Simulado seminário

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Simulado seminário 
	 SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA
	
	Simulado: CEL0590_SM_201202211852 V.1 
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	Aluno(a): MARIA AUGUSTA BARBOSA DA SILVA AZEVEDO
	Matrícula: 201202211852
	Desempenho: 4,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 08:02:08 (Finalizada)
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	 1a Questão (Ref.: 201202857907)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	«Quando as irmãs Marta e Maria começaram a estudar em seus respectivos Cursos superiores, cada uma possuía uma visão específica acerca da Educação no Brasil. Enquanto Maria tinha dúvidas sobre os recursos tecnológicos que os Cursos Superiores ofereciam a seus alunos, Marta tinha certeza que sua participação como aluna era ¿nula¿, no processo de avaliação da qualidade de ensino; mesmo com os avanços dos últimos anos, como a implementação do SINAES...».
Podemos identificar na fala das irmãs Marta e Maria:
	
	
	Marta tem razão em afirmar que o SINAES não considera sua participação quando avalia Cursos do Ensino Superior. Este sistema retira suas informações unicamente das visitas em loco dos avaliadores do MEC.
	
	O equívoco de Maria é não perceber que, com a evolução das tecnologias digitais, todas as IES oferecem plena possibilidade de inserção de seus alunos no mundo tecnológico.
	
	Ambas estão equivocadas, pois se por um lado Maria parece não ter clareza sobre os avanços das tecnologias digitais atualmente, Marta desconhece que a partir implementação do SINAES, os alunos passam a ser os únicos responsáveis por informar ao MEC a qualidade de seus Cursos.
	
	Marta está equivocada em dois aspectos: a participação dos alunos é fundamental no processo de avaliação; e o instrumento utilizado pelo MEC na avaliação das IES é o ENADE e não o SINAES.
	 
	O equívoco de Marta está no fato de não saber que os três componentes principais que compõe o SINAES são: a avaliação das Instituições, a avaliação dos Cursos, a avaliação dos Estudantes.
	
	 2a Questão (Ref.: 201202857882)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	«Quando Marta e Maria começam a discutir, parece que o mundo acaba. Estas duas irmãs são como água e óleo... Lembro-me de uma vez em que Marta dizia ¿ser um absurdo ser obrigada a fazer o ENADE, já que no fim das contas o que faria seu Curso ser bom ou ruim era a qualidade dos alunos, e o MEC não tinha de ficar se intrometendo nisto...¿. Claro que Maria discordava dizendo que não se tratava de uma intromissão mas sim de um processo estritamente regulamentado, a favor da qualidade da educação no Ensino Superior, em nosso país...»
 
Se, no contexto do texto acima, tivéssemos que, como Maria, convencer Marta do valor deste "processo estritamente regulamentado", poderíamos afirmar que:
	
	
	O SINAES não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidade das IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	
	O MEC não é responsável pela avaliação do ENADE, e sem a própria Instituição de Ensino Superior. É ela que, com o resultado nas provas em mãos, define estratégias para melhoria ou manutenção de seus Cursos específicos.
	
	O SINAES (Sociedade Nacional de Avaliação do Ensino Superior) é um organismo ligado ao MEC, com o objetivo de auxiliar os Estabelecimentos de Ensino da rede privada a melhorar cada vez mais os Cursos oferecidos ao seu público.
	
	O ENADE não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidade das IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	 
	As informações obtidas através do SINAES, que analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas.
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201202818159)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
	
	 
	Todas são verdadeiras
	
	Somente I é verdadeira
	 
	Somente III é verdadeira
	
	Todas são falsas
	
	Somente II é falsa
	
	 4a Questão (Ref.: 201202818171)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na literatura, entre tantas outras. Porém, ao longo da Jornada da Humanidade ela se manifestou de forma diferenciada, acompanhando aquele contexto histórico.
Poremos destacar, por exemplo, grandes obras literárias como "Romeu e Julieta", de Shakespeare; ou "Dom Quixote de La Mancha", de Cervantes. Ou ainda "Os Luzíadas", de Camões. Todas estas obras, porém, devem ser entendidas em seu contexto Histórico; podemos afirmar, assim, que elas pertencem ao(à):
	
