simulado fundamentos de educação para jovens e adultos

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1a Questão (Ref.: 201502593262)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação passou por um período de grande expansão pós 64, deixando grandes marcas. Podemos afirmar que uma dessas importantes marcas foi:
		
	 
	A transferência de verbas públicas para o empresariado da educação.
		
	 2a Questão (Ref.: 201502480055)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
		
	 
	É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e compensatória.
	 3a Questão (Ref.: 201502592047)
	Pontos:  / 1,0
	No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar).
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta
deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste
a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política "transformadora" no social
O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita.
Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade.
		
	
	Todas as proposições estão corretas
 
	
	      Nenhuma proposição está correta
	
	as proposições III e IV estão corretas
	
	as proposições II, III e IV estão corretas
	
	as proposições I, II e IV estão corretas
 
		
	 4a Questão (Ref.: 201502500751)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa INCORRETA sobre as primeiras Campanhas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil:
		
	 
	A maior parte dos professores que atuavam na EJA possuíam formação superior.
	 5a Questão (Ref.: 201502592876)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece  de forma clara essa limitação para a educação.
		
	 
	Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	 6a Questão (Ref.: 201502001652)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na década de 1990 observa-se um movimento de desresponsabilização da União pela EJA. Assinale o item que NÃO caracteriza esse cenário histórico:
		
	 
	O MEC transfere para a esfera pública a responsabilidade pela EJA e exige dos municípios e estados a implementação imediata dessa política educacional.
	 7a Questão (Ref.: 201502001828)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O parecer elaborado pelo professor Carlos Jamil Cury apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos, sendo elas: Reparadora, Equalizadora e Qualificadora. Dentre elas, qual a que possibilita a entrada e a reentrada, no sistema educacional, dos alunos que tiveram sua escolaridade interrompida.
		
	 
	A Equalizadora.
	 8a Questão (Ref.: 201502001179)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe também:
		
	 
	A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos.
	 9a Questão (Ref.: 201502501273)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
		
	 
	A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
		
	 10a Questão (Ref.: 201502501211)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A segregação social vivida pelos alunos da EJA é resultante de um processo histórico. O professor da EJA, visando um processo de ensino-aprendizagem NÃO aliado às transformações sociais significativas que o saber pode proporcionar aos seus alunos, está preocupado, EXCETO:
		
	 
	com a elaboração de um currículo inclusivo, que abarque questões no campo da cultura, da tecnologia e do trabalho.