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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.............................................................3
2 PROBLEMA.................................................................3
3 JUSTIFICATIVA..........................................................4
4 OBJETIVOS.................................................................5
 4.1 Objetivo geral................................................................5
 4.2 Objetivos específicos....................................................5
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................5
 5.1 Causas da evasão escolar..............................................5
 5.2 Consequências da evasão escolar..................................7
 5.3 Ações contra a evasão escolar.......................................8
6 METODOLOGIA.......................................................10
7 CRONOGRAMA........................................................11
8 REFERÊNCIA............................................................11
1 INTRODUÇÃO
 A evasão escolar ocorre quando o aluno deixa de frequentar as aulas, gerando assim, o abandono escolar. São várias as causas que contribuem para a evasão escolar nas escolas públlicas: Condições socioecnômicas, pois muitos alunos necessitam trabalhar cedo para ajudar no sustento da casa; bullying, que acaba gerando a falta de interesse em frequentar ambiente escolar; ensinos de baixa qualidade, entre outros.
 Por conta da pandemia causada pelo novo coronavírus as esolas foram fechadas sem nenhum planejamento, e depois foi implantadoo o ensino remoto, mas essa atividade destacou as desigualdades educacionais, pois muitos alunos não possuem acesso a internet, contribuindo para uma evasão escolar ainda maior nas escolas públicas, que são aonde concentram alunos de famílias com renda mais baixa.
 Para os alunos que possuem acesso ao ensino remoto, concentra a falta de motivação para realização das atividades em casa, sendo assim, muito importante que apesar das dificuldades enfrentadas pelo ensino público, deve-se manter um relacionamento entre professores a alunos mesmo que não presencial, para diminuir o risco de aumento da evasão escolar no período da pandemia.
 O objetivo dessa pesquisa foi encontrar maneiras para evitar que os efeitos da pandemia aumente a evasão escolar nas escolas públicas, onde se concentra a maioria dos alunos com renda inferior, buscando formas de adaptação ao "novo normal", para que pais e alunos se sintam seguros ao que se refere na educação dos seus filhos, evitando assim, a desistência de um futuro melhor.
2 PROBLEMA 
 Diante do cenário atual: Como evitar que os efeitos da pandemia do Covid 19, contribua para a evasão escolar nas escolas públicas.
3 JUSTIFICATIVA
 A evasão escolar é o mesmo que abandonar dos estudos, ou seja, abandono de projetos, ou até mesmo abandono de sonhos, pois um indivíduo sem estudos é privado de melhores empregos, melhores salários e automaticamente melhor qualidade de vida. Muitas vezes a evasão escolar pode ser considerada como uma expulsão escolar, pois muitos alunos se veêm obrigados a sair da escola por condições adversas, que pode ser caracterizada como necessidade em entrar em empregos, doenças, mudança de endereo e difícil acesso à escola, problemsa domésticos, reprovações, dificuldades financeiras, entre outros.
 O ambiente escolar é onde se desenvolve o aprendizado, contribui para o convívio social, pois promove nos alunos a cidadania, estabelecendo o senso crítico que dá sentido para as pessoas cumprirem com seus deveres e ter a capacidade de lutar pelo seus direitos.
 Quando um aluno deixa de participar do ambiente escolar pode acarretar problemas como dificuldade de se inserir no mercado de trabalho, gerando desemprego, facilitando a entrada no mundo das drogas e do crime, causando assim, problemas familiares e sociais.
 As insituições escolares devem utilizar e priorizar recursos para serem empregados na permanência do aluno na escola, disponibilizando apoio de renda e conscientização familiar, apoio psicológico, quando necessário e com criação de projetos que envolva toda a comunidade para impedir que fatores externos sejam impecilhos para uma jornada escolar com qualidade.
 Com a pandemia do novo coronavírus o índice da evasão escolar nas escolas públicas no Brasil aumentou consideravelmente, o principal motivo é a dificuldade no acesso remoto ou ás atividades impressas, muitos alunos e até mesmo professores não possuem aparelhos que permite a conexão com a internet ou não possuem internet e quando se tem ás vezes a conexão é muito ruim, fazendo com que o envolvimento com o abiente escolar virtual seja quase impossível.
 Sendo assim, muitos alunos desistirão dos seus estudos com a intenção de retomarem no próximo ano, mas se as escolas estivesses preparadas com ações de intervenção para trabalharem em meio á calamidades talvez esse índice não aumentaria nesse período, fazendo com que os alunos encontrassem formas de permanecerem no ambiente escolar mesmo que dificuldades, mas teriam maneiras de se sobresaírem.