	 
	Idade Média
	 
	Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	
	Pré-História
	
	Idade Antiga
	
	 5a Questão (Ref.: 201202857989)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	«As políticas públicas são formuladas principalmente por iniciativa dos poderes executivo, ou legislativo, separada ou conjuntamente, a partir de demandas e propostas da sociedade, em seus diversos seguimentos...».
Cada vez mais a afirmação acima é matéria de debate no âmbito escolar. Sejam nos Conselhos Escolares, seja nas conversas animadas e reivindicativas entre os discentes do Curso de Pedagogia, parece que ¿políticas públicas¿ é o conceito-chave para a melhoria do modelo educacional brasileiro. Porém, muitas vezes, não se avança além destes debates! Poderíamos afirmar, inclusive, que um dos motivos para tal é a falta de consciência de que:
I - A participação da sociedade na formulação, acompanhamento e avaliação das políticas públicas em alguns casos é assegurada na própria lei que as institui.
II - Em alguns casos, como na Educação e na Saúde, a sociedade participa (ao menos em tese) mediante os Conselhos municipal, estadual e nacional.
III - Audiências públicas, encontros e conferências setoriais são também instrumentos que devem se afirmar como forma de envolver os diversos seguimentos da sociedade em processo de participação e controle social.
	
	 
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	 
	Todas são verdadeiras.
	
	Todas são falsas.
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	 6a Questão (Ref.: 201202857962)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Ambiental tem sido cada vez mais, foco de atenção nas perspectivas pedagógicas contemporâneas. Neste contexto, é fundamental que os Educadores não se deixem trair frente aos inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar:
	
	
	O AMBIENTALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das
espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	A ECOLOGIA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	 
	A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	O NATURALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	O ECOSSISTEMA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201202858045)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Responsabilidade social - elemento cada vez mais cobrado pelo próprio público consumidor conscientizado - tem a ver com a consciência social e o dever cívico, dando-lhe o caráter coletivo. Por isso a Responsabilidade social busca estimular o desenvolvimento do cidadão e fomentar a cidadania individual e coletiva. Neste sentido, devemos compreender este conceito aplicado à gestão dos negócios visando traduzir-se como um compromisso ético voltado para a criação de valores. Mas uma pergunta cabe: a quem se dirige tal conceito, que elementos este conceito abarca? A resposta mais correta é:
	
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	 
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo.
	 
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, meio ambiente.
	
	 8a Questão (Ref.: 201202858000)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram a procurar emprego, não tinham ideia do que as esperava. Ambas estavam noivas e afirmavam que apenas se casariam quando tivessem não somente "independência econômica", mas também e principalmente, e "equiparação salarial" de seus respectivos noivos. A duras penas, perceberam que a empreitada que enfrentariam era muito mais complexa que pensavam...».
A luta pela igualdade de gênero no mercado de trabalho tem sido uma das características do próprio processo de desenvolvimento da sociedade. No caso acima, as irmãs Marta e Maria enfrentariam com mais firmemente sua batalha se tivesses consciência de que:
I - As mulheres constituem 70% dos mais pobres no mundo, nos últimos 20 anos, o número de mulheres que vive abaixo da linha de pobreza cresceu 50%.
II - No Brasil, de todas as pessoas que recebem o salário mínimo, 53% são mulheres; o preço da hora de trabalho de uma mulher chega, em média, a custar 14,3% menos do que aquela paga a um homem.
III - As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
	
	 
	Todas são verdadeiras.
	 
