AV de história da matematica

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25/11/2015 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=224532000&p1=201308240431&p2=1792801&p3=CEL0684&p4=102199&p5=AV&p6=14/11/2015&p10=31870834 1/2
Avaliação: CEL0684_AV_201308240431 » HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201308240431 ­ CRISTIANE DAMASCENO FERREIRA
Professor: VICENTE EUDES VERAS DA SILVA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 14/11/2015 11:17:44
  1a Questão (Ref.: 201308466847)
A definição para a Matemática ¿Moderna¿ buscou ¿o sentido de atualizar o ensino adequando­o às exigências de
uma sociedade em pleno progresso técnico¿. Além de aliar a Matemática ao progresso técnico ¿moderno¿, em
conformidade com a autora, também se refere às pesquisas recentes no campo da didática e da psicologia para
o ensino da Matemática. Um alunos ao dissertar sobre o Movimento da Matemática Moderna, elencou 5
objetivos do Movimento da Matemática Moderna: 1 valorização da intuição e do rigor. 2 aprendizagem através
da descoberta. 3 privilegiar o modelo euclidiano. 4 valorização do papel do aluno. 5 linguagem matemática.
Qual o ÚNICO dos 5 objetivos elencados pelo aluno NÃO está condizente com o Movimento da Matemática
Moderna?
Resposta: Privilegiar o modelo Euclidiano
Gabarito: Privilegiar o modelo euclidiano. Segundo o modelo euclidiano, o conhecimento matemático é
sistematizado seguindo uma lógica a partir de elementos primitivos: definições, axiomas e postulados.
  2a Questão (Ref.: 201308505863)
Não se sabe muito sobre a vida de Tales de Mileto, matemático grego que viveu entre os anos 624 a. C e 547
a.C. Porém, sabe­se que conseguiu calcular a altura de uma das pirâmides do Egito utilizando seu teorema.
Descreva como é possível calcular a altura da pirâmide utilizando o chamado teorema de Tales.
Resposta: Para se calcular a altura da pirâmide é necessário relacionar a area da base com a area lateral.
Gabarito: O teorema de Tales trabalha com proporcionalidade, assim, dispôs um bastão verticalmente próximo
a pirâmide e observou tanto a sombra produzida pelo sol no bastão como a sombra produzida pelo sol sobre a
pirâmide. Observando o comprimento das sombras, no momento em que a sombra de um bastão vertical é
igual á sua altura. Partiu do princípio da existência de uma razão entre a altura e o comprimento da sombra que
esse objeto projeta no chão, e que essa razão é a mesma para diferentes objetos no mesmo instante
  3a Questão (Ref.: 201308412283)
De acordo com Skemp, na compreensão ________________, o aluno domina uma coleção isolada de regras e
algoritmos aprendidos por meio da repetição, sem estabelecer relações entre conceitos.
funcional
relacional
  instrumental
primordial
25/11/2015 Estácio
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