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AVALIAÇÃO DIGITAL - ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
Período:01/04/2025 08:00 a 30/04/2025 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:10,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 01/05/2025 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O processo de construção numérica na infância é um processo gradual e individualizado, que se inicia muito
antes da escolarização. Ao resgatar as concepções prévias das crianças sobre  ações, o professor
proporciona um aprendizado mais significativo e eficaz. Que ações são essas? Assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
Quantificar, dividir, subtrair, contar.
Dividir, somar, subtrair, contar.
Quantificar, somar, subtrair, contar.
Quantificar, somar, subtrair, expressar.
Dividir, somar, subtrair, expressar.
2ª QUESTÃO
O processo de ensino e aprendizagem e o processo para a Alfabetização Matemática se constroem
pautados em duas vertentes, que são os educandos e os educadores. Em relação ao processo de ensino e
aprendizagem e a construção dos conhecimentos Matemáticos, analise as afirmativas abaixo:
 
I- Um trabalho comunicativo e interdisciplinar em Matemática é prioridade.
II- Aceitar o senso comum como base dos conhecimentos prévios.
III- Cada educando traz consigo culturas e formas próprias de representar e organizar os fatos, cabendo à
escola adaptar essa diversidade a realidade.
IV- Possibilitar a preparação para o processo de Alfabetizar Matematicamente é atribuição do educador.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente I, III e IV.
Somente I e II.
Somente II e IV.
Somente I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
3ª QUESTÃO
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A construção do processo da seriação é gradativa, intercalada por diversos fatores, passando por fases
intermediárias. Em relação às fases evolutivas da seriação, analise as afirmativas:
I- A criança agrupa os elementos sem nenhum ensaio de ordenação.
II- A criança é capaz de realizar pequenas séries, mas sem uma organização dos elementos.
III- A criança é capaz de intercalar objetos com êxito após várias tentativas.
IV- A criança desenvolve a seriação operacional, ou seja, a seriação operacional é a compreensão e a
extensão.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente I, III e IV.
Somente II e IV.
Somente I e III.
Somente I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
4ª QUESTÃO
Sabemos que existem inúmeros significados para a palavra sentido. Nesse sentido, com o olhar voltado para
a aprendizagem Matemática, a palavra sentido parece estar cada vez mais presente nas preocupações dos
professores sobre o ensino da matemática. Com relação ao que foi discutido por Panizza (2006) sobre
significados adotados para a palavra sentido no Ensino da Matemática, leia as afirmativas a seguir e, em
seguida, assinale a alternativa correta.
 
I - A palavra \"sentido\" está relacionada à intenções, conquistas e frustrações. 
II - O sentido é algo que o docente dá ou o aluno constrói em condições quaisquer.
III - O significado, geralmente, atribuído ao termo \"sentido\" não apresenta clareza e, inclusive, pode conter
muitas distinções e contradições. 
IV - O termo \"dar sentido ao que fazem\" é frequentemente utilizado por professores de matemática, que
estão sempre cientes de seu significado.
 
ALTERNATIVAS
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
5ª QUESTÃO
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Em se tratando de conceito alfabetização Matemática, podemos relacionar com a linguagem matemática
com suas infinitas representações simbólicas e conceituais. Nesta perspectiva, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O despertar do raciocínio lógico deve acompanhar o desenvolvimento corporal da criança. 
A medida em que a criança mecaniza sobre determinado assunto matemático, seu cérebro vai arquivando e
codificando conhecimentos que serão utilizados ao longo da vida. 
O processo de codificação só acontece se a criança conseguir relacionar a teoria com a prática.
As informações adquiridas pelos meios são etapas do processo de memorização do conhecimento.
Nenhuma das demais opções apresentadas está correta.
6ª QUESTÃO
Segundo Kamii (1986), muitas crianças hoje demoram a raciocinar qual número representa determinada
quantidade. Muitos aprendem de maneira mecânica, apenas decorando sequências, mas sem ter o conceito.
Diante desse posicionamento, assinale a alternativa correta que indica o papel do professor nesse processo.
ALTERNATIVAS
O professor precisa transcrever livremente o seu pensar matemático, intervindo no processo como um problema.
O professor precisa criar um espaço para transcrever livremente o seu pensar matemático, intervindo no processo
como um problema.
O professor apenas realiza a intervenção no processo como um problema.
O professor precisa criar um espaço para que o alfabetizando possa transcrever livremente o seu pensar
matemático, intervindo no processo como um problema.
Nenhuma das demais opções apresentadas está correta.
7ª QUESTÃO
A educação infantil é fundamental para o desenvolvimento da comunicação e da oralidade nas crianças, o
que favorece a socialização e estimula o aprendizado da matemática. As primeiras manifestações da escrita
surgem a partir de experiências lúdicas e da expressão oral. Com base nos estudos realizados, qual das
afirmativas a seguir melhor representa a ideia de Smole?
I- Ouvir, falar, ler, escreve e desenhar são competências básicas para que os alunos aprendam conceitos em
qualquer tempo.
II- Interagir uns com os outros para que desenvolvam uma melhor compreensão das noções envolvidas em
uma dada atividade.
III- Qualquer meio que sirva para registrar ou transmitir informação incentiva a capacidade de compreensão
e de análise sobre o que se está realizando.
IV- Se apropriar de um novo olhar para o ensino da matemática não influencia no processo de
alfabetização.
 
