Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1527664)
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Prova 104264861
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A dança é uma linguagem artística que lida com o efêmero. Há alguns séculos, há uma preocupação 
em registrar o conhecimento produzido pela dança em suas composições. Atualmente, existem 
variadas maneiras utilizadas por profissionais e educadores da dança para registrar as composições 
coreográficas e os processos criativos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
I- O sistema de notação coreográfica SignWriting, adotado principalmente pela população surda, 
permite a utilização sem a necessidade de tradução dos gestos para a linguagem oral. 
PORQUE 
II- Apesar dos registros documentais em vídeo serem interessantes para a conservação de obras e do 
repertório da dança, não substituem métodos de notação coreográfica. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. 
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
Ao longo da história, foram criados diferentes sistemas de notação de movimento para grafar gestos. 
Dentre eles, destacam-se o sistema Laban de notação (Labanotation ou Kinetografia) e a Benesh 
Notation.
Sobre esses dois sistemas de notação, assinale a alternativa INCORRETA: 
A São sistemas de complexidade capazes de registrar diferentes tipos de gestualidades. 
B São sistemas utilizados exclusivamente para o registro de movimentos de técnicas específicas de
dança.
C São, ainda hoje, amplamente utilizadas na área da Dança.
D São utilizados para o registro de diferentes tipos de movimento. 
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A Dança é uma linguagem artística que lida com o efêmero. Há alguns séculos há uma preocupação 
em registrar o conhecimento produzido pela dança em suas composições. Os registros documentais 
em vídeo são interessantes para a conservação de obras e do repertório da dança, mas não substituem 
métodos de notação coreográfica. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A notação Feuillet-Beauchamps contribuiu para o conhecimento acerca de algumas bases do 
balé. 
( ) Na Labanotation os desenhos são desenhados do ponto de vista do público. 
( ) O sistema Benesh Movement Notation é principalmente utilizado pela população surda. 
( ) A notação da Dancewriting (Sutton) é caracterizada pelo uso de símbolos abstratos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - V. 
B F - V - F - V. 
C V - F - V - F. 
D V - F - F - F. 
As notações coreográficas permitem registrar as composições coreográficas e os processos criativos. 
Com o passar do tempo, as notações foram se aprimorando e permitindo escrever os movimentos de 
alta complexidade com precisão. Sobre diferentes sistemas de notação coreográfica, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O método SignWriting é um desdobramento do sistema de escrita DanceWriting, bastante utilizado 
pela população surda. 
II- O método Arthur Saint-Leon foi utilizado pela Royal Ballet of England para o registro de 
repertório, adotado depois por artistas de Dança Moderna. 
III- A Labanotation possui quatro elementos básicos (direção, nível, tempo e parte do corpo). Os 
movimentos são escritos em um trigrama. 
IV- A Orchesographie se baseava na escrita da nomenclatura dos movimentos ao lado da partitura 
musical. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B Somente a sentença II está correta. 
C As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D Somente a sentença III está correta. 
A dança é uma área detentora de saberes específicos e, por isso, pode ser compreendida como uma 
área autônoma. Dentro do contexto educacional, o ensino de dança, segundo Marques (2013), pode 
ser dividido em duas esferas: a formação artística genérica (Educação Artística) e a formação artística 
vocacional. Sobre a formação artística genérica de dança, analise as sentenças a seguir:
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I- Sua intenção final é a formação de novos profissionais de dança capacitados para trabalhar em 
diferentes campos/ocupações na esfera artística e cultural. 
II- Ela permite desenvolver competências como autopercepção do corpo e ampliação do repertório 
motor. 
III- Está relacionada com fazer, criar, aprender, analisar e ver dança, possibilitando ao estudante se 
apropriar de movimentos e técnicas de Dança. 
IV- Sua intenção é ampliar a formação em dança de artistas profissionais de outras linguagens.
Assinale a alternativa CORRETA: 
Fonte: MARQUES, A. Criatividade em dança: conceções, métodos e processos de composição 
coreográfica no ensino da dança. Revista Portuguesa de Educação Artística, 2013. 
A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I e II estão corretas. 
C As sentenças I e IV estão corretas. 
D As sentenças III e IV estão corretas. 
Ao longo da história, a Dança produzida no Ocidente se desenvolveu criando novas tradições, 
relações, expressões e métodos. É possível afirmar que parte do seu desenvolvimento se deve a 
coreógrafos de distintos momentos, com suas experimentações e novos modos de criação. Sobre 
grandes coreógrafos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Merce Cunningham levava os bailarinos ao desenvolvimento da autonomia, já que seu trabalho 
tem um grande compromisso com a experimentação e a tomada de riscos. 
( ) Os primeiros trabalhos de Steve Paxton foram criados a partir de atividades cotidianas. 
( ) Pina Bausch, em suas investigações artísticas que são altamente autobiográficas, articula dança e 
teatro. 
