Aquisição da Língua de Sinais para Surdos como L1

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1021889) 
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AQUISIÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS PARA SURDOS COMO L1. 
 
Peso da Avaliação2,00 
Prova95470609 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1 
Línguas de sinais surgiram e se desenvolveram dentro das comunidades surdas. Dessa 
forma, qual era o objetivo do abade L’Epée para com a aprendizagem das crianças surdas? 
A 
Ensiná-las Libras. 
B 
Ensiná-las a visualização. 
C 
Oralização. 
D 
Ensiná-las a ler e escrever. 
2 
O bilinguismo é uma metodologia defendida para as escolas que recebem alunos surdos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência do método em uma escola 
com aluno surdo: 
A 
Estuda em um ambiente inclusivo e aprende as disciplinas em Libras e em língua 
portuguesa, de modo conjunto. 
B 
O aluno aprende a escrever em língua portuguesa. Em seguido, deve ser exposto à 
sinalização em Libras. 
C 
Aprende somente Libras, suas regras gramaticais e peculiaridades linguísticas. 
D 
O aluno aprende Libras, sua língua materna, e depois a língua portuguesa. 
3 
A modalidade oral e escrita da língua portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada 
aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da 
escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, 
resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno por essa modalidade. A 
comunidade surda, assim, defende a educação bilíngue para pessoas surdas. Sobre essa 
abordagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os surdos não aprendem o português de forma apropriada. 
B 
Permite a acessibilidade aos surdos, pois há mediação via língua de sinais. 
C 
Cria dependência da figura do intérprete durante a vida do surdo. 
D 
Limita os surdos, pois impede a integração com a comunidade ouvinte. 
4 
A primeira língua de uma criança norteia, promove e facilita o acesso aos conhecimentos 
escolares, e é por isso que os surdos têm experiências diferenciadas em relação à 
construção do conhecimento. 
De quem é a autoria dessa ideia? 
A 
Skinner (1978). 
B 
Quadros (1997). 
C 
Karnopp (1998). 
D 
Magalhães (1996). 
5 
Ao analisar o processo histórico quanto aos aspectos filosóficos e sociais na educação dos 
surdos, nos remetemos a três grandes movimentos registrados no decorrer da História, 
sendo eles: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. A respeito dessas filosofias, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Oralismo. 
II- Comunicação Total. 
III- Bilinguismo. 
( ) Vem para fazer acontecer uma forma de comunicação com os surdos a qualquer 
forma, seja por gestos, fala, desenho, mímica e outros. 
( ) Movimento imposto por ouvintes, que perdurou por mais de 100 anos, que visava à 
oralização, a fala das pessoas surdas e exigia métodos para desenvolver a fala. 
( ) Almejado pelos surdos para visar e desenvolver o uso da língua de sinais como L1 e a 
língua oral e/ou escrita como L2. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III – II – I. 
B 
III – I – II. 
C 
I – III – II. 
D 
II – I – III. 
6 
Foi realizado um Congresso de professores de surdos em Milão, Itália, que ficou marcado 
na História. 
Qual foi o assunto abordado no Congresso? 
A 
O direito de enfrentar e ter a confissão na Igreja Católica e receber a Eucaristia. 
B 
A educação no Brasil e a adesão às mudanças vindas da Europa e da América. 
C 
A importância de três métodos rivais: Língua de Sinais, Oralista e Mista. 
D 
A fundação de uma instituição para crianças na França. 
7 
A diretora Ana Rimola de Farias, com assessoria da professora Alpa Couto, proibiu a língua 
de sinais oficialmente no INES no Brasil. 
Em que ano isso aconteceu? 
A 
1956. 
B 
1958. 
C 
1955. 
D 
1957. 
8 
A educação oral requer muito esforço, tanto da família quanto da escola. 
Qual o objetivo do oralismo? 
A 
O termo não se aplica quando se refere aos surdos totais. 
B 
O termo se refere ao ouvinte, à oralidade do mesmo. 
C 
Termo usado para separar os tipos de surdez. 
D 
É o esforço de reabitar o surdo em direção à normalidade. 
9 
O bilinguismo baseia-se no fato de que o surdo deve ser bilíngue, adquirindo a língua 
materna, a Língua de Sinais, como Primeira Língua (L1), e como Segunda Língua (L2), a 
língua oficial escrita do país em que reside. Na filosofia bilíngue, o surdo assume a surdez, 
e não necessariamente almeja uma vida de ouvinte. Bilinguismo pode apresentar 
diferentes versões, sendo quatro as indicadas: o bilinguismo com aspecto tradicional, 
bilinguismo com aspecto humanista liberal, o bilinguismo progressista e o bilinguismo 
crítico na educação de surdos. 
Sobre o bilinguismo com aspecto humanista e liberal, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Considera a existência de uma igualdade natural entre ouvintes e surdos. 
B 
A desigualdade mostra a existência de uma limitação de oportunidade social aos surdos. 
C 
Se constitui numa pressão para aqueles que vivem a situação de desigualdade histórica e 
são forçados a alcançar uma certa igualdade. 
D 
Tende a aproximar-se e a enfatizar a noção de diferença cultural que caracteriza a surdez, 
porém essencializa e ignora a história e a cultura. 
10 
Para os surdos, a aprendizagem da Libras como primeira língua propicia o 
desenvolvimento linguístico, cognitivo, social e psicológico, oportunizando a melhor 
comunicação. 
Quais práticas seriam viáveis para a aprendizagem da Libras para a criança surda? 
A 
A criança tem o direito de se desenvolver com seus pares ouvintes. 
B 
Uso de imagens, fichas de atividades, desenhos. 
C 
Deve-se apenas ensinar Libras em casa. 
D 
Seria apenas importante que a família encaminhasse a criança para a sala de recursos.