aula 4 exercicio

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Questões
Lista de exercícios
Pedagogia Da Educação Física No Ensino Fundamental 1º Ao 5º Ano
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A
B
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"A formação de um sujeito, enquanto cidadão, deve ultrapassar as expectativas do professor, levar o sujeito a alavancar
nas atitudes do cotidiano em prol dos interesses sociais. No contato com o grupo, a educação deve estar voltada para
fatores que englobam os interesses destes, sendo associados a valores morais e éticos. O processo educativo, nesse
sentido, deve ser responsável por levar os sujeitos envolvidos a perceberem sua importância na vida do outro, suas
responsabilidades diante do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas práticas no decorrer da
vida."
No texto acima, observa-se a necessidade de se trabalhar a cidadania e que ela deve ser incorporada às atitudes do dia a
dia. Qual o objetivo do tema cidadania na escola?
Estabelecer parâmetros norteadores para um bom convívio social.
Contribuir para uma sociedade com menos preconceito entre as camadas sociais.
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C
D
E
Identificar sujeitos com desvio de conduta e estipular um programa de intervenção psicológica.
Comparar os estudantes de maneira que cada um saiba seu papel social e que isso se reverta em cuidado
pessoal.
Desenvolver nos alunos a capacidade de compreenderem a relevância uns na vida dos outros e as suas
responsabilidades.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O objetivo do tema cidadania na escola, conforme o texto, é desenvolver nos alunos a capacidade de
compreenderem a relevância uns na vida dos outros e as suas responsabilidades. Isso significa que a educação deve
ir além do conteúdo programático, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade
e de suas responsabilidades para com o outro. Portanto, a alternativa correta é: "Desenvolver nos alunos a
capacidade de compreenderem a relevância uns na vida dos outros e as suas responsabilidades".
2 Marcar para revisão
A f d ê i i BNCC ê d l id l d d ã bá i
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A
B
C
D
E
Argumentar faz parte das competências gerais que a BNCC prevê para ser desenvolvida ao longo da educação básica.
Considerando uma turma do 3º ano do ensino fundamental em que os alunos, na grande maioria, têm 8 anos de idade,
estimular a competência de argumentação significa:
Respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, não desvalorizar suas habilidades motoras, afetivas e cognitivas e
permitir que cada estudante participante se expresse de forma individual e unilateral.
Partir da vivência e conhecimento do professor para que os alunos tenham condições de debater tudo o que foi
experimentado ao longo da aula e façam suas ponderações sobre cada objetivo traçado.
Rever todo o conceito pessoal do aluno no que diz respeito à atividade em si, considerando como ponto de
partida o jogo, o objetivo traçado e todas as orientações feitas pelo professor antes e depois da prática.
Apresentar pontos de vista particulares, compartilhar informações alheias e, coletivamente, estabelecer juízo de
valor sobre as opiniões adversas, na expectativa de que os alunos venham a concordar com os demais colegas.
Promover espaço nas aulas para que os alunos reflitam sobre as atividades vivenciadas e, em seguida, possam
compartilhar opiniões, sugerir novas formas de jogar e, por meio da elucidação de suas ideias, favorecer a
compreensão dos demais alunos sobre o seu ponto de vista.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
i é f i
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A
B
C
D
A alternativa correta é a E, que sugere a promoção de um espaço nas aulas para que os alunos possam refletir sobre
as atividades que vivenciaram. Isso inclui compartilhar opiniões, sugerir novas formas de jogar e elucidar suas ideias,
o que favorece a compreensão dos demais alunos sobre o ponto de vista de cada um. Essa prática estimula a
competência de argumentação, pois permite que os alunos expressem suas ideias e opiniões de maneira estruturada e
fundamentada, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação.
3 Marcar para revisão
Uma característica que demonstra que a criança dos anos iniciais do ensino fundamental está no início do estágio
cognitivo das operações concretas é:
Quando ela realiza de forma satisfatória uma atividade que tem como objetivo colocar bolas da mesma cor nos
devidos espaços indicados.
Estar identificando de forma parcialmente abstrata as situações que ocorrem ou que podem vir a ocorrer durante
uma atividade física com o coletivo.
Se ela estiver adquirindo o processo de linguagem e, assim, consegue se comunicar com as pessoas ao seu
redor satisfatoriamente e expressando suas ideias.