 Deve-se criar medidas político- pedagógicas para diminuir o impacto dos fatores internos e externos ao ambiente escolar sobre a permanência dos estudantes, combatendo possíveis causas do abandono ao aprendizado, como objetivo fim da nossa pesquisa.
4 OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL
 Estabelecer projetos pedagógicos e sociais que promova a motivação para que alunos das escolas públicas permaneça na vida escolar até a sua conclusão.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Diminuir as diferenças socioeconômicas e culturais dentro do ambiente escolar;
· Buscar recursos para serem aplicados em projetos pedagógicos;
· Gerar planejamentos para aumentar a motivação dos alunos;
· Envolver pais e a comunidade nos projetos escolares;
· Incentivar a busca por uma realização profissional;
· Facilitar acesso aos meios didático-pedagógicos como uma motivação ao aluno em concluir o seu ciclo escolar.
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
5.1 Causas da evasão
 Ao longo dos anos foram analizados vários fatores internos e externos, que contribuem para a evasão escolar, os fatores internos estão relacionados a própria escola, como professores mal capacitados, buylling, etc, podem gerar nos alunos á falta de motivação e consequentemente o abandono da vida escolar; Já os fatores externos são os que mais contribuem para esse acontecimento, pois muitas das vezes independe do entusiasmo do aluno, como a desigualdade social, muitos alunos saem da escola para trabalhar e ajudar na renda familiar, drogas, gravidez na adolescência, entre outros.
 Alunos de baixa renda, proletárias, de minorias étnicas, possuem um baixo rendimento, maior possibilidade de se reprovarem e de se evadir-se da escola e com isso diminuindo a chance de entrar em uma universidade. Essa é a confirmação do "ciclo de pobreza" onde o baixo rendimento escolar leva ao fracasso no mercado de trabalho que gera um ciclo de pobreza na próxima geração (CONNEL, 1995, apud BRITO et al, 2015)
 Santos (2003, apud SLVA, 2012) afirma que os altos índices da evasão escolar estão relacionados a vários outros fatores que vão além do ambiente escolar são eles: fatores econômicos, culturais, psicossociais, metodológicos, didáticos, trabalho, família, entre outros. 
 De acordo com Brandão (1983), citado por Cabral (2015), a responsabilidade pelo abandono escolar está na escola e não nos alunos e seus familiares, pois refletem a forma que a escola recebe e exerce ação sobre os membros destes diferentes segmentos da sociedade. 
 Na opinião de Campos e Oliveira (2003, apud SILVA, 2014) não foi feito muito para a formação de jovens, para que pudessem serem inseridos e se manterem como cidadãos que trabalham, nas mesmas condições de competitividade no mercadode trabalho para os outros alunados, pois não tem acesso a educação básica de qualidade.
 Com isso, as diferenças de classes na categoria popular, causam o fracasso escolar:
Não são as diferenças de clima ou de região que marcam as grandes diferenças entre escola possível ou impossível, mas as diferenças de classe. As políticas oficiais tentam ocultar esse caráter de classe no fracasso escolar, apresentando os problemas e as soluções com políticas regionais e locais (ARROYO, 1991, apud FILHO e ARAÚJO, 2017, p 23).
 Enfatiza Aquino (1997, apud SANTANA et al, 2006) que o problema da evasão escolar é o resultado do fracasso da escola que somado a outros determinantes vai se agravando a cada ano e que apesar dos esforços dos professores e da cordenação pedagógica para realizar uma educação de qualidade, esses determinantes atuam e decide o tipo de ensino que se desenvolve nas escolas.
 Para (FERREIRA 2011, apud CARMO, 2016) são muitas as causas do aluno não frequentar a escola e assim as classificaram como a não atratividade da escola, professores incompetentes, falta de motivação, falta de interesse do aluno, gravidez, falta de poderio dos responsáveis e o desinteresse no futuro dos filhos, trabalho, violência entre alunos e em relação a gangues, entre outros.
 Segundo Brandão (1983), a partir de revisão de literaturas sobre a evasão destacou que os alunos de classe social mais baixa, não possuem um bom redimento escolar, pois alguns trabalham para o sustento da família, gerando cansaço e falta de motivação,e isso acaba gerando a repetência e consequentemente a desistência (apud CABRAL, 2015). 
