revisao cap 2

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Pincel Atômico - 08/04/2025 20:34:50 1/5
FABÍOLA MARIA
SIQUEIRA ROCHA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (23623)
Atividade finalizada em 05/04/2025 20:58:42 (3690884 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [1453998] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos
[capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-DEZEMBRO/2024 - SGegu0A261224
[155180]
Aluno(a):
91719037 - FABÍOLA MARIA SIQUEIRA ROCHA - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,63 pontos como nota
[360444_1598
41]
Questão
001
Kátia e Lúcia são professoras do 5º ano em duas escolas diferentes da rede estadual
de Pernambuco. O planejamento anual de cada uma delas revela abordagens próprias
sobre as relações entre as disciplinas.
Kátia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regiões do Brasil por meio
de leituras do livro didático, pesquisas e uma prova final. O trabalho em Língua
Portuguesa envolverá o estudo de tempos verbais, ortografia, produção de texto e
leitura de livros de aventura.
Lúcia estudará com seus alunos o tema “Regiões Brasileiras” e planejou a leitura do
livro didático, pesquisas em grupo e trabalhos individuais. Para o trabalho em Língua
Portuguesa, selecionou livros que retratam as diferentes regiões brasileiras, além de
propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, a fim de desenvolver a
competência oral dos alunos. O planejamento de Língua Portuguesa também inclui o
estudo de tempos verbais, ortografia e produção de texto, cujo tema será uma viagem
imaginária pelas diferentes regiões do Brasil.
Sobre a abordagem das professoras a respeito das relações entre as disciplinas,
assinale a afirmativa correta.
As duas professoras apresentam uma organização multidisciplinar dos conteúdos.
Kátia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem
transdisciplinar dos conteúdos.
X
Kátia apresenta uma abordagem multidisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem
interdisciplinar dos conteúdos.
Kátia apresenta uma abordagem interdisciplinar e Lúcia apresenta uma abordagem
multidisciplinar dos conteúdos.
As duas professoras apresentam uma organização interdisciplinar dos conteúdos.
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99]
Questão
002
(UNB- CESPE)
A questão da formação docente, ao lado da reflexão sobre a prática educativo-
progressista em favor da autonomia do ser dos educadores, é a temática central em
torno da qual gira este texto. É também temática a que se incorpora a análise de
saberes fundamentais àquela prática e aos quais espero que o leitor crítico acrescente
alguns que me tenham escapado ou cuja importância não tenha percebido.
(Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 13. Adaptado)
De acordo com o pensamento predominante no texto, o ato de ensinar exige
I.Rigorosidade metódica, pesquisa e criticidade.
II.Respeito aos saberes dos educandos, estética e ética.
III.Corporificação das palavras pelo exemplo.
IV.Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
A quantidade de itens certos é igual a:
0.
2.
Pincel Atômico - 08/04/2025 20:34:50 2/5
1.
4.
X 3.
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31]
Questão
003
“A mais importante implicação constitui-se na própria concepção de educação. A
educação, na perspectiva intercultural, deixa de ser assumida como um processo de
formação de conceitos, valores, atitudes baseando-se uma relação unidirecional,
unidimensional e unifocal, conduzida por procedimentos lineares e hierarquizantes. A
educação passa a ser entendida como o processo construído pela relação tensa e
intensa entre diferentes sujeitos, criando contextos interativos que, justamente por se
conectar dinamicamente com os diferentes contextos culturais em relação aos quais os
diferentes sujeitos desenvolvem suas respectivas identidades, torna-se um ambiente
criativo e propriamente formativo, ou seja, estruturante de movimentos de identificação
subjetivos e socioculturais. Nesse processo, desenvolve-se a aprendizagem não
apenas das informações, dos conceitos, dos valores assumidos pelos sujeitos em
relação, mas sobretudo a aprendizagem dos contextos em relação aos quais esses
elementos adquirem significados. “
FLEURI, Reinaldo Matias. Intercultura e educação. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/SvJ7yB6GvRhMgcZQW7WDHsx/?format=pdf&lang=pt
O papel do professor na formação do aluno é constantemente discutido no contexto de
análise sociolinguística da aprendizagem. Nesse viés, entende-se a importância da
educação plural para a construção de conhecimento abrangente e democrático. Na
perspectiva da atuação docente, é fundamental
X
a apresentação de significados e contextos aos discentes com o intuito de consolidar
informações imutáveis.
o trabalho individualizado para desenvolver habilidades específicas de alunos e, assim,
assegurar a formação do aluno conforme anseios próprios.
o conhecimento sólido e convicto em uma área do conhecimento a fim de tornar o
discente especialista em um assunto.
a formação de conhecimento de maneira acrítica e com pouco embasamento social de
forma a construir uma aprendizagem imparcial.
o entendimento da dinâmica sociocultural da comunidade em que o aluno está
inserido, de forma a construir um conhecimento amplo e interativo.
Pincel Atômico - 08/04/2025 20:34:50 3/5
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45]
Questão
004
Não podemos mais tratar as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs)
como recursos, artefatos, ferramentas, entre outros, e sim como estando incorporadas
ao mundo humano. Estamos conectados o tempo todo, seja por computador de mesa,
notebook, laptop, palmtop, smartphone, celular, tablet, etc. As Tecnologias da
Informação e da Comunicação fazem parte de nossa vida, assim como outros itens
que são essenciais para a nossa manutenção em uma sociedade civilizada e
globalizada. (...)
