AVALIAÇÃO metodologia e pratica de ensino da arte

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Avaliação: CEL0548_AV_201308281897 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201308281897 - GILVANETE SILVA DE CARV ALHO 
Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE Turma: 9002/AB 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 1,5 Data: 19/11/2015 10:27:34 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308544606) 
Pontos: 1,0 / 1,5 
A proposta triangular é uma metodologia que se baseia em: 
 
 
Resposta: ensinar e inserir a criança no mundo das artes onde ela possa se desenvolver suas habilidades e suas capacidades de criação . 
 
 
Gabarito: Leitura, produção e contextualização do trabalho de arte 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Leitura, produção e contextualização do trabalho de arte 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308369654) 
Pontos: 1,5 / 1,5 
Ao longo da história da educação no Brasil, observamos diferentes concepções teóricas e metodológicas sobre o ensino da Música. Segundo a autora Mendes & Cunha (2001), esses 
fundamentos se apóiam em três bases filosóficas: o ensino tradicional da música; o ensino centrado na criança; o ensino musical multicultural. Explique qual o principal objetivo do ensino 
multicultural: 
 
 
Resposta: objetivo e incluir o aluno nas diferentes culturas. mostrando que cada povos tem sua riqueza cultural .e a diversidades de cada região e a socialização dos alunos com os demais 
meios. 
 
 
Gabarito: O ensino multicultural tem como objetivo central favorecer o resgate e a ampliação do acesso do aluno às manifestações culturais e às tradições musicais asiáticas, africanas e de 
outros países fora do contexto europeu. Procura ampliar o acesso ao jazz, pop e rock valorizando a diversidade cultural e a possibilidade de contato dos alunos com outros repertórios, 
instrumentos, formas de notação musical evitando perpetuar tendências únicas e determinados idiomas musicais. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308579283) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A arte como linguagem tem uma história. Essa história nos mostra que a maneira do homem produzir obras de arte varia de acordo com suas características pessoais, a comunidade a que 
pertence, a época de sua produção. A partir dessas considerações, podemos afirmar que: I- A arte é uma produção social II- As produções artísticas são formas de representação do homem 
que refletem seu mundo interior de forma isolada das influências exteriores que contaminam a criação. III- As obras de arte são formas de representação simbólica do homem e refletem seu 
mundo interior e exterior. 
 
 
Apenas a afirmativa III está correta. 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308347723) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem 
ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da 
capacidade criadora: 
 
 
A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos. 
 
Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora. 
 
A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora. 
 
A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora. 
 
A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201309014594) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais 
de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola: 
 
 
Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural. 
 
Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações. 
 
Compreende que a concepção de Arte como cópia fiel da realidade retrata o objetivo da arte no mundo contemporâneo. 
 
Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas. 
 
Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201309011463) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educação no contexto educacional atual tem como objetivo central: 
 
 
Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da coordenação motora e do desenho de observação. 
 
Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga. 
 
Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas expressivas. 
 
Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a arte. 
 
Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a dança folclórica. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201309009556) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
De acordo com as orientações do MEC, o campo das Artes Visuais deve ser trabalhado ao longo de todo processo de escolarização do educando. Assinale qual é a proposta de trabalho citada 
abaixo que está relacionada, especificamente, a essa linguagem das Artes Visuais: 
 
 
Leitura e adaptação de texto dramático para o diálogo dos personagens que serão representados pelos alunos. 
 
Leitura de um conto de fadas e dramatização da história pelo grupo. 
 
Exercício de pesquisa de movimentos corporais a partir da observação do movimento de diferentes animais. 
 
Pesquisa de sons da natureza para composição de uma música utilizando instrumentos confeccionados pela turma. 
 
Leitura da obra do artista Cândido Portinari e exercício de produção de desenhos a partir de fragmentos da obra desse artista 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308929758) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A animação tem sido explorada em projetos de arte/educação. Assinale a UNICA afirmativa que NÃO está correta sobre essa linguagem: 
 
 
A animação é produzida a partir da imagem em movimento. 
 
A animação explora recursos das novas tecnologias. 
 
A animação é uma linguagem que desenvolve a criatividade. 
 
A animação articula a relação entre som e imagem. 
 
A animação é uma linguagem que depende do domínio do desenho realista. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308346067) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
A experiência com o teatro possibilita ao educando várias habilidades e competências. Podemos afirmar que a alternativa FALSA em relação a isso é: 
 
 
Os jogos dramáticos têm a utilidade apenas de formar o futuro ator. 
 
A vivência de outras identidades por meio da representação ou da criação de personagens. 
 
É mobilizado a construir narrativas simbólicas, a contar histórias que falam de si próprio e do outro, a vivenciar personagens através do jogo dramático, proporcionado pela 
vivência teatral. 
 
Através dessa linguagem simbólica, o educando pode se colocar no lugar do outro. 
 
Trabalhar a socialização. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308928540) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos afirmar que a única estratégia pedagógica listada abaixo quedeve ser adotada é : 
 
 
Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não conseguirão dançar. 
 
Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes. 
 
Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem participar dessa atividade e devem aproveitar o tempo com o estudo complementar. 
 
Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem inclusiva. 
 
Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os educandos.