Relatórios Observação

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
OBSERVAÇÃO 
 
Professor (a) Orientador (a) Janderson Lacerda Teixeira e Roseli Aparecida de A. Matos 
Moreira. 
Dados do (a) Aluno (a): 
Nome: Camila de Moura Silva RA 4236769 
Endereço: Rua Delfino Cerqueira 22 A – Vila Yolanda - Osasco Fone: (11)96748-4822 
E-mail: camila.moura365@gmail.com 
Semestre/Módulo:16 Campus/Polo: Polo Educacional de Metrô Adolfo Pinheiro - SP 
Dados da Instituição Concedente: 
Nome: CEU EMEF FEITICO DA VILA 
Endereço: Rua Feitiço da Vila, 399 - Chácara Santa Maria Fone: 3397-6550 
E-mail: emefceufeiticodavila@sme.prefeitura.sp.gov.br 
Área de atuação: () Educação Infantil (X)Ensino Fundamental 
Supervisor (a) do Estágio: Verônica Barreto 
Total de horas realizadas: 50 (horas) 
Turma/classe/ano: 4º ano B Faixa etária dos alunos: 9 e 10 anos 
Prof.ª da(s) classe(s): Silvia Mara 
 
Modalidade observação, o (a) estagiário (a) deverá desenvolver uma atitude reflexiva 
que associe a teoria à prática. Deve buscar subsídios nos diversos campos do 
conhecimento (disciplina) estudados. 
1. Para melhor entender o processo educativo, inicie seu estágio fazendo um 
levantamento da realidade local, relatando abaixo sobre a comunidade onde a escola 
está inserida. Quando a escola foi fundada? A comunidade participou da fundação da 
escola? Como? Qual é a origem do nome dado à escola? Em que região está 
localizada a escola? Qual é o perfil socioeconômico dos alunos? Quais são as 
principais atividades econômicas do bairro? 
O estágio foi realizado na EMEF Céu Feitiço da Vila localizada na Rua Feitiço da Vila, 399 
- Chácara Santa Maria – Valo Velho SP, inaugurado em junho 2008. A unidade pertence 
ao céu Deputado Professor José Freitas Nobre. 
 
O Céu é um projeto da Prefeitura de São Paulo, inaugurado em 07/06/2008, que veio 
para responder às demandas por mais vagas, mas também para promover uma 
educação integral de qualidade, como resultado da união e articulação entre as 
diferentes áreas do conhecimento e programas sociais voltados para inclusão social. 
São construídos nos cinturões periféricos da Cidade onde são precários abastecimento 
de água, luz, transporte, comunicação, equipamento públicos e habitação. 
O Céu Feitiço da Vila nasceu nesse contexto e hoje é amado e cuidado pela 
comunidade que valoriza tudo que esse ambiente proporciona em suas vidas. 
Oferece diariamente atividades educacionais, culturais e esportivas para a 
comunidade. 
Os perfis socioeconômicos dos alunos são variados, sendo em sua maioria de origem 
nordestina, aonde as famílias vieram para São Paulo em busca de trabalho. Algumas 
famílias têm seu sustento com trabalho informal e outras com trabalho formal de 
carteira assinada. No bairro existem vários tipos de atividades econômicas, como: 
prestações de serviços, sendo eles: Salões de beleza, Restaurantes, Lojas de 
construções, borracharia etc. E muitos comércios, sendo eles: Lojas de roupas, 
calçados, supermercados, açougues etc. 
 
2. Descreva os aspectos gerais observados da Sala de Aula. Acesso fácil? Estado geral de 
conservação do mobiliário e equipamentos (carteiras, lousa, chão, janelas, pintura, cortinas 
etc.); Salubridade (ventilação natural/artificial; iluminação natural/artificial; janelas: número, 
tipo, tamanho; possui infiltrações etc.); Lousa (localização: visível de qualquer ponto da sala, 
tamanho, qualidade); Sala ambiente (se for o caso, especificar para que tipo de 
aula/módulo/disciplina); outros. 
A estrutura física é bem conservada e tem um ótimo ambiente. É de fácil acesso, possuindo 20 
salas de aulas, mais três salas ambiente anexas onde funcionam a sala de leitura, laboratório 
de educação digital, laboratório de ciências e a sala dos professores. Contém também uma sala 
para direção, uma antessala de assistência para direção, uma secretaria, duas salas de 
coordenação pedagógica, uma sala de recurso multifuncional, uma copa e dois almoxarifados. 
Nos dois andares existem sanitários masculinos e femininos. No térreo, fica o refeitório ao lado 
do pátio externo. 
A sala do 4º ano B, fica no andar superior. Possui mobiliário bem conservado, janelas com boa 
iluminação e cortinas. A lousa é de vidro e utiliza caneta para escrita, as paredes com cerâmicas 
e na parte superior pintadas, tudo bem-acabado e limpo. A sala tem boa ventilação com quatro 
janelas agrupadas de fora a fora da parede e dois ventiladores nas outras paredes. Tem uma 
boa iluminação, não possui infiltrações. Na sala tem um retroprojetor com uma tela e uma 
caixa de som. 
A escola possui algumas salas ambientes, os alunos do ensino fundamental I utilizam apenas 
para as aulas de Leitura, aulas de artes e aulas de LED (Educação Digital). 
 