Se ela for capaz de criar hipóteses sobre possíveis resultados do seu próprio desempenho, considerando a
atividade, o espaço, os materiais e os demais participantes.
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E
A
B
A capacidade de recriar o jogo, tendo em vista suas próprias sugestões e as sugestões dos demais
companheiros. Ela, então, organiza as informações e as transmite ao professor.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra A, que indica que a criança está no início do estágio cognitivo das operações concretas
quando ela realiza de forma satisfatória uma atividade que tem como objetivo colocar bolas da mesma cor nos
devidos espaços indicados. Isso se deve ao fato de que, nesse estágio, a criança começa a desenvolver a
capacidade de realizar operações mentais usando objetos concretos, o que é evidenciado pela sua habilidade de
classificar objetos com base em suas características, como a cor, por exemplo.
4 Marcar para revisão
Uma das 10 competências específicas da Educação Física para o ensino fundamental é: "Identificar as formas de
produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às
práticas corporais e aos seus participantes." Uma proposta de atividade para estar conectada a essa competência deve:
Ter regras bem definidas e construídas por todo o grupo.
Ter regras que permitam a progressão do mais simples para o mais complexo.
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C
D
E
Estimular a participação dos alunos em condições iguais, independente do gênero.
Colocar os participantes em posições definidas no jogo de acordo com o interesse de cada um.
Considerar as fases de desenvolvimentopara atender a individualidade biológica de cada estudante.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que propõe a estimulação da participação dos alunos em condições iguais, independente
do gênero. Esta alternativa está diretamente ligada à competência específica da Educação Física mencionada no
enunciado, que busca identificar e combater preconceitos e discriminações nas práticas corporais. Ao promover a
participação igualitária de todos os alunos, independentemente do gênero, a atividade estará contribuindo para a
desconstrução de preconceitos e a promoção de uma prática corporal inclusiva e respeitosa.
5 Marcar para revisão
Na atividade "Não me toque", sugerida no modelo de aula para o 4º ano do ensino fundamental e tendo como unidade
temática as Lutas, há espaço para estimular o desenvolvimento da empatia, uma das 10 competências gerais para a
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A
B
C
D
E
temática as Lutas, há espaço para estimular o desenvolvimento da empatia, uma das 10 competências gerais para a
educação básica. De que forma podemos trabalhar essa competência?
Ao refletir sobre sua integridade física.
No momento de mudar a função entre tocar e ser tocado.
Quando cada um é convidado a formar sua dupla e escolher um colega.
No momento em que o aluno deve refletir se ele respeitou a integridade física do colega.
Ao final da aula, quando os alunos se reúnem e sugerem novas formas de praticar a atividade.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a D, que menciona o momento em que o aluno deve refletir se ele respeitou a integridade física
do colega. Isso é crucial para o desenvolvimento da empatia, pois requer que o aluno se coloque no lugar do outro e
considere como suas ações podem afetar os demais. Essa reflexão sobre as próprias ações e o respeito ao próximo
são componentes fundamentais da empatia, uma das competências gerais para a educação básica.
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A
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Na brincadeira de amarelinha, ao trabalhar com a habilidade "Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola
e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e
demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.", o professor tem a
oportunidade de
Criar regras.
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B
C
D
E
Estimular o resultado coletivo.
Refinar o movimento de equilíbrio.
Desenvolver a habilidade motora de pular num pé só.
Desenvolver a habilidade motora de precisão para arremessar o objeto no local certo.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta correta é: Criar regras.
7 Marcar para revisão
Observe a atividade a seguir a ser proposta para as turmas de 1º e 2º ano do ensino fundamental: alunos em duplas,
sendo um de frente para o outro. A dupla inicia a atividade realizando movimentos livres ao som de uma música. Ao sinal
do professor cada aluno deverá tocar uma parte do corpo do seu companheiro de dupla A parte que foi tocada
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A
B
C
D
E
do professor, cada aluno deverá tocar uma parte do corpo do seu companheiro de dupla. A parte que foi tocada
representa o local do corpo que o aluno tocado deve movimentar em seguida. Esta atividade também pode ser realizada
em roda. O exemplo de prática corporal descrito contempla qual UNIDADE TEMÁTICA?
Dança
Ginástica
Esportes de invasão
Brincadeiras e jogos
Esportes de combate
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A atividade descrita no enunciado envolve movimentos corporais ao som de música, com interação entre os alunos.
Essas características são típicas de atividades de dança, que envolvem expressão corporal, ritmo e interação.
