MODELO PADRÃO DE RELATÓRIO

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Natália Feliciana da Silva
R.A: 922106003
Estágio Supervisionado
Séries Iniciais
Universidade Nove de Julho Barra Funda
Licenciatura em Pedagogia
4º Semestre
Ferraz de Vasconcelos-SP
2024
Introdução
O estágio supervisionado nas séries iniciais do Ensino Fundamental é uma etapa essencial na formação de professores, pois permite ao futuro educador vivenciar práticas pedagógicas, compreender o ambiente escolar e desenvolver competências profissionais em um contexto real. Este relatório tem como objetivo descrever e refletir sobre as atividades realizadas durante o período de estágio na E.M.E.B Professor Diocésio de Meneses, localizada na Rua João Canzi, número 311, Núcleo Itaim-Ferraz de Vasconcelos, São Paulo. A escola, registrada sob o CNPJ 11.175.987/0001-00, é reconhecida pela qualidade de seu corpo docente e pela dedicação à formação integral de seus estudantes.
A direção da unidade escolar está sob a responsabilidade da senhora Aleuda Rosa Brito dos Anjos, portadora do RG 23.883.326-4, que demonstrou grande abertura e apoio para a realização do estágio. A supervisão direta foi conduzida pela professora Fabiana Marciele G. Marçal, portadora do CPF 354.669.398-11, cuja orientação foi fundamental para o desenvolvimento das atividades propostas e para a minha adaptação ao cotidiano escolar. O estágio foi realizado junto à turma do 5º ano, composta por alunos com idades entre 10 e 11 anos, com diferentes perfis e demandas pedagógicas, o que proporcionou uma experiência rica e desafiadora.
A E.M.E.B Professor Diocésio de Meneses é uma escola pública que atende a comunidade local com dedicação e empenho, promovendo um ambiente educacional inclusivo e acolhedor. Durante o estágio, foi possível observar a infraestrutura da unidade, que conta com salas de aula equipadas, biblioteca, laboratório de informática e espaços de convivência que favorecem o aprendizado e a interação social dos alunos. Além disso, o corpo docente se destaca pela colaboração e pelo compromisso com a formação dos estudantes.
Ao longo do estágio, as atividades desenvolvidas incluíram observação de aulas, planejamento de atividades pedagógicas, aplicação de estratégias de ensino e acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Essas experiências permitiram compreender na prática as teorias discutidas em sala de aula no curso de formação, além de oferecer insights valiosos sobre as melhores práticas para promover o aprendizado e a participação ativa dos estudantes.
Um dos principais destaques do estágio foi a oportunidade de planejar e conduzir aulas sob a orientação da professora supervisora. Essa experiência foi enriquecedora, pois possibilitou não apenas a aplicação de metodologias de ensino, mas também a reflexão sobre a adequação dessas estratégias às necessidades específicas da turma. A interação com os alunos revelou-se uma parte fundamental do processo, permitindo compreender as diferentes formas de aprendizado e a importância de práticas inclusivas que atendam à diversidade da sala de aula.
Por fim, o estágio supervisionado na E.M.E.B Professor Diocésio de Meneses foi uma experiência transformadora, que contribuiu significativamente para o meu desenvolvimento pessoal e profissional como futuro educador. A convivência com a equipe escolar, os alunos e a comunidade proporcionou aprendizados valiosos que serão levados para toda a minha trajetória docente. Este relatório busca não apenas descrever as atividades realizadas, mas também refletir sobre os desafios e conquistas vivenciados, destacando a importância do estágio como parte fundamental da formação de professores.
Nos quadros a seguir, deixarei registrado minhas observações e reflexões sobre as duas semanas de estágio supervisionado em anos iniciais:
	Data/Carga Horária
	Ano/série
	Descrição das Atividades
	Supervisor(a)
	02/12/2024
	5º Ano
	Portugues: interpretação de texto e
	Fabiana Marciele
	5H
	
	gramática.
	CPF:354.669.398-11
	
	
	Matemática: resolver problemas com as
	
	
	
	quatro operações..
	
