POSTAGEM_1_PEPPSA

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UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) 
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 
 LICENCIATURA EM LETRAS 
 
 
 
 
 
 PRATICA DE ENSINO: Principios pedagógicos em sala de aula(PE:PPSA) 
 
 
 POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
 
 JAILSON BORGES DOS SANTOS RA:2327384 
 
 
 POLO FASER ARACAJU-SE 
 03/2025 
 
 
PROJETO DE TRABALHO – ROTEIRO PARA PLANO DE ENSINO(Bimestral) 
 
 
 
Trabalho apresentado a Universidade Paulista- UNIP EAD, referente ao curso 
em graduação Licenciatura em Letras como um dos requisitos para a avaliação 
na disciplina Pratica de Ensino: Princípios pedagógicos em Sala de Aula. 
 
 
Como proposta de avaliação da disciplina Prática de Ensino: Princípios 
Pedagógicos em Sala de Aula, ministrada pela Profa. Dra. Maria Celeste de 
Souza, o presente portfólio consiste em uma reflexão individual, propondo-se, 
neste relato 
de natureza bibliográfica e documental, do tipo exploratório, descritivo e de 
experiência, com abordagem qualitativa um Plano de Ensino destinado a uma 
turma dos anos finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano), com a 
duração de um bimestre (dois meses) cujo a disciplinada é a Língua 
Inglesa.O Plano de Ensino (Bimestral) é um documento importante para aestrut
uração do currículo escolar. Ele é organizado por ano de escolaridade e 
por Componente Curricular, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC). Este plano é fundamental para que os professores possam 
planejar e organizar suas aulas de forma eficaz, garantindo que os alunos 
alcancem os objetivos de aprendizagem estabelecidos. Logo, pode-se perceber 
que nesse Plano de Ensino, pretende-se alcançar resultados nas atividades, um 
ensino aprendizagem significativo e é nítido que tais objetivos devem começar 
por um verbo no infinitivo e, ter um “para que”, ou seja, a frase deve ser composta 
por duas sentenças. Os objetivos, assim como foi discutido na atividade 1, são 
emergir do contexto: comunidade, da família, da escola, da disciplina, do aluno-
estagiário e principalmente do aluno. Os objetivos, portanto, são operacionais, 
observáveis e sempre do aluno e para o aluno. 
Pensando sobre as possibilidades de ensino e a construção deconhecimento, à 
aprendizagem de todos os estudantes para que o docente possa pensar, avaliar 
e replanejar o processo de ensino durante o ano letivo. Letivo (bimestral, 
trimestral, semestral ou anual). O educador da Língua Inglesa busca despertar 
e estimular nos educandos, o prazer de aprender esta disciplina que, sendo uma 
das mais importantes disciplinas escolares, tem sido obrigatória em qualquer 
currículo escolar no decorrer da história da educação. 
 
 
 
 
Carga horária semanal: 2 horas 
Horas-aula bimestral: 40 horas 
II.DOCENTES RESPONSÁVEIS : Nome: JAILSON BORGES DOS SANTOS 
Email : borgesjailson88@gmail.com 
 
III.EMENTA: Língua Inglesa: Desenvolver habilidades em leitura, escrita, fala e
compreensão em inglês, além de introduzir novos vocabulários e estruturas 
gramaticais. 
IV.OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Leitura: Compreender textos em inglês com 
fluência e precisão. Escrita: Escrever textos em inglês com clareza e coerência. 
Fala: Falar em inglês com fluência e precisão. Compreensão: Compreender 
conversas e textos em inglês com facilidade. 
DATA:1º SEMANA 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem como 
o uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístic
o edimensão intercultural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Funções e usos da língua inglesa: Persuasão: Expressões orais que exponham 
pontos de vista, argumentos e contra- argumentos. 
HABILIDADES: 
 (EF09LI01-A) Selecionar e relacionar expressões que exponham pontos de 
vista, argumentos e contra- argumentos, considerando o contexto e os recursos 
linguísticos para utilizar na eficácia da comunicação em meios digitais. 
DATA: 
2º SEMANA 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem 
comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento ling
uístico edimensão intercultural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
 Compreensão de textos orais, multimodais, e cunho argumentativo: Expressões 
usadas para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos em 
interações orais. 
HABILIDADES: 
 (EF09LI02-A) Compreender e compilar as ideias-chave de textos, charges e 
outros, tomando notas para desenvolver as competências sociocomunicativas. 
 
DATA: 
3º SEMANA 
 UNIDADE TEMÁTICA: 
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem 
comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento ling
uístico edimensão intercultural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Produção de textos orais com autonomia: Produção de texto orais sobre 
resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos. 
HABILIDADES: 
(EF09LI04-A) Discorrer sobre resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de 
recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, adequando as estratégias de 
construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto, para 
utilizar em interações discursivas. 
DATA: 
4º SEMANA 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico edimensão 
intercultural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Recursos de persuasão: Leitura de textos publicitários e de propaganda para 
identificar recursos de persuasão Novos gêneros digitais: gif, E-zines, tweets, 
gameplay. 
HABILIDADES 
: (EF09LI05-A) Ler diversos textos publicitários e de propaganda para identificar 
recursos de persuasão, tais como escolha e jogo de palavras, uso de cores e 
imagens, tamanho de letras, utilizados nas mídias como elementos de 
convencimento. 
DATA: 
 
5ºSEMANA 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem como o uso de 
linking words 
. 
Eixo: Oralidade, leitura, escrita, conhecimento linguístico e dimensão 
intercultural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Informações em ambientes virtuais: Exploração e socialização de informações 
em ambientes virtuais. 
HABILIDADES: 
(EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização 
,analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas para desperta
r aautonomia leitora. 
DATA: 
6ºSEMANA 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Gêneros digitais: textos publicitários e de propaganda, bem 
comoo uso de linking words. Eixo: Oralidade, leitura, escrita,conhecimento lingu
ístico e dimensão intercultural. 
 OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Reflexão pós-leitura: Leitura dos textos escritos em grupo, valorizando os 
diferentes pontos de vista. 
HABILIDADES: 
(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo 
grupo, para valorizar os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e 
respeito. 
V.METODOLOGIA DE ENSINO/RECURSOS: Método: Aprendizado centrado 
no aluno, com atividades interativas e práticas. Recursos: Livros didáticos, 
vídeos, áudios, computadores e 
internet.VI.AVALIAÇÃO:Quizzes e testes: Avaliação da compreensão e apli
cação do conteúdo. Trabalhos escritos: Avaliação da habilidade de escrita. 
Fala: Avaliação da habilidade de fala. 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
No processo deste trabalho, eu busquei construir um texto que 
dialogassecom o conhecimento teórico e linguístico da disciplina, oportunizand
o ofortalecimento das atividades e plano de ensino que proporcionam 
experiências aos estudantes. Me fez refletir sobre como colocar em prática esse 
plano de aula, fica evidente o quanto estudar isso é importante para cada 
docente saber como é na prática. Percebe-se que cada aluno tem uma maneira 
singular de interagir com os conteúdos estudados. Diante do que foi exposto,compreendemos que cada plano de aula pensado e colocado em prática 
possibilita vivências e descobertas sobre a docência que contribui de forma 
significativa para a formação inicial do professor de LI. É o momento em que 
teorias e práticas direcionam para um objetivo profissional amplo e diversificado 
na área da docência.