Portanto, a unidade temática que melhor se encaixa na descrição é a "Dança".
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A
B
C
D
E
8 Marcar para revisão
Como proposta de prática corporal para a unidade temática - Esportes, temos o rúgbi, atividade descrita em nosso
material e destinada às turmas de 3º ao 5º ano do ensino fundamental. Esta prática é apropriada como intervenção para o
objeto do conhecimento classificado como esporte de:
Taco
Campo
Invasão
Combate
Rede/rebote
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
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A
B
C
D
E
Gaba to Co e tado
O rúgbi é classificado como um esporte de invasão. Isso porque, em jogos de invasão, os jogadores de uma equipe
tentam invadir o território da outra equipe para marcar pontos, enquanto a equipe adversária tenta impedir essa
invasão. Portanto, a alternativa correta é a "C", que indica que o rúgbi é um esporte de invasão.
9 Marcar para revisão
O debate entre professor e alunos ao final de cada aula é uma estratégia interessante para que o grupo perceba as
impressões individuais sobre as práticas vivenciadas e o professor receba o feedback necessário para estruturar as
próximas aulas. Além do feedback do professor e as impressões da turma, outros benefícios desta estratégia podem ser,
dentre eles:
Elaboração de relatório sobre cada aluno.
Sugestão dos alunos para próximas aulas com a mesma temática.
Verificação da aprendizagem através de um instrumento físico, como prova.
Eleição da atividade mais interessante pelos alunos que obtiveram maior êxito.
Construção do ranking entre os alunos que alcançaram o objetivo proposto ou não.
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Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "B". O debate ao final de cada aula permite que os alunos expressem suas opiniões e
sugestões para as próximas aulas com a mesma temática. Isso não apenas envolve os alunos no processo de
aprendizagem, mas também fornece ao professor uma visão valiosa sobre como melhorar e adaptar suas aulas para
atender às necessidades e interesses dos alunos. Portanto, a sugestão dos alunos para as próximas aulas é um
benefício significativo desta estratégia de ensino.
10 Marcar para revisão
"É importante destacar que o esforço de anos para que a Educação Física não seja mais tratada como uma prática
meramente recreativa, voltada ao desenvolvimento da aptidão física e desportiva, está presente no texto da BNCC. O
desafio maior é o que fazer com tantos conteúdos propostos. Por mais que o próprio documento afirme que os critérios
de organização das habilidades na BNCC não devam ser tomados comomodelo obrigatório para o desenho dos
currículos, a impressão que se tem é que há um excesso de objetos de conhecimento e habilidades para o escasso tempo
didático (duas aulas semanais) disponível na realidade escolar brasileira."
O texto acima traz uma reflexão importante e recorrente nos meios acadêmicos: o distanciamento entre teoria e prática.
No caso da Educação Física, fica mais evidente devido ao tempo reduzido de aulas, se comparada a outros componentes
curriculares, como a matemática, que pode chegar a ter 7 tempos de aula por semana. O professor, na dinâmica das suas
aulas, deve adotar qual postura no sentido de diminuir essa distância?
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A
B
C
D
E
Avaliar objetivos e conteúdos e selecionar aqueles que possuem contexto mais prático e suscinto.
Organizar os conteúdos em blocos e aplicar cada um deles a cada 15 dias, previstos no calendário escolar.
Adequar os conteúdos que já são de seu conhecimento e domínio e acrescentar os itens propostos oficialmente.
Estabelecer um diálogo entre a proposta avaliativa de cada documento oficial e os instrumentos previstos pela
unidade escolar.
Fazer uma leitura crítica dos documentos oficiais e buscar adequar estas propostas curriculares à realidade da
sua escola e de cada turma.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E, que sugere que o professor deve fazer uma leitura crítica dos documentos oficiais e buscar
adequar estas propostas curriculares à realidade da sua escola e de cada turma. Isso significa que o professor deve
ter uma compreensão profunda dos documentos oficiais, como a BNCC, e, ao mesmo tempo, ter uma visão clara da
realidade de sua escola e de cada turma. Com base nessa compreensão, o professor pode então fazer ajustes
necessários para garantir que os conteúdos propostos sejam relevantes e adequados para seus alunos, levando em
consideração o tempo limitado de aulas de Educação Física. Essa abordagem permite uma maior conexão entre a
teoria e a prática, ajudando a diminuir o distanciamento entre elas.
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