Conteúdo da AV1 2015 Desenvolvimento e Aprendizagem

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Desenvolvimento e aprendizagem
Ana Manuela Lima de Santana Orico
Aula 1
NÃO HÁ NADA PERMANENTE EXCETO A MUDANÇA.
Heráclito, fragmento (séc. VI a.C.)
DESENVOLVIMENTO HUMANO
O desenvolvimento humano tem ocorrido desde que os seres humanos existem.
Seu estudo científico formal é relativamente novo, como assinalam Papalia; Olds (2000).
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Antecedentes Históricos
Os estágios pelos quais nós passamos da infância até a idade adulta espelham os diversos estágios da história evolutiva da humanidade. 
O desenvolvimento se processa por força de fatores fisiológicos, geneticamente determinados. 
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Antecedentes Históricos
PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO
Processo contínuo e ordenado – envolve uma sequência regular e constante, o que vem antes influencia o que vem depois.
Sequência céfalo-caudal e próximo-distal.
Parte de respostas gerais para respostas específicas.
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PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO
Os ritmos do desenvolvimento são variáveis
Cada indivíduo tem o seu próprio ritmo
O desenvolvimento é complexo
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O campo do desenvolvimento humano focaliza o estudo científico de como as pessoas mudam, e também de como ficam iguais, desde a concepção até a morte. As mudanças são mais óbvias na infância, porém ocorrem durante toda a vida (PAPALIA; OLDS, 2000, p.25).
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Conceito da Psicologia do Desenvolvimento
O curso de mudanças significativas ao longo da vida, buscando descrevê-las e, principalmente, explicá-las por princípios gerais (PAPALIA; OLDS, 2007, P.50). 
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Objeto da Psicologia do Desenvolvimento
Para Paul B. Baltes, os princípios fundamentais de uma abordagem do desenvolvimento do Ciclo Vital são:
● O desenvolvimento é vitalício
● O desenvolvimento depende de história e contexto
● O desenvolvimento é multidimensional
● O desenvolvimento é flexível ou plástico
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Ciclo Vital 
Cada período de tempo de vida é influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que está por vir.
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O desenvolvimento é vitalício
Cada pessoa desenvolve-se dentro de um conjunto específico de circunstâncias ou condições definidas por tempo e lugar. 
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O desenvolvimento depende de história e contexto
O desenvolvimento durante toda a vida envolve um equilíbrio entre crescimento e declínio.
 Quando as pessoas ganham em um aspecto, podem perder em outro, e em taxas variáveis. 
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O desenvolvimento é multidimensional e multidirecional
A plasticidade significa capacidade de modificação de desempenho.
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O desenvolvimento é 
flexível ou plástico
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
Físico-motor – crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, controle do corpo.
Intelectual – pensamento, raciocínio, 
no espaço e no tempo.
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ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
Afetivo-emocional – modo particular de integrar, sentir as experiências, reconhecer emoções.
Social – interação com situações envolvendo outras pessoas.
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ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
Estudos longitudinais: acompanham o indivíduo ou grupo ao longo do tempo;
Estudos transversais : comparam pessoas de diferentes idades num mesmo momento;
Estudos sequenciais: acompanham uma amostra transversal em vários momentos.
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PESQUISAS SOBRE DESENVOLVIMENTO
Busca-se compreender os principais fenômenos e processos no curso do desenvolvimento.
 Sabe-se que há sequências gerais, esperadas, de desenvolvimento, mas há o fator das diferenças individuais. 
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Com o estudo do desenvolvimento:
Duas pessoas nunca serão iguais, nunca passarão exatamente pelos mesmos processos de desenvolvimento. 
Obteve-se a compreensão do desenvolvimento de forma ampla necessitando de uma discussão 
 sobre as diferentes fontes de influência.
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Com o estudo do desenvolvimento:
Hereditariedade (natureza - inato): dotação genética inata dos pais biológicos de uma pessoa.
Meio Ambiente (externo – empírico): o mundo fora da pessoa, que se inicia no útero.
Importante!: Os psicólogos do desenvolvimento concordam
 que uma criança é produto de algum padrão de interação
 entre hereditariedade e meio ambiente.
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DESENVOLVIMENTO: HEREDITARIEDADE E MEIO AMBIENTE
A aprendizagem esta no núcleo do desenvolvimento.
Para haver desenvolvimento é necessária a ocorrência da aprendizagem?
Existem teorias que acreditam que 
o desenvolvimento ocorre independente
da aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Outras que afirmam somente existe desenvolvimento a partir da aprendizagem.
Concepção mais aceita que admite que os dois processos ocorrem em conjunto e são interdependentes.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
→ Fases da vida intrauterina 
* Ovo: cerca de 2 semanas até a fixação na parede uterina.
• Primeiras divisões celulares
• Diferenciação das células da placenta
DESENVOLVIMENTO 
AO LONGO DA VIDA
DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
→ Fases da vida intrauterina 
* Embrião: da implantação até cerca de 8 semanas após a concepção (3 a 4 cm).
• Crescente diferenciação celular.
• Formação de estruturas de manutenção (placenta, bolsa e lÍquido aminiótico, cordão umbilical).
• Definição da estrutura corporal (braços e pernas com articulações, dedos, nariz, orelhas, boca, cartilagens, cauda) e formação e funcionamento de órgãos (fígado, coração, esboço de sistema nervoso).
DESENVOLVIMENTO 
AO LONGO DA VIDA
DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
→ Fases da vida intrauterina 
* Feto: cerca de 9 semanas em diante.
• 12 semanas: sexo definido (7,5 cm).
• 16 semanas: movimentos perceptíveis (10 a 15 cm).
• 20 semanas: cabelos, sucção, córtex cerebral pronto (25 cm).
• 24 semanas: capaz de respirar, sentidos (30 a 35 cm).
• 28 semanas: sistema nervoso e circulatório operacionais (35 cm)
até 40 semanas: consolidação dos sistemas orgânicos.
DESENVOLVIMENTO 
AO LONGO DA VIDA
Genéticos: doenças hereditárias, alterações cromossômicas.
Ambientais: doenças, acidentes, drogas, poluição, alimentação.
FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO PRÉ-NATAL
PRINCIPAIS REFLEXOS DO RECÉM-NASCIDO
 Rotação: vira a cabeça na direção de um toque na bochecha.
Sucção: suga o que é colocado em sua boca.
Engolir: ainda não bem coordenado com a respiração.
Moro: agita os braços e se arqueia ao se assustar.
O NEONATO
Babinsky: ao ser estimulado na planta do pé abre, estica e encolhe os dedos.
Preensão: dobra os dedos em torno de algo que seja colocado em sua mão.
Marcha automática: movimenta os
pés alternadamente se estes tocarem o solo.
O NEONATO
ef.turma125@gmail.com senha: turma125
Visão: focaliza um ponto (20 cm), segue objetos em movimento, discrimina algumas cores.
Audição: responde preferencialmente a sons semelhantes a voz humana.
O NEONATO: 
CAPACIDADE SENSORIAL
Olfato: reage a odores fortes.
Paladar: discrimina sabores e demonstra preferir o doce.
Tato: disseminado por todo o corpo especialmente nas mãos e na boca.
O NEONATO: 
CAPACIDADE SENSORIAL