Lingua Portuguesa na BNCC

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Língua Portuguesa na BNCC 
O que é BNCC ?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que estabelece os conhecimentos, competências e habilidades que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar. Ela serve de referência para a elaboração dos currículos das escolas públicas e privadas em todo o Brasil, garantindo uma formação mais igualitária e de qualidade para os estudantes. A BNCC foi elaborada de forma colaborativa, envolvendo educadores, especialistas e a sociedade em geral.
A Língua Portuguesa na Educação Infantil 
Escuta, fala, pensamento e imaginação 
Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios.
 Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida. 
Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. 
Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação
A Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais 
Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. 
Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
A Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais 
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo. 
 Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
A Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais 
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual. 
Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
A Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais 
Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias. 
Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.)
A Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais 
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura. 
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
REFLETINDO
Aspectos epistemológicos 
Mudança de paradigma no ensino de literatura e leitura literária no Brasil.
Alinhamento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com essa perspectiva de ensino.
Formação de leitores literários segundo a BNCC, incluindo ampliação do universo pessoal, relação com o texto, cultura literária e práticas de leitura
Aspectos epistemológicos 
Necessidade de pesquisas sobre a formação de leitores mediada pela escola, considerando currículos, materiais didáticos e impacto nos profissionais.
Possibilidades de pesquisa relacionadas aos Multi e Novos Letramentos presentes na BNCC, como novas formas de autoria, questões identitárias, incorporação na escola e formação do leitor literário.
Importância do direito à literatura como um direito humano e a necessidade de garantir sua efetivação no processo de implementação das políticas públicas após a aprovação da BNCC.
APLICANDO 
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