AV educação profissional

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Avaliação: CEL0366_AV_201301015407 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Professor: BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO 
 
Data: 17/11/2015 08:57:35 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301140766) Pontos: 0,0 / 1,5 
Leia o texto a seguir: 
"De modo geral, a política de educação profissional é implementada nos dias atuais como política 
focalizada (isto é, voltada para os setores mais empobrecidos e vulneráveis da população), voltada 
para a geração de emprego e vista como preventiva ao desemprego e como estratégia de 
integração ao mundo globalizado". (KUENZER, 2005) 
Comente a afirmação, comparando-a com a educação profissional concebida na 
perspectiva do atendimento dos reais interesses dos trabalhadores da atualidade. 
 
 
 
 
Resposta: Em uma sociedade dividida em classes os trabalhadores devem se qualificar para terem condições de 
competir no mercado de trabalho. Assim hoje são muitas as dificuldades encontradas pela classe desfavorecida 
para conseguir uma formação mais elevados. Então eles acabem procurando um ensino profissionalizante no 
sentido de melhorar de vida e talvez terem condições de se profissionalizar intelectualmente. 
 
 
Gabarito: 
A educação profissional que interessa aos trabalhadores é uma educação omnilateral, tecnológica 
ou politécnica, formadora de sujeitos autônomos e protagonistas de cidadania ativa, articulada a 
um projeto de Estado democrático. Uma educação técnico-profissional articulada à educação 
básica e à dimensão ético-política da formação, isto é, comprometida com a formação de sujeitos 
autônomos e construtores de processos sociais democráticos, solidários e equalitários. A 
educação profissional que interessa aos trabalhadores deve estar articulada a um projeto 
alternativo de desenvolvimento humano, social, político, cultural e econômico, cujo eixo central não 
deve ser nem o mercado nem o lucro, mas o ser humano. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301281161) Pontos: 1,5 / 1,5 
No modo de produção capitalista, a finalidade do trabalho pedagógico é o disciplinamento para a vida social e 
produtiva, em conformidade com as especificidades que os processos de produção vão assumindo, em 
decorrência do desenvolvimento das forças produtivas. Em uma sociedade dividida em classes, em que as 
relações sociais são de exploração, o trabalho pedagógico desempenhará a função de desenvolver 
subjetividades tais como são demandadas pelo projeto hegemônico: o do capital. Assim, em cada etapa do 
processo de acumulação capitalista da atualidade vão sendo desenvolvidos projetos pedagógicos específicos, 
adequados à formação dos sujeitos requeridos pelas diferentes formas de organização da produção capitalista. 
Com base na compreensão de que a vida social e a produção condicionam o trabalho pedagógico realizado nos 
diferentes espaços educativos, é possível identificar duas pedagogias adotadas na contemporaneidade. Quais 
são elas? 
 
 
Resposta: Pedagogia taylorista/fordista e a pedagogia das competências. 
 
 
Gabarito: A pedagogia taylorista-fordista (predominante até os anos 80 na vigência do paradigma tecnológico 
fordista) e a pedagogia das competências ou toyotista (voltada para a formação dos sujeitos na vigência do 
paradigma flexível) 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301717111) Pontos: 0,5 / 0,5 
Após a segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista estava assentado no fordismo, que 
envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização 
do trabalho e um estilo de gestão específicos. O fordismo se caracterizava por: I. presença da estrutura 
oligopólica, II. uso da máquina em grandes unidades produtivas III. incorporação de grandes massas de 
trabalhadores. IV. produção em massa de bens de consumo duráveis Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 apenas a afirmativa IV é verdadeira 
 apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201301717145) Pontos: 0,5 / 0,5 
A principal referência do padrão de acumulação flexível é o toyotismo (termo originário da experiência da fábrica 
automobilística japonesa Toyota), cujas características centrais são: I. A diversidade e heterogeneidade da 
produção; II. O direcionamento da produção a uma demanda de consumo; III. O estoque mínimo; IV. A 
terceirização de parte da produção; V.A organização do trabalho em equipe. Assinale a opção correta: 
 
 apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301622371) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia i fragmento a seguir: 
A auto-exclusão. 
Você rezou de cor e salteado a cartilha e mesmo assim continua de fora do mercado de trabalho, então você 
começa a achar que a culpa não está no sistema, mas em você, que certamente fez algo errado, daí você fica 
paranóico, procurando chifre em cavalo e passa a aceitar qualquer coisa goela abaixo, afinal, você é um 
fracassado... SALADINO, J.A grande sacada dos neoliberais. Disponível 
em: http://www.blogtemposmodernos.com.br/2009/02/grande-sacada-dos-neoliberais.html. Acesso em: 11 
abril 2012 
Ser consciente dos efeitos prejudiciais que o sistema capitalista causa nos indivíduos torna-se parte 
do trabalho a ser desenvolvido na educação profissional que visa: 
I - O treinamento exaustivo como princípio fundamental da inserção no mercado de trabalho; 
II - O desocultamento de questões relativas ao desemprego com vistas a intervenção; 
III - A contextualização do fazer profissional e as implicações dele decorrentes; 
IV - A compreensão da auto-exclusão como sintoma de perda da noção de pertencimento. 
Marque a alternativa que apresenta todos os princípios erradicadores da auto-exclusão. 
 
 I, II e III. e IV 
 II , III e IV 
 I, II e IV 
 I, III e IV 
 I , II e II I 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201301587483) Pontos: 0,5 / 0,5 
Abaixo são arroladas algumas características da pedagogia taylorista/fordista e da pedagogia das competências. 
 Assinale com um "T" as características da pedagogia taylorista/fordista e com um "C" as da pedagogia das 
competências 
 ( ) ênfase na memorização, valorizada como evidência da aprendizagem 
 ( ) fragmentação curricular, dividindo o conhecimento em disciplinas, trabalhadas de forma isolada 
 ( ) separação entre formação intelectual e formação prática 
( ) adoção do métodos de projetos e de solução de problemas 
 ( ) privilegia-se a prática, em detrimento da teoria 
 Indique a alternativa que contem a ordem correta: 
 
 T/T/C/C/T 
 C/T/T/C/C 
 T/T/T/C/T 
 T/T/T/C/C 
 C/T/C/C/T 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301138827) Pontos: 0,5 / 0,5 
A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos 
trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, 
voltada para o atendimento exclusivo das necessidades: 
 
 
das escolas técnicas e profissionalizantes 
 
das políticas públicas de educação profissional 
 
do departamento de Recursos Humanos 
 
dos trabalhadores e funcionários 
 do mercado e das empresas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301137888) Pontos: 0,5 / 0,5 
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo: 
I) se educava no próprio processo de trabalho. 
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho. 
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo. 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301140260) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, estabeleceu mudanças 
radicais no ensino profissional. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas mudanças: 
 
 
modelo de competências 
 
equivalência entre o ensino regular e o profissional 
 
currículo por módulos 
 
articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva 
 
separação entre a educação básica e profissional 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301587485) Pontos: 1,0 / 1,0 
Abaixo são arroladas algumas características da pedagogia taylorista/fordista e das competências. Assinale com 
um "T" as características da pedagogia taylorista/fordista e com um "C" as da pedagogia das competências 
 ( ) seleção dos conteúdos pautada na visão positivista de ciência 
( ) método expositivo combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios 
( ) confere um sentido prático aos saberes escolares 
 ( ) compromisso com o desenvolvimento de competências cognitivas superiores 
( ) uniformidade de respostas e procedimentos padronizados 
 Indique a alternativa que contem a ordem correta: 
 
 C/T/T/T/C 
 T/C/T/C/C 
 T/T/C/C/T 
 T/C/C/C/T 
 C/C/T/T/T