( ) Steve Paxton, com o Contato-Improvisação, promoveu o acesso às práticas e à democratização 
da dança a diferentes corpos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - F - V - F. 
C F - F - V - F. 
D V - V - V - V. 
Os trabalhos de criação em dança e o modo de compreender a composição coreográfica têm relação 
direta com seu contexto de produção. Isto é, a cultura e o momento histórico têm muita influência no 
tipo de criação de obras artísticas ou trabalho coreográfico. Com base nos processos criativos e 
compositivos em dança em diferentes momentos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Balé Romântico. 
II- Dança Moderna. 
III- Dança Contemporânea. 
( ) Alguns trabalhos coreográficos desse período têm influência direta da experimentação de práticas 
orientais, como as danças indianas, mas mantêm a relação hierárquica entre coreógrafo e bailarinos. 
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( ) Período marcado pela padronização da técnica e pelos primeiros trabalhos dançados em 
sapatilhas de ponta. São estabelecidos ideais de corpo para interpretar papéis. 
( ) Período em que os temas dos trabalhos coreográficos são respostas a causas políticas, como a 
respostas ao fascismo e à guerra na Europa. 
( ) Os trabalhos deste período são marcados pela diluição de fronteiras entre diferentes linguagens 
artísticas e grande variação de composições coreográficas. Em alguns deles, as relações hierárquicas 
entre coreógrafos e bailarinos foram questionadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III - II - II - I. 
B II - I - II - III.
C III - I - II - I. 
D I - III - II - III. 
Durante muito tempo perdurou o entendimento reducionista de que a coreografia pode ser resumida 
como uma sequência de passos de uma modalidade de dança a ser reproduzida de maneira igual. No 
entanto, com os estudosde áreas das artes e outras áreas de conhecimento, temos noções mais 
abrangentes e democráticas sobre a coreografia, inclusive com contribuições e ferramentas de outras 
áreas. Sobre campos, linguagens ou modalidades e suas definições, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Sociocoreologia. 
II- Jogos Teatrais. 
III- Dramaturgia. 
IV- Contato-improvisação. 
( ) São estratégias criativas compositivas não verbais interessantes para serem utilizadas para dança 
em ambientes educacionais. 
( ) Propõe-se a pesquisar o espaço social, seus hábitos e práticas a partir dos movimentos e 
coreografias da vida cotidiana. 
( ) Sua base de criação está no improviso e na relação entre as pessoas que estão dançando em 
contato. 
( ) Muitos processos de criação em dança utilizam essa nomenclatura para designar as narrativas 
subjetivas, mobilizadas por singularidades corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I - IV - III. 
B IV - I - II - III. 
C I - II - III - IV. 
D III - I - II - IV. 
A dança pós-moderna trouxe grandes contribuições para o campo da dança, trazendo novas propostas 
de investigação e possibilidades de criação. Um dos seus principais nomes foi o coreógrafo Merce 
Cunningham (1919-2009), responsável por formar muitas gerações de bailarinos. Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
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I- Na dança pós-moderna, bailarinos tinham mais autonomia, engajados com a experimentação e a 
tomada de riscos. 
PORQUE 
II- Isadora Duncan, uma das primeiras expoentes da dança pós-moderna, pregava a liberdade. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. 
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
O termo Dança Contemporânea é comumente utilizado “[...] para identificar um campo de infinitas 
possibilidades de criação artística, sua esfera de operação é multiforme e abastece uma conceituação 
aberta, viva, em transformação” (XAVIER, 2010, p. 97). É possível identificar na Dança 
contemporânea alguns parâmetros, métodos de criação/produção e condutas que influenciam nossa 
compreensão atual sobre os elementos e sujeitos da composição coreográfica. Sobre a Dança 
Contemporânea, analise as sentenças a seguir: 
I- Com a relação mais horizontalizada entre os sujeitos do trabalho, o intérprete-criador tem a 
responsabilidade de decidir sozinho o que é mais interessante para a coreografia. 
II- O intérprete-criador é/tem um corpo encarnado que carrega múltiplas experiências de ser e estar no 
mundo e diferentes técnicas corporais. 
III- O intérprete-criador é/tem um corpo que interpreta e busca reproduzir de maneira fidedigna os 
movimentos delimitados pela criação do coreógrafo. 
IV- Com a relação mais horizontalizada entre os sujeitos do trabalho e a variedade de corpos e 
técnicas, não há mais tensão entre coreógrafo e bailarino. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Fonte: XAVIER, J. J. Dança contemporânea: uma experiência de teatralidade. Revista Científica/FAP, 
v. 5, p. 97-108, 2010. 
A As sentenças I e IV estão corretas. 
B Somente a sentença III está correta. 
C As sentenças II e IV estão corretas. 
D Somente a sentença II está correta. 
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