Lévy dedica uma obra sua inteiramente à questão da inteligência coletiva. Em suas
palavras, ela “é uma inteligência globalmente distribuída, incessantemente valorizada,
coordenada em tempo real, que conduz a uma mobilização efetiva das competências”
(LÉVY, 1994, p. 38). O filósofo trabalha muito com a questão social, a coletividade das
pessoas, dizendo que ninguém detém todo o conhecimento, mas todos sabem alguma
coisa, residindo então todo o saber na humanidade. A Inteligência Coletiva não
objetiva fazer uma fusão das inteligências individuais, mas sim fazer crescer,
diferenciar e reflorescer mutuamente cada singularidade de cada indivíduo (LÉVY,
1994).
GRIEBLER, G. Pierre Lévy: as novas tecnologias e a virtualização do mundo humano. Disponível em:
http://sites.setrem.com.br/stin/2012/anais/Griebler.pdf
Em relação à linguística aplicada associada à globalização e à interatividade, assinale
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) o uso de tecnologias em aulas e ensinos é objeto de estudo da dinâmica
sociolinguística atual.
2. ( ) o fenômeno da globalização ocorre de maneira homogênea no território brasileiro
e, por isso, a educação é universal.
3. ( ) a formação do professor deve abranger conhecimentos multidisciplinares,
incluindo em Tecnologia da Informação e da Comunicação (TICs), a fim de geral uma
aprendizagem dinâmica e atualizada aos discentes.
4. ( ) a utilização das TICs no processo de aprendizagem colabora para a adaptação
do ensino a diferentes realidades socioculturais, de forma a buscar a democratização
da educação.
A sequência correta, de cima para baixo, das alternativas é:
X V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, V, V.
V, F, F, V.
F, F, F, F.
Pincel Atômico - 08/04/2025 20:34:50 4/5
[360443_1645
04]
Questão
005
(CETREDE - ADAPTADA) A formação de professores no contexto contemporâneo
está permeada de muitos desafios, face às exigências de um mundo globalizado que
exige, cada vez mais, profissionais capacitados e multifuncionais.Nesse sentido,
analise as afirmativas a seguir.
I.A formação de professores está situada num contexto de complexidade, diversidade
e imprevisibilidade.
II.Para lidar com a diversidade na sala de aula, é necessário que o professor tenha a
capacidade de definir as melhores estratégias que favoreçam a aprendizagem de
todos os alunos.
III.O problema da formação docente concentra-se na necessidade de atualização, pois
a formação continuada tem a função de preencher as lacunas da formação inicial.
IV.O fracasso escolar é determinado pela fragilidade na aprendizagem dos alunos,
independente do trabalho desenvolvido pelo professor.
V.A educação contemporânea exige um profissional comprometido com aprendizagem
dos alunos, que promova a transformação por meio do diálogo, encantamento e
conhecimento.
Marque a opção que apresenta as afirmativas corretas.
II – III – V.
I – II – V.
I – II – III.
X I – II – III – V.
I – III – IV.
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34]
Questão
006
Os Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Estrangeira ensino fundamental fazem
um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua
Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de “instrução programada”,
incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a
característica apresentada por um software típico de “instrução programada” que o
torna incompatível com a proposta dos PCN?
Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do
aluno sobre gêneros textuais.
Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com
base em índices contextuais.
Uma série de perguntas sobre as expressões de um texto, que o aluno não conhece,
com destaque para pistas contextuais.
Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece
relação entre a língua e o mundo social do aluno.
X
Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base
em uma única resposta certa do aluno.
Pincel Atômico - 08/04/2025 20:34:50 5/5
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44]
Questão
007
A respeito da aquisição da linguagem, avalie as afirmações a seguir.
I. Nos pressupostos metodológicos do behavorismo, há ênfase na observação de
manifestações comportamentais, externas e mensuráveis da aprendizagem. Essa
postura concebe a linguagem na sucessão de mecanismos de estímulo-resposta-
esforço.
II. Os estudos de aquisição da segunda língua privilegiam as situações formais
escolares, em que é possível a verificação dos processos de aquisição por adultos e
crianças.
III. Ao adotar uma postura semelhante à do modelo inatista, o cognitivismo
construtivista compreende a aquisição da linguagem como o resultado da interação
entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações no
desenvolvimento da inteligência em geral.
IV. A abordagem interacionista considera os fatores sociais, comunicativos e culturais
para a aquisição da linguaguem como pré-requisitos básicos no desenvolvimento
linguístico.
É correto apenas o que se afirma em
X II, III e IV.
I e IV.
I, III e IV.
I e III.
I e II.
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00]
Questão
008
(Prefeitura Municipal de Tijucas do Sul) O saber docente não é formado apenas da
prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. Considerando essa
informação, julgue os itens que se seguem.
I.A teoria não dita a prática; em vez disso, ela serve para manter a prática ao alcance
de todos, de forma a se mediar e a se compreender, de maneira crítica, o tipo de
práxis necessário em um ambiente específico e em um momento particular.
II.O exercício da docência, enquanto ação transformadora que se renova tanto na
teoria quanto na prática, requer necessariamente o desenvolvimento de uma
consciência crítica.
III.Dentro do processo pedagógico, teoria e prática precisam dialogar
permanentemente, fugindo da ideia tradicional de que o saber está somente na teoria,
construído em um local distante ou separado da ação/prática.
Assinale a alternativa correta.
Apenas os itens I e II estão certos.
X Apenas os itens II e III estão certos.
Todos os itens estão certos.
Apenas os itens I e III estão certos.
Nenhum item está certo.