Avaliação TCC

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Avaliação: NPG1018_AV1_201405226013 » TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 
CURSO 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 201405226013 - WELINGTON DA SILVA BARTELS 
Professor: CRISTIANE DE CARVALHO GUIMARAES Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 5,5 de 5,5 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 4,5 Data: 28/09/2015 11:30:37 (F) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 611845) Pontos: 1,0 / 1,0 
Descreva resumidamente seu referencial teórico explicando o processo de definição de autores, obras e modelos 
teóricos selecionadas para sua pesquisa. Qualifique estes em termos de qualidade, quantidade e pertinência em 
relação ao seu tema. É importante que sua resposta contenha os motivos da escolha dos autores e/ou teorias 
que utilizou para fundamentar suas colocações. 
 
 
Resposta: O artigo trata a respeito da formação e prática do docente do ensino superior. Todo o material teórico 
foi de importante para que se pudesse realizar um pensar sobre o tema proposto, pois através de material 
bibliográfico de diversos autores tornou-se possível conhecer a perspectiva de cada um no que se refere ao 
tema. Autores como Freire (2002), Silva (2001), Cunha (2002) , Pimenta e Anastasiou (2006), entre outros, 
foram criteriosamente selecionados pela qualidade de suas obras, pela quantidade de materiais publicados sobre 
a temática e por serem autores de prestigio no campo educacional. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá explicar sua escolha de autores e sistemas teóricos. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 611844) Pontos: 1,5 / 1,5 
O problema da pesquisa se refere ao que você pretende responder com seu trabalho. É uma pergunta da qual 
se originam as hipóteses. Este problema, naturalmente, precisa estar em harmonia com seus objetivos. 
Apresente e explique o problema científico formulado em sua pesquisa. 
 
 
Resposta: O artigo formação e prática do docente do ensino superior propõe responder as seguintes 
indagações: O qual o conceito de formação na educação? Como deva ser o processo de formação do aluno e do 
professor do ensino superior que atenda as demandas da sociedade moderna? Qual deva ser a prática 
pedagógica do professor do ensino superior de modo que contribua para que o aluno seja o protagonista de sua 
própria formação? Diante de tantos questionamentos se torna necessário com este artigo refletir com auxilio 
bibliográfico sobre a formação e prática do docente do ensino superior. 
 
 
Gabarito: O aluno deve apresentar o seu problema de pesquisa. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 611842) Pontos: 1,5 / 1,5 
A metodologia de um trabalho pode ser definida quanto aos objetivos como: exploratória, descritiva ou 
explicativa. Quanto aos procedimentos como: bibliográfica, documental, experimental, estudo de campo ou de 
caso, pesquisa-ação e de levantamentos. Apresente a metodologia aplicada ao seu trabalho e justifique a 
adequação da mesma em função de seu objeto de investigação. 
 
 
Resposta: A metodologia utilizada foi a descritiva/explicativa e o procedimento de pesquisa foi o bibliográfico. 
Todo material bibliográfico como obras publicadas, teses, artigos e sites de diversos autores, contribuíram 
consideravelmente, para que se pudesse fazer uma reflexão sobre a temática proposta e responder diversas 
perguntas que permeiam o tema: Como deve ser a formação do professor atual? Qual é o papel do professor 
diante de uma sociedade que vive em constante transformação? Qual deve ser a perspectiva do professor em 
relação ao aluno, de modo que prepare este para atender as demandas que são exigidas pela sociedade 
moderna? 
 
 
Gabarito: O aluno deverá descrever a metodologia aplicada ao seu trabalho correlacionando-a com os objetivos 
propostos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 611839) Pontos: 1,5 / 1,5 
Em suas configurações finais você apresenta resultados que devem estar associados à proposta inicial 
desenvolvida nos objetivos do trabalho. Descreva esta associação e comente sobre o quanto você efetivamente 
atingiu este resultado. 
 
 
Resposta: Vimos que em tempo de grandes transformações nos diversos setores da sociedade, é pertinente e 
salutar pensarmos na formação e prática do professor de nível superior. Observamos que essa sociedade que 
vive em constante transformação exige ao docente a busca por uma formação que o possibilite ter 
conhecimento em diversas áreas do saber e que busque uma prática pedagógica que valorize o aluno, 
considerando suas experiências de vida, de modo que o insira no processo de formação, ou seja, o aluno auxilia 
a formação do docente enquanto é formado. O professor é o agente da formação do aluno e neste papel deve 
ser um instigador, um provocador, que incomoda o aluno a construir o seu próprio conhecimento. O aluno não é 
um objeto que apenas recebe o conhecimento, mas através da prática pedagógica desempenhada pelo 
professor, passa a ser o protagonista do seu processo de formação e neste processo se transforma. Através da 
interação entre professor e aluno surge a afetividade, que proporciona a estes um significado ao processo de 
ensinar e aprender. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá demonstrar que atingiu a proposta inicial de seu trabalho correlacionando os objetivos 
com os resultados atingidos.