Escola, Currículo e Cultura 6546-60 - Questionário I - Respondido

Prévia do material em texto

UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA CONTEÚDO Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE Usuário Curso ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE Iniciado Enviado Status Completada Resultado da tentativa 1,8 em 3 pontos Tempo decorrido Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos Alguns estudiosos do como Silva (2002), escrevem sobre a existência de um "currículo oculto" na educação escolar. A respeito desse conceito, é incorreto afirmar que: Resposta e. Selecionada: Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o ensino do currículo oculto. Respostas: a. o currículo oculto compreende os elementos do ambiente escolar que não fazem parte do currículo oficial da escola. b. currículo oculto contribui de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes. C. Para a teoria crítica, basicamente, o aluno aprende no currículo oculto atitudes, comportamentos e valores que podem servir de forma conveniente a uma política capitalista. d. Uma das fontes do currículo oculto são as relações sociais da escola. e. Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o ensino do currículo oculto. Comentário Resposta: alternativa E. da resposta: Comentário: A alternativa "e" está incorreta, porque o currículo oculto se realiza por meio dos rituais, de regras e da própria organização do espaço escolar; por exemplo, o respeito à hierarquia: para chegar à sala da direção da escola, é preciso primeiro passar pela secretaria, pela coordenação e, por último, chegar à sala da direção. Outro exemplo: ao ser acionado o sinal (muito parecido com ao apito da fábrica), todos os alunos devem imediatamente se dirigir para as suas respectivas filas, em ordem e silêncio. Pergunta 2 0 em 0,3 pontos As teorias do currículo defendidas por Bobbitt e Tyler forneceram os fundamentos das teorias tradicionais. Leia as afirmações a seguir e assinale cada uma delas como falsa (F) ou verdadeira (V): Questionaram os arranjos educacionais então existentes. Questionaram as formas dominantes do conhecimento.Concentraram-se na elaboração técnica do currículo. Procuraram compreender a função do currículo. Estabeleceram relações entre a escola e a economia, a educação e a produção. Resposta Selecionada: a. Respostas: V, F, V. V a. b. V. F d. e. Pergunta 3 0 em 0,3 pontos Christian Baudelot e Roger Establet argumentam que, na sociedade capitalista, o sistema escolar é dualista. Isso significa que: Resposta d. Selecionada: A diferenciação entre a informação e o conhecimento gera o dualismo escolar, dado o fato de vivermos, simultaneamente, na era da informática e na era do conhecimento. Respostas: a. A educação na sociedade capitalista é a mesma para todos. b. A rede primária e profissionalizante, destinada a fornecer uma mão de obra de execução, é oposta à rede secundária e superior, que prepara para o exercício das funções de concepção e de comando. o currículo escolar não interfere na formação da mão de obra no capitalismo. d. A diferenciação entre a informação e o conhecimento gera o dualismo escolar, dado o fato de vivermos, simultaneamente, na era da informática e na era do conhecimento. e. A maneira como se organiza a economia não interfere na organização da educação. Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos De acordo com Pacheco (2005), os estudos sobre as origens do currículo demonstram que o termo aparece vinculado às transformações na forma de organização da escola, a fim de garantir maior eficiência escolar. Por isso, pode-se afirmar que o termo currículo, no campo educacional, apresenta-se como um princípio de racionalidade, ou seja: Resposta C. Selecionada: Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de proporcionar maior controle, padronização e eficiência educacional. Respostas: Surgiu como a forma particular da escola lidar com os alunos em sala de aula. a. b. Está vinculado ao pensamento científico, que visa garantir o uso adequado dos recursos em sala de aula. Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de proporcionar maior controle, padronização e eficiência educacional. d. Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos recursos escolares.e. Está vinculado ao pensamento construtivista, que visa garantir o uso adequado dos recursos didáticos na sala de aula. Comentário Resposta: alternativa C. da resposta: Comentário: o termo currículo surge num momento histórico nos EUA, em que há o aumento da busca pela escolarização devido à industrialização. Portanto, a escola precisava de uma organização curricular que permitisse o sucesso e a aprendizagem de todos. Dessa forma, a racionalidade técnica poderia garantir eficiência e controle da aprendizagem, pois era utilizada na indústria e obtinha sucesso. Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos Em 1918, Bobbitt publicou o livro The curriculum, com uma proposta claramente conservadora. Bobbitt defendia que: I. A escola deveria funcionar com um processo análogo ao das empresas comerciais e industriais. II. o sistema educacional deveria ser capaz de especificar precisamente quais resultados obteria. III. A educação deveria funcionar de acordo com os princípios da administração científica, proposta por Taylor. IV. A discussão sobre temas abstratos incluía-se entre as finalidades últimas da educação. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: d. e III. Respostas: a. I, II e IV. b. C. III e IV. d. e III. e. III. Comentário da Resposta: alternativa D. resposta: Comentário: A afirmação IV está incorreta, porque Bobbitt não discutiu temas abstratos, muito pelo contrário: sua teoria era objetiva e explícita, seu foco de proposta curricular estava pautado na eficiência e controle do modelo de produção fabril. Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos o currículo, na área educacional, conceitua-se como um processo educativo de diálogo humano em torno dos conteúdos culturais e existenciais de interesse mútuo dos alunos e professores, mediante uma ação relativamente sistemática e em busca de uma transformação pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currículo: É um processo educativo e não um momento, uma etapa. II. Propicia uma transformação que, na esfera pessoal, chamamos de aprendizagem. o objetivo é levar as pessoas a aprenderem os saberes, os valores, as competências, as habilidades que orientam as suas atitudes e suas relações na III. Direta ou indiretamente busca uma mudança na sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a comunidade. IV. É um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza processo de administração curricular, proporcionando o acompanhamento e o monitoramento dessas ações, registrado em forma de documento e guardado na secretaria da escola. Está incorreto o que se afirma em: Resposta Selecionada:Respostas: I. a. II, III e IV. e. Comentário da Resposta: alternativa D. resposta: Comentário: A afirmação IV está incorreta, pois o currículo é muito mais que um plano, um documento formal. o currículo se constitui além do plano prescrito: ele se efetiva nas interações e práticas pedagógicas realizadas na escola e na sala de aula. Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos o multiculturalismo tornou-se um tema quase obrigatório nas discussões sobre sociedade e educação devido a alguns aspectos principais. Quais são eles? I. A crescente centralidade da cultura. II. A existência de uma diversidade de culturas. III. A interação entre diferenças culturais e relações de poder IV. o mito da democracia racial. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: III. C. Respostas: a. b. III. C. d. e. Comentário da Resposta: alternativa C. resposta: Comentário: A escola atual deve ser reconhecida como um espaço de cruzamento de culturas, fluido e complexo, carregado de tensões e conflitos. A cultura está, atualmente, na centralidade das discussões, entendida na sua diversidade e inter-relacionada ao poder. Não é possível a crença em uma democracia racial, por isso essa é entendida como "mito". Pergunta 8 0 em 0,3 pontos Os debates sobre o multiculturalismo no Brasil tomaram corpo ao final do século XX. Sobre práticas escolares, assinale a afirmativa que corresponde a uma orientação concernente ao Resposta a. Selecionada: Uma ação pedagógica voltada para a legitimação de discursos atinentes à supremacia racial. Respostas: a. Uma ação pedagógica voltada para a legitimação de discursos atinentes à supremacia b. Uma prática docente voltada para a homogeneização ideológica, identitária e linguística.Uma prática educativa voltada para a reafirmação das ideias e valores de grupos hegemônicos. d. Uma prática pedagógica voltada para a diversidade étnica, cultural e linguística. e. Uma prática pedagógica voltada para exaltação das diferenças e diminuição das igualdades. Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron desenvolveram teorias apoiadas no conceito de capital. Como esse conceito pode ser utilizado no âmbito da teoria do currículo? Resposta a. Selecionada: o currículo escolar está baseado na cultura dominante. Por isso, crianças pertencentes às classes dominantes facilmente compreendem o código utilizado, que lhes é familiar. o mesmo não ocorre com crianças pertencentes às classes Respostas: a. o currículo escolar está baseado na cultura dominante. Por isso, crianças pertencentes às classes dominantes facilmente compreendem o código utilizado, que lhes é familiar. o mesmo não ocorre com crianças pertencentes às classes dominadas. b. A escola oferece a mesma cultura a todos os educandos. A educação não é um campo para a diferenciação de classes. d. As diferenças culturais são entendidas a partir das diferenças cognitivas identificadas entre as crianças da classe social dominada. e. A crítica da cultura não tem espaço atualmente, já que vivemos na sociedade do conhecimento e na era da informática. Comentário Resposta: alternativa A. da resposta: Comentário: Segundo Bourdieu e Passeron, cada classe social possui uma cultura própria. A escola, por sua vez, desenvolve um currículo baseado na cultura padrão, ou seja, na cultura reconhecida como válida e importante na sociedade capitalista: a cultura das classes dominantes. Assim, é fácil as crianças que pertencem às classes dominantes se sentirem reconhecidas dentro da escola, pois o conhecimento que é ensinado lhes é familiar. No entanto, as crianças oriundas das demais classes sociais não se veem reconhecidas dentro do espaço escolar. Pergunta 10 0 em 0,3 pontos Segundo a discussão realizada por Carlinda Leite (2008) em seu texto "O currículo e o exercício profissional docente face aos desafios sociais desta transição de século", o exercício profissional docente, dentro da abordagem do currículo multicultural, passa por novas exigências, como: Considerar tanto as ideologias como os valores que orientam o currículo. II. Uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso. III. o professor não pode ser concebido como um mero executor de atividades, ele precisa fazer parte da elaboração do currículo. Das afirmações acima, quais são verdadeiras segundo o pensamento da autora? Resposta Selecionada: a.Respostas: le II. a. e III. le III. d. Somente a I Todas são verdadeiras. e. OK