	03/12/2024
	5º Ano
	Matemática: adição e subtração de
	Fabiana Marciele
	5H
	
	fração.
	CPF:354.669.398-11
	
	
	História: cultura Afro-brasileiro
	
	04/12/2024
	5º Ano
	Português: identificação de verbos
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Geografia: Pinte de verde o estado em
	CPF:354.669.398-11
	
	
	que você mora.
	
	05/12/2024
	5º Ano
	Português: conjugação de verbos.
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Ciências: A água e seus estados.
	CPF:354.669.398-11
	06/12/2024
	5º Ano
	Matemática: multiplicação de frações.
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Artes: produção de brinquedos Afros.
	CPF:354.669.398-11
	09/12/2024
	5º Ano
	Português: identificação de adjetivos.
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Matemática: Divisão de frações.
	CPF:354.669.398-11
	10/12/2024
	5º Ano
	Matemática: problemas de tempo
	Fabiana Marciele
	5H
	
	História: Os povos originários do Brasil.
	CPF:354.669.398-11
	11/12/2024
	5º Ano
	Portugues:oração de frases
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Geografia: identifique e marque no
	CPF:354.669.398-11
	
	
	mapa	elementos,	continentes	e
	
	
	
	oceanos.
	
	12/12/2024
	5º Ano
	Português:	completar	frases	com
	Fabiana Marciele
	5H
	
	advérbios
	CPF:354.669.398-11
	
	
	Ciências: Sistema respiratório.
	