Assinale a alternativa correta:
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ALTERNATIVAS
Somente as alternativas I e III.
Somente as alternativas II e IV.
Somente alternativas I e II.
Somente as alternativas I, II e III.
Somente as alternativas III e IV.
8ª QUESTÃO
De acordo com Moreno, "recitar a série não é a mesma coisa que contar elementos de um conjunto. Isto é,
o sujeito pode recitar a série até um determinado número mas não necessariamente poderá utilizar esse
conhecimento na hora de contar objetos ou desenhos (2006, p.56)". Seguindo o raciocínio de Moreno,
analise as afirmativas: 
I) A criança poderá contar um, dois, três... recitando a série, mas não significa que ela saiba a quantidade
que representa o número recitado.
II) A verbalização é alinhada diretamente com a fala, portanto, o recitar significa que a criança domina a
quantidade.
III) A criança passa do processo visual e direciona para o processo oral, quando ela consegue escrever,
mentalizar e expressar-se oralmente o conceito de números.
IV) O processo de falar não significa expressar a sequência quantitativa, pois somente a série pode ser
organizada considerando o fator quantitativo.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente II.
Somente II, III e IV.
Somente II, III.
Somente I,III e IV.
Somente I.
9ª QUESTÃO
Segundo Piaget, a construção do número é um processo individual e mental. Para que isso ocorra, a criança
precisa, antes de tudo, desenvolver relações e conhecimentos sobre:
 
ALTERNATIVAS
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Elementos abstratos(objetos).
Elementos compostos(objetos).
Elementos físicos(objetos).
Elementos ocultos(objetos).
Nenhuma das demais opções apresentadas está correta.
10ª QUESTÃO
Tendo em vista que o ensino tradicional da Matemática se baseia em atividades mecânicase
descontextualizadas, e a necessidade de um novo enfoque que promova a construção do conceito
numérico, qual das alternativas abaixo apresenta a melhor proposta metodológica para transformar essa
realidade?
 
I) É necessária utilizar uma nova metodologia, com propostas de atividades que envolvam a criança.
II) Utilizar uma metodologia que envolva métodos que utilizem a resolução de problemas.
III) Utilizar uma metodologia que envolva a modelagem matemática.
IV) Utilizar a ludicidade nas aulas e a história da matemática, instigar o aluno ao processo memorização.
 
 Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente as alternativas I, III e IV.
Somente as alternativas II e IV.
Somente alternativas I e II.
Somente as alternativas III e IV.
Somente as alternativas I, II e III.
11ª QUESTÃO
Alfabetizar matematicamente é um processo de imersão no mundo dos números e das formas, onde a
criança desenvolve a capacidade de compreender, interpretar e utilizar a matemática em diferentes
situações do cotidiano. Conforme estudamos, o que é necessário obter para que a criança adquira
conhecimento e se alfabetize matematicamente? Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa
correta:
I - É preciso que a criança realize ações conduzidas.
II - E preciso que a criança realize ações próprias que conduzem ao conhecimento
III - É preciso possibilitar e proporcionar condições para que as crianças cheguem a esquemas mentais.
IV - É preciso possibilitar e proporcionar atividades que leve as crianças a esquemas instantâneos.
 