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201202858090)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Resolução CNE 001/06, que define as Diretrizes do Curso de Pedagogia, mudam completamente a estrutura que o Curso vinha trazendo nos últimos anos. Para além de ser elogiada ou criticada negativamente, estas Diretrizes efetivamente modificaram o ser pedagogo no contexto nacional. Por isso, podemos destacar:
I - Fica estabelecido que o curso de Pedagogia caracteriza-se como uma licenciatura, e não um bacharelado.
 II - O Curso de Pedagogia é responsável pela formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas do nível médio (no curso Normal e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar), bem como em outras áreas não escolares nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
III - As habilitações de Supervisão, Administração Educacional, Inspeção, Orientação Educacional passam a sem oferecidas em Cursos de Pós-graduação Lato Sensu, sendo o Pedagogo proibido de exercer tais funções sem que complemente seu curso de graduação.
	
	
	Somente III é verdadeira.
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	Todas são falsas.
	 
	Todas são verdadeiras, exceto III.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	 10a Questão (Ref.: 201202818185)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Conhecer a História do Curso de Pedagogia é fundamental para se perceber os avanços (e também os limites) que o caracterizam hoje. O curso de Pedagogia, depois da reforma universitária de 1968, passou a ser oferecido no espaço da Faculdade de Educação e foi reestruturado com base no Parecer do Conselho Federal de Educação- CFE Nº 252/69.
 
Esse parecer estabelece uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. podemos reconhecer como estas habilitações, EXCETO:
	
	 
	Docência
	
	Supervisão
	
	Orientação
	
	Inspeção
	 
	Administração
	
	Desempenho: 6,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 08:47:21 (Finalizada)
	
	 3a Questão (Ref.: 201202857958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em se tratando de desenvolvimento do pensamento humano, ou mesmo que qualificação dos tipos de conhecimento que nos cercam, podemos afirmar que:
I - O Senso Comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo. No seu dia-a-dia o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar...
II - O Conhecimento Científico é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa procurando excluir, do seu contexto, as emoções, as crenças religiosas e os desejos do homem.
III - O Conhecimento Filosófico se opõe tanto ao Senso Comum como ao Conhecimento Científico, já que por um lado tem como base a Mitologia; e por outro porque é incapaz de oferecer certezas absolutas, como a Ciência. 
 
	
	 
	Todas são verdadeiras, exceto III.
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é falsa.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202857934)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O educador deve buscar, constantemente, estar atento aos conceitos que pairam sobre a sociedade contemporânea. Em se tratando da Escola, e sua inserção no contexto de uma sociedade cada vez mais plural, múltipla, não pode passar despercebido os conceitos abaixo, sobre a Cultura e suas implicações:
I - Diversidade cultural são as diferenças culturais entre as pessoas, como a linguagem, vestimenta e tradições, bem como a forma como sociedades organizam-se: a sua concepção da moral e da religião, a forma como eles interagem com o ambiente, etc.
II - Universalismo é uma ideologia político-social que defende a validade e a riqueza de qualquer sistema cultural e nega qualquer valorização moral e ética dos mesmos por elementos externos a estes sistemas. Defende que o bem e o mal são valores específicos a cada cultura.
III - Relativismo cultural é uma ideologia que argumenta que é possível identificar traços comuns em qualquer sociedade, como, por exemplo, a valorização da dignidade da pessoa humana e a proteção contra opressão ou arbítrio. Nessa esteira, afirma-se a ideia de um núcleo mínimo de direitos os quais merecem a salvaguarda em nível global.
 
	
	 
	Somente I é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Somente I é falsa.
	 
	Todas são verdadeiras.
5a Questão (Ref.: 201202818172)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No final da década de 1980 que o termo globalização começa a ser utilizado, designando não apenas a mundialização da economia, mas também o intercâmbio cultural e a interdependência social e política ao nível mundial. E embora seja um tema controverso - encotaremos tantos autores que a condenam quanto os que defendem - algumas características são quase unanimemente aceitas.
Sobre estas características podemos afirmar:
I - Mundialização da economia; Fragmentação das atividades produtivas nos diferentes territórios e continentes.
II - Desconcentração do aparelho estatal; Expansão de um direito paralelo ao estado.
III - Internacionalização do estado; Desterritorialização e reogarnização do espaço de produção.
 