	13/12/2024
	5º Ano
	Matemática: problemas com medidas
	Fabiana Marciele
	5H
	
	Artes:produção	de	utensílios	e
	CPF:354.669.398-11
	
	
	brinquedos indígenas
	
02/12/2024
· Português: Interpretação de texto e gramática
· Texto impresso para interpretação.
· Quadro branco e marcadores para explicação.
· Fichas de exercícios com questões gramaticais.
· Matemática: Resolver problemas com as quatro operações
Recursos Pedagógicos Utilizados
· Atividades impressas com problemas contextualizados.
· Uso de objetos concretos (cubinhos e barras) para ilustração.
· Quadro branco para resolução passo a passo.
03/12/2024
· Matemática: Adição e subtração de frações
· Quadro branco para explicação teórica.
· Desenhos e diagramas de frações (pizzas, barras).
· Fichas de exercícios de adição e subtração.
· História: Cultura Afro-brasileira
· Imagens e vídeos sobre a cultura afro-brasileira.
· Mapa do Brasil para destacar contribuições regionais.
· Materiais	para	produção	de	cartazes	(papel	pardo,	canetas coloridas).
04/12/2024
· Português: Identificação de verbos
· Textos curtos com verbos destacados.
· Quadro branco e marcadores para explicação.
· Exercícios impressos de identificação de verbos.
· Geografia: Pintar o estado em que você mora
· Mapas impressos do Brasil.
· Lápis de cor e canetinhas.
· Quadro com informações regionais sobre os estados.
05/12/2024
· Português: Conjugação de verbos
· Tabela impressa com conjugações verbais.
· Quadro branco para explicações e exemplos.
· Exercícios em folha com lacunas para completar.
· Ciências: A água e seus estados
· Imagens e diagramas do ciclo da água.
· Experimento	prático	com	copos	de	água	(evaporação	e condensação).
· Quadro branco para síntese das explicações.
06/12/2024
· Matemática: Multiplicação de frações
· Desenhos e diagramas ilustrativos de frações.
· Exercícios impressos com situações práticas.
· Quadro branco para demonstrações.
· Artes: Produção de brinquedos afro-brasileiros
· Tecidos, linhas, tintas e papéis.
· Modelos de bonecas abayomis e tambores.
· Materiais recicláveis para confecção.
09/12/2024
· Português: Identificação de adjetivos
· Texto curto com adjetivos destacados.
· Quadro branco e marcadores para explicação.
· Exercícios em folha para identificação e classificação de adjetivos.
· Matemática: Divisão de frações
· Quadro branco para explicação teórica.
· Problemas práticos contextualizados.
· Fichas de exercícios para resolução.
10/12/2024
· Matemática: Problemas de tempo
· Relógios analógicos e digitais para exemplificação.
· Cronômetros para atividades práticas.
· Problemas em folhas impressas.
· História: Os povos originários do Brasil
· Imagens e textos sobre os povos indígenas.
· Materiais para confecção de cartazes.
· Vídeos curtos sobre
as contribuições indígenas para a sociedade.
11/12/2024
· Português: Oração de frases
· Quadro branco para construção de exemplos.
· Figuras ilustrativas para criação de frases.
· Fichas de exercícios com atividades de criação e análise de orações.
· Geografia: Continentes e oceanos
· Mapas-múndi impressos.
· Quadro branco para destacar pontos geográficos.
· Quiz interativo com perguntas sobre continentes e oceanos.
12/12/2024
· Português: Completar frases com advérbios
· Lista impressa de advérbios mais utilizados.
· Textos com lacunas para completar com advérbios.
· Quadro branco para explicação e exemplos.
· Ciências: Sistema respiratório
· Diagrama colorido do sistema respiratório.
· Balões para simulação da respiração.
· Folhas para desenho esquemático do sistema.
13/12/2024
· Matemática: Problemas com medidas
· Réguas e fitas métricas para medições práticas.
· Exercícios contextualizados impressos.
· Quadro branco para resolução coletiva.
· Artes: Produção de utensílios e brinquedos indígenas
· Materiais recicláveis (garrafas, papéis, tintas naturais).
· Imagens de referência de utensílios indígenas.
· Espaço organizado para a criação dos objetos.
Rotinas Observadas em Sala de Aula
02/12/2024 – Português: Interpretação de Texto e Gramática | Matemática: Resolução de Problemas
O dia iniciou com uma aula de Português, que teve como foco a interpretação de texto e o estudo de gramática. A professora Fabiana Marciele apresentou aos alunos um conto curto, lido em voz alta, com pausas estratégicas para perguntas que estimulavam a compreensão e a interpretação do texto. Os estudantes foram convidados a identificar os personagens principais, o tema central e os valores abordados na narrativa. Após a leitura, um exercício foi distribuído, contendo questões objetivas e discursivas que reforçavam o aprendizado e estimulavam a capacidade de análise textual.
