Caderno de Exercícios - Psicopedagogia

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GRUPO PROMINAS DE EDUCAÇÃO.
Material Didático- Ayeska Machado
Processo Criativo- Pedro Henrique Coelho Fernandes
Diagramação - Heitor Gomes Andrade
PRESIDENTE: Valdir Valério, Diretor Executivo: Dr. Willian Ferreira, Gerente Geral: Riane Lopes, 
Gerente de Expansão: Ribana Reis, Gerente Comercial e Marketing: João Victor Nogueira
O Grupo Educacional Prominas é uma referência no cenário educacional e com ações voltadas para 
a formação de profi ssionais capazes de se destacar no mercado de trabalho.
O Grupo Prominas investe em tecnologia, inovação e conhecimento. Tudo isso é responsável por 
fomentar a expansão e consolidar a responsabilidade de promover a aprendizagem.
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QUESTÃO 1
Ano: 2016 Banca: UEPB Órgão: Pref. São José das Piranhas/PB 
Prova: Psicopedagogo Nível: Superior 
Conforme Gardner, Howard (1983), as Inteligências Múltiplas são 
alternativas para o conceito, como uma capacidade:
a) Inata e única, permitindo a atuação nas áreas psicológicas e peda-
gógicas.
b) Inata e geral, atuando apenas na área pedagógica.
c) Geral e única permitindo aos alunos aprender e fi xar conteúdos em 
diversas áreas.
d) Inata e geral estimulando todas as habilidades potenciais dos alunos.
e) Única que permite as melhores estratégias para resolução de proble-
mas..
QUESTÃO 2
Ano: 2016 Banca: GERCON Órgão: Pref. Acari/RN Prova: Psicope-
dagogo Nível: Superior 
Em relação aos campos de atuação e a intervenção do psicopeda-
gogo, analise as proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F 
(falso) e responda:
I. A saúde e a educação são os principais campos de atuação do 
psicopedagogo.
II. A intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do conheci-
mento relacionado com o processo de aprendizagem. 
III. O trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucio-
nal, de caráter curativo e/ou remediativo.
A alternativa correta é:
a)V V V.
b)V V F.
c) V F F.
d) F V V.
e)F F V
QUESTÃO 3
Ano: 2016 Banca: GERCON Órgão: Pref. Acari/RN Prova: Psicope-
dagogo Nível: Superior 
Estudos de Piaget defendem que a criança exerce um papel ati-
vo no processo da aprendizagem. Em relação às contribuições de 
Piaget sobre o processo da aprendizagem, todas as alternativas 
abaixo estão corretas, EXCETO:
a) É por utilizar os esquemas internos e não simplesmente repetir o que 
ouve que as crianças interpretam o ensino recebido.
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b) Para o construtivismo, nada é mais revelador do funcionamento da 
mente de um aluno do que seus supostos erros.
c) De acordo com Piaget o educador é indispensável no processo da 
aprendizagem, pois atua como animador, cria situações e arma os dis-
positivos iniciais capazes de suscitar problemas úteis a criança.
d) Conforme a teoria piagetiana, o conhecimento por parte da criança, 
deve ser gradual e depende de uma assimilação.
e) A teoria piagetiana defende a rigidez nos procedimentos de ensino, 
as avaliações padronizadas e a utilização de material didático alheio à 
realidade do aluno.
QUESTÃO 4
Ano: 2016 Banca: BIORIO Órgão: Prefeitura de Itupeva/SP Prova: 
Psicopedagogo Nível: Superior
Com base nos princípios do exercício profissional previstos no 
Código de Ética do Psicopedagogo, são objetivos da atividade psi-
copedagógica, EXCETO:
a) promover a aprendizagem.
b) contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
c) eliminar a discriminação, violência e crueldade.
d) propor ações frente às dificuldades de aprendizagem.
e) mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem.
QUESTÃO 5
Ano: 2016 Banca: UEPB Órgão: Pref. São José das Piranhas/PB 
Prova: Psicopedagogo Nível: Superior 
São sintomas da hiperatividade da criança:
a) Parece não escutar o que é dito; perde materiais necessários para as 
tarefas ou atividades; apresenta dificuldade em permanecer sentado; 
problema em manter-se atento às atividades.
b) Não tem dificuldade de prestar atenção no professor, muitos têm boa 
aceitação com os colegas de turma.
c) Facilmente executam as tarefas de casa sem ajuda dos pais é uma 
criança tranquila e organizada.
d) Não tem dificuldade em receber orientação pelos adultos, não se 
aborrece com facilidade.
e) Tem uma autoestima elevada, não se esquece do que tem para fazer, 
é persistente ao executar as tarefas que os adultos lhe solicitem.
QUESTÃO 6
Ano: 2016 Banca: GERCON Órgão: Pref. Acari/RN Prova: Psicope-
dagogo Nível: Superior 
6
Cresce o número de educadores e pesquisadores que adotam o 
jogo na escola. Todas as alternativas abaixo são relativas às fun-
ções do jogo no processo educativo, EXCETO:
a) Função experimental.
b) Função lúdica.
c)Função de estruturação da personalidade.
d) Função de relação.
e) Função complementar.
QUESTÃO 7
Ano: 2016 Banca: UEPB Órgão: Pref. São José das Piranhas/PB 
Prova: Psicopedagogo Nível: Superior 
A Psicopedagogia é uma área que produz conhecimentos, então 
ela nasce de uma proposta:
I - Interdisciplinar. 
II - Que tem como objeto a aprendizagem humana.
III - Que vê a Psicologia e a Pedagogia como suficientes. 
IV- De intervir na relação professor-aluno nos aspectos afetivos.
V- De Orientar nas questões vocacionais os estudantes do ensino 
médio.
Conclui-se que está(ão) CORRETA(S) somente a(s) proposta(s):
a)I e II.
b) II.
c) III.
d) I.
e) IV.
QUESTÃO 8
Ano: 2016 Banca: MSCONCURSOS Órgão: Prefeitura de Itapema/
SC Prova: Psicopedagogo Nível: Superior.
Leia as assertivas extraídas do texto Criatividade Na Educação: O 
Papel Dos Símbolos Tradicionais E Dos Símbolos Virtuais (Mário 
Sérgio Vasconcelos):
1. Pesquisas e experiências nas áreas da Psicologia, Pedagogia, 
Neurologia e Sociologia vêm contribuindo para esclarecer vários 
aspectos sobre as relações entre a inteligência e a imaginação no 
mundo contemporâneo. Alguns destes aspectos têm implicações 
pedagógicas e podem orientar práticas que buscam valorizar o de-
senvolvimento humano.
2. A imaginação e a inteligência humana não são dons naturais de 
algumas pessoas que se dedicam à produção artística ou científi-
ca, mas processos que existem em todas as pessoas, construídos 
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nas interações do indivíduo com o mundo.
3. Os primeiros atos de inteligência e as primeiras imagens men-
tais de uma pessoa “brotam” tendo por suporte suas estruturas 
biológicas reflexas e sensoriais, mas somente começam a trans-
formar-se em pensamento e imaginação quando a criança interage 
com o ambiente físico, as pessoas, a linguagem e a cultura em que 
vive.
4. A inteligência e a imaginação, aos poucos, vão compondo a fun-
ção criativa dos seres humanos. É um processo que se reflete na 
linguagem, nas brincadeiras, nos jogos concretos ou virtuais, nas 
imitações e nos desenhos reais ou visualizados na TV, computa-
dor, tablet, etc.
É correto afirmar que são verdadeiras as assertivas:
a)1, 2, 3 e 4.
b)2, 3, e 4, apenas.
c)1, 3, e 4, apenas.
d)1, 2 e 3, apenas.
QUESTÃO 9
Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Bom Retiro - SC Órgão: Prefeitu-
ra de Bom Retiro - SC Prova: Professor de Ensino Fundamental 
- Anos Iniciais Nível: Superior.
