LPTE_25 1_ Conteúdo _ CEUMA

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07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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Olá, caro(a) aluno(a), seja bem-vindo(a) à primeira parte do nosso material.
Trataremos, aqui, de importantes elementos para a escrita e a leitura,
especialmente sobre escrever e ler de forma eficiente. Ou seja, trataremos
de como fazer uma comunicação eficiente por meio da leitura e da escrita
de textos.
O primeiro passo é se perguntar: por que lemos e escrevemos? Você
poderá responder: lemos e escrevemos para nos comunicar. É exatamente
isso. Pelos textos que circulam socialmente, nós nos comunicamos,
construímos sentidos e influenciamos nossos interlocutores. Todo ato de
escrita apresenta uma motivação: escrevemos para alguém, por algum
motivo. Sem essa intencionalidade, não existe a construção de um texto,
não existe razão para escrever.
Por isso, atualmente, nas escolas, os bons professores de Língua
portuguesa não pedem mais redações sem criar um contexto de produção:
o aluno escreve algo que sabe que reproduz um gênero textual que
efetivamente circula em sociedade.
Vamos esclarecer melhor o conceito de texto. Um texto jamais será uma
reunião de palavras, um amontoado de frases juntas (KOCH, 2018). Texto é
um todo de sentido unificado, único e preciso. Ou seja, texto é uma unidade
de sentido, independente da sua extensão, que é usada pelos usuários da
Língua para a construção de sentidos. Dessa forma, um texto pode ser uma
conversa de bar, uma bula de remédio, um bilhete, uma conversa ao
telefone, um artigo de jornal, um ofício, um memorando, um e-mail. Um
texto pode ser verbal, como uma redação, pode ser não verbal, como um
desenho, e pode ser misto, como uma história em quadrinhos.
Outros conceitos importantes para a leitura e a produção de textos são
gêneros textuais e tipos textuais, acerca dos quais trataremos mais
adiante. Agora, estudaremos diretamente o que está envolvido quando
escrevemos um texto. Esse texto pode ser uma redação.
Podemos definir redação, bem como todo texto escrito como uma arte, a
arte de se comunicar, de registrar aquilo que pensamos e dizemos por meio
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de um signo linguístico. Para isso, precisamos de três elementos
fundamentais da comunicação:
A palavra comunicação e o conceito envolvido pela palavra vem do termo
latim communicare, que apresenta um significado interessante: tornar
comum. Assim, a comunicação acontece quando uma informação torna-se
comum para dois seres: aquele que emite uma mensagem e aquele que a
recebe e decodifica. A comunicação tem quatro elementos centrais,
segundo Wood (2009, p. 37-40):
Processo – a comunicação é um processo, o que significa que é
contínua e dinâmica. É difícil dizer quando a comunicação
começa e quando termina, pois o que ocorre antes de falarmos
com alguém pode influenciar a interação, e o que ocorre em um
contato específico pode afetar o futuro. A comunicação está em
constante movimento, evoluindo e mudando continuamente.
Não é possível congelar a comunicação.
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Sistemas – a comunicação ocorre dentro de sistemas. Um sistema
consiste em partes inter-relacionadas que afetam umas às outras
[...]. Pelo fato de as partes de um sistema serem interdependentes
e interagirem continuamente, uma alteração em qualquer uma
delas altera o sistema como um todo. Os sistemas tentam manter
o equilíbrio, mas são incapazes de sustentá-lo.
Símbolos – a comunicação é simbólica. Não temos acesso direto
aos pensamentos e sentimentos dos outros. Usamos, portanto, os
símbolos, que são representações abstratas, arbitrárias e
ambíguas [...] de outras coisas. Podemos simbolizar o amor dando
um anel, ou dando um abraço apertado em alguém. A
comunicação humana envolve interações com símbolos e por
meio deles.
Significados – estes representam o coração da comunicação. Os
significados são o sentido que conferimos aos fenômenos, ou o
que eles significam para nós. Não encontramos significados na
experiência em si. Em vez disso usamos símbolos para criar
significados. De modo geral, construímos ativamente o
significado por meio de interação com os símbolos.
Dessa forma, caro(a) aluno(a), a comunicação sempre será um processo,
pois ela é viva. Assim, está sempre em andamento, pode ser modificada,
ressignificada, transformada. Ela estará integrada em um sistema, pois
acontece apenas quando os símbolos e os significados estão interligados
em uma rede de construção de sentidos. Para que a comunicação seja bem-
sucedida, é imprescindível que emissor e receptor dominem o mesmo
símbolo linguístico dos objetos ou das ideias que querem veicular oral ou
textualmente (MARCUSCHI, 2010).
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FIQUE POR DENTRO
Consulte, no link a seguir, a breve história da comunicação:
. Acesso em: 23 out. 2018.
No link, você terá acesso a um vídeo que conta a história da
comunicação por meio de uma sequência de animações: você verá que
foi a comunicação que impulsionou a criação de tecnologias, sendo
fundamental para a evolução da humanidade.
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http://www.youtube.com/watch?v=-uSK8MYLdk0&NR=1&feature=endscreen
http://www.youtube.com/watch?v=-uSK8MYLdk0&NR=1&feature=endscreen
Nunca mais torça o nariz ou faça cara feia quando alguém lhe propuser a
escrita de um texto, como uma redação, pois, a partir de agora, você tem a
incrível oportunidade de enxergar com olhos livres e perceber que é
mediante a palavra que nos aproximamos uns dos outros: “Bom dia!”, por
exemplo. É pela leitura e escrita que aprendemos e temos acesso ao
conhecimento, pois a língua escrita é o veículo que nos traz o
conhecimento científico, o que nos faz seres mais instruídos, evoluídos, que
compreendem a importância da palavra.
Agora, conheceremos melhor os elementos que estruturam os textos e os
discursos (CEREJA; GUIMARÃES, 2014). Vamos começar com o conceito
de palavra!
PALAVRA: é o signo linguístico considerado matéria-prima da expressão,
no nosso caso, a Língua Portuguesa, que pode ser classificada em dez
classes gramaticais:
Substantivo = lápis, areia.
Adjetivo = persistente, chato.
Artigo = a, o.
Numeral = primeiro, quinhentos e trinta e nove.
Pronome = nós, aquela.
Verbo = cantar, ser.
Advérbio = agora, muito.
Conjunção = e, mas.
Preposição = em, para.
Interjeição = Ah! Adeus!
FRASE: é um conjunto de palavras que exprime sentido, capaz de
estabelecer comunicação.
Aspecto sonoro
De acordo com a entoação dada, as frases classificam-se em:
declarativas = expressam declaração ou informação.
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Podem ser:
Afirmativas – André foi estudar.
Negativas – André não foi estudar.
interrogativas = expressam pergunta, indagação.
Podem ser:
Direta – André foi estudar?
Indireta – Quero saber se o André foi estudar.
exclamativas = expressam admiração, indignação.
Exemplos:
André foi estudar!
André estudando!
imperativas = expressam ordem, pedido.
Exemplos:
André, estude comigo.
Não estude hoje, André.
optativas = expressam desejo.
Exemplo:
Vá com Deus,  André !
Aspecto Estrutural
As frases podem ser:
nominais = frases construídas sem verbo.
Exemplos:
Fogo!
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Cuidado!
Belo serviço o seu, João!
verbais = frases construídas com verbo (ou locução verbal).Exemplos:
Quero que leve sua blusa, João!
Que belo serviço você fez, Fernanda!
ORAÇÃO: é uma estrutura contida na frase e elaborada em torno de um
verbo. Toda frase verbal é também chamada de período.
PERÍODO: é a frase organizada com uma ou várias orações. Tipos de
período:
Período simples = formado de apenas uma oração.               
Exemplos:
                                       verbo
                                            ↑
Uma forte chuva pegou o corcel no caminho.
                                            ↓
                uma oração = período simples
Período composto = formado de duas ou mais orações.
Exemplos:
                    verbo     verbo                          verbo
                         ↑                ↑                                    ↑
Quando saímos já era tarde e Ana estava na rua.
                           ↓              ↓                                    ↓
                     três orações = período composto
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PARÁGRAFO: é uma unidade de assunto constituída de uma frase ou de
um grupo de frases ordenadas (CEREJA; GUIMARÃES, 2014).
TEXTO: já vimos o conceito de texto, você lembra, caro(a) aluno(a)? Texto é
um todo organizado de sentido (KOCH, 2018), ou seja,  um todo construído
a partir da seleção e da combinação das palavras, das frases, das orações,
dos períodos e dos parágrafos organizados com lógica.
REFLITA
Muitas vezes, pensa-se que, para dominar a ortografia e a gramática, é
necessário o estudo sistemático de manuais de Língua Portuguesa.
Entretanto, quando o objetivo é melhorar a fluência na Língua
Portuguesa em sua forma escrita, para ter um bom domínio desses
aspectos, o caminho é muito simples: a leitura. Ser leitor possibilita um
grande conhecimento do funcionamento da língua, além de fazer com
que possamos internalizar muitas regras gramaticais. Portanto, mais
um motivo para ser um leitor e incentivar a leitura!
INDICAÇÃO DE LEITURA
Livro: O livro da escrita
Autores: Ruth Rocha e Otávio Roth
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Caro(a) aluno(a), como os textos circulam na nossa sociedade? Como as
pessoas usam a língua para produzir textos? Essa pergunta pode até
parecer difícil, mas ela é simples de ser respondida: usamos os textos como
práticas de vida em sociedade. Por exemplo, um chefe de cozinha pode,
dentre outros textos, agir e ler: receitas, artigos científicos sobre produtos,
rótulos e embalagens de produtos etc. Um gerente de banco vai ler
relatórios, boletos, cheques, recibos, contratos. Na nossa vida cotidiana,
usamos e-mail, lemos notícias, escrevemos nas redes sociais. Ou seja,
usamos textos em todas as nossas ações. Os textos orais ainda mais. Os
vídeos que vemos em redes sociais e a conversa que temos em um barzinho
são criações verbais que podem ser consideradas textos.  
Ou seja, os textos que usamos socialmente são configurados em GÊNEROS
TEXTUAIS. Foi um estudioso chamado  Bakhtin (2003) um dos primeiros
estudiosos a falar em gênero textual . O autor aponta que “o emprego da
língua efetua-se em forma de enunciados (orais ou escritos) concretos e
únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade
humana” (BAKHTIN, 2003, p. 45). Assim, todo ser humano apenas se
comunica, escreve, fala, por meio de gêneros que são reflexos de
características únicas de uma esfera de comunicação.
Editora: Melhoramentos
Sinopse: Apresenta a história do processo de desenvolvimento da
escrita, da pictografia ao alfabeto fonético, passando pela ideografia,
pela escrita cuneiforme e pelo advento dos hieróglifos.
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O autor russo explica que existem três elementos fundamentais para que
possamos considerar a existência de um gênero: conteúdo temático, estilo
e construção composicional.
O conteúdo temático faz referência às escolhas do produtor, aos temas
envolvidos e a quais são os propósitos comunicativos. Exemplo: no caso de
um artigo de opinião, o conteúdo temático diz respeito a convencer o
receptor de um ponto de vista; no caso de um bilhete, será o de deixar claro
um recado para alguém.  
O estilo é o modo como o conteúdo é apresentado. Exemplo: um artigo de
opinião precisa ter uma linguagem culta, objetiva e bastante coesiva, para
prender a atenção do leitor de forma efetiva. O gênero bilhete, por sua vez,
permite um estilo mais coloquial, adequado à capacidade linguística para
quem é endereçado.
A construção composicional refere-se ao aspecto formal do gênero, é como
os enunciados estão estruturados. Por exemplo, um artigo de opinião tem a
seguinte estrutura: introdução, em que o tema é descrito,
desenvolvimento, em que há a abordagem de diferentes argumentos, e a
conclusão; já o gênero bilhete é construído por meio de frases imperativas,
ordens ou pedidos.
Tipos são formas de usar a linguagem que podem ser expressas nos textos.
Podem ser cinco: narração, argumentação, exposição, descrição e injunção.
Um gênero pode ter mais de um tipo em sua composição. Por exemplo, um
artigo de opinião é marcadamente dissertativo, mas pode ter uma pequena
história (narrativa)  em sua constituição (BAZERMAN, 2007). Nas próximas
unidades, veremos com mais detalhes como algumas tipologias se
organizam em determinados gêneros textuais.
Uma das finalidades da linguagem escrita é a representação da linguagem
falada por meio dos signos linguísticos. Porém nem sempre os sinais
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gráficos conseguem expor grande parte dos elementos da fala, como o tom
de voz, os gestos e as expressões da fisionomia. Como a escrita não é
apenas uma mera reprodução da fala, é preciso que a linguagem escrita
seja mais trabalhada, na tentativa de compensar as faltas. É importante
lembrar de que nós teremos gêneros textuais escritos e gêneros textuais
orais.
Outro ponto que merece ser destacado é a variação linguística: a língua é
variável e, mesmo partindo de um sistema padrão, ela, de um modo geral,
apresenta variações regionais, registros diferenciados, influenciados pelo
tempo e pela formalidade ou não de determinada comunicação.
Níveis de Linguagem
Não se trata de ideia de superioridade, ou seja, não quer dizer que uma
determinada forma de falar é  superior a outras, apenas que existem
variedades linguísticas. Todos os falantes de uma língua têm contato com
mais de uma modalidade da linguagem  e cada uma serve a uma finalidade
específica.
Linguagem culta
Caracteriza-se pelo respeito às normas gramaticais, é aquela ensinada nas
escolas e tem uma forma fixa, por isso serve de veículo às ciências e à
cultura (CEREJA; GUIMARÃES, 2014).
Linguagem popular
Como o próprio nome já diz, é aquela falada livremente pelo povo, nem
sempre fiel às normas gramaticais.
Linguagem coloquial
É a linguagem informal, cotidiana, não necessariamente inculta, mas íntima.
Linguagem regional
Palavras, expressões e construções gramaticais sofrem influência da região
à qual pertence.
Gíria
O seu valor informativo é temporal, por isso, seu uso é efêmero e corre o
risco de ficar ultrapassado, em geral, é apenas um estilo que se integra à
língua popular.
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Funções da Linguagem
Quando uma moça apaixonada descreve o quanto seu coração bate
acelerado quando encontra o amor de sua vida, suas palavras são
organizadas de maneira muito especiais, sua linguagem será emotiva e
cheia de subjetividade, completamente diferente da maneira impessoal,
objetiva e informativa que um cirurgião cardiovascular descreveria a um
pacientesua arritmia cardíaca (CEREJA; GUIMARÃES, 2014).
As funções da linguagem são responsáveis por direcionar a mensagem para
um ou mais elementos do circuito da comunicação, logo, quaisquer
produções da fala ou da escrita apresentam funções da linguagem.
Ao elaborar um texto em um determinado gênero textual, você precisa ter
em mente que está escrevendo para alguém (CEREJA; GUIMARÃES,
2014).
Você é o emissor, quem lê é o receptor.
O que o emissor escreve é a mensagem.
O que conduz a mensagem até o receptor é o canal – no nosso caso, o
papel.
As opiniões, os fatos, os raciocínios, os objetos que o emissor expõe
na mensagem chamam-se referente.
Os signos da língua portuguesa que o emissor utiliza na mensagem
constituem o código, o qual deve ser conhecido pelo receptor.
Classificação das funções da linguagem
Função referencial ou denotativa
Sua intenção é informativa, também chamada de cognitiva, a mais usada no
dia a dia, conhecida como linguagem da comunicação, pois privilegia o
contexto, o assunto, os objetivos, os fatos e os juízos. É usada,
habitualmente, nas redações escolares, no jornalismo e na
correspondência comercial (CEREJA; GUIMARÃES, 2014).
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade,
à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
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I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos
termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa
senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento
desumano ou degradante;
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o
anonimato;
V - é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo,
além da indenização por dano material, moral ou à imagem;
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
VII - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência
religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva;
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença
religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar
para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a
cumprir prestação alternativa, fixada em lei;
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística,
científica e de comunicação, independentemente de censura ou
licença;
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a
imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo
dano material ou moral decorrente de sua violação (BRASIL,
1988, on-line).
Função emotiva ou expressiva
Representa a marca subjetiva da fala e a 1ª pessoa do discurso, carregada
de emoções, adjetivos, signos de interjeições, exclamações e reticências.
Presente nas canções populares amorosas. A seguir, um exemplo dessa
função.
Eu não sei nada sobre a vida...
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Nada sobre os astros...
tenho poucas certezas!
Mas o que sinto, o que quero, o que entendo
é que eu te amo!
Ah… o amor! Fecho os olhos e penso apenas em você.
Elaborado pelos autores.
Função conativa ou apelativa
Objetiva mobilizar a atenção do receptor, produzindo apelo ou ordem.
Comum nos anúncios e nas propagandas, por ser volitiva e/ou imperativa.
Exemplos:
Pare! Siga!
Campanha de vacinação: vacine seu filho! Você precisa ajudar o Brasil a
continuar livre de terríveis doenças! Faça a sua parte!
Função fática
Usada principalmente na linguagem oral, checa e mantém a conexão entre
emissor e receptor, muitas vezes, sem carga semântica. Cumprimentos
padrões são exemplos dessa função:
Olá!
Tudo bem?
Como vai?
Você está entendendo?
É a mensagem que fala de sua própria produção, tradução do discurso. Um
exemplo clássico é o dicionário. Toda vez que um código explica a si mesmo
estamos diante da função metalinguística. Assim, todos os verbetes de uma
enciclopédia, de um dicionário fazem parte dessa função.
Função poética
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Ocorre quando a própria mensagem é colocada em destaque, seja por meio
dos desvios da norma ou de novas combinações da linguagem; objetiva
produzir, principalmente, um efeito estético.
Menina na janela
A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.
O sol é um leão sedento,
molambento,
que ruge na minha rua.
Eu sou uma menina bela,
na janela,
de um olhar sempre à procura.
Caparelli (2002, p. 35).
RESUMINDO:
ELEMENTO FUNÇÃO
contexto           →          referencial
emissor              →          emotiva
receptor            →          conativa
canal                    →          fática
código                 →          metalinguística
mensagem        →          poética
Linguagem Figurada
É a expressão da criatividade do autor ao elaborar sua obra.
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Denotativa
É o emprego da palavra no seu sentido literal, sentido do dicionário. Por
exemplo:
“O médico receitou para Mariana remédios para sua dor de cabeça”.
Observe que todas as palavras estão no seu sentido real, objetivo.
Conotativa
É o emprego da palavra fora do seu sentido literal, atribuindo-lhe um novo
significado, sentido conotativo ou figurado.
Exemplo:
Seu sorriso magnético tem a chave do meu coração.
Na frase, temos três palavras em sentido conotativo: “magnético” é uma
palavra que significa presença de magnetismo, nesse contexto, é
empregada de forma figurada, quer dizer que o sorriso é cativante,
sedutor; chave também está em sentido figurado, não está fazendo
referência ao objeto chave; coração é uma metáfora para os sentimentos
humanos, não está, nesse caso, fazendo referência ao órgão humano que
bombeia sangue.
Figuras de Linguagem
São estratégias que o autor pode utilizar no texto para conseguir
determinado nível de interpretação do leitor (CEREJA; GUIMARÃES,
2014).
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Olá, caro(a) aluno(a), vamos abordar mais diretamente figuras de
linguagem, importantes recursos para a criação de sentidos nos textos.
Você sabe o que é uma figura de linguagem? Observe o texto a seguir, com
o qual você já teve contato anteriormente:
Menina na janela
A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.
O sol é um leão sedento,
molambento,
que ruge na minha rua.
Eu sou uma menina bela,
na janela,
de um olhar sempre à procura.
Caparelli (2002, p. 35).
O texto anterior é, visivelmente, do gênero textual poema. É nítido que se
trata de um texto artístico, ou seja, um texto que faz parte da esfera
literária. Assim, como um texto literário não tem função objetiva, e sim
subjetiva, pois é arte, criação artística, é preciso identificar se a maioria das
palavras do texto está em sentido denotativo ou conotativo. Denotativo é o
sentido objetivo das palavras, o sentido mais imediato. O sentido
conotativo é o figurado. Por exemplo, se dizemos “a lua é branca”, estamos
usando linguagem denotativa, tendo em vista que, realmente, a lua tem a
coloração clara. O mesmo vale para a frase “a gata é mansa”, uma vez que é
absolutamente possível que uma gata seja dócil.
Agora, caro(a) aluno(a), volte a observar o poema. Lemos a frase “a lua é
uma gata branca, mansa”. Aqui temos uma frase em sentido conotativo, em
sentido figurado, novo, poético, em que as palavras compõem imagense,
assim, ganham novos e inesperados sentidos. Nesse caso, teremos figuras
de linguagem.
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Segundo Cereja e Cochar (2009, p. 37), “figura de linguagem é uma forma
de expressão que consiste no emprego de palavras em sentido figurado,
isto é, em um sentido diferente daquele em que convencionalmente são
empregados”.
Vamos conhecer as principais figuras de linguagem?
Comparação
Segundo Cereja e Cochar (2009, p. 37), comparação é a figura de linguagem
que consiste em aproximar dois seres em relação a uma semelhança. Na
comparação, SEMPRE teremos um elemento comparativo expresso: como
tal qual, semelhante a, que nem, etc. Teremos comparações nas seguintes
frases:
Sua voz é semelhante ao canto de um uirapuru.
Seu beijo é como dar uma mordida em um favo de mel.
Metáfora
Metáfora é uma das figuras de linguagem mais empregada no nosso
cotidiano. Usamos metáforas o tempo todo. Ela consiste no emprego de um
sentido que não é comum da palavra, sendo esse novo sentido resultante
de uma relação de semelhança entre dois termos (CEREJA; COCHAR,
2009, p. 37). Por exemplo, quando chamamos um rapaz bonito de “gato”,
estamos usando uma metáfora. O mesmo acontece quando chamamos
alguém de “cavalo”, para dizer que a pessoa é grossa ou pouco sutil, ou que
é uma “porta”, por ser calada e pouco esperta.
A diferença entre comparação e metáfora é que a comparação vai ter
termos comparativos (como, semelhante), e a metáfora não terá, eles ficam
subentendidos. Observe:
“Lauro é como um gato” – Comparação – o sentido da frase é que o moço
Lauro age igual a um gato, ou seja, dependendo do contexto, Lauro pode
ser bonito, ágil, esperto, escorregadio.
“Lauro é um gato” – Metáfora – o moço Lauro é muito bonito.
Metonímia
A metonímia também é uma das figuras de linguagem mais empregadas.
Segundo Cereja e Cochar (2009, p. 38), é a figura de linguagem que
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consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de haver entre
elas uma relação de interdependência, de inclusão, de implicação. Parece
complicado, não é mesmo, caro(a) aluno(a), mas, com os exemplos a seguir,
ficará mais fácil, observe.
1. Metonímia que traz o efeito pela causa ou vice-versa:
Juliana respeita os cabelos brancos do seu avô!
Aqui, cabelos brancos é utilizado no lugar de idade avançada. Cabelos
brancos são efeitos causados pela idade avançada.
2. Metonímia que traz o nome do autor pela obra:
Você precisa ler Saramago!
Saramago é utilizado no lugar de “a obra de Saramago”.
3. O continente (o que está fora) pelo conteúdo:
Ana e Lúcia tomaram três garrafas de cerveja.
Ninguém ingere uma garrafa, e sim a cerveja. Quando usamos o termo
prato, garrafa para demonstrar quantidades, estamos usando metonímias.
4. A parte pelo todo:
No momento que você mais precisar, vou segurar sua mão.
O termo mão representa todo o ser, não apenas uma parte do corpo.
Essas são apenas algumas formas de metonímia, há muitas outras. Por
exemplo, o singular pelo plural, a matéria pelo objeto, o inventor pela
invenção, a marca pelo produto, o concreto pelo abstrato, o lugar pelo
produto característico de determinado local, dentre outras opções.
Antonomásia
A antonomásia, caro(a) aluno(a), nada mais é que um tipo específico de
metonímia. É quando um nome é substituído por outro, por um adjetivo ou
por outro substantivo que mostra uma característica reconhecida. Por
exemplo, quando falamos “Cidade Maravilhosa”, estamos nos referindo a
Rio de Janeiro, “O rei do rock” é Elvis Presley, “Cidade Luz” é Paris.
Antítese
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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É a figura de linguagem que consiste no emprego de palavras que se opõem
quanto ao sentido. Ou seja, na mesma frase, há uma ideia e a total oposição
a essa ideia. Por exemplo: Eu odeio te amar.
Paradoxo
O paradoxo também opõe coisas diferentes, porém, diferente da antítese,
que opõe palavras, o paradoxo opõe ideias. Ou seja, as expressões opostas
quanto ao sentido se fundem em um único enunciado. Por exemplo,
observe no poema a seguir a ocorrência de muitos paradoxos:
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor?
Camões (2000, p. 85-86).
Personificação ou prosopopeia
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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Segundo Cereja e Cochar (2009, p. 41), personificação é a figura de
linguagem que consiste em atribuir linguagem, sentimentos e ações dos
seres humanos aos seres irracionais. Por exemplo:
O vento hoje está furioso.
A lua está sorrindo.
Hipérbole
A hipérbole é a figura de linguagem baseada no exagero. Ou seja, toda
expressão que abusa do exagero poderá ser uma hipérbole. Por exemplo:
Meu coração vai sair pela boca!
Eufemismo
O eufemismo é uma das figuras de linguagem muito empregada. Toda vez
que usamos um termo para tornar outro mais tranquilo, menos
desagradável utilizamos um eufemismo. Por exemplo, para anunciar a
morte de alguém, pode ser deselegante ou brusco afirmar: Fulano morreu.
Usamos, então, eufemismos, como “foi para o céu”, “está em um lugar
melhor”, “agora, está descansando”, dentre outras possibilidades.
Ironia
Ironia é quando dizemos o contrário do que queremos dizer! É um recurso
que não é específico da linguagem verbal e pode ser usado em muitas
situações. Por exemplo a frase: “Que bela atitude”, quando se está diante de
um atitude ruim, é uma ironia.
Catacrese
Catacrese é um interessante fenômeno da linguagem: quando uma
metáfora passa a ser de uso cotidiano para definir algo. Por exemplo: pé de
alface, braço da poltrona. Sabemos que alface não têm pé e que a poltrona
não tem braço, mas, na falta de palavras para definir, essas expressões
tornaram-se de uso comum.
Onomatopeia
Ocorre quando sons da natureza, sons de animais, sons diversos são
representados na forma escrita. Exemplo: Au, au, au (som do cachorro).
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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Bem, caro(a) aluno(a), há outra forma de construir sentidos em um texto,
além das figuras de linguagem. Podemos ampliar os sentidos das orações
quando alteramos a ordem sintática dos elementos da frase. Ou seja,
quando usamos figuras de construção, ou figuras de sintaxe. Vamos
conhecê-las melhor?
Pleonasmo
Ocorre quando um termo é usado em excesso em uma oração. Ou seja, há
redundância, repetição. Nem sempre o pleonasmo é um bom recurso de
linguagem. Por exemplo: Ela viu o assassinato com os olhos – é óbvio que
alguém vê com os olhos, há uma redundância, um pleonasmo. Outro
exemplo: Vamos subir para cima? – quem sobe sempre subirá para cima.
Anáfora
O termo anáfora, na figura de construção, refere-se ao uso repetido de uma
palavra ou frase. Por exemplo: Eu te amo, mas tenho medo. Eu te amo, mas
preciso refletir. Eu te amo, mas preciso de espaço.
Polissíndeto
Assim como a anáfora, o polissíndeto também é definido pela repetição.
Nesse caso, porém, o termo que é constantemente repetido é uma
conjunção, um conectivo, um termo utilizado para conectar orações. Por
exemplo: Então, eu vi e gritei. E corri. E fugi. E escapei!
Assíndeto
O assíndeto é o contrário do polissíndeto. Ou seja, ao invés de um
conectivo ser repetido, ele é omitido. Por exemplo:Apareceram nuvens
negras no céu, choveu muito – o conectivo “e” não aparece, ele é omitido.
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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Elipse
A elipse acontece quando há omissão de um termo, uma palavra não
aparece, porém ela é facilmente identificável pelo contexto. Por exemplo:
“Olho para o céu. Nuvens” o termo que está omisso é “e vejo”. Mesmo sem
ele, é possível entender a frase.
Zeugma
Zeugma é um tipo de elipse, porém tem uma diferença: ocorre quando um
verbo já mencionado antes é omitido. Por exemplo: Eu comi sorvete de
laranja. Minha mãe, torta de damasco. No exemplo, o verbo comer usado
uma vez é omitido na segunda frase.
Silepse
A silepse acontece quando a concordância de um termo da oração não é
respeitada, pois é feita por meio das ideias e não dos termos da oração. Por
exemplo: Os brasileiros somos muito otimistas – o termo somos não
concorda com o termo brasileiros. Isso acontece porque a concordância é
com a ideia (a ideia de que quem está dizendo a frase também é brasileiro e,
por isso, se inclui no discurso).
Hipérbato
O hipérbato é um recurso muito utilizado em textos literários. Ele acontece
quando há uma inversão entre os termos da oração. Gramaticalmente, uma
oração tem a seguinte estrutura: sujeito e predicado. O hipérbato inverte
essa ordem natural. Por exemplo: O alpiste todo os pássaros comeram. A
ordem direta dessa frase é “Os pássaros comeram alpiste todo”.
Aliteração
A aliteração consiste na repetição de fonemas consonantais na mesma
frase. Ou seja, o mesmo som é repetido muitas vezes. Um exemplo clássico
são os trava-línguas, por exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Assonância
A assonância consiste na repetição de sons de vogais. Por exemplo: Amo te
amar, amada Ana!
Anacoluto
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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O anacoluto acontece quando, no meio de uma frase, esta é interrompida
por outra. Ou seja, há uma interrupção na construção sintática. Por
exemplo: “Eu tinha um lindo cãozinho chamado Simba, só dei o devido valor
depois da sua morte”. Perceba que a primeira oração não tem relação direta
com a segunda.
Bem, caro(a) aluno(a), provavelmente, você tenha ficou encantado e
assustado com as muitas possibilidades de uso de figuras de linguagem.
Fique tranquilo: não é necessário decorar o nome e o conceito. O
fundamental é você prestar atenção nos textos que te rodeiam e identificar
os sentidos que são construídos utilizando esses recursos.
INDICAÇÃO DE LEITURA
Livro: O que é linguística
Autora: Eni Pulcinelli Orlandi
Editora: Brasiliense
Sinopse: "O Que É Linguística", de Eni Pulcinelli Orlandi, fala sobre a
linguística, distinguindo-a da gramática tradicional e normativa. Só há a
possibilidade de existência de um mundo se for dentro da linguagem. O
estudo da linguística não se interessa por qualquer espécie de
linguagem: só a linguagem verbal, oral ou escrita. Os sinais que o
homem produz quando escreve são chamados de signos e, ao produzi-
los, os homens produzem a própria vida. Os signos da linguagem verbal
têm uma importância tão grande para a humanidade que têm uma
ciência para si: a linguística.
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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Cuidados e Dicas sobre o Momento da Escrita
Apresentação visual do texto
O valor de um texto está no seu conteúdo, não na beleza ou no seu
formato. No entanto é importante você compreender que, assim como
você, o leitor é um ser humano que tende a apreciar o belo, logo, não custa
caprichar para ganhar sua empatia. Isso vale tanto para textos escritos
manualmente, por exemplo, redações e textos em concursos, como para
textos escritos pelo computador e por programas de edição de texto. As
dicas a seguir dizem respeito a pelo menos uma das maneiras citadas.
Preencha corretamente todos os itens do cabeçalho com letra legível.
Sua letra não precisa ser bonita, mas tem que ser legível. Letra legível
é aquela que você consegue “decifrar” na primeira leitura.
ATENÇÃO: Se tiver que voltar para entender, precisa melhorar a letra.
Tanto em letras cursivas quanto em letras de forma, é preciso
diferenciar bem maiúsculas de minúsculas.
Escolha uma cor de caneta (azul ou preta) e use a mesma do início ao
fim do texto.
A caneta esferográfica (aquela tradicional, que tem uma esfera na
ponta) é a mais indicada para as produções, pois não borra como as de
tinta molhada.
Letras arredondadas ficam bem com quaisquer tipos de pontas, mas
as pontudinhas, quadriculadas, ficam mais bonitas em pontas mais
grossas.
Se a sua letra cursiva for muito junta, apertada, opte por caneta
esferográfica que tenha a ponta mais fina, isso proporcionará mais
clareza na leitura.
Caso erre, anule seu erro com apenas um traço em cima da palavra
errada, com a mesma força empregada para escrever.
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Evite rasuras ou borrões, não rabisque a palavra, não use parênteses,
não use corretivo.
Respeite as margens. Seu texto deve começar junto à margem
esquerda e terminar junto à margem direita, não deixe espaços em
branco.
Faça uso da separação silábica para justificar o texto, o hífen pode ser
usado ao lado ou embaixo da última letra, sempre junto à margem
direita.
Diminuir ou aumentar o tamanho da letra para completar a linha é
desfavorável ao seu texto, por isso, evite.
Seus parágrafos devem ser alinhados até 3 centímetros da margem
esquerda. A média indicada são dois dedos, aproximadamente, 2,5
centímetros.
É importante que você fique atento ao mínimo e ao máximo de linhas
propostos nas instruções, jamais exceda ou deixe de obedecer o
mínimo proposto, pois isso, em concursos e vestibulares, acarreta
eliminação automática do seu texto.
As palavras estrangeiras que já estiverem incorporados à língua
devem vir sem aspas: marketing, merchandising, software, dark, punk,
status, office-boy, hippie, show etc. Os termos estrangeiros ainda não
incorporados, no texto escrito em papel, devem ser registrados entre
aspas, já no texto digitado, devem vir em itálico.
Dicas
Números
Em geral, números até o 10 e números redondos (20, 600, 1000) devem ser
escritos por extenso, principalmente em idades.
Datas, horas e distâncias sempre em algarismos:
10h, 16h27min
15m, 19m48cm
11km (m, km, l, g, kg)
Sobre o Título
07/04/2025, 14:02 Unidade 1
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O título é uma grande faixa que você coloca antes do texto com os
dizeres: Leia-me. Você não vai se arrepender. É o melhor texto que
você já leu na sua vida! Então, vamos caprichar.
Procure elaborá-lo depois de ler atentamente o texto que você
escreveu.
Quanto mais condensado for o título, melhor.
Seja criativo.
O título deve, sempre, ser centralizado na primeira linha.
Não troque a cor da caneta.
Deve ser traçado sem aspas, grifo, negrito, itálico, florzinhas,
corações, nuvens etc.
Só faça uso da interrogação se for respondê-la no texto.
Não é necessário pontuá-lo.
Pule uma linha entre título e texto quando todas as linhas forem
iguais e não houver um espaço adequado para o posicionamento do
título do seu texto.