Na parte de gramática, o objetivo foi revisar conceitos sobre a formação de frases completas, com foco em sujeitos e predicados. A professora utilizou exemplos
retirados do texto lido, contextualizando a teoria de maneira prática e dinâmica. Os alunos participaram ativamente, completando frases propostas no quadro e compartilhando seus próprios exemplos. A metodologia aplicada enfatizou a interação e a fixação do conteúdo por meio de atividades participativas.
Na sequência, a aula de Matemática trouxe um desafio aos alunos: resolver problemas que envolviam as quatro operações básicas. A professora começou explicando a importância de compreender o enunciado dos problemas antes de realizar os cálculos. Os alunos foram incentivados a trabalhar em duplas, discutindo estratégias e explicando suas respostas uns aos outros. Essa dinâmica colaborativa promoveu maior engajamento e permitiu a troca de conhecimentos entre os estudantes.
Ao final da aula, os problemas foram corrigidos coletivamente, com a professora destacando as diferentes maneiras de chegar às respostas corretas. A ênfase foi colocada na importância do raciocínio lógico e da organização dos cálculos. Foi perceptível o esforço da professora em criar um ambiente de aprendizado onde os erros fossem encarados como oportunidades de melhoria.
03/12/2024 – Matemática: Adição e Subtração de Frações | História: Cultura Afro-Brasileira
O dia começou com a introdução à adição e subtração de frações. A professora Fabiana iniciou com exemplos práticos relacionados ao cotidiano dos alunos, como dividir alimentos entre amigos. Ela utilizou materiais visuais, como figuras de pizzas e bolos, para ilustrar as frações. Posteriormente, apresentou a regra de igualar os denominadores para realizar as operações, reforçando o conceito com exercícios simples no quadro.
Os alunos receberam um conjunto de exercícios para resolver individualmente. Durante a atividade, a professora circulou pela sala, auxiliando aqueles que apresentavam dúvidas. Após a conclusão, os exercícios foram corrigidos em grupo, e os alunos que haviam encontrado soluções corretas explicaram suas estratégias
para os colegas. Essa abordagem colaborativa favoreceu o aprendizado e promoveu a confiança dos estudantes.
Na aula de História, o tema foi a cultura afro-brasileira, com ênfase em sua contribuição para a formação da identidade nacional. A professora utilizou imagens, músicas e relatos históricos para enriquecer o conteúdo. Os alunos foram incentivados a compartilhar o que já conheciam sobre o tema, o que resultou em uma conversa rica e cheia de curiosidade.
Ao final da aula, os estudantes participaram de uma atividade prática: elaborar desenhos ou escrever pequenas frases sobre a importância da cultura afro-brasileira. A professora encerrou reforçando a mensagem de respeito à diversidade cultural, o que promoveu reflexões valiosas entre os alunos.
04/12/2024 – Português: Identificação de Verbos | Geografia: Localização do Estado
A aula de Português teve como foco a identificação de verbos. A professora começou explicando a função e os tempos verbais, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos. Posteriormente, distribuiu um texto curto e pediu que os estudantes identificassem e sublinhassem os verbos. Após a atividade, os alunos compartilharam suas respostas, o que possibilitou esclarecimentos sobre dúvidas pontuais e reforço de conceitos.
Em Geografia, os estudantes exploraram o tema de localização geográfica, com ênfase no estado em que moram. A professora trouxe mapas do Brasil impressos e pediu que os alunos localizassem e colorissem de verde o estado de São Paulo. Enquanto realizavam a atividade, a professora dialogava sobre características marcantes da região, como clima, relevo e principais atividades econômicas.
As aulas foram dinâmicas e promoveram a integração dos conteúdos. A aplicação de atividades práticas mostrou-se uma metodologia eficaz para manter os alunos engajados e interessados no aprendizado.
05/12/2024 – Português: Conjugação de Verbos | Ciências: A Água e seus Estados
A aula de Português teve como foco a conjugação verbal. A professora começou revisando os conceitos dos tempos verbais (presente, passado e futuro) e, em seguida, propôs exercícios no quadro. A interação foi estimulada ao pedir que os alunos criassem frases próprias utilizando os tempos verbais revisados.