ALTERNATIVAS
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Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa II está correta.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Todas a afirmativas estão corretas.
12ª QUESTÃO
Introduzir os recursos de comunicação nas aulas das séries iniciais pode concretizar a aprendizagem em
uma perspectiva mais significativa para o aluno e favorecer o acompanhamento desse processo por parte
do professor (SMOLE & DINIZ, 2001, p.15).  Com base nos estudos realizados, de que forma o diálogo pode
auxiliar em sala de aula? Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
possibilitando identificar possíveis problemas a tempo de modificá-los.
possibilitando rastrear possíveis problemas, mas sem tempo de modificá-los.
possibilitando apontar possíveis soluções a tempo de modificá-los.
possibilitando rastrear possíveis situações, tempo de transformá-las em problemas.
possibilitando criar possíveis problemas, mas sem intenção de modificá-los.
13ª QUESTÃO
 "A matemática tem uma linguagem de abstração completa. Como qualquer sistema linguístico, a ciências
matemática utiliza-se de signos para comunicar significados matemáticos. Assim a leitura da linguagem
matemática ocorre a partir da compreensão e da interpretação dos signos e das relações implícitas naquilo
que é dito matemática." (Ocsana Danyluk,1998, pg 19). Nesta perspectiva, assinale a afirmativa correta: 
ALTERNATIVAS
Os estímulos da família continuam a assumir posição insignificante na construção do conhecimento matemática.
No Ensino Fundamental, a criança se depara com uma abordagem idêntica do que está acostumada a encontrar na
educação infantil.
No ensino fundamental é introduzido os conceitos preparatórios para o abstrato.
O indivíduo neste momento domina a linguagem lógica.
Nesta fase, o indivíduo consegue executar as atividades sozinhos, dispensando o apoio coletivo entre instituição de
ensino, professores e familiares.
14ª QUESTÃO
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Alfabetizar matematicamente significa proporcionar às crianças as ferramentas necessárias para resolver
problemas e tomar decisões. A construção do conceito numérico é fundamental nesse processo, pois é a
base para o desenvolvimento de outras habilidades matemáticas. Diante disso, quais são os principais
processos envolvidos na alfabetização matemática e na construção do conceito numérico? Analise as
afirmativas:
I- Classificação e conservação.
II- Seriação e ordenação.
III- Sistema decimal e compreensão das ideias implícitas nas quatro operações básicas da matemática.
IV- Quantificação e abstração.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente I.
Somente II.
Somente I e III.
Somente I, II e III.
Somente I, II, e IV.
15ª QUESTÃO
Toledo (1997) exemplifica a ordenação como um colar de miçangas, no qual a criança irá encontrar uma
caixa com apenas círculos do mesmo tamanho e em outra caixa, miçangas de vários formatos e tamanhos.
Em relação à ordenação, analise as afirmativas a seguir:
I Ordenar é o princípio do conhecimento lógico matemático.
II Ordenar é fazer a diferença de cor, raça ou tamanho.
III Ordenar é quando separamos os objetos por estrutura e semelhança.
 IV Ordenar é quando organizamos as pessoas ou as crianças de um modo que fiquem uma após a outra.
 Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Apenas I, III e IV.
Apenas II e IV.
Apenas I, II e III
Apenas I e II.
Apenas III e IV.
16ª QUESTÃO
O estudo de caso trata-se de um espaço criado com o objetivo de envolver o acadêmico(a) nas discussões e
possibilitar associar a teoria com a prática. Por meio de uma análise de caso, neste contexto, como é
possível desenvolver a alfabetização matemática em sala de aula?
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ALTERNATIVAS
Para desenvolver a alfabetização Matemática é necessário estar alfabetizado na língua materna.
Para desenvolver a alfabetização é necessário trabalhar com a memorização.
É possível desenvolver a alfabetização por meio de jogos pedagógicos e materiais lúdicos.
É possível desenvolver a alfabetização matemática pela repetição de listas exercícios.
Nenhuma das demais opções apresentadas está correta.
17ª QUESTÃO
No processo de construção numérica, o papel do professor é fundamental. Sendo assim, sobre a atribuição
do professor dentro do processo de construção do conceito numérico, é correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
O professor possibilita condições para que os educandos possam comparar e memorizar algoritmos.
O professor possibilita condições para que os educandos possam resolver problemas e memorizar a sequência de
problemas.
O professor possibilita condições para que os educandos possam contar, comparar e operar quantidades.
O professor possibilita condições para que os educandos possam soletrar e repetir sequências.
Nenhuma das demais opções apresentadas está correta.
18ª QUESTÃO
Todo processo de construção deve ter seu alicerce; desta mesma forma, para construir o conceito numérico,
é necessário passar por quatro eixos. Assinale a alternativa que corresponde aos quatro eixos que se
estrutura e ampara o conceito numérico.
ALTERNATIVAS
Classificação, seriação, correspondência entre dois conjuntos e conservação da quantidade.
Memorização, seriação, correspondência entre dois elementos e conservação da nomenclatura.
Classificação, seriação, correspondência entre dois conjuntos e conservação da nomenclatura.
Classificação, seriação, correspondência entre um conjunto e conservação da nomenclatura.
Classificação, seriação, correspondência entre números e letras e conservação da quantidade.
19ª QUESTÃO
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Para iniciar a construção do conceito numérico, é necessário algumas ações. Desta forma, analise as
afirmativas a seguir:
 
I- O educador não precisa preparar os alunos, apenas os conhecimentos do cotidiano é o suficiente para
aprender a matemática.
II- O educador precisa propor condições para o educando montar alicerces de aprendizagem.
III- O educador precisa propor atividades que desperte nos educando o interesse pela comparação e
contagem.
IV- O educador conduz o aprendizado seguindo uma sequência única fragmentada.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
Somente I.
Somente I e II.
Somente II e III.Somente I, II e III.
Todas as alternativas estão corretas.
20ª QUESTÃO
. . .
O objetivo para "ensinar" o número é o da construção que a criança faz da estrutura mental do número
. . .
(KAMII, 1985, p. 41). Nesta lógica de Kamii, analise as afirmativas e assinale a atividade que complementa e
contribui para a construção do conceito numérico:
I-Utilizar partes do corpo humano para abordar conceito numérico.
II- Utilizar Caça palavras.
III- Utilizar objetos e classificá-los de acordo com suas características.
IV- Utilizar o recurso de escrever números por extenso.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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Somente II.
Somente I e III.
Somente I, II e IV.
Somente I, III e IV.
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