Quando houver uma linha menor, centralizada para o título, não é
necessário pular a próxima, pois, geralmente, já existe um espaço
maior com esse fim.
Quando não pedir título e não houver um espaço apropriado para
isso, não o coloque.
Os gêneros textuais utilizam tipologias para sua construção. Das cinco
tipologias que citamos anteriormente, destacaremos, agora, três: narrativa,
dissertativa e descritiva.  Na narrativa, contamos histórias. Há a
necessidade de ter personagens, narrador, início, meio e fim, espaço,
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tempo. Na tipologia descritiva, caracterizamos e descrevemos algo de
forma específica e detalhada. Na dissertativa (também chamada de
argumentativa, como destaca o quadro a seguir), utilizamos argumentos
para comprovar um ponto de vista. Um mesmo texto pode mobilizar mais
de uma tipologia. Assim, um artigo de opinião pode ter uma descrição, e
vice-versa.
Como já citamos, além dessas três, outras tipologias de texto existentes
são a injunção e a exposição. Observe o quadro a seguir:
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Quadro 1- Explicação sobre tipos Textuais
Fonte: Marcuschi (2010, p. 26-27).
07:19
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Observe que os itens numerados a seguir referem-se ao nome de esferas que representa
tipologias de escrita. Em seguida, há possíveis características de cada esfera.
1.    Descrição.
2.    Narração.
3.    Injunção.
4.    Argumentação.
5.    Exposição.
(   ) Procura responder às perguntas: quem fez?; quando fez?; onde fez?; como fez?; por que
fez?; como tudo acabou?
(   ) Tenta convencer o interlocutor, mobiliza construções de frases com o intuito de interagir
com o destinatário e influenciar seu comportamento.
(   ) Tipologia que apresenta assuntos e informações.
(   ) Quando o autor, emissor da mensagem, utiliza essa esfera, ele quer transmitir uma
reflexão aos receptores, que são seus leitores, por meio de um ponto de vista, uma opinião
sobre determinado tema.
(   ) Essa construção é como se desenhasse a cena para o leitor, descrevendo as características
dos objetos, dos personagens, dos lugares etc.
(   ) Apresenta narrador: em 3ª pessoa, quando se tratar de alguém que narra a história que
observa, mas não faz parte dela, ou em 1ª pessoa, quando tratar de narrador-personagem.
Assinale a ordem correta de preenchimento da segunda coluna:
2, 3, 5, 4, 1, 2.
3, 2, 1, 5, 4, 2, 3.
3, 2, 4, 5, 1, 2.
4, 2, 3, 2, 1, 5.
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5, 4, 2, 3, 3, 1.
Dois importantes conceitos estudados na unidade são tipos textuais e gêneros textuais.
Gêneros textuais sempre serão textos, pois são um todo de sentido que cumpre uma função
comunicativa e social. Dessa forma, todo gênero textual se realiza por uma (ou mais de uma)
razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto), para promover uma
interação específica. Por exemplo: bula de remédio, conto, poema, memorando, bilhete. E os
tipos textuais? O que são? Em relação a isso, analise as sentenças a seguir.
I - São designações teóricas dos tipos: narração, argumentação, descrição, injunção e
exposição.
II- Sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações
concretas determinadas pelo canal, pelo estilo, pelo conteúdo, pela composição e pela função.
III- Constituem sequências linguísticas ou sequências de enunciados e não são textos
propriamente ditos.
IV- Sua nomeação abrange um conjunto limitado de categorias teóricas determinadas por
aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas que fazem referência a tipos textuais
(tipologias).
Apenas I e III.
Apenas I, III e IV.
Apenas I, III e IV.
Apenas II e IV.
Todas as assertivas.
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Observe o texto a seguir:
Significado de Relicário - Etimologia (origem da palavra relicário). Do latim reliquarium.
1. Lugar destinado para guardar ou proteger coisas preciosas e/ ou relíquias.
2. O que pertenceu a um santo ou por este foi tocado, normalmente, refere-se às relíquias
(bolsinhas ou medalhas) que algumas pessoas costumam carregar junto ao pescoço.
3. Aquilo que tem um valor imenso; que é muito precioso.
Fonte: RELICÁRIO. Dicio - dicionário online da Língua Portuguesa. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2018.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente qual a função predominante no texto
anterior.
Função referencial.
Função conativa.
Função poética.
Função fática.
Função metalinguística
Abordamos, nesta unidade, a importância da tessitura do texto na
comunicação oral e escrita, os recursos que a Língua Portuguesa nos
proporciona para que nossos textos tenham maior qualidade e para que
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consigamos enviar nossa mensagem com clareza ao receptor. Vimos,
também, a importância dos conceitos de texto, gênero textual e tipologias
textuais.
O fundamental, caro(a) aluno(a), é a compreensão de que a escrita é uma
ferramenta importante nas interações sociais: é escrevendo e lendo que
agimos sobre a realidade a nossa volta. Por isso, é importante conhecer os
tipos de texto que usamos na estruturação de gêneros textuais.
Esperamos que você tenha compreendido e apreciado o material.
Continue focado(a)!
Até a próxima unidade.
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