Em Ciências, o tema central foi a água e seus estados físicos. A aula começou com uma breve explicação teórica e a apresentação de imagens que ilustravam os estados sólido, líquido e gasoso. Em seguida, a professora propôs uma experiência prática: os alunos observaram cubos de gelo derretendo e vaporizando, compreendendo as mudanças de estado físico.
Essa abordagem prática despertou grande interesse nos alunos, que participaram ativamente, fazendo perguntas e relacionando o conteúdo ao dia a dia. Ao final da aula, os estudantes realizaram um desenho representando os estados da água, o que reforçou o aprendizado de maneira lúdica.
06/12/2024 – Matemática: Multiplicação de Frações | Artes: Produção de Brinquedos Afro-brasileiros
A aula de Matemática focou na multiplicação de frações, introduzida por meio de exemplos práticos. A professora Fabiana Marciele iniciou a explicação mostrando como multiplicar numeradores e denominadores, destacando a simplicidade do processo. Para ilustrar, ela utilizou desenhos de retângulos divididos em partes iguais, o que facilitou a compreensão visual dos alunos. Após a explicação, os estudantes resolveram exercícios que exigiam a aplicação do conceito.
No período de Artes, a professora propôs a produção de brinquedos inspirados na cultura afro-brasileira, como bonecas abayomis e tambores. Os materiais utilizados incluíram tecidos, linhas, papel e tintas. Antes da atividade, a turma assistiu a uma breve explicação sobre a importância cultural desses objetos. Os alunos demonstraram criatividade e entusiasmo durante a confecção, enquanto a professora circulava para oferecer orientações e incentivar as produções.
09/12/2024 – Português: Identificação de Adjetivos | Matemática: Divisão de Frações
Em Português,
o tema foi a identificação de adjetivos. A professora iniciou explicando como os adjetivos caracterizam substantivos e tornam as frases mais descritivas. Em seguida, apresentou um texto curto, pedindo que os alunos sublinhassem os adjetivos encontrados. Durante a correção coletiva, houve discussões enriquecedoras sobre como os adjetivos mudam o significado das frases, promovendo maior entendimento do conteúdo.
Na aula de Matemática, a divisão de frações foi introduzida. A professora explicou a regra de "inverter e multiplicar" para resolver as operações. Para reforçar o aprendizado, os estudantes resolveram problemas contextualizados, como dividir uma quantidade de comida entre diferentes grupos. Ao final da aula, um quiz foi realizado, promovendo uma competição saudável entre os alunos e consolidando os conceitos ensinados.
10/12/2024 – Matemática: Problemas de Tempo | História: Os Povos Originários do Brasil
A aula de Matemática abordou problemas de tempo, como cálculos de horas e minutos em situações do dia a dia. A professora utilizou um cronômetro e pediu que os alunos cronometrassem atividades curtas, como levantar e sentar, para calcular o tempo gasto. Essa abordagem prática ajudou a tornar o conteúdo mais acessível e divertido.
Em História, os alunos estudaram os povos originários do Brasil. A professora trouxe imagens e textos que destacavam as contribuições culturais, sociais e econômicas desses povos. Após a explicação, os alunos participaram de uma atividade em grupo, criando cartazes que representavam aspectos da vida e da cultura indígena. A aula foi encerrada com uma roda de conversa, na qual os alunos compartilharam suas reflexões.
11/12/2024 – Português: Oração de Frases | Geografia: Continentes e Oceanos
A aula de Português focou na construção de orações completas. A professora explicou os elementos básicos de uma oração, como sujeito e predicado, e pediu que os alunos criassem frases a partir de imagens projetadas no quadro. O exercício promoveu a criatividade e reforçou a compreensão gramatical.
Em Geografia, os alunos trabalharam com mapas-múndi. Eles identificaram e marcaram continentes, oceanos e principais elementos geográficos. A atividade incluiu um quiz interativo, no qual os estudantes precisavam localizar rapidamente os pontos destacados pela professora. A dinâmica tornou a aula mais envolvente e contribuiu para o desenvolvimento da orientação espacial.
12/12/2024 – Português: Completar Frases com Advérbios | Ciências: Sistema Respiratório
