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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
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Prova 101202025
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores 
autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino 
aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA: 
A  Fichas de leitura e cópias de texto.
B  Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula. 
C  Diversos textos colados na sala de aula. 
D  Organização da sala de aula e cópias de texto. 
Existem diversas formas de organização da rotina didática na sala de aula que irão contribuir para o 
bom andamento das aprendizagens dos estudantes em sala.
Sobre as atividades sequenciais, assinale a alternativa CORRETA: 
A  São aquelas que os professores realizam de modo descontínuo, sem haver articulação com
outras atividades de sala de aula. 
B  São formas que os professores têm adotado pra articular diferentes partes de uma aula ou de
aulas seguidas para que não haja rupturas bruscas entre uma atividade e outra. 
C  É mais uma forma de organizar as atividades de memorização do texto escrito, pois cada dia os
alunos vão ter que memorizar uma parte do texto até finalizar com toda a memorização. 
D  É um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um
gênero oral.
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são 
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
B  Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico. 
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C  Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras. 
D  Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos). 
Diversas são as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita na escola. A 
escola deve ser um espaço de promoção dessa apropriação da escrita por parte dos estudantes. Uma 
das formas de organização da sala para essa apropriação é organizar um ambiente alfabetizador.
Sobre o ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as
crianças conheçam. 
B  São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
C  É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a
oportunidade de participar. 
D
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças,
como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se
ausentando. 
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas 
para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA: 
A   São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
B  São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos
num intervalo curto de tempo. 
C  São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
D  São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo 
para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida em 
estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágios da escrita alfabética, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A   Silábico e Alfabético 
B  Sintético, Analítico e Analítico-sintético. 
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C Analítico, Silábico e Alfabético.
D  Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético. 
O currículo de língua portuguesa tem a sua organização própria para facilitar os processos de ensino e 
aprendizagem dos estudantes, bem como a organização do ensino por parte dos professores.
O componente curricular de Língua Portuguesa é organizado em quatro eixos centrais. Sobre estes 
eixos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A  Leitura, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
B  Análise Linguística, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
C  Alfabético, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística.
D  Leitura, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística. 
Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes 
na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos 
importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: 
um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de língua 
portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de 
aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A  Livro didático. 
B  Literatura e revistas. 
C  Sites e Redes Sociais. 
D  Cartazes.
A ludicidade deve estar sempre presente na escola. A ludicidade dever ser algo presente no dia a dia 
das escolas e deve ser entendida como algo indispensável no ambiente escolar.
Sobre um ambiente lúdico e alfabetizador que oportuniza à criança vivenciar práticas de leitura e 
escrita, assinale a alternativa CORRETA:
 
A  Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados
com seus respectivos nomes. 
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B  Salas com muitos jogos de alfabetização, controlados pelo educador e usados somente em
momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo.
C  Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro. 
D  Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos, tais como as
bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplos materiais escritos acessíveis à criança. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto 
histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, 
em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
B  As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
C  Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
D  Não temos mudanças significativas. 
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da 
palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não são 
fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Pré-silábico.
B  Fonético. 
C  Sintético-Analítico. 
D  Alfabético. 
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para 
que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a 
compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA: 
ATexto e Texto. 
B  Autor e Leitor.
C  Sujeito e Texto. 
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D  Inferências e Autor. 
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse 
momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o 
objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Pré-silábico. 
B  Alfabético. 
C  Silábico. 
D  Sintético.
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com 
base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da 
leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA: 
A   É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
B  É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
C  É um processo de interação entre o texto e a fluência.
D  É um processo de interação entre o método e o fonema.
O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande 
desafio aos educadores, entretanto, diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu 
processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os
destinatários, suporte textual, o contexto de circulação. 
B  Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto. 
C  É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do momento
de produção.
D  Devemos considerar a coesão e coerência do texto. 
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As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo 
com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer 
uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura. 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo. 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual 
preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
 
A  F – F – F – F. 
B  F – V – V – V. 
C  V – F – V – F.
D  V – V – V – V. 
Para realização do ensino e aprendizagem dentro do espaço escolar, os educadores precisam utilizar 
de diversos recursos e ferramentas para que possam ter um melhor resultado. Para contribuir nessa 
organização, temos as modalidades organizativas.
Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa CORRETA: 
A  São situações didáticas que se articulam em função de uma finalidade e de um produto final
compartilhado. 
B   É outro nome dado ao planejamento. Contextualizam as atividades e podem ser
interdisciplinares.
C  São momentos de organização das atividades para que sejam entregues à gestão escolar.
D   São momentos de organização da turma.
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser 
compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: 
Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA: 
A   É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
B  É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
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C  Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
D  É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o
indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.  
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos 
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja 
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A  A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
B  A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
C   Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir.  A criança
deve ficar restrita a esse objetivo. 
D  Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.
Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente, 
podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a
promoção de estratégias de análise do sistema de escrita. 
B  Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o
princípio da decifração. 
C  Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
D  Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons. 
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