	
	
	Somente III é verdadeira
	
	Todas são falsas
	 
	Todas são verdadeiras
	
	Somente II é falsa
	
	Somente I é verdadeira
	
	 6a Questão (Ref.: 201202857976)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	«O meu pai era paulista
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antonio Brasileiro...»
                                  (Música PARATODOS, de Chico Buarque)
 
O fragmento da música acima nos aponta para um dos conceitos mais fundamentais da Educação Contemporânea. Tal conceito tem se não sua origem, sua ênfase no meio acadêmico por meio de Boaventuda de Sousa Santos. Estamos nos referindo:
	
	 
	À Diversidade Étnica.
	
	Ao Pluripartidarismo.
	
	À Xenofobia.
	
	Ao Etnocentrismo.
	 
	Ao Multiculturalismo.
	
	 7a Questão (Ref.: 201202858007)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Como todos os aspectos de uma sociedade, também as relações de trabalho passam por processo de evolução, ou ao menos, transformação. Ter plena consciência disso, principalmente no âmbito educacional, é fundamental não somente para posicionar-se criticamente acerca do "lugar do professor como um trabalhador", mas também porque muitos alunos nos chegam crentes de uma formação acadêmica adequada. Neste sentido, e baseados em autores como Mozart Victor Russomano, podemos afirmar que este "processo evolutivo do trabalho", ao longo da História, obedeceu a seguinte linha sequência:
	
	
	Regime das manufaturas, regime da servidão, regime das corporações, regime da escravidão e o regime assalariado.
	
	Regime da escravidão, regime das corporações, regime da servidão, regime das manufaturas e o regime assalariado.
	 
	Regime da escravidão, regime da servidão, regime das corporações, regime das manufaturas e o regime assalariado.
	 
	Regime da servidão, regime da escravidão, regime das corporações, regime das manufaturas e o regime assalariado.
	
	Regime da escravidão, regime da servidão, regime das corporações, regime das manufaturas e o regime assalariado.
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201202818181)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Terceiro setor é uma terminologia sociológica que dá significado a todas as iniciativas privadas de utilidade pública com origem na sociedade civil. A palavra é uma tradução de Third Sector, um vocábulo muito utilizado nos Estados Unidos para definir as diversas organizações sem vínculos diretos com o Primeiro setor (Público, o Estado) e o Segundo setor (Privado, o Mercado).
Podemos afirmar que pertence ao Terceiro Setor, EXCETO:
	
	
	Organização da Sociedade Civil de Interesse Público
	
	Entidades filantrópicas
	 
	Setor de Serviços (como Correios, por exemplo)
	
	Organizações Não Governamentais
	
	Organizações sem fins lucrativos
	
	 9a Questão (Ref.: 201202858067)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A História da Pedagogia é repleta de avanços e retrocessos, especialmente no que se refere às especificidades do Pedagogo. Talvez um dos elementos mais controversos seja as tão famosas (por elogio ou crítica negativa) HABILITAÇÕES: Supervisão, Administração Educacional, Inspeção, Orientação Educacional. Podemos afirmar, portanto, que o início de tal controvérsia está de definição destas habilitações dentro da parte diversificada dos conteúdos que formam o Pedagogo. Estamos falando, portanto da seguinte Legislação  Educacional:
	
	 
	Parecer CFE 252/69.
	
	Lei 5.692/71.
	
	Lei 4.024/61.
	 
	Resolução CNE 001/06.
	
	Lei 9.394/98.
	
	 10a Questão (Ref.: 201202858076)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O confronto Escola Pública x Escola Privada não nasceu ontem! Ou seja: há séculos se discute a possibilidade de convivência e mesma equidade entre a qualidade de ensino. Na realidade, porém, sabemos que inúmeros fatores dificultam para que a escola pública hoje tenha um ensino de qualidade social. Neste contexto, podemos afirmar:
I - A resposta não é de simples formulação. Algumas pesquisas apontam como causa o acesso das classes populares à educação e ao nível cultural mais baixo que as caracteriza.
II - Outros discutem a fragilidade da formação do professor em nível médio e até mesmo no nível superior. Pesquisas recentes apontam as condições em que os profissionais exercem suas funções.
III - O que se pode concluir é que muitos são os fatores que determinam a precariedade do trabalho do professor na escola pública e a baixa qualidade que lhe é atribuída.
	
