FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO ONLINE

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Disciplina: 101240 - FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
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QUESTÃO 1
Durante o século XIX tivemos uma escola literária ligada ao gosto acadêmico, aos meios da apreciação refinada e estética. Basicamente foi um movimento transnacional, ocorrido na França, Portugal e depois no Brasil. Existia um floreado na linguagem - condicionado ao artificialismo e ao exagero do perfeccionismo. Sumariamente, queremos dizer que era o modelo de escrita cujo propósito era agradar às grandes elites cultas do Rio de Janeiro e de Paris, outrora capitais da arte literária durante o século XIX. Marque a alternativa que expressa o nome e caracteriza esse movimento.
a )O movimento do Realismo estava ligado ao contexto das inovações no meio das artes, com forte apelo à realidade vigente.
b )O movimento parnasiano foi oposto aos movimentos do realismo e naturalismo.
c )A literatura produzida durante a ditadura militar no Brasil teve forte apelo ao academicismo e é conhecida como Contemporânea.
d )O movimento do Pré-Modernismo foi caracterizado pelas grandes transformações urbanas e industriais.
e )Nas cidades do interior das Minas Gerais nasceu o movimento arcadista, que propagou uma literatura colonial.
QUESTÃO 2
Há várias técnicas didáticas e metodológicas quanto ao trabalho pedagógico da literatura em sala de aula. Tais técnicas surgem quando a experiência permanente em sala de aula aumenta, ou seja, a própria sala passa a funcionar como uma espécie de laboratório experimental para o professor. Suponhamos que o professor seja direcionado pela equipe pedagógica para trabalhar com o romance histórico Mad Maria, de Márcio Souza. Marque a alternativa que apresenta uma estratégia didática correta na abordagem do romance.
a )O professor deve propor um seminário sem a leitura da obra integral, já que a leitura completa do romance é dispendiosa e sem funcionalidade prática. Após o seminário, o professor pode aplicar uma prova objetiva de conhecimentos.
b )O professor deve esmiuçar de maneira exaustiva como o escritor escreveu o romance, partindo para uma análise da dimensão criativa da obra. Além disso, pode também abordar o paralelo da vida do autor com a criação.
c )Existe o pressuposto de que muitos alunos já dominam os acontecimentos históricos recriados na obra Mad Maria. A alternativa metodológica mais viável então é solicitar aos alunos um resumo do romance extraído da internet.
d )O valor histórico deve ser trabalhado pelo professor, que explanará como ocorreu o ciclo da exploração da borracha na região da Amazônia e como foi a construção da ferrovia Madeira-Mamoré.
e )O professor deve deixar os alunos lerem livremente o romance. Dessa forma, ele ampliará o leque de curiosidades históricas e os alunos buscarão respostas por conta própria.
QUESTÃO 3
O subgênero do romance histórico é um modelo de se fazer literatura muito fascinante. Imaginemos que, ao ler uma narrativa histórica, somos levados a conhecer outras realidades de época. Dessa forma, aprendemos acontecimentos e fatos por meio da narrativa literária. Em sala de aula, é de bom grado que o professor busque situar suas ideias no tratamento literário ofertado pelos romancistas históricos recentes, atestando em que medida essas formulações se somam ou se subtraem. Com base nas considerações, marque a alternativa correta que aponta a metodologia correta no trato com os romances históricos.
a )É importante que se leia o romance histórico atrelado a um posicionamento crítico, estabelecendo conexões também com os acontecimentos pertinentes da época.
b )É interessante que o professor destaque como a história e a literatura são disciplinas opostas. A metodologia correta é encontrar os fatos e as inverdades formuladas por alguns escritores.
c )O descompromisso com fatos históricos é uma marca recorrente do romance histórico. Na maior parte das vezes, o autor inventa propositalmente alguns eventos, dando margem ao inverossímil e à distorção da história oficial.
d )Uma boa metodologia no trato com os romances históricos é fazer uma leitura comprovativa de época, ou seja, verificar quais foram as fontes documentais utilizadas pelos escritores.
e )O professor deve afirmar ao aluno que todo romancista histórico distorce os fatos tratados pelos historiadores. Além disso, o escritor que interroga os fatos é taxado de péssimo romancista.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Uma questão importante a ser discutida é a adoção de obras da literatura por escolas espalhadas pelo Brasil. É óbvio que o docente deve ter papel participativo durante a escolha de obras literárias, pois ele é o principal agente promotor. No papel de promotor das obras, as secretarias estaduais e municipais de educação de diversas cidades brasileiras são incumbidas de ajudar na manutenção dessa seleção. Com base nas considerações, marque a alternativa que aponta um bom direcionamento de adoção e seleção de livros.
a )Boa parte dos livros adotados pelos professores leva em conta as obras de valor reconhecido na atualidade. Numa turma de ensino médio, livros de fantasia são escolhidos por atraírem melhor os leitores jovens.
b )O professor durante a seleção deve manter a resiliência aos livros mais vendidos. Enredos literários que estão na moda motivam leitores facilmente. Dessa forma, os clássicos não terão vez nas aulas do ensino médio.
c )Uma adoção implica um ato construtivo de carinho e zelo com a obra adotada. Geralmente, quando adotamos um livro, significa que esse já passou pelo crivo da recepção do leitor e que, por vezes, seguiu a sequência de muitas edições.
d )Durante a seleção de livros para o ensino médio, o professor pode selecionar as obras que caem nos principais vestibulares do país em detrimento dos grandes clássicos. A justificativa é porque não há tempo para o trabalho com os clássicos.
e )Para que haja boa seleção de obras literárias, o professor deve verificar o crivo feito pelas academias de Letras. Uma excelente sugestão é observar os livros debatidos pelos críticos literários nos encartes culturais.
QUESTÃO 5
De acordo com o livro, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir.
Conhecer obras e autores é uma tarefa __________ à boa formação do leitor literário. Como sabemos autores e obras se relacionam pela ___________ a qual estão vocacionados. Por esse motivo, entre outros, o docente de literatura deve ser um __________ de obras, pois ele será a principal referência na indicação das tendências literárias ou dos clássicos. No trabalho com as turmas do terceiro ano do ensino médio é importante que o professor faça um ___________, cujo teor possa ser debatido de forma polêmica e curiosa em sala de aula.
a )inteligente; leitura; domador; jogo.
b )dispendiosa; curiosidade; resenhista; diálogo.
c )cansativa; paixão; falante; projeto.
d )indispensável; dimensão criativa; leitor voraz; apanhado de narrativas.
e )esforçada; intertextualidade; vendedor; comentário.
QUESTÃO 6
Formar leitores motivados implica na construção de políticas educativas de acesso ao livro para as camadas populares. Existe um propósito para formar leitores competentes: a transformação da sociedade. Com base nessas considerações e na correta formação de novos leitores, marque a alternativa correta.
a )A criticidade e o posicionamento argumentativo devem permanecer em segundo plano durante a abordagem do texto literário. O que deve ser enfatizado é o gosto dos alunos para que o prazer pela literatura se torne algo efetivo.
b )O treinamento de algumas questões objetivas durante as aulas de literatura é o pressuposto eficaz na formação de novos leitores. O importante é que o professor reforce o preparo do aluno para o ingresso na universidade.
c )A tradição literária deve ser trabalhada de maneira objetiva pelo docente. O aluno deve memorizar as escolas literárias, pois existe uma preocupação com os vestibulares do Brasil.
d )Considera-se essencial que possa introduzir, no ensino da literatura, o levantamento de problemáticas que possam iluminar contextosarticulados entre o passado e o presente do próprio leitor.
e )O professor deve observar os aspectos estruturantes da narrativa. Portanto, narrador, espaço, personagens e foco narrativo devem iluminar o palco pedagógico na sala de aula durante a formação de leitores.
QUESTÃO 7
No processo de formação de novos leitores, é importante que o professor de Letras saiba incentivar diversos tipos de atividade para melhorar o prazer e o aprendizado do texto literário. Basicamente a aula deve primar pela vontade prazerosa de acesso ao texto pelo sublime e estético. Nesse sentido, marque a alternativa que expresse quatro atividades correspondentes ao ensino de literatura feito pelo professor.
a )Provas objetivas, visita a feiras literárias, jogos memorativos com autores e obras, estudos individuais direcionados.
b )Redações sumárias sobre as obras, jogo de pergunta e resposta, provas discursivas, jogo de memória com as obras e autores.
c )Rodas de leitura com os alunos leitores, palestras com autores, oficinas de leitura, cafés literários.
d )Formulação de resenhas, monitoria de leituras, resolução de provas de vestibulares, formulação de biografias.
e )Resolução de questões abertas, jogos de tabuleiros sobre as obras, resolução de exercícios diversos, composição de esquemas.
QUESTÃO 8
De acordo com o livro, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Na busca por um horizonte estável, muitos leitores buscam uma espécie de _______________ para se esconder da ____________ do dia a dia. Desse modo, identificar comportamentos aderidos a um acontecimento do enredo ou a uma determinada _____________ nos leva a crer que isso ocorre também na vida real. É a obra de arte contaminando a vida e vice-versa.
a )esconderijo; realidade; crença.
b )fortaleza imaginária; barbárie; personagem.
c )causa motivadora; desgraça; trama.
d )torre de marfim; inércia; condição.
e )dimensão criativa; falta de imaginação; força criadora.
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