A dislexia é um distúrbio específico da linguagem, congênito e he-
reditário, caracterizado pela dificuldade de decodificar palavras 
simples, é um problema de aprendizagem ao qual o professor deve 
ficar particularmente atento. É INCORRETO afirmar a respeito da 
dislexia:
a)O disléxico não consegue associar o símbolo gráfico e as letras ao 
som que eles representam.
b) Os disléxicos em geral são orgulhosos e satisfeitos em destacar-se 
na escola por problemas de aprendizagem.
c)Sem a assistência e o apoio necessários os disléxicos desestimulam-
-se, perdem-se e por fim desistem.
d) Os disléxicos tem dificuldades para ler, escrever e soletrar.
QUESTÃO 10
Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: Professor de Edu-
cação Básica - Nível I - Grau A - Orientação Educacional Nível: Su-
perior.
O professor compreende e sabe quais fatores podem interferir na 
aprendizagem e bem-estar dos alunos.são?
A) Jogos de memória e desenho da figura humana.
B) Jogos de puzzels e a utilização do espelho.
C) O desenho da figura humana e a utilização de puzzles.
D) A utilização do espelho e jogos de montar.
E) Blocos lógicos e autorretrato.
QUESTÃO 67 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
São características do equipamento motor e do universo percepti-
vo da criança nos primeiros meses de vida, respectivamente:
A) Os automatismos vitais e os reflexos arcaicos.
B) Os reflexos arcaicos e a visão macular.
C) Espaço bucal e os reflexos arcaicos.
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D) A visão circundante e os automatismos vitais
E) O “grasping reflex” e o reflexo de Moro.
QUESTÃO 68 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna. 
A principal mudança na evolução da reeducação psicomotora está 
na compreensão do corpo como_____________________.
A) Uma unidade psicossomática 
B) Uma unidade corpórea
C) Uma unidade somática
D) Uma unidade em movimento
E) Uma unidade psicossocial 
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01 02 03 04 05
A B D C A
06 07 08 09 10
E D A B B
11 12 13 14 15
E C D A D
16 17 18 19 20
E D D A C
21 22 23 24 25
B D E D C
26 27 28 29 30
A C A B C
31 32 33 34 35
A C B B A
36 37 38 39 40
D B C A D
42
41 42 43 44 45
E C E D A
46 47 48 49 50
C B C E D
51 52 53 54 55
E E C B C
56 57 58 59 60
B C C B A
61 62 63 64 65
D E B B D
66 67 68
C B A
43(1996). 
I. O autoritarismo é a ruptura em favor da autoridade contra a liber-
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dade na tensão entre liberdade e autoridade. 
II. É fundamental, enquanto aluno ou aluna, focar-me somente nos 
conteúdos programáticos para evitar repetir as posturas autori-
tárias de meus professores. III. Somente a competência científica 
funda a segurança e a qualidade da autoridade docente. Quais es-
tão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) Apenas II e III.
QUESTÃO 20
Ano: 2008 Banca: UnB/CESPE Órgão: SESI/SP Prova: Analista Pe-
dagógico – Alfabetização Intensiva – Educação de Jovens e Adul-
tos Nível: Superior.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades 
para sua própria produção ou sua própria construção, o que exige 
que o professor pense certo. Com relação aos pressupostos filo-
sóficos subjacentes a essa afirmativa e ao texto, assinale a opção 
correta. 
a) Pensar certo é uma postura exigente, difícil e penosa que o professor 
tem de assumir diante dos outros e com os outros, em face do mundo 
e dos fatos. 
b) Pensar certo é ter a certeza de que todas as ações humanas estão 
predeterminadas pelo destino, que a interferência do indivíduo pouco 
mudará a realidade. 
c) Pensar certo é agir com espontaneidade, a ponto de todas as ações 
serem pautadas pelo espontaneísmo. 
d) Pensar certo é fácil, pouco exigente e complementa a atitude au-
toritária do professor, que cada vez menos necessita da rigorosidade 
metódica 
 
 
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QUESTÃO 21
Ano: 2008 Banca: UnB/CESPE Órgão: SESI/SP Prova: Analista Pe-
dagógico – Alfabetização Intensiva – Educação de Jovens e Adul-
tos Nível: Superior.
A partir do saber fundamental “mudar é difícil, mas é possível” é 
que se deve programar a ação político-pedagógica. Com base nes-
se pressuposto e considerando, ainda, o texto de Paulo Freire, as-
sinale a opção correta. 
a) O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a 
função da educação é estudar e constatar a realidade, para compreen-
dê-la e admirá-la como obra da construção humana. 
b) O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da 
história, mas também sujeito. No mundo da história, da cultura e da polí-
tica, deve constatar a realidade não para se acomodar, mas para mudar. 
c) Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é pre-
ciso pregar a rebelião e instigar a revolta nas camadas populares, pelo 
fato de estas serem profundamente injustiçadas. 
d) O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. 
Porém, não pode permitir que estes predominem, por ter consciência de 
que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo
QUESTÃO 22
Ano: 2019 Banca: Instituto Machado De Assis Órgão: Prefeitura 
Municipal de Fortaleza dos Nogueiras - MA Prova: Pedagogo Nível: 
Superior.
a) Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia: saberes necessários 
à prática educativa fala da esperança e do otimismo necessários para 
mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois “somos seres 
condicionados, mas não determinados”. Destaca a necessidade de uma 
refl exão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir 
virando apenas discurso. NÃO condiz com as ideias do autor 
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de 
discriminação. 
b) Ensinar é transferir conhecimentos criando as possibilidades para a 
sua própria produção ou a sua construção. Ensinar exige consciência 
do inacabamento.
c) Ensinar exige pesquisa. 
d) Ensinar exige a corporeifi cação das palavras pelo exemplo. 
e) Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
QUESTÃO 23
Ano: 2014 Banca: Idecan Órgão: Prefeitura de Itapeva/SP Prova: 
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Professor Nível: Superior.
Paulo Freire (2011), em sua obra “Pedagogia da Autonomia: sabe-
res necessários à prática educativa”, faz várias reflexões sobre a 
prática educativa. São afirmativas que confirmam a reflexão do autor, 
EXCETO:
a) O discurso deve ser o exemplo concreto, prático da teoria.
b) O professor deve criar possibilidades para a construção do conheci-
mento do aluno.
c) É pensando criticamente a prática de ontem que se pode melhorar a 
próxima prática.
d) A prática docente envolve o movimento dinâmico, entre o fazer e o 
pensar sobre o fazer.
e) O educador deve desconsiderar a leitura de mundo que os educan-
dos fazem e se ater à leitura da palavra.
QUESTÃO 24
Ano: 2011 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura Municipal de Ponta 
Grossa - PR Prova: Professor de Ensino Fundamental Nível: Su-
perior.
Em “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática edu-
cativa” Freire (1997), destaca que “quando vivemos a autenticida-
de exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma 
experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, peda-
gógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos 
dadas com a decência e com a seriedade” (p.26). Nesta perspecti-
va, MARQUE V OU F para as afirmativas que seguem sobre o edu-
cador progressista. Ensinar exige:
( ) rigorosidade metódica 
( ) respeito aos saberes dos educandos 
( ) opor-se à gnosiologia 
( ) criticidade 
( ) estética e ética 
( ) risco, aceitação do novo 
( ) indisponibilidade ao risco 
( ) reflexão crítica sobre a prática 
( ) o reconhecimento e a assunção da identidade cultural 
( ) priorização de determinadas identidades culturais 
A alternativa correta é:
a) (F), (V), (F), (V), (V), (V), (F), (V), (F), (F). 
b) (F), (F), (V), (F), (V), (F), (F), (V), (V), (V). 
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c) (V), (F), (F), (V), (F), (V), (V), (V), (V), (F). 
d) (V), (V), (F), (V), (V), (V), (F), (V), (V), (F). 
e) (F), (V), (F), (F), (V), (V), (V), (V), (V), (V).
QUESTÃO 25
Ano: 2012 Banca: Unifal Órgão: Unifal Prova: Técnicos em Assun-
tos Educacionais Nível: Médio.
[...] Não somos apenas objeto da História, mas seus sujeitos igual-
mente. A partir deste saber fundamental: mudar é difícil, mas é 
possível, que vamos programar nossa ação políticopedagógico. 
(FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à 
prática educativa. São Paulo: Paz e terra, 1997, p. 89). Analisando a 
formação docente, a partir de um contexto de práxis, na perspecti-
va da construção de novos conhecimentos, que não se limitam ao 
momento da formação inicial, mas, principalmente, estende-se por 
todo o percurso profissional do professor, podemos assim dizer 
que a tríade: formador, formando e conhecimento se faz mediante 
uma relação dialética, sendo esta uma característica necessária à 
realização da práxis. Nesse sentido, na visão freireana, o ato de 
ensinar descontextualizado da práxis não transforma. Em razão 
disso, a Proposta Curricular considera que, no processo de ensi-
no-aprendizagem, necessário que se estabeleçam relações legíti-
mas entre teoria e prática. Assinale a alternativa que corresponde 
a esse ponto de vista: 
a) As práticas docentes devem direcionar-se primeiramente para a teo-
ria. Consciente da teoria, o aluno terá condições de ser exposto às prá-
ticas de ensino-aprendizagem. 
b) O professor deve concentrar todas as suas energias nas práticas de 
ensino. A depender da turma, pode abordar conteúdos teóricos relacio-
nados diretamente à realidade do aluno. 
c) Teoria e prática são dimensões de um mesmo processo de ação-re-
flexão-ação, que, ao articular conteúdos curriculares, competências e 
habilidades, contextualiza significativamente o saber. 
d) Os conteúdos curriculares significativos correspondem à dimensão 
teórica do ensino, enquanto que as competências e as habilidades 
constituem aspectos metodológicos práticos. 
e) Teoricamente, objetivos de aprendizagem e situações de aprendiza-
gem são sinônimos, tanto quanto são sinônimos, na prática, competên-
cia e sequências didáticas significativas.
QUESTÃO 26
Ano: 2009 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura Municipal de Gover-
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nador Valadares Prova: Pedagogo Nível: Superior.
Leia atentamente o trecho extraído do livro “Pedagogia da Autono-
mia: Saberes necessários a prática educativa”:O ato de cozinhar, por exemplo, supõe alguns saberes concernen-
tes ao uso do fogão, como acendê-lo, como equilibrar para mais, 
para menos, a chama, como lidar com certos riscos mesmo remo-
tos de incêndio, como harmonizar os diferentes temperos numa 
síntese gostosa e atraente. A prática de cozinhar vai preparando o 
novato, ratificando alguns daqueles saberes, retificando outros, e 
vai possibilitando que ele vire cozinheiro. A prática de velejar co-
loca a necessidade de saberes fundantes, como o do domínio do 
barco, das partes que o compõem e da função de cada uma delas, 
como o conhecimento dos ventos, de sua força, de sua direção, os 
ventos e as velas, a posição das velas, o papel do motor e da com-
binação entre motor e velas. Na prática de velejar se confirmam, se 
modificam ou se ampliam esses saberes. FREIRE, 2000, p.23 e 24
O texto acima permite analisar que: 
a) Ensinar é um processo que pode tornar o aprendiz mais e mais cria-
dor. Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender, 
mais se constrói e se desenvolve o que pode ser chamado de “curiosi-
dade epistemológica” 
b) Existe uma relação entre o ato de ensinar e a prática de cozinhar, 
mostrando que o professor precisa diversificar sua prática, promovendo 
atividades fora do ambiente escolar. 
c) Na prática pedagógica, é importante estabelecer atividades que re-
lacionem com o cotidiano dos alunos, utilizando receitas familiares e 
atraentes. 
d) Com o objetivo de criar “espaços inovadores”, cabe aos professores 
utilizarem com frequência todo o espaço escolar.
QUESTÃO 27
Ano: 2011 Banca: Instituto Federal Fluminense Órgão: Instituto Fe-
deral Fluminense Prova: Professor Educação Nível: Superior.
Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu 
uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo 
reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência 
de humanização docente. Para tal, o professor deve 
a) dominar o conteúdo. 
b) manter um bom nível de avaliação entre os alunos. 
c) desenvolver uma docência crítica. 
d) criar um ambiente agradável e sem conflito. 
e) alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
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QUESTÃO 28
Ano: 2011 Banca: FUNDEP Órgão: Prefeitura Municipal de Alfenas/
MG Prova: Professor Nível: Superior.
Na perspectiva da Pedagogia da Autonomia (Paulo Freire), ensi-
nar exige dos educadores alguns saberes fundamentais, dentre os 
quais NÃO se inclui:
a) Exercício de curiosidade. 
b) Intransigência intelectual. 
c) Liberdade e autoridade. 
d) Rigorosidade científica.
QUESTÃO 29
Ano: 2014 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura Municipal de Altinó-
polis Prova: PEB -I Ensino Fundamental Nível: Superior.
Assinale a alternativa falsa, de acordo com Paulo Freire, em “Peda-
gogia da autonomia”:
a) ( ) Não podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisão, 
da ruptura, da opção, como sujeitos históricos, transformadores, a não 
ser assumindo-nos como sujeitos éticos.
b) ( ) O sujeito ético não está permanentemente exposto à transgressão 
da ética, que é uma possibilidade, mas não uma virtude.
c) ( ) A ética universal do ser humano é a ética enquanto marca da 
natureza humana, enquanto algo absolutamente indispensável à con-
vivência humana.
d) ( ) Mais do que um ser do mundo, o ser humano tornou-se uma pre-
sença no mundo, com o mundo e com os outros, presença que, reco-
nhecendo a outra presença como um “não-eu”, se reconhece como “si 
própria”
QUESTÃO 30 
Ano: 2017 Banca: EXCELÊNCIA Órgão: Prefeitura de Porto Feliz - 
SP Prova: Professor de Educação Física Nível: Superior.
Sendo a psicomotricidade a ciência que tem como objeto de estu-
do o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao 
seu mundo interno e externo. A psicomotricidade apresenta o as-
pecto comunicativo do individuo e pode-se dividi-la em funcional e 
relacional. Dentro do aspecto relacional pode-se afirmar que
a) Possibilita à criança expressar suas dificuldades funcionais e ajudá-
-la a superá-las. Não tem objetivos pedagógicos diretos, mas sim uma 
influência clara sobre as dificuldades de adaptação escolar, na medida 
em que estão diretamente relacionadas com os fatos psicoafetivos fun-
cionais.
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b) Refere- se à interação da motricidade do individuo em um determi-
nado espaço e tempo, cuja ação e qualidade são percebidas e men-
suradas através das estruturas psicomotoras definidas como básicas: 
Locomoção, Manipulação e Tônus que interagem o corpo como um só.
c) Propõe operar em aspectos psicoafetivos que geram atitudes relacio-
nais, oferecendo um espaço de jogo espontâneo com o seu grupo, para 
que possa manifestar suas necessidades e desejos, buscando poten-
cializar e, muitas vezes resgatar o prazer corporal, através do movimen-
to, reconhecendo uma unidade corporal.
d) Nenhuma das alternativas.
QUESTÃO 31 
Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN 
Órgão: Prefeitura de Resende - RJ Prova: Professor Educação Fí-
sica Nível: Superior.
Sobre a importância da psicomotricidade no desenvolvimento de 
crianças de 0 a 8 anos, podemos afirmar que, EXCETO:
a) A psicomotricidade não tem influência considerável sobre o rendi-
mento escolar.
b) A psicomotricidade surge, nessa faixa etária, como um meio de com-
bater a inadaptação psicomotora, pois apresenta uma finalidade reorga-
nizadora nos processos de aprendizagem de gestos motores.
c) A psicomotricidade atua diretamente na organização das sensações, 
das percepções e nas cognições, visando à sua utilização em respostas 
adaptativas previamente planificadas e programadas.
d) O professor que analisa os “erros” de seus alunos geralmente des-
cobrirá a causa nas lacunas precipitadas e nas perturbações psicomo-
toras.
e) É preciso oferecer suporte, para que o professor encaminhe de forma 
agradável e produtiva, o processo do ensinoaprendizagem, sem os so-
frimentos habituais que ocorrem na realidade das práticas pedagógicas 
atuais.
QUESTÃO 32 
Ano: 2014 Banca: COPESE Orgão: Prefeitura Municipal de Timon 
(SEMS) - Concurso Público – Edital 01/2014 – Prova: Terapeuta 
Ocupacional Nível: Superior.
A psicomotricidade, segundo a Sociedade Brasileira de Psicomo-
tricidade, é a ciência que tem como objeto de estudo o homem 
através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo 
interno e externo, sendo o termo empregado para uma concepção 
de movimento organizado e integrado, em função das experiências 
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vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualida-
de, sua linguagem e sua socialização. De acordo com a descrição 
acima, referente às funções da psicomotricidade, marque a opção 
CORRETA: 
I. A coordenação motora fina é considerada como a capacidade de 
controlar os pequenos músculos para exercícios refinados (ex.: re-
corte, colagem, encaixe), mas não envolve coordenação viso-mo-
tora; 
II. O equilíbrio é a base de toda a coordenação dinâmica global, é 
a noção de distribuição do peso em relação a um espaço e a um 
tempo e em relação ao eixo da gravidade; 
III. A lateralidade é a capacidade motora de percepção integrada 
dos dois lados do corpo: direito e esquerdo; 
IV. A organização espacial é a capacidade de situar-se em função 
da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, reno-
vação cíclica de certos períodos e do caráter irreversível do tempo. 
a) Somente a III está correta. 
b) Somente a IV está incorreta. 
c) Somente I e IV estão incorretas.
d) Somente a I está incorreta. 
e) Todas estão corretas.
QUESTÃO 33 
Ano: 2014 Banca: COPESE Orgão:Prefeitura Municipal de Timon 
(SEMS) - Concurso Público – Edital 01/2014 – Prova: Terapeuta 
Ocupacional Nível: Superior.
A capacidade de reconhecer e compreender estímulos é o meio 
de que dispõe o indivíduo para organizar a estimulação que o am-
biente lhe dirige. Depende de estímulos sensoriais captados pelos 
sentidos: audição, tato, paladar, olfato, visão e de sensação cines-
tésicas interceptivas (ex.: sede, fome). Tem como base o tempo e o 
espaço e é a via de acesso ao abjeto, às palavras e ás ações. Mar-
que a opção CORRETA, de acordocom a descrição acima, quanto 
às funções da psicomotricidade: 
a) Organização Espacial.
b) Percepções. 
c) Imagem Corporal.
d) Organização Temporal. 
e) Coordenação Dinâmica Global.
QUESTÃO 34 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
20
de São José Prova:Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“O brincar pode ser considerado uma faculdade natural e espon-
tânea, autotélica, uma capacidade inata ao indivíduo”. (GIMENES, 
2007). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas 
( F ) em relação aos jogos e brincadeiras no desenvolvimento in-
fantil. 
( ) O aprendizado da brincadeira, pela criança, propicia a libertação de 
energias, a expansão da criatividade, fortalece a sociabilidade e estimu-
la a liberdade de desempenho.
( ) O jogo é uma atividade voluntária, exercida dentro de certos e deter-
minados limites de tempo, segundo regras pré-estabelecidas que são 
obrigatórias e imutáveis para o bom andamento das atividades a que 
se propõe. 
( ) Definir o brincar exclusivamente como uma atividade que dá prazer, 
é incorreto por duas razões: há muitas atividades que dão prazer mais 
intenso e há jogos cuja própria natureza não é sempre agradável.
( ) O jogo é um caso típico das condutas negligenciadas pela escola tra-
dicional, dado o fato de parecerem destituídos de significado funcional.
( ) Jogos e brincadeiras permitem ao professor verificar qual o nível de 
domínio tem os educandos dos conteúdos curriculares e assim planejar 
as atividades necessárias para fazê-los avançar. Assinale a alternati-
va que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
a) ( ) V • V • F • V • F
b) ( ) V • F • V • V • V 
c) ( ) V • F • F • V • V 
d) ( ) F • V • F • V • V 
e) ( ) F • V • F • F • V 
QUESTÃO 35. 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
A Educação Física escolar vem se constituindo como prática pe-
dagógica, a partir de diferentes interesses e concepções pedagó-
gicas; portanto, com diferentes concepções de Homem. (TESTA, 
2011). Analise as afirmativas abaixo sobre algumas abordagens da 
Educação Física Escolar. 
1. A abordagem Construtivista Interacionista propõe que o movi-
mento poderia ser um instrumento para facilitar a aprendizagem 
de conteúdos diretamente ligados ao aspecto cognitivo, como a 
aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática. 
21
2. A abordagem da Psicomotricidade preconiza que o envolvimen-
to da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com 
o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psico-
motores.
3. A abordagem Crítico Emancipatória utiliza o discurso da justiça 
social como ponto de apoio e é baseada no Marxismo e Neomar-
xismo. 
4. A abordagem dos Jogos Cooperativos é baseada numa perspec-
tiva antropológica, contrapondo-se à ênfase biológica. O enfoque 
cultural da abordagem tem a principal vantagem de não excluir a 
dimensão biológica, mas a sua discussão vinculada ao surgimento 
da cultura. 
5. Na abordagem Sistêmica, existe a preocupação de garantir a es-
pecifi cidade, na medida em que considera o binômio corpo/movi-
mento como meio e fi m da Educação Física Escolar. 
Assinale a alternativa que indica todas as afi rmativas corretas.
a) ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 2 e 5.
b) ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 3 e 4. 
c) ( ) São corretas apenas as afi rmativas 2, 3 e 4. 
d) ( ) São corretas apenas as afi rmativas 3, 4 e 5. 
e) ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 2, 3 e 5. 
QUESTÃO 36 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Na fase em que a criança começa a ser inserida na escola, as aulas 
de Educação Física precisam estar focadas no processo de conhe-
cimento sobre o corpo, em que se trabalha diversos conteúdos que 
servem de alicerce para atividades do cotidiano ou combinadas e 
desportivas, como afi rmam os Parâmetros Curriculares Nacionais 
(BRASIL, 2001). Associe as colunas 1 e 2 abaixo: 
Coluna 1 Habilidades 
1 Esquema corporal 2. Direção 3. Coordenação 4. Equilíbrio 5. Espaço 
e tempo 
Coluna 2 Caracterização
( ) É a habilidade de um indivíduo manter a postura de seu corpo inalte-
rada, quando este é colocado em várias posições.
( ) É a organização das sensações relativas a seu próprio corpo em as-
sociação com os dados do mundo exterior, sendo que essa organização 
é o ponto de partida para as diversas possibilidades de ação.
( ) Pode ser defi nida a partir das noções de espaço relativas à dinâmica, 
22
à orientação e à estrutura espacial com referência ao situar o presente 
em relação a um antes e um depois, lento e rápido. 
( ) É a projeção da lateralidade. Ela dá dimensão a objetos no espaço. 
Depende da lateralidade adequadamente estabelecida.
( ) É determinada pelas contrações musculares e controlada pelo siste-
ma nervoso, fazendo- -se importante no movimento do corpo com de-
senvoltura.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para 
baixo.
a. ( ) 1 • 2 • 3 • 5 • 4
b. ( ) 1 • 2 • 4 • 5 • 3 
c. ( ) 3 • 1 • 5 • 2 • 4
d. ( ) 4 • 1 • 5 • 2 • 3 
e. ( ) 5 • 4 • 2 • 1 • 3
QUESTÃO 37 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Um pátio, uma simples área ao ar livre, com ou sem material, pode 
virar um mundo do faz de conta, um mundo mágico, um passeio 
pela floresta encantada, mundo das fantasias, fadas, lobos, ursos, 
bonecos, entre outros seres imaginários, possibilitando momen-
tos do brincar de maneira criativa, prazerosa, produtiva, estimu-
lante, educativa e lúdica. Analise as afirmativas abaixo em relação 
ao assunto. 
1. A Educação Física Escolar é uma área de atuação fundamental 
para trabalhar o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo-so-
cial de crianças de maneira interdisciplinar e integrada com áreas 
como a pedagogia e/ou a psicologia. 
2. A Educação Física deve estar integrada ao currículo escolar, to-
mando cuidado em ajustar as atividades em relação à idade dos 
alunos, sendo que o profissional da área deve assumir sua respon-
sabilidade no processo educacional e pedagógico. 
3. A contribuição do profissional de Educação Física na Educação 
Infantil, apesar de relevante, sua obrigatoriedade ainda está em 
discussão de acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais e 
Lei de Diretrizes da Educação Nacional.
4. A Educação Física tem seu papel no ensino de movimentos res-
peitando as individualidades da criança, o estímulo à liberdade e 
à criatividade individual, onde o professor deve aplicar atividades, 
considerando apenas a idade cronológica das crianças. 
23
5. A Educação Física Escolar deve se utilizar da ludicidade para 
desenvolver suas atividades educativas. O brincar e o jogar são 
ações indispensáveis na Educação Física escolar. Assinale a alter-
nativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
QUESTÃO 38 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Refletir sobre Educação Física na educação infantil é desafiador, 
sobretudo quando pensamos em possíveis tensões existentes na 
presença do profissional de Educação Física inserido no ensino 
de zero a seis anos. Estamos falando da relação entre professor 
especialista atuando junto com o unidocente (pedagogo). (AYOUB, 
2005). Analise as afirmativas abaixo no que se refere à presença do 
profissional de Educação Física na Educação Infantil. 
1. A grande preocupação em torno desse assunto é de assumirmos 
já na educação infantil um modelo “escolarizante”,organizado em 
disciplinas e com uma abordagem fragmentária de conhecimento. 
2. Numa perspectiva de Educação Infantil que considera a criança 
como sujeito social que possui múltiplas dimensões, as quais pre-
cisam ser evidenciadas nos espaços educativos voltados para a 
infância, as atividades ou os objetos de trabalho não deveriam ser 
compartimentados em funções e/ou especializações profissionais. 
3. A questão não está no fato de vários profissionais atuarem no 
currículo da Educação Infantil. O problema está nas concepções 
de trabalho pedagógico desses profissionais que, geralmente frag-
mentam as funções de uns e de outros se isolando em seus pró-
prios campos. 
4. Diferentes profissionais não devem atuar num mesmo currículo 
com as crianças pequenas, mesmo que assumam a ideia de forma-
ção solidária, pois a troca constante dos saberes deve prevalecer 
sobre as atitudes corporativas que colocam a disputa pelo campo 
de trabalho acima das necessidades e interesses das crianças. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. 
24
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
QUESTÃO 39 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“O conhecimento sobre o corpo passa pela aquisição de habili-
dades que o corpo deve adquirir”. (CAUDURO, 2002). Analise as 
afirmativas abaixo sobre conhecimento corporal. 
1. Durante a lactância e ainda na infância, há uma considerável 
permuta do uso de uma das mãos e de ambas as mãos até a do-
minância unilateral ser eventualmente alcançada ou, como em al-
guns casos, a criança desenvolve um alto grau de ambidestreza 
que é usualmente conseguida por crianças que estão classificadas 
como dominantes unilateralmente. 
2. Logo que a criança é capaz de nomear as partes do corpo, será 
necessário que estabeleça as relações espaciais entre elas. O tra-
balho de percepção do espaço lhe permitirá estabelecer relações 
do tipo: ao lado, de cada lado, em cima, embaixo, mais em cima, 
mais embaixo, no meio, dentro, fora, servindo de suporte para si-
tuar as diferentes partes do corpo.
3. A coordenação ampla diz respeito à habilidade e destreza ma-
nual e constitui um aspecto particular da coordenação global. Uma 
coordenação elaborada dos dedos da mão facilita a aquisição de 
novos conhecimentos. 
4. O ritmo deve ser valorizado na escola, por facilitar a relação en-
tre as ordens do cérebro e sua execução pelos membros. Crianças 
que não puderam exercitar livremente esta motricidade espontâ-
nea, apresentam gestos estreitos, angulosos e arrítmicos. 
5. É necessário que as crianças explorem seu espaço, compreen-
dam as diferentes distâncias, direções e posicionamentos de ob-
jetos e demais indivíduos no espaço. O recreio escolar é ótimo 
nesse sentido e o suficiente para o desenvolvimento da habilidade 
orientação espaço e tempo. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. 
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
25
QUESTÃO 40 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Cargo: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Ní-
vel: Superior.
“Cooperando fui, descobri sorrisos, sorrindo fui, descobri o outro, 
o outro foi, o que faltava em mim.” (GRASSI, 2003). Sobre os Jogos 
Cooperativos, é correto afirmar. 
a) ( ) A cooperação e a competição fazem parte do nosso cotidiano. 
Incentivar os jogos cooperativos significa desvincular os alunos da rea-
lidade em que vivem. 
b) ( ) O mais importante em um jogo cooperativo é avaliar as condições, 
capacidades, qualidades ou habilidades de cada um dos participantes. 
c) ( ) Os jogos cooperativos propõem a busca de novas formas de jogar, 
com o intuito de diminuir a agressividade nos jogos. Esse tipo de jogo é 
desprovido de regras. 
d) ( ) São atividades que requerem um trabalho em equipe com o obje-
tivo de alcançar metas mutuamente aceitáveis. 
e) ( ) Transformar um jogo competitivo em cooperativo é uma tarefa sim-
ples, basta retirar as regras do jogo competitivo e ele se transformará 
em um jogo cooperativo. 
 
 
26
QUESTÃO 41 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s), a 
aula de Educação Física pode favorecer a construção de uma atitu-
de digna e de respeito próprio por parte do defi ciente e a convivên-
cia com ele pode possibilitar a construção de atitudes de solidarie-
dade, de respeito e de aceitação, sem preconceitos. É objetivo da 
Educação Física no Ensino Fundamental de acordo com os PCN´s.
a) ( ) Realizar medidas de aptidão física para descobrir talentos espor-
tivos. 
b) ( ) Dominar a maior parte dos gestos técnicos dos desportos coleti-
vos. 
c) ( ) Praticar com desenvoltura e destreza as modalidades de saltos e 
arremessos. 
d) ( ) Participar de jogos cooperativos em detrimento aos jogos compe-
titivos.
e) ( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em 
situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violên-
cia. 
QUESTÃO 42 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil, a avalia-
ção é citada como parte das propostas pedagógicas, onde devem 
ser explicitadas as concepções, as diretrizes referentes à meto-
dologia do trabalho pedagógico, “[…] prevendo a avaliação como 
parte do trabalho pedagógico, que envolve toda a comunidade es-
colar” (BRASIL, 2006). Analise as afi rmativas abaixo sobre avalia-
ção na Educação Infantil. 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) determina que: 
“Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanha-
mento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de pro-
moção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. 
2. A avaliação terá a função de mapear e acompanhar o pensamen-
to da criança sobre noções matemáticas, isto é, o que eles sabem 
e como pensam para reorientar o planejamento da ação educativa. 
Deve-se fazer uso e aplicação de instrumentos, como notas e sím-
bolos, com o propósito classifi catório e juízos conclusivos. 
27
3. Nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil, a avalia-
ção é citada como parte das propostas pedagógicas, onde devem 
ser explicitadas as concepções e asdiretrizes referentes à metodo-
logia do trabalho pedagógico. 
4. O Relatório constitui-se em uma atividade composta por uma 
série de ações, tais como: observação do professor, registros das 
aulas, elaboração de relatórios e participação dos pais na avalia-
ção dos filhos. Todas essas ações fazem parte de um sistema de 
atividade coletiva que está direcionada a um objeto: a avaliação da 
aprendizagem. Assinale a alternativa que indica todas as afirmati-
vas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
QUESTÃO 43 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Com relação às atividades rítmicas nas aulas de Educação Física, 
é correto afirmar.
a) ( ) As atividades rítmicas e expressivas são comumente concebidas 
na Educação Física apenas como meras atividades lúdicas com o intui-
to de divertir,entreter e passar o tempo. 
b) ( ) As atividades rítmicas e expressivas enquanto conhecimento da 
Educação Física deve enfatizar movimento com sons e música, para 
inspirar vivências e experiências diversas, no sentido de possibilitar a 
expressão corporal e a educação rítmica. Tal conteúdo deve ser traba-
lhado apenas na educação infantil. 
c) ( ) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos do bloco 
das atividades rítmicas e expressivas são organizados em apenas um 
item: os conteúdos atitudinais, tais como normas, valores e atitudes, 
valorizando a cooperação e a solidariedade, incentivando o diálogo, va-
lorizando a cultura popular. 
d) ( ) O ensino da dança visa o processo criativo, permite aos alunos 
elaborarem seus pensamentos e sentimentos a respeito de si e tam-
bém das pessoas que os cercam, possibilitando-lhes o entendimento de 
suas relações com a natureza, com o meio social e a reestruturação de 
seus valores. Este conteúdo deve ser desenvolvido apenas no Ensino 
Fundamental. 
28
e) ( ) As atividades rítmicas e expressivas enquanto conhecimento da 
Educação Física no ensino escolar caracterizam-se por mais um con-
teúdo educacional a ser proposto para os discentes, possibilitando-os a 
expressar-se corporalmente de acordo com suas necessidades e inte-
resses de momento. 
QUESTÃO 44 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“Brincando e jogando a criança reproduz suas vivências, modifi-
cando o real de acordo com seus interesses.” (PASSOS, 1997). So-
bre os Jogos Cooperativos, é correto afirmar: 
a. ( ) Para que a satisfação e diversão sejam ainda maiores, o jogo 
cooperativo não deve ter regras. Os participantes jogam de acordo com 
suas necessidades e interesses. 
b. ( ) A partir das características do jogo cooperativo, podemos perceber 
que este é jogado de maneira divertida, enquanto todos aprendem boas 
ações o respeito a si mesmo e dos demais com quem jogam. Em função 
do egocentrismo da criança, os jogos cooperativos são contraindicados 
na Educação Infantil. 
c. ( ) Os jogos são de fundamental importância para o desenvolvimento 
infantil. Na Educação Infantil o professor de Educação Física deve so-
mente trabalhar com jogos cooperativos, pois os demais são competi-
tivos. 
d. ( ) Visam aproveitar o valor que cada indivíduo possui para utilizá-los 
dentro de um grupo, assim atingindo um objetivo comum, promovendo 
a satisfação e diversão do mesmo como um todo, pois no decorrer do 
jogo, se todos cooperam, sentem-se responsáveis pelo alcance dos ob-
jetivos. 
e. ( ) Os padrões de comportamento fluem a partir de valores que são 
adquiridos durante as brincadeiras, dos jogos da infância e dos modelos 
a que estamos expostos; por isso na Educação Infantil não devemos 
trabalhar com jogos regrados. 
QUESTÃO 45 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
De acordo com o manual Brinquedos e Brincadeiras de creche: 
Manual de Orientações Pedagógicas (MEC/SEB, 2012); a introdu-
ção de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições 
29
prévias. Analise as afirmativas abaixo quanto a tais condições. 
1. Aceitação do brincar como direito da criança. 
2. Desenvolvimento da dimensão brincalhona do docente. 
3. Compreensão da importância do brincar para a criança. 
4. Aceitação do brincar como única maneira capaz de desenvolver 
a criança. 
5. Não há necessidade de criação de ambientes educativos espe-
cialmente planejados para a realização das brincadeiras na escola. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5. 
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
QUESTÃO 46 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Os movimentos reflexos são evidentes em todos os fetos, neo-
natos e bebês em maior ou menor grau, de acordo com a idade 
e constituição neurológica (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 
2013). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas 
( F ) em relação ao assunto.
( ) Muitos reflexos iniciais estão relacionados à sobrevivência do bebê, 
enquanto outros são precursores de movimentos voluntários que apare-
cem entre o nono e o décimo quinto mês após o nascimento. 
( ) Aproximadamente a partir do quarto mês da vida fetal até o quar-
to mês da vida do bebê, todos os movimentos são reflexos. ( ) Duas 
funções essenciais dos reflexos de sobrevivência primitivos são buscar 
nutrição e proteção.
( ) O comportamento reflexo do bebê pode ser usado como uma ferra-
menta diagnóstica efetiva para avaliar a integridade do sistema nervoso 
central.
( ) Os reflexos do bebê aparecem e são inibidos de acordo com um cro-
nograma de ritmo e sequência previsível. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para 
baixo. 
a) ( ) V • V • V • V • F 
b) ( ) V • V • F • V • V 
c) ( ) V • F • V • V • V 
d) ( ) F • V • V • F • F 
30
e) ( ) F • F • V • V • V 
QUESTÃO 47 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, 
na escola, do conhecimento de uma área denominada de cultura 
corporal (FILHO, SARES, TAFFAREL, VARJAL & ESCOBAR, 2009). 
Analise as afirmativas abaixo com relação ao conteúdo da Educa-
ção Física de acordo com os autores citados.
1. A escola, na perspectiva de uma Pedagogia Crítica Superadora, 
deve fazer uma seleção dos conteúdos da Educação Física. Esta 
seleção e organização de conteúdos exige coerência com os obje-
tivos de promover a leitura da realidade. 
2. O esporte como prática social da cultura corporal, se projeta 
numa dimensão complexa de fenômeno que envolve a competição. 
Por isso não deve ser objeto de estudo da Educação Física.
3. A capoeira encerra em seus movimentos a luta de emancipa-
ção do negro no Brasil escravocrata. A capoeira tende a aguçar a 
agressividade dos alunos, por isso não deve ser conteúdo da Edu-
cação Física nos primeiros anos escolares. 
4. Os conteúdos são conhecimentos necessários à apreensão do 
desenvolvimento sócio-histórico das próprias atividades corporais 
e às explicitações das suas significações objetivas. 5. A prática da 
ginástica é necessária na medida em que a tradição histórica do 
mundo ginástico é uma oferta de ações com significado cultural 
para os praticantes. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5. 
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5. 
e) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. 31.
QUESTÃO 48 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Cargo: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Ní-
vel: Superior.
A ginástica é um dos conteúdos curriculares da Educação Física 
Escolar que deve abordar os elementos da chamada Cultura Cor-
poral. Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto. 
31
1. A Federação Internacional de Ginástica declara que a ginástica 
compreende sete modalidades: ginástica geral, ginástica olímpica 
masculina, ginástica olímpica feminina, ginástica rítmica, trampo-
lim; ginástica aeróbica esportiva e esportes acrobáticos.
2. A Federação Internacional de Ginástica reconhece que a ginásti-
ca geral é de suma importância, sendo a base para todas as outras 
modalidades ginásticas e incorporando uma enorme diversidade 
de movimentos e exercícios. 
3. A ginástica acrobática é disputada nas modalidades masculina,feminina e mista. As competições na categoria masculina são rea-
lizadas apenas em duplas. 
4. Na ginástica rítmica as competições são individuais ou em gru-
po. Os aparelhos utilizados são: corda, arco, massa, fita e bola. 
5. Solo, cavalo com alças, argolas, salto sobre o cavalo, barras 
paralelas e barras fixas são os aparelhos utilizados na ginástica 
artística masculina. Assinale a alternativa que indica todas as afir-
mativas corretas. 
a) ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. 
b) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
c) ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5. 
d) ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. 
e) ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
QUESTÃO 49 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
A luta pode ser conceituada como jogo de oposição, em que os 
alunos podem utilizar-se de técnicas e estratégias para vencer seu 
oponente. (BRASIL, 1997). Sobre a luta como conteúdo da Educa-
ção Física, é correto afirmar: 
a. ( ) O principal objetivo do ensino de lutas nas escolas está ligado aos 
aspectos técnicos e táticos, e não ao ensino da essência e os valores 
priorizados pelas mesmas. 
b. ( ) Ao invés contribuir no aprimoramento das capacidades motoras 
e habilidades físicas, na educação infantil e no ensino fundamental as 
lutas tendem a aumentar a agressividade nas crianças. 
c. ( ) Como parte da cultura humana, as lutas representam um papel 
importante para a sociedade mas não é um meio eficaz de educação 
segundo os adeptos das pedagogias críticas, pois, qualquer que seja a 
modalidade de luta, exige respeito às regras, à hierarquia e à disciplina. 
d. ( ) O karatê é privilegiado quando relacionado ao ensino do conteúdo 
32
“lutas nas escolas”, pois apresenta em sua essência aspectos como a 
música, o ritmo e a expressão corporal. 
e. ( ) São exemplos de atividades que englobam a luta: as brincadeiras 
de cabo de guerra e braço de ferro até práticas mais complexas como a 
capoeira, o judô, o karatê. 
QUESTÃO 50 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
Com relação ao papel do professor na mediação dos jogos na Edu-
cação Física Infantil, é correto afirmar. 
a. ( ) O papel do professor é apenas de apresentar as regras para que 
a criança tenha possibilidade de aprender a jogar, proporcionando a ela 
o participar das atividades propostas. 
b. ( ) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a atuação 
direta com crianças pequenas exige que o professor tenha uma compe-
tência polivalente. Ser polivalente nesse caso significa que o professor 
tem que conhecer as regras que regem todos os jogos infantis. 
c. ( ) Não é papel do professor verificar o que a criança já sabe e como 
ela raciona. Sua função é sugerir atividades e fazer perguntas no mo-
mento certo para que a criança possa desenvolver mais conhecimento. 
d. ( ) O professor dever definir, previamente, em função das necessida-
des e dos interesses do grupo e segundo seus objetivos, qual é o es-
paço de tempo que o jogo irá ocupar, no dia-a-dia, em suas atividades. 
e. ( ) Não é função do professor estimular e valorizar os jogos espontâ-
neos. Esse tipo de jogo deve ser desenvolvido pelas crianças apenas 
na hora do recreio. 
QUESTÃO 51 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“A inclusão é a modificação da sociedade, sendo ela adaptada para 
receber as pessoas com deficiência”. (MANTOAN, 2003). Analise o 
texto a seguir: “A Educação Física Adaptada é uma área da Edu-
cação Física que tem como objeto de estudo a (1) humana para as 
pessoas com necessidades (2) especiais, adequando (3) de ensi-
no para o (4) ás características de cada aluno com deficiência, (5) 
suas diferenças individuais”. Duarte & Werner, 1995. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas nu-
meradas do texto. 
33
a. ( ) (1) atividade • (2) motoras • (3) objetivos • (4) atendimento • (5) 
conhecendo 
b. ( ) (1) fisiologia • (2) cognitivas • (3) métodos • (4) acolhimento • (5) 
analisando 
c. ( ) (1) deficiência • (2) motoras • (3) objetivos • (4) acolhimento • (5) 
respeitando 
d. ( ) (1) cognição • (2) educacionais • (3) métodos • (4) atendimento • 
(5) analisando 
e. ( ) (1) motricidade • (2) educacionais • (3) metodologias • (4) atendi-
mento • (5) respeitando 
QUESTÃO 52 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
A maior parte dos deficientes físicos pode e deve se beneficiar da 
prática da educação física e modalidades esportivas adaptadas. 
(WINNICK, 2004). Analise o texto a seguir “A Educação Física (1) 
é uma área do conhecimento em Educação Física e esportes que 
tem por objetivo (2) uma população caracterizada como portadora 
de (3) ou de necessidades especiais, e desenvolver-se através de 
atividades (4) , esporte pedagógico, recreação e lazer, além de téc-
nicas de (4) e orientação.” Rosasas, 1994. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas nu-
meradas do texto. 
a. ( ) (1) adaptada • (2) atender • (3) distúrbios • (4) lúdicas • (5) desen-
volvimento 
b. ( ) (1) escolar • (2) educar • (3) males • (4) ginásticas • (5) concentra-
ção 
c. ( ) (1) infantil • (2) beneficiar • (3) doenças • (4) aquáticas • (5) des-
contração 
d. ( ) (1) pedagogicista • (2) privilegiar • (3) deficiência • (4) motoras • (5) 
equilíbrio 
e. ( ) (1) adaptada • (2) privilegiar • (3) deficiência • (4) psicomotoras • 
(5) locomoção 
QUESTÃO 53. 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“Ritmo é vida e está particularmente ligado à necessidade do mun-
do moderno”. (BARROS, 2011). Sobre as atividades rítmicas, é cor-
34
reto afirmar: 
1. Deve ser estimulado na criança o sentido do seu ritmo corporal 
através de experiências sensoriais motoras. 
2. A educação rítmica deve ser iniciada com o movimento de andar, 
acelerado ou lento e sempre sem o acompanhamento musical. 
3. Os movimentos naturais livres e espontâneos exprimem certo 
ritmo e são conhecidas como movimentos de expressão espontâ-
nea. 
4. Os brinquedos cantados são essencialmente recreativos e o 
grupo participa com alegria e expansão coletiva. É a forma mais 
elementar da dança. 
5. Os movimentos de expansão espontânea apresentam diferentes 
formas fixas tais como: saltar, correr, andar e girar.
 Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5. 
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. 
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
QUESTÃO 54 
Ano: 2017 Banca: FEPESE Concursos Orgão: Prefeitura Municipal 
de São José Prova: Professor Educação Física (Ed. Infantil) Nível: 
Superior.
“O que diferencia os seres humanos dos outros seres que habitam 
este planeta é o fato de termos um corpo com tantas possibilida-
des”. (MARCO, 2006). Analise as afirmativas abaixo sobre a Educa-
ção Física Adaptada. 
1. Acredita-se que ser um corpo deficiente em um novo paradigma, 
é ser visto, aceito admirado e aplaudido pelas suas possibilidades 
e não pelas suas ausências e incapacidades. 
2. Deficiência física é “toda e qualquer alteração no corpo huma-
no, resultado de um problema ortopédico, neurológico ou de má 
formação, levando o indivíduo a uma limitação ou dificuldade no 
desenvolvimento de uma tarefa motora”. 
3. Inclusão significa modificação da sociedade como pré-requisito 
para a pessoa com necessidades especiais buscar seu desenvol-
vimento e exercer a cidadania. 
4. A educação inclusiva enfatiza a necessidadede integrar todas 
as crianças com necessidades em escolas especiais, para que os 
educadores possam receber essas crianças e desenvolver uma 
Pedagogia voltada para as deficiências. 
5. Na Educação Física as crianças com necessidades especiais 
35
precisam de um espaço próprio, pois os jogos são organizados 
de maneira rigorosa, com regras rígidas e a competição está muito 
presente em todas as aulas. Assinale a alternativa que indica todas 
as afi rmativas corretas. 
a. ( ) São corretas apenas as afi rmativas 2 e 4. 
b. ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 2 e 3. 
c. ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afi rmativas 2, 3 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afi rmativas 1, 2, 3 e 5.
QUESTÃO 55 
Ano: 2010 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
De acordo com Levin (1991) o enfoque psicomotor é constituído 
por três dimensões de funcionamento que constituem o conceito 
de “globalidade psicomotora”. Aponte a alternativa correta que in-
dica as três dimensões do conceito.
a) Mental, corporal e espiritual. 
b) Instrumental, Cognitiva e Tônico-emocional. 
c) Emocional, Cognitiva e Tônico-corporal. 
d) Cognitiva, Corporal e Tônico-emocional.
e) Instrumental, Cognitiva e Tônico-corporal. 
QUESTÃO 56 
Ano: 2010 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
O tratamento psicomotor de uma criança depende da perturbação 
no esquema e na imagem corporal, assim como na constituição 
de seu corpo (perturbações tônicas, perceptivas ou motoras). É 
correto considerar que: 
a) a narrativa, a imagem e expectativa dos pais devem ser deixadas em 
segundo plano, pois podem interferir negativamente no tratamento.
b) as demarcações e narrativas familiares são tão importantes como as 
perturbações na constituição do corpo da criança.
c) nem sempre é importante conhecer os desejos, a história e as rela-
ções familiares engendradas ao redor do sintoma psicomotor. 
d) focar somente no motivo da consulta é objetivo geral do tratamento.
e) o sintoma psicomotor deve ser compreendido sem o desdobramen-
36
to parental, pois o lugar que o corpo da criança ocupa na família será 
sempre o mesmo. 
QUESTÃO 57 
Ano: 2010 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Na Clínica Psicomotora, o especialista tem como principal objeti-
vo: 
A) fortalecer o controle dos membros inferiores e superiores, corrigindo 
o ato motor.
B) potencializar estruturas motoras, ajudando a criança a autorregular 
seu comportamento, adaptando sua postura à escola. 
C) potencializar estruturas psíquicas, responsáveis pelo controle do mo-
vimento.
D) capacitar a dimensão cognitiva, modificando a aprendizagem e o 
comportamento. 
E) fortalecer estruturas emocionais e tônicas, corrigindo o comporta-
mento da criança.
QUESTÃO 58 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Le bouch propõe uma hipótese de trabalho que faz da educação 
psicomotora um meio prático de ajudar a criança a dispor de uma 
imagem do corpo operatória, a partir da qual poderá exercer sua 
disponibilidade. Essa conquista passa por vários estágios de equi-
líbrio.
I. Etapa do “corpo vivido”
II. Etapa dos “corpo percebido”
III. Etapa da imagem do ”corpo operatório”
IV. Etapa do “esquema corporal”
Está correto o que se afirma em:
A) Somente I, III e IV.
B) Somente II, III e IV.
C) Somente I, II e III.
D) Todas
E) Nenhuma
37
QUESTÃO 59 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Nível: Superior.
Segundo Fonseca , de forma muito esquemática, o movimento vo-
luntário agrega alguns subprocessos cognitivos. Assinale a alter-
nativa incorreta.
A) Identificação de figuras externas (input)
B) Orientação espacial
C) Seleção de uma resposta motora
D) Intenção e decisão
E) Execução do movimento (output)
QUESTÃO 60 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Segundo Fonseca , em termo de evolução da espécie humana, foi 
pela ação prática e concreta que se informou, formou e transfor-
mou:
A) O pensamento
B) O afeto
C) A motricidade
D) A memória 
E) A consciência 
QUESTÃO 61 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Thomasello informa que os seres humanos possuem competên-
cias e proezas adaptativas que resultam de uma dupla herança:
A) Psicológica e social
B) Neurológica e psicológica 
C) Biológica e psicológica 
D) Biológica e cultural
E) Cultural e social
QUESTÃO 62 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
38
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
O durex e a troca de lápis de cor nos trabalhos propostos por 
Thiers em seus orientadores Terapêuticos simbolicamente é:
A) Ajustamento
B) Correção
C) Expressão
D) Consequência 
E) Reparação
QUESTÃO 63 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Assinale a alternativa correta de acordo com estudos de Kes-
tenberg: 
A) O fluxo de tensão é usado para a entrada ou expulsão de substân-
cias do ambiente.
B) O fluxo de forma é usado para expressar conforto ou desconforto e 
atração ou repulsão e está ligado aos modos de relação com o ambien-
te.
C) O fluxo de forma está relacionado as pulsões.
D) O fluxo de tensão é usado para busca ou evitação de estímulos
E) O fluxo de forma é usado para expressar necessidades.
QUESTÃO 64 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Segundo Le Boulch , depois da fase do amor objetal que une a 
mãe, a criança toma possessão, e esse investimento adquire um 
caráter:
A) Introspectivo
B) Esquizoparanóico
C) Narcisista
D) Simbólico
E) Erótico
39
Questão 65 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Em relação ao grafismo e imagem do corpo, assinale a alternativa 
incorreta:
A) A atividade gráfica da criança pequena no começo esta comandada 
pela cinestesia.
B) O controle visual influi cada vez mais na coordenação do traçado por 
volta de dois anos 
C) A primeira representação figurada da criança situa-se em torno de 3 
anos.
D) Aos quatro anos a criança representa-se por meio de círculos com 
olhos, nariz e boca somente.
E) Aos cinco anos , surge a figuração das mãos , pés e dedos sob forma 
de traços.
 
Questão 66 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Para Le Boulch (2001), duas provas permitem avaliar o progressos 
realizados pela criança de 4 anos a 6 anos acerca da conquista de 
uma imagem visual fiel a seu corpo. Quaissão?
A) Jogos de memória e desenho da figura humana.
B) Jogos de puzzels e a utilização do espelho.
C) O desenho da figura humana e a utilização de puzzles.
D) A utilização do espelho e jogos de montar.
E) Blocos lógicos e autorretrato.
QUESTÃO 67 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
São características do equipamento motor e do universo percepti-
vo da criança nos primeiros meses de vida, respectivamente:
A) Os automatismos vitais e os reflexos arcaicos.
B) Os reflexos arcaicos e a visão macular.
C) Espaço bucal e os reflexos arcaicos.
40
D) A visão circundante e os automatismos vitais
E) O “grasping reflex” e o reflexo de Moro.
QUESTÃO 68 
Ano: 2012 Banca: Concurso De Provas e Títulos Para Concessão 
Do Título de Especialista Em Psicologia e Seu Respectivo Registro 
Órgão: Conselho Federal de Psicologia. Prova: Psicólogo Nível: 
Superior.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna. 
A principal mudança na evolução da reeducação psicomotora está 
na compreensão do corpo como_____________________.
A) Uma unidade psicossomática 
B) Uma unidade corpórea
C) Uma unidade somática
D) Uma unidade em movimento
E) Uma unidade psicossocial 
41
01 02 03 04 05
A B D C A
06 07 08 09 10
E D A B B
11 12 13 14 15
E C D A D
16 17 18 19 20
E D D A C
21 22 23 24 25
B D E D C
26 27 28 29 30
A C A B C
31 32 33 34 35
A C B B A
36 37 38 39 40
D B C A D
42
41 42 43 44 45
E C E D A
46 47 48 49 50
C B C E D
51 52 53 54 55
E E C B C
56 57 58 59 60
B C C B A
61 62 63 64 65
D E B B D
66 67 68
C B A
43