	
	Somente III é verdadeira.
	 
	Todas são verdadeiras.
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Todas são falsas.
	
	Todas são falsas, exceto I.
	  SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA
	
	
	
	
	
	Desempenho: 7,0 de 10,0
	Data: 16/09/2015 09:32:38 (Finalizada)
	�
	 1a Questão (Ref.: 201202857907)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	«Quando as irmãs Marta e Maria começaram a estudar em seus respectivos Cursos superiores, cada uma possuía uma visão específica acerca da Educação no Brasil. Enquanto Maria tinha dúvidas sobre os recursos tecnológicos que os Cursos Superiores ofereciam a seus alunos, Marta tinha certeza que sua participação como aluna era ¿nula¿, no processo de avaliação da qualidade de ensino; mesmo com os avanços dos últimos anos, como a implementação do SINAES...».
Podemos identificar na fala das irmãs Marta e Maria:
	
	
	Ambas estão equivocadas, pois se por um lado Maria parece não ter clareza sobre os avanços das tecnologias digitais atualmente, Marta desconhece que a partir implementação do SINAES, os alunos passam a ser os únicos responsáveis por informar ao MEC a qualidade de seus Cursos.
	 
	O equívoco de Marta está no fato de não saber que os três componentes principais que compõe o SINAES são: a avaliação das Instituições, a avaliação dos Cursos, a avaliação dos Estudantes.
	
	Marta está equivocada em dois aspectos: a participação dos alunos é fundamental no processo de avaliação; e o instrumento utilizado pelo MEC na avaliação das IES é o ENADE e não o SINAES.
	
	Marta tem razão em afirmar que o SINAES não considera sua participação quando avalia Cursos do Ensino Superior. Este sistema retira suas informações unicamente das visitas em loco dos avaliadores do MEC.
	 
	O equívoco de Maria é não perceber que, com a evolução das tecnologias digitais, todas as IES oferecem plena possibilidade de inserção de seus alunos no mundo tecnológico.
	
	 2a Questão (Ref.: 201202858528)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	«Quando Marta e Maria começam a discutir, parece que o mundo acaba. Estas duas irmãs são como água e óleo... Lembro-me de uma vez em que Marta dizia ser um absurdo ser obrigada a fazer o ENADE, já que no fim das contas o que faria seu Curso ser bom ou ruim era a qualidade dos alunos, e o MEC não tinha de ficar se intrometendo nisto... Claro que Maria discordava dizendo que não se tratava de uma intromissão mas sim de um processo estritamente regulamentado, a favor da qualidade da educação no Ensino Superior, em nosso país...»
 
Se, no contexto do texto acima, tivéssemos que, como Maria, convencer Marta do valor deste "processo estritamente regulamentado",
poderíamos afirmar que:
	
	
	O ENADE não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidade das IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	
	O SINAES - Sociedade Nacional de Avaliação do Ensino Superior - é um organismo ligado ao MEC, com o objetivo de auxiliar os Estabelecimentos de Ensino da rede privada a melhorar cada vez mais os Cursos oferecidos ao seu público.
	
	O MEC não é responsável pela avaliação do ENADE, e sem a própria Instituição de Ensino Superior. É ela que, com o resultado nas provas em mãos, define estratégias para melhoria ou manutenção de seus Cursos específicos.
	 
	As informações obtidas através do SINAES, que analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas.
	
	O SINAES não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidade das IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	
	 3a Questão (Ref.: 201202818159)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
	
	 
	Todas são verdadeiras
	
	Todas são falsas
	
	Somente I é verdadeira
	
	Somente III é verdadeira
	
	Somente II é falsa
	
	 4a Questão (Ref.: 201202818171)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na literatura, entre tantas outras. Porém, ao longo da Jornada da Humanidade ela se manifestou de forma diferenciada, acompanhando aquele contexto histórico.
Poremos destacar, por exemplo, grandes obras literárias como "Romeu e Julieta", de Shakespeare; ou "Dom Quixote de La Mancha", de Cervantes. Ou ainda "Os Luzíadas", de Camões. Todas estas obras, porém, devem ser entendidas em seu contexto Histórico; podemos afirmar, assim, que elas pertencem ao(à):
	
	
	Idade Antiga
	
	Idade Contemporânea
	
	Pré-História
	 
	Idade Moderna
	
	Idade Média
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201202857989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	«As políticas públicas são formuladas principalmente por iniciativa dos poderes executivo, ou legislativo, separada ou conjuntamente, a partir de demandas e propostas da sociedade, em seus diversos seguimentos...».
Cada vez mais a afirmação acima é matéria de debate no âmbito escolar. Sejam nos Conselhos Escolares, seja nas conversas animadas e reivindicativas entre os discentes do Curso de Pedagogia, parece que ¿políticas públicas¿ é o conceito-chave para a melhoria do modelo educacional brasileiro. Porém, muitas vezes, não se avança além destes debates! Poderíamos afirmar, inclusive, que um dos motivos para tal é a falta de consciência de que:
I - A participação da sociedade na formulação, acompanhamento e avaliação das políticas públicas em alguns casos é assegurada na própria lei que as institui.
II - Em alguns casos, como na Educação e na Saúde, a sociedade participa (ao menos em tese) mediante os Conselhos municipal, estadual e nacional.
III - Audiências públicas, encontros e conferências setoriais são também instrumentos que devem se afirmar como forma de envolver os diversos seguimentos da sociedade em processo de participação e controle social.
	
	 
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	 6a Questão (Ref.: 201202857962)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Ambiental tem sido cada vez mais, foco de atenção nas perspectivas pedagógicas contemporâneas. Neste contexto, é fundamental que os Educadores não se deixem trair frente aos inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar:
	
	
	O AMBIENTALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	 
	A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	A ECOLOGIA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	O NATURALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	O ECOSSISTEMA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	 7a Questão (Ref.: 201202858019)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Como mais complexa uma sociedade, maior a necessidade de fragmentar seus elementos constitutivos a fim de compreendê-los, estudá-los. E, consequentemente, ter condições de interferia sobre os mesmos. Assim é o caso dos setores produtivos... Pois além do tradicional trinômio CAMPO - INDÚSTRIA - SERVIÇOS, tal complexidade social exige uma participação mais efetiva da sociedade como um todo, para além de suas simples atuações profissionais.
No contexto desta atuação da sociedade civil, estamos nos referindo ao:
	
	
	Setor Público.
	
	Setor Privado.
	 
	Terceiro Setor.
	 
	Setor Secundário.
	
	Setor Primário.
	
	 8a Questão (Ref.: 201202858045)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Responsabilidade social - elemento cada vez mais cobrado pelo próprio público consumidor conscientizado - tem a ver com a consciência social e o dever cívico, dando-lhe o caráter coletivo. Por isso a Responsabilidade social busca estimular o desenvolvimento do cidadão e fomentar a cidadania individual e coletiva. Neste sentido, devemos compreender este conceito aplicado à gestão dos negócios visando traduzir-se como um compromisso ético voltado para a criação de valores. Mas uma pergunta cabe: a quem se dirige tal conceito, que elementos este conceito abarca? A resposta mais correta é:
	
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, meio ambiente.
	 
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo.
	
	Funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
9a Questão (Ref.: 201202858094)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram
 Dentre as várias contribuições do Educador Paulo Freire ao pensamento pedagógico brasileiro, destaca-se (em especial a partir de sua obra Pedagogia da Autonomia) o conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO. Como ele afirma, esta contextualização se dá pela problematização do tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a construção de um conhecimento pessoal significativo e relevante. É neste sentido que cada ao educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar:
I - Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?
II - Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?
III - Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes pelas áreas dos pobres da cidade?
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo Freire:
	
	
	Somente II.
	
	Somente II e III.
	 
	Todas elas.
	
	Somente I e II.
	
	Somente I.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202871458)
	Pontos: 0,0  / 1,0