 A pandemia do Covid-19 pode aumentar a evasão. Pesquisa do Conselho Nacional da Juventude (Conjuve) aponta que quase 24% dos estudantes de 15 a 18 ans, pensam e parar de estudar com o fim do isolamento social as principais causasa são a desmotivação com as atividades, muitas ainda a concuire e também a situação financeira irá contribuir para essa decisão. Para o ensino fundamental o cenário também não é muito favorável, pois segundo levantamento do Datafolha, a pedido da Fundação Lemann, do Instituto Itaú Social e da Imaginable Futures, indica que 43% dos pais temem que seus filhos desistam de estudar (GALDINO, 2020).
5.2 Consequências da evasão
 Segundo Bezerra (2020), Os alunos que abandonam o ambiente escolar, no futuro costumam ter baixo autoestima, que gera dificuldade nas relações pessoais e profissionais, pois encontram barreiras para se integrarem no mercado de trabalho, com qualidade e salarios baixos. Todo esse processo causa uma grande desmotivação, que automaticamente aumenta ainda mais a desigualdade social no Brasil.
 Oliveira (2009) A evasão escolar gera uma renúncia de um aluno a um direito universal, pois ele rompe com seu processo de aprendizagem e as consequências são muito grave não só para o indivíduo, pois baixas qualificações corresponderá a baixas remunerações e emprego precário, mas também para a sociedade, pois a baixa produtividade gera um fraco desenvovimento (apud, SOUZA,2018).
 De acordo com o site Significados.com, a evasão escolar além de comprometer o desenvolvimento cognitivo, intelectual e cultural dos alunos, também reflete na dificudade de se encontrarem na vida profissional, pois as pessoas que não terminam os seus estudos, ocupam cargos informail, com baixa qualificaão e remuneração. Para as classes mais segregadas em uma sociedade, acabam encontrando fatores que dificultam a sua dedicação as estudos, gerando impedimentos para sairem dessa condição.
 Segundo o site do MEC a evasão escolar ferem os direitos das crianças e dos adolescentes, e as consequências começa na falta de formação para entrar no mercado de trabalhoe e a situação precária abrirá uma porta para o mundo do crime. Existe uma emergência em reverter essa situação o mais breve possível, para que os alunos se formem saldavelmente se tornando bons cidadãos.
 AQUINO (1997) o fracasso e a evasão escolar trazem como consequência a exclusão social, sendo assim cabe a escola delimitar algumas possibilidades em torno dos quais podem tomar medidas para trazer ao ambiente escolar mais competência e credibilidade. (apud CERATTI, 2008)
 Para Pinto (2017) Com o embrutecimento da prática educacional e a desvalorização dos professores só aumenta o distanciamento dos estudantes, com isso os ensinos fundamental e médio deixam de ser essenciais para a formação humana e cidadã, passando ser apenas uma obrigação que deve ser obedecida. 
5.3 Ações contra a evasão escolar
De acordo com o site Significados.com, para reverter o quadro da desistência escsolar deve ter um esforço conjunto entre pais, poder público e escolas, por isso é de suma importância que gestores se esforcem para não perderem o vínculo da escola com o aluno, para isso manter atividades não presenciais, contato com professores e comunicação com os pais.
 Segundo o site todamateria.com.br, é necessário que professores detectem através de reuniões e avaliações os alunos propensos a evasão e dar a eles uma atenção diferenciada, não que os outros alunos não necessitem, mas esses precisam de um incentivo maior, pois esse é um dever da escola e é o primeiro passo para buscar formas de resolver essa situação. Após detectar o probema deve avaiar a maneira de agir, recorrer a família, se não for o bastante, acionar o Conselho Tutelar ou o Ministério Público.
 Com isso o site no Ministério Público do Paraná, um advento da Lei nº 10.287, de 20 de setembro de 2001, que acrescenta ao art.12 da lei da Diretrizes e Bases da Educação Nacional, onde descrevem as abrigações das escolas, o seguinte trecho:
 "VIII - Notificar ao Conselho Tutelar do Municípi, ao juíz competente da comarca a ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei" (verbis).
 Entretanto, não é o bastante que só a escola trabalhem para recuperar os alunos evadidos, mas o governo deve investir em Políticas Públicas que garantam melhoria na qualidade de vida para as famílias menos favorecidas para que melhorem o acesso ao trabalho, renda, educação, saúde, para que seus filhos possam permanecer no ambiente escolar, e busca de qualidade e melhoria de vida, com maiores chances de se enserirem no mercado de trabalho e alçando um futuro promissor. (CABRAL,2015)
 Segundo o site do Ministério Público do Paraná, o aluno acha indispensável ter aulas diferenciadas, de um ambiente escolar mais dinâmico que possui atividade extra classe, com trabalhos em grupos para que gerem a socialização, a gestão escolar estão ciente dessa necessidade, mas não criam projetos pedagógicos para implantarem essas ações na escola. Os pais por sua vez, sabem o quanto é importante a vida escolar para seus filhos, mas nem sempre se fazem presente nela, com isso, para solucionar o problema da evasão escolar, parte da solução está nas mãos dos respnsáveis e da escola, mas não colocam as ações em prática.