3. Descreva os aspectos gerais relativos aos recursos materiais utilizados na escola. Como são 
apresentadas as atividades (folhas impressas, de acordo com um livro didático, por instrução, 
por negociação etc.?). Como se dá o acesso ao material (facilidades, dificuldades: burocracia 
falta de verba, má vontade, tempo de antecedência para a solicitação, tipo de solicitação?). 
As atividades são realizadas por meio de instruções e conforme o cronograma estabelecido no 
início do ano letivo. Os recursos materiais são de fácil acesso, feito através de repasse de 
verbas, onde o governo disponibiliza um valor e a instituição faz as compras mediante 
apresentação de nota fiscal. O governo disponibiliza os materiais didáticos como: Livros, 
cadernos, lápis de escrever, lápis de pintar, canetas, borrachas, réguas, tesoura e cola. Os 
materiais possuem um prazo para entrega, mas geralmente não há dificuldades para obtê-los. 
 
4. O conhecimento dos recursos humanos (pessoal) que compõem a escola levará o 
estagiário a conhecer a equipe que está mobilizada para que se efetive o processo ensino-
aprendizagem. Descreva os aspectos gerais referentes a observações do professor? Primeira 
fase ou atitude do professor ao entrar na sala (observar gestos, tom de voz, postura, etc...); 
Linguagem (difícil, fácil, precisa, frases com períodos muito longos etc.); Tom de voz, dicção 
(fácil entendimento pelos alunos, correção ao falar, expressões utilizadas, etc.). Dinâmica do 
trabalho (ativa, monótona, etc.); Em situações de atividade em grupo: Professor atende a 
todas as solicitações de ajuda? Reajusta sua aproximação conforme o aluno; Tipo de 
participação que permite ao aluno; Tipo de participação que permite ao aluno fora das 
atividades em grupo. 
Ao entrar em sala a professora é bem recepcionada pelos alunos com abraços. Ela os recebe 
com muito carinho e atenção, tom de voz doce e feliz. A professora possui uma linguagem 
precisa e de bom entendimento, bem expressiva. O trabalho realizado é bem didático e 
responde os questionamentos dos alunos com prontidão. 
Nos momentos de atividades em grupo, a professora atende as solicitações de ajuda quando os 
alunos pedem, permite que os alunos se relacionem entre eles e criem experiências com o 
outro. 
 
5. Ainda referente aos recursos humanos, descreva os aspectos gerais observados do 
comportamento dos alunos. (Idade, número, distribuição por sexo; Obrigatoriedade do uso 
de uniforme; Postura; Atividades ou trabalhos em grupo: comportamento, divisão do 
trabalho, formação do grupo (espontâneo, determinado, de que forma?) 
A turma é composta por 32 alunos, na faixa etária de 9 e 10 anos. A distribuição por sexo é de 
19 meninos e 13 meninas, a escola possui uso de uniforme, este dado pelo governo. A postura 
dos alunos é peculiar a faixa etária, cheios de energia, curiosos e muita imaginação. 
Quando a professora propôs atividade em grupo eles trabalham bem, levam a atividade a sério 
e sempre tem os alunos que escolhem seu grupinho. Existem alguns momentos de dispersão 
ou indisciplina que faz com que a professora tenha que assumir uma posição firme a fim de 
solucionar o problema e trazer o aluno novamentepara a atividade. Os alunos respeitam e 
gostam da professora, acompanham e participam das atividades propostas. 
No aspecto dos recursos humanos, a EMEF é composta por mil duzentos e dois estudantes e 
oitenta e três professores. A equipe gestora conta com uma diretora, duas assistentes de 
direção, três coordenadoras pedagógicas e um secretário de escola. 
A equipe de apoio é formada por nove A.T.Es, dois agentes escolares, um agente de apoio nível 
I, um auxiliar administrativo de ensino, três auxiliares de vida escolar –A.V.E.,(atendem os/as 
estudantes com deficiências no que concerne à alimentação, locomoção e higiene). 
Atualmente temos doze estagiárias do programa Parceiros da Aprendizagem (atuação nos 1º, 
2º e 3º anos do Ciclo de Alfabetização), seis estagiários do programa Aprender sem Limites 
(atuam nas turmas com estudantes com deficiência matriculados) e uma mãe do Programa 
ABAE. 
A limpeza é de responsabilidade da Empresa Soluções e a alimentação fica a cargo da empresa 
Base Sistema de Administração e Comércio LTDA. 
 
6. Descreva as características gerais observadas da aula. Como é dividida no tempo? É bem 
planejada quanto ao tempo (o professor consegue fechá-la)? Qual (ais) o(s) objetivo(s) da 
aula? Está previsto o desenvolvimento e/ou a aquisição de habilidades? O planejamento 
(estratégia) permite que o(s) objetivo(s) seja(m) atendido(s)? Há uma estrutura lógica no 
conteúdo trabalhado pelo professor? Há domínio do conteúdo por parte do professor? O 
professor aceita a variante linguística do aluno. 
A aula é planejada conforme o acordado no início do ano letivo, juntamente com o livro 
currículo da cidade de São Paulo e as normas da BNCC. As atividades são descritas no plano de 
aula, elaborado pela professora da turma. 
As aulas são divididas em 45 minutos cada, separadas com trocas de professores e matérias. 
Em algumas aulas não é possível finalizar a atividade devido a complexidade deixando para a 
próxima aula. 
A professora possui domínio sobre as atividades e existe uma estrutura lógica nos conteúdos 
abordados. A professora consegue identificar com maestria a linguagem e dificuldades de cada 
aluno. 
7. Lendo e analisando o Projeto Pedagógico, o estagiário terá a oportunidade de conhecer 
como a escola se organiza e os projetos que desenvolve. A seguir faça breve relato sobre o 
analisado. 
A escola se organiza em conformidade com os Programas oferecidos pela rede Municipal de 
Ensino de São Paulo, foi organizado em agrupamentos heterogêneos, observando-se os 
critérios da faixa etária. Observou-se também a capacidade física, em situações e espaços 
intencionalmente preparados, no sentido de viabilizar a troca, a diferenciação do eu e do 
outro, do coletivo e do individual, favorecendo a construção da identidade, autonomia, do 
conhecimento e das culturas da infância e da adolescência. 
 A organização dos agrupamentos é realizada dentro dos princípios de educar para a 
diversidade de forma a atender a todas as necessidades educativas especiais dos discentes, 
oferecendo alternativas que contemplem a diversidade sem discriminações na perspectiva 
sócio-histórico (Vygotsky) e construtivista interacionista (Piaget). 
 
A escola baseia-se nos documentos curriculares de ensino fundamental, sendo eles: currículo 
da cidade de São Paulo, indicadores de qualidade, juntamente com o PPP da unidade. 
 
8. Observando o aluno, relate sobre motivação, relação com o professor e outros alunos, 
disciplina, execução das atividades propostas e tudo ou mais relacionado à atuação do 
mesmo. 
Os alunos possuem um bom relacionamento entre si e com a professora, no início do dia, 
alguns chegam sem muita vontade de estar ali, mas com o passar do tempo começam a 
interagir e ficam motivados em estar na aula. A turma está junta a 3 anos e com a mesma 
professora, acredito que isso facilite a interação entre eles. 
Os alunos executam as atividades propostas pela professora com bastante vontade, porém 
sempre tem aquele aluno que não se identifica muito com a atividade dada e acaba enrolando 
mais para iniciar a atividade proposta, mas por fim acaba fazendo. 
 
9. Aproveite o espaço a seguir e num relato final, descreva como esta observação contribuiu 
para sua formação profissional. 
Acredito que estar na escola observando na prática o dia a dia, a interação entre professor-
aluno e aluno-aluno me proporcionou reconhecer que a teoria pode caminhar com a prática e 
que o ensino aprendizagem é fundamental para a melhoria do País. Estar observando como a 
escola funciona em todos os seus aspectos, tanto de pessoal, planejamentos, estratégicas e 
auxílios aos alunos e famílias, contribuiu ricamente para a minha formação profissional. 
 
 
 
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