EXERCICIO EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Aluno: ALDNA FARIA DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 
	Disciplina: CEL024 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	Período Acad.: 
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	
	
	
	
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
	
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	
	
	
	 
	Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
	
	
	Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
	
	
	Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua incapacidade de apreciação.
	
	
	Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
	
	
	Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Quais as vantagens de propor a Arte/Educação na perspectiva inclusiva?
		
	
	
	
	 
	É o ensino que se preocupa em utilizar todos os sentidos, de forma generosa, reflexiva, agradável e lúdica, potencializa o aprendizado, incluindo a todos numa abordagem que permite uma maior fixação dos conteúdos escolares através dos sentidos, pois permite que o aluno apreenda simultaneamente o objeto através de todos os meios e canais de percepção, enviando-os ao cérebro.
	
	
	Só será permitido o trabalho de inclusão do ensino das Artes,se o material didático for somente e de recursos plásticos e artísticos necessários e adaptados para que as aulas possam ser desenvolvidas.
	
	
	o lúdico se torna uma possibilidade de expressão a respeito da disciplina, sendo ¿permitido¿ explorá-lo somente com acompanhamento específico de profissional,respeitando o seu ritmo e maneira particular,dando também ao aluno, significados pertinentes ao currículo sistematizado.
	
	
	A arte nos currículos escolares desempenha um importante papel na formação dos indivíduos, uma vez que propicia o contato com a uma diversidade de habilidades cognitiva.
	
	
	Amplia, a visão de mundo, enriquecendo o vocabulário estético e possibilitando a leitura de imagens significativas para aplicação disciplinas exatas.
	
	
	
		4.
		Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram:
		
	
	
	
	
	o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro retornará para a escola.
	
	 
	o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e comunicação.
	
	
	a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.
	
	
	a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
	
	
	a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e social.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação deve ser um dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com:
		
	
	
	
	
	A cópia de modelos desenvolvidos
	
	
	O Treinamento na Educação Especial
	
	 
	A Arte na Educação Especial
	
	
	O exercício meramente motor
	
	
	A Técnica para destreza
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A partir das considerações de Vygotsky, destacamos o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem ______________ e de _______________, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens.
Marque a assertiva que completa o pensamento de Vygotsky.
		
	
	
	
	
	Disposição e força de vontade
	
	
	Organização e potencial inclusivo.
	
	
	Senso prático e imaginação
	
	
	Desempenho e participação
	
	 
	Potencial criador e de imaginação