apenas em datas significativas para essas comunidades. III - Promover atividades que articulem os conteúdos à valorização do negro e do índio e ao desafio a preconceitos nas diversas áreas curriculares, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar com Artes. IV - Incentivar o contato da comunidade escolar com produções culturais e com membros das comunidades afro-brasileiras e indígenas no decorrer do ano letivo. São coerentes APENAS os procedimentos (Adaptada de Fundação Cesgranrio 2012)
		
	
	II e IV
	
	II e III
	 
	I e II
	
	I e IV
	 
	III e IV
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404704779)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental garante o ensino de Teatro para todos os educandos, ao longo do processo de escolarização. De acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares de Arte (PCNs- Arte):
		
	
	O teatro não é uma linguagem essencial e deve ocupar o temo ocioso do educando.
	
	O teatro é uma linguagem espontânea da criança e não necessita ser sistematizada na escola.
	 
	O teatro é uma linguagem do campo da Arte e deve fazer parte do currículo da escola.
	
	O teatro é uma linguagem subordinada ao campo das demais disciplinas e deve ser trabalhada de forma complementar ao currículo.
	
	O teatro é uma atividade opcional e deve ser trabalhada como atividade de lazer oferecida pela escola no contra turno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404037822)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte como:
		
	 
	Um estímulo à imaginação criadora e à intervenção social.
	
	Importante para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos.
	 
	Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento para modernização de outros setores.
	
	Importante para a formar a visão crítica dos alunos.
	
	Importante para o desenvolvimento das relações interpessoais.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404036197)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Levando em consideração as novas tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e a recuperação histórica do ensino da arte, e levando em conta as aulas assistidas de arte, relacione corretamente as colunas abaixo:
I. Pedagogia Tradicional II. Pedagogia Nova III. Pedagogia Técnicista IV. Pedagogia Histórico Crítica
( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados e um saber exprimir-se com uma finalidade imediatista. Na maioria dos casos caracterizando-se o descompromisso com o conhecimento na área de artes.
( )  O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos reprodutivistas, que se desvinculam da realidade social e acentuam as diferenças individuais.
( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social viva e transformadora.
( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições possíveis de expressão artística.
		
	
	II - IV - III - I
	
	IV - III - I - II
	 
	III - II - I - IV
	
	I - II - III - IV
	 
	III - I - IV - II
	Aluno(a): CINTIA SOARES GAMA
	Matrícula: 201404000194
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 04/10/2015 20:49:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201404633788)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas.
	
	O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o mercado de trabalho.
	
	O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso.
	
	O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom para esse campo.
	 
	O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201404620296)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos definir importantes objetivos do trabalho com a arte na escola. Assinale aquele que NÂO deve ser trabalhado porque não está de acordo com a orientação atual nesse campo da arte/educação:
		
	
	Interação do grupo
	 
	Adestramento motor e domínio da cópia de modelos
	
	Exercício da livre expressão
	
	Exploração da diversidade cultural
	
	Desenvolvimento da criatividade
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201404037874)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A disciplina Arte deve garantir que os alunos conheçam e vivenciem aspectos técnicos, inventivos e expressivos em música, artes visuais, desenho, dança, artes visuais. Para isso é preciso que:
		
	 
	O professor organize um trabalho consistente, através das atividades artísticas
	
	O professor estimule só uma linguagem artística
	
	O professor use livro didáticoA linguagem artística deve ser estimulada só para os alunos talentosos
	
	Estimule a competição entre os alunos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404036248)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Compreende-se a arte como um conjunto de manifestações sensíveis: visuais, sonoras e cênicas, entre outras, e requer o domínio de diferentes habilidades, instrumentos e materiais. Sobre a Arte, é CORRETO afirmar:
		
	
	É o conjunto dos objetos destinados a fins utilitários com a decoração, a joalheria, o artesanato e outros meios de manifestação.
	
	É o produto da cultura de massa amplamente veiculada pelas mídias na sociedade contemporânea.
	
	É o conjunto de objetos produzidos com a finalidade de ocupar o tempo ocioso dos indivíduos na sociedade.
	 
	É uma manifestação cujos produtos revelam um conjunto de valores e poéticas próprias.
	
	É a reunião de várias oficinas oferecidas pela escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404037815)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Proposta Triangular foi, inicialmente, apresentada e difundida, no contexto educacional brasileiro, pela arte-educadora:
		
	
	Miriam Celeste
	 
	Vigostsky
	 
	Ana Mae Barbosa
	
	Analice Pilar
	
	Lowenfeld
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201404704760)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que:
		
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	
	O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das correntes educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas.
	 
	o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201404036254)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A arte exerce um importante papel no processo de investigação e representação do mundo pelas crianças. Assim, na Instituição de Educação Infantil:
I - A arte é uma atividade exclusivamente espontânea e de livre expressão.
II - O trabalho com as artes plásticas na Educação Infantil oferece, por meio da experimentação de diferentes técnicas e materiais, a ampliação das possibilidades de expressão, criação e compreensão do mundo.
III - a arte deve contemplar prioritariamente os desenhos, recortes e colagens, possibilitando a criação e elaboração de diferentes linguagens.
Assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	 
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201404699034)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em uma escola da zona urbana, o professor de artes do 6.º ano do ensino fundamental combinou com os alunos de fazerem uma exposição de fotografias tiradas com o telefone celular. Os alunos teriam que fotografar as paisagens que viam no caminho para a escola e, juntamente com a professora de Língua Portuguesa, elaborarem um pequeno texto sobre as fotografias, relatando o que viram e como poderiam contribuir para melhorar o que, segundo avaliação deles, não estava bom. Na exposição, cada fotografia viria acompanhada do texto produzido e de um desenho com a sugestão de melhora nos aspectos que os alunos consideravam ruins. Tomando por base a pedagogia crítica e os estudos culturais, é correto afirmar que o trabalho descrito acima (ENADE Artes Visuais, 2011)
		
	
	proporcionou momentos de reflexão, apontando a incompatibilidade do trabalho de artes e língua portuguesa como áreas separadas do conhecimento e que têm objetivos antagônicos
	 
	tomou por base a interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com olhares variados e complementares
	
	colaborou para uma visão acrítica e alheia à realidade circundante, trazendo problemas ao lidar com aspectos que os alunos não têm inferência sobre eles.
	
	incentivou os alunos a buscarem outras realidades para fotografar, em uma tentativa de amenizar a realidade de seu meio ambiente.
	
	foi adequado à ideia da pedagogia tradicional, na qual os conteúdos são estanques e não dialogam entre si.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201404175416)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentro da proposta de ensino da arte que prevê a articulação entre o fazer, o pensar e o conhecer as Artes Visuais, podemos afirmar que:
		
	
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque não interferem na formação do julgamento de valor em relação à qualidade e estética das obras.
	
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque o foco é na livre expressão do aluno.
	 
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais através de propostas que explorem a construção de uma leitura crítica da imagem.
	
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas na sala de aula porque contaminam a imaginação da criança.
	
	As formas de comunicação das mídias não podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque são modelos prontos e os alunos devem ser livres para criar.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201404175448)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola