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Oberweissbach, Alemanha De 1782 a † 1852 Auto Educação “Por meio da educação, a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo” Aprendendo brincando Educação espontânea Treino de habilidades FRIEDRICK FROEBEL Criador dos jardins de infância Foi o Frase Nasceu De 1871 a † 1932 “Convém que o trabalho das crianças não seja uma simples cópia; é necessário que seja realmente a expressão de seu pensamento”; “O meio natural é o verdadeiro material intuitivo capaz de estimular forças escondidas da criança” Projeto Interdisciplinaridade Escolas oficinas Evolução Intelectual O meio e a saúde física Conhecimento Interesse Necessidade Linguagem múltiplas Escola centrada no aluno, preparando para viver em sociedade OVIDE DECROLY Currículo Frase Acreditava que Geram A Gera E Renaix, Bélgica Nasceu Para ele Físico Espaço escolar Material didático Interferência mínima do professor Autoeducação A importância da liberdade, da atividade e do estímulo MARIA MONTESSORI O potencial de aprender está em cada um de nós Chiaravalle, Itália De 1870 a † 1952 Nasceu Acreditava que Destacou Adotou Consistem Base da aprendizagem Para o desenvolvimento Mental E "A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir" Frase JOHANN HEINRICH PESTALOZZI “As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas de tal forma que nenhuma delas predomine sobre as outras”; “A natureza melhor da criança deve ser encorajada o mais cedo possível a combater a força prepotente do instinto animal” aprendizagem autônoma na criança Cristão devoto e seguidor do protestantismo, partindo do particular para o geral, do concreto para o abstrato Precursor do método intuitivo de ensino Considerado o pai da pedagogia moderna De 1746 a † 1827 Zurique, Suíça vida e obra Nasceu Inspirou Froebel Herbart E Religião Ligadas Sentimentos Desperta Frase Emocional e intelectual das crianças O pensamento não existe isolado da ação Expoente máximo da escola progressiva americana chamou a atenção para a capacidade de pensar dos alunos A democracia e a liberdade de pensamento “O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados, por mais corretos que sejam, pode obter”; “A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento, refinamento” Burlington, Vermont, EUA JOHN DEWEY De 1859 a † 1952 Nasceu Para ele Defendia para a manutenção Frase Mérito Conhecimento Comunicação CÉLESTIN FREINET Cooperação Fundamentos pedagógicos desenvolveu atividades hoje comuns, como as aulas-passeio e jornal de classe, e criou um projeto de escola moderna e democrática De 1896 a † 1966 Gars, França Nasceu “A democracia de amanhã se prepara na democracia da escola”; “Se não encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre educação, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos” Afetividade Documentação quatro eixos Frase Experimentação Defendia que É fruto da “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação reflexão.” ”O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educado”. Exploração das questões relativas aos temas em discussão Professor interagindo com o conhecimento do aluno Etapas rumo à conscientização Pedagogia do oprimido Seres inacabados Conscientizar o aluno O objetivo maior da educação Pensamento pedagógico assumidamente político De 1921 a † 1997 PAULO FREIRE Do abstrato para o concreto, a problematização Recife (PE), Brasil É Nasceu Frase De 1896 a † 1980 JEAN PIAGET “Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”. “O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola”. Acomodação Assimilação Crianças não raciocinam como os adultos O pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida Teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança Desenvolveu a epistemologia genética Neuchâtel, Suíça Nasceu e Frase Desenvolvimento cognitivo 12 anos acima 7 a 11 anos Sesório-motor 2 a 7 anos 0 a 2 anos Pré-operatório Operatório-concreto Operatório-formal LEV VYGOSTSKY Zona de Desenvolvimento Proximal Pedagogia contemporânea O papel da escola no desenvolvimento mental das crianças Orsha, antiga Bielo-Rússia De 1896 a † 1934 “O saber que não vem da experiência não é realmente saber”; “O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa” Nível de desenvolvimento potencial Determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda Nível de desenvolvimento real Determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro Define a distância entre Nasceu Frase Ressalta A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores “Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto” Reorganização do currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores. Nascido em 1952 FERNANDO HERNÁNDEZ Espanha Nasceu As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem. Todo projeto precisa estar relacionado com os conteúdos, para não perder o foco. defende Frase O que ele diz Um alerta
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