Na aula de Português, o uso de advérbios foi explorado. A professora apresentou uma lista de advérbios comuns e explicou como eles modificam os verbos. Em seguida, os alunos completaram frases com os advérbios apropriados, utilizando exercícios que incentivavam a reflexão e a criatividade.
Em Ciências, o sistema respiratório foi o tema central. A professora trouxe diagramas coloridos que ilustravam os pulmões, traqueia e alvéolos. Os alunos participaram de uma simulação, usando balões para entender a entrada e saída de ar nos pulmões. No final, realizaram um desenho esquemático do sistema respiratório, consolidando o aprendizado de forma prática e visual.
13/12/2024 – Matemática: Problemas com Medidas | Artes: Produção de Utensílios e Brinquedos Indígenas
A	aula	de	Matemática	abordou	problemas	relacionados	a	medidas,	como comprimento, área e volume. A professora apresentou situações reais, como medir
a altura de uma mesa ou o espaço de uma sala, para que os alunos aplicassem os conceitos. O uso de réguas e fitas métricas durante a aula tornou a experiência mais prática e significativa.
Em Artes, a turma explorou a produção de utensílios e brinquedos indígenas. A professora trouxe referências visuais e explicou a simbologia presente nos objetos tradicionais. Os alunos criaram seus próprios brinquedos, utilizando materiais recicláveis como garrafas plásticas, papéis e tintas naturais. A atividade estimulou a criatividade e promoveu a valorização da cultura indígena, encerrando a semana de forma significativa e inspiradora.
Essas rotinas observadas demonstraram a diversidade de metodologias e estratégias pedagógicas aplicadas pela professora Fabiana Marciele. A variedade de abordagens, aliada ao cuidado com a inclusão e à valorização da cultura, contribuiu significativamente para o aprendizado e desenvolvimento integral dos alunos do 5º ano.
Reflexão Crítica e Análise Pedagógica
O estágio supervisionado, realizado na E.M.E.B. Professor Diocésio de Meneses foi uma experiência enriquecedora e desafiadora, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da formação acadêmica. A convivência com os alunos, a observação das rotinas escolares e o acompanhamento das metodologias da professora Fabiana Marciele proporcionaram aprendizados significativos, mas também suscitaram reflexões críticas sobre os aspectos pedagógicos observados.
A abordagem da professora foi predominantemente tradicional, com explicações expositivas seguidas de atividades práticas. Embora essa metodologia tenha mostrado eficácia em consolidar os conteúdos básicos, percebi que poderia ser complementada com estratégias mais interativas e diferenciadas, como o uso de tecnologias educacionais, projetos interdisciplinares e dinâmicas que envolvam ainda mais a participação ativa dos alunos. Por exemplo, as aulas de Matemática poderiam incorporar jogos digitais ou aplicativos que simulam problemas práticos, tornando o aprendizado mais atrativo para os estudantes.
Outro ponto a ser aprimorado é a adaptação das atividades às diferentes necessidades dos alunos. Durante o estágio, observei que alguns estudantes apresentavam dificuldades específicas, principalmente em conteúdos de maior complexidade, como frações e análise textual. O acompanhamento individualizado desses alunos poderia ser fortalecido por meio de estratégias diferenciadas, como agrupamentos por nível de compreensão ou atividades personalizadas. A implementação de planos de ensino baseados na aprendizagem ativa também poderia contribuir para atender a essas demandas.
A interdisciplinaridade foi trabalhada em algumas aulas, como Artes e História, mas poderia ser mais explorada em outras disciplinas. A integração entre conteúdos, como Ciências e Matemática, por exemplo, poderia enriquecer o aprendizado, conectando os conceitos de maneira mais significativa. Uma aula sobre o sistema respiratório, por exemplo, poderia incluir cálculos matemáticos simples relacionados à capacidade pulmonar, promovendo a aplicação prática dos conteúdos em diferentes contextos.
Além disso, a inclusão de atividades voltadas ao desenvolvimento sócio emocional seria uma adição valiosa. Em algumas situações, observei alunos demonstrando dificuldades em trabalhar em equipe ou expressar suas ideias. A implementação de dinâmicas que promovam habilidades como empatia, cooperação e comunicação assertiva poderia contribuir para o crescimento integral dos estudantes, preparando-os para desafios futuros, tanto acadêmicos quanto pessoais.
Em relação à gestão da sala de aula, a professora demonstrou habilidade em manter a disciplina e engajar os alunos nas atividades propostas. No entanto, acredito que a inclusão de momentos mais lúdicos e criativos ao longo da rotina diária poderia ajudar a aliviar o cansaço e aumentar a motivação dos estudantes, especialmente durante aulas consecutivas de conteúdos mais densos, como Matemática e Português.
Por fim, a experiência no estágio evidenciou a importância do planejamento pedagógico detalhado e da flexibilidade para adaptar as aulas às demandas da turma. Apesar das limitações observadas, foi notável o esforço da professora em criar um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado. Como futura educadora,
levo dessa vivência a lição de que a constante reflexão sobre a prática docente é essencial para o aprimoramento profissional.
Esse estágio não apenas fortaleceu minhas competências pedagógicas, mas também me desafiou a repensar métodos e estratégias que possam tornar
o ensino mais inclusivo, inovador e efetivo. Assim, considero essa experiência um marco transformador na minha formação, que reafirmou minha paixão pela educação e minha determinação em buscar sempre o melhor para os meus futuros alunos.
Análise Crítica Geral.
A realização deste estágio supervisionado no 5º ano da E.M.E.B. Professor Diocésio de Meneses foi uma experiência transformadora que contribuiu significativamente para o meu desenvolvimento pessoal e profissional. A vivência no ambiente escolar permitiu uma imersão prática na realidade da sala de aula, oferecendo a oportunidade de observar e refletir sobre os desafios e as possibilidades da docência.
Durante o estágio, pude acompanhar de perto as estratégias pedagógicas aplicadas pela professora Fabiana Marciele, reconhecendo tanto os pontos fortes quanto aqueles que poderiam ser aprimorados. As aulas observadas evidenciaram o esforço constante em proporcionar um ensino de qualidade e em manter o engajamento dos alunos, apesar das dificuldades inerentes ao contexto educacional. Essa dedicação inspira e reforça o compromisso que todo educador deve ter com a formação integral dos estudantes.
Ao longo desse período, foi possível identificar aspectos que podem ser potencializados, como o uso de tecnologias educacionais, a diversificação metodológica e a maior atenção às necessidades individuais dos alunos. Essas observações me desafiaram a pensar em estratégias criativas e eficazes para tornar o ensino mais dinâmico, inclusivo e conectado às realidades dos estudantes. Também ficou evidente a importância de uma abordagem interdisciplinar, que permita integrar os saberes e conectar os conteúdos de maneira significativa.
A experiência reforçou, ainda, a relevância do planejamento e da flexibilidade no ambiente escolar. A prática docente exige mais do que conhecimento técnico; ela
demanda sensibilidade, empatia e um olhar atento para as necessidades emocionais e sociais dos alunos. Como futura educadora, reconheço a importância de cultivar essas competências, pois elas são fundamentais para criar um ambiente acolhedor e transformador.
Deixo aqui meus sinceros agradecimentos à E.M.E.B. Professor Diocésio de Meneses, especialmente à diretora Aleuda Rosa Brito dos Anjos, por sua acolhida e pela oportunidade de realizar este estágio em um ambiente tão enriquecedor. Minha gratidão se estende à professora Fabiana Marciele, que com paciência e dedicação compartilhou seu conhecimento e abriu as portas de sua sala de aula para que eu pudesse aprender com sua prática.
Agradeço, ainda, aos alunos do 5º ano, que, com sua energia e curiosidade, tornaram essa experiência ainda mais especial. Foram eles que me ensinaram a importância de ouvir, compreender e adaptar minhas ações para atender às suas necessidades e potencializar seu aprendizado.
Concluo este relatório com o coração cheio de gratidão e a certeza de que cada experiência vivida durante este estágio será levada comigo ao longo de minha trajetória na educação. Este foi mais do que um exercício acadêmico; foi um momento de amadurecimento e reafirmação do meu compromisso com o ensino. Estou profundamente motivada a continuar minha jornada como educadora, buscando constantemente melhorar e contribuir para a formação de cidadãos críticos, éticos e preparados para os desafios do futuro.
Referências Bibliográficas.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 41ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1994.