 A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (Instituto Unibanco,2020), refere-se na ênfase em estratégias para estimular o foco dos estudantes, destaca que as escolas devem ter ações de comunicação a fim de acompanharem diariamente seus alunos, e citam ações para evitarem a evasão dos estudantes na pandemia:
· Garantir o acesso as atividades de ensino remoto
· Acompanhamento constante na participação dos alunos nas atividades não presenciais
· Ter canais de comunicação com estudantes e famílias para identificar pontos de melhorias
· Envolver pais no acompanhamento dos estudos dos filhos
· Desenvolver maneiras de checagem diárias aos alunos, especialmente aos mais vulneráveis.
 Um bom exemplo de ação contra a evasão escolar em Goiás foi a parceria que o governo fez coma Secretaria Especial da Receita Federal, Secretaria de Indúsrtia, Comércio e Serviços (SIC) e a Secretaria de Estado da Educação, segundo o site educacao.go.gov.br, foram doados 1.136 celulares para o atendimento a estudantes se acesso a internet e professores da rede estadual com baixa conectividade. Para o governador Ronaldo Caiado, a doação somara ás melhorias realizadas nas escolas e para os alunos da rede estadual criadas pelo Ìndice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
 Para Garofalo (2020), A primeira medida é entender a situação em que os pais e alunos estão inseridos e assim criar ações com materiais impressos, também instruções por áudio que visam auxilar os estudantes a entender o conteúdo proposto. É necessário ouvir a comunidade para identificar as possíveis causas para então traçar estratégias de avaliação para esse período. Vale rever o projeto político pedagógico das escolas junto o conselho escolar para demandar ações de recuperação, pois especialistas prevêem que esse processo dure 2 anos.
6 METODOLOGIA
 O método é a soma das atividades sistemáticas e racionais que direciona a alcaçar os objetivos, traçando objetivos a ser seguido, verificando os erros e auxiliando as decisóes do cientista. (LAKATOS E MARCONI,2010) 
 Para Severino (2007), a metodologia são normas estabelecidas para o método científico, pois é um recurso no processo para o conhecimento feito pela ciência, para assim poder ter a diferença do senso comum e das expressões da subjetividade humana. 
 A presente pesquisa caracteriza-se como quanti-qualitativa, pois tem o objetivo de buscar a descrição da realidade analisada e abranger a totalidade do problema pesquisado. (MINAYO, 1994)
7 CRONOGRAMA	
Mês/ Etapas	 OUT NOV DEZ
Escolha do tema	 X	
Determinação dos objetivos	 X	
Redação da pesquisa	 X	 X
Revisão da redação		 X X
Entrega do projeto		 X
8 REFERÊNCIAS
Ações durante e pós pandemia são necessárias para evitar evasão. Instituto Unibanco.org, 2020. Disponível em:
. Acesso em 30 de nov. 2020.
BEZERRA, Juliana, 2020. Evasão Escolar. Disponível em:
. Acesso em 4 de nov. de 2020.
BRITO, Maria Helena de Paula, et al. Escola, Pobreza e Aprendizagem: Reflexões sobre a educabilidade. Disponível em:
. Acesso em: 20 de out. de 2020.
CABRAL, Carine Graziele da Luz, 2015. Evasão escolar: O que a escola tem a ver com isso?. Disponível em: 
. Acesso em 25 de out. 2020.
CARMO, José Antônio Gonçalves do, 2017. Evasão escolar e vulnerabilidade social: aspectos da realidade sócio-educaional a partir de estudos do Colégio Estadual Professor Andferson Rangel. Disponível em:
. Acesso em 19 de nov. de 2020.
CERATTI, Márcia Rodrigues Neves, 2008. Evasão escolar: Causas e consequências. Disponível em:
 Acesso em 24 de nov. de 2020.
DIGIÁCOMO, Murilo José. Evasão escolar: não basta comunicar e as mãos lavar. Disponível em:
 Acesso em 18 de nov. de 2020.
Evasão Escolar. Significados.com, 2020. Disponível em: 
. Acesso em 7 de nov. de 2020.
FILHO, Raimundo barbosa Silva; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima, 2017. Evasão e abandonooo escolