NT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.

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	Avaliação:  » CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,8    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 16/11/2015 17:17:56
	
	 1a Questão (Ref.: 201402086737)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Discuta a frase a seguir: Não se pode pensar no ensino de ciências como propedêutico ou preparatório, voltado apenas para o futuro distante.
		
	
Resposta: A ciência é o caminho do conhecimento. Como professores e formadores de opinião devemos mostrar aos dicentes que ele faz parte desta natureza e que suas atitudes podem interferir tanto no presente quanto no futuro. Fazer com que aluno também se sinta responsável pela preservação e melhoria socioambiental.
	
Gabarito: As ações humanas devem ser a curto, médio e a longo prazo. Não podemos incitar o desejo apensa futuro, principalmente nas questões ambientais. Devemos trazer a realidade (o hoje) como próxima e desenvolver aulas problematizadoras frente aos desafios que o mundo nos impõe.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401533563)
	Pontos: 1,3  / 1,5
	Leia o fragmento a seguir: "Para salvar a biodiversidade no planeta seriam necessários US$ 300 bilhões por ano. A conta, válida para os próximos oito anos, é do chefe da Convenção de Diversidade Biológica da ONU, o brasileiro Bráulio Dias". (O Estado de São Paulo, 08/03/2012. Caderno Vida, A29. De acordo com a reportagem, o fracasso na conservação de espécies de fauna e flora ao redor do mundo pode custar muito mais. Quais são as consequências para a humanidade do esgotamento da Biodiversidade no planeta?
		
	
Resposta: As consequências seriam miséria, doenças,fome ... Somos dependentes da biodiversidade, pois dela retiramos o nosso sustento, pode-se haver investimento e pesquisas de novas vacinas. O cidadão deve conscientizar-se de que a fauna e a flora não são infinitas, que as mesmas podem acabar caso não haja melhoria e preservação. Se não houver essa atitude pode-se ter grandes consequências nas gerações futuras.
	
Gabarito: As consequências seriam fome, doenças e pobreza. A biodiversidade está em tudo o que fazemos em agricultura e saúde: o desenvolvimento de novas vacinas e de culturas variadas de plantas que nos alimentam têm por base a biodiversidade e os recursos genéticos. Se os perdermos, ficaremos sem opções de desenvolvimento futuro nessas áreas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401533523)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e, sobretudo, ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De fato, o desenvolvimento alcançado pela ciência é determinante na nossa forma de vida atual e essa influência tende a aumentar cada vez mais. Refletindo sobre esse texto, o que significa a expressão "alfabetizar-se cientificamente"?
		
	
	Que o ensino de ciências é responsável pelo conhecimento científico e apenas no contexto escolar devem ser abordados os temas científicos, para que os alunos expliquem aos seus pais e à comunidade o que está acontecendo no mundo.
	
	Que os saberes escolares da alfabetização científica se tornam mais significativos quando não fazem parte das comunidades onde a escola está inserida e não interferem no cotidiano das pessoas.
	 
	Que a grande maioria da população deve dispor de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para se desenvolver na vida diária, ajudar a resolver os problemas e as necessidades de saúde e sobrevivência básica, tomar consciência das complexas relações entre ciência e sociedade.
	
	Que os professores de Ciências devem explicar todos os assuntos científicos que estão sendo abordados na mídia atualmente, nos seus mínimos detalhes, para que os alunos entendam a cultura científica do seu tempo, sem relação com o cotidiano.
	
	Que o ser humano tem poder diante do conhecimento científico e é responsável pela melhoria da qualidade de vida e pela preservação dos recursos naturais apenas com suas atitudes individuais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401530605)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de:
		
	
	Chassot
	
	Galileu
	
	Chauí
	
	Sócrates
	 
	Aristóteles
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401530593)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401530629)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Como já percebemos a educação ambiental o contexto brasileiro, e sua inserção no currículo escolar, se constituiu sob os reflexos de um contexto histórico, político e sociocultural. Esses condicionantes influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. A Educação Ambiental, de acordo com Dias (1994), se caracteriza por:
		
	
	uma disciplina específica no currículo de ensino, que também deva estar presente em todas as matérias.
	 
	um conjunto de ações educativas voltadas às atividades de proteção, recuperação e melhoria socioambiental, e de potencializar a função da educação para as mudanças culturais e sociais.
	 
	incorporar as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e éticas, o que significa que ao tratar de qualquer problema ambiental, deve-se considerar todas as dimensões.
	
	uma consolidação de leis e resultados de eventos internacionais e nacionais sobre o Meio Ambiente , tornando-os legais e objetos de políticas públicas.
	
	um conjunto de documentos resultantes de conferências específicas e temáticas sobre o meio ambiente
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401647215)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"O programa Saúde, Mitos e Verdades trata da tuberculose que, segundo a Organização Mundial da Saúde - OMS, é considerada uma doença de emergência mundial, ligada a questões sociais e de grande incidência nas regiões mais pobres, embora desde o aparecimento da AIDS, venha aumentando também nos países desenvolvidos. Cerca de 3 milhões de pessoas morrem anualmente, vítimas da tuberculose e 9 milhões de casos são registrados todos os anos. Trata-se de uma doença altamente contagiosa. Atinge todas as faixas etárias e é de extrema importância na área da saúde pública..." Segundo o texto, as questões sociais estão relacionadas ao índice de tuberculose em regiões pobres. Tal fato é observado:
		
	
	na falta de investimentos em pesquisa, já que a vacina BCG não é mais apropriada para controle e prevenção da doença.
	
	na falta de um programa de saúde pública adequado, já que os medicamentos para o tratamento da tuberculose não são disponibilizados pelo governo.
	
	na falta de combate aos insetos vetores que estão aumentando em quantidade devido ao aquecimento global.
	
	na falta de saneamento básico em tais regiões, já que nesses lugares o esgoto é lançado diretamente em rios, acarretando numa contaminação maior dos moradores.
	 
	na falta de um planejamento urbano, já que o processo de favelização com a construção de casas sem ventilação, é um fator que contribui para a disseminação da doença.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401647283)Pontos: 0,5  / 0,5
	(FUNCAB 2010) Afirmações como: "Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real." (Nova Escola, . Ed. 223. Junho/2009.) e "O uso de diferentes linguagens de mídia na escola pode ser um caminho para promover mudanças de atitudes e de metodologias de trabalho. O professor se especializar para melhorar sua didática é insuficiente hoje (...)" (Nova Escola. Gestão escolar. Abril/2008), nos levam a refletir sobre a aplicabilidade das novas tecnologias como recursos didáticos na educação. Especializar-se com o fim de utilizar novas tecnologias não é suficiente, é preciso não só saber utilizá-las, mas também é necessário saber como e quando aplicá-las. Professores com uma prática bancária e autoritária, por exemplo, tendem a distorcer o uso didático das novas tecnologias em educação utilizando-as para: I. Reproduzir o conhecimento formal especificado no currículo. II. Explorar novas formas de aprendizagem tornando-as mais significativas. III. Reforçar o ensino tradicional e sua prática unilateral. IV. Adequar a sua apresentação de conteúdos à nova realidade. V. Incentivar a interação do aluno com o conhecimento. Estão corretas apenas as afirmativas:
		
	
	I e V.
	
	II e IV
	
	II e III.
	 
	I E III
	
	IV e V.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402054077)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O livro didático pode ser considerado um bom recurso para auxiliar o professor em suas aulas de ciências. Por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD são avaliadas obras que poderão ser adotadas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os critérios estabelecidos para esta avaliação, pode ser considerado, um bom livro didático de ciências do 2º ao 5º ano aquele que possui as seguintes características:
I- Propõe o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como computadores e recursos da informática, incluindo objetos educacionais digitais (softwares, animações, audiovisuais etc.), vídeos e documentários científicos.
II- Apresenta experiências que possam ser realizadas apenas de forma autônoma pelos alunos.
III- Contribui para desenvolver uma atitude de respeito ao meio ambiente.
 Logo, pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401648340)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Explorando o tema solo, uma professora do Ensino Fundamental I, fez com seus alunos o seguinte experimento:
 
O solo etiquetado por A contém argila, enquanto o B contém areia. Enchemos um copo com água, jogamos lentamente essa água sobre a amostra, com cuidado para não derramar. Depois, colocamos a mesma quantidade em A e B. Qual o objetivo que a professora pretende alcançar com a turma a partir da observação e discussão do experimento pelos alunos?
		
	
	Observação da presença de minérios nos solos.
	
	Verificação da necessidade de irrigação dos diferentes tipos de solo.
	 
	Análise da porosidade dos componentes sólidos do solo.
	
	Análise dos recursos renováveis do meio ambiente, presentes no solo.
	
	Verificação da formação das rochas, observando como sua decomposição forma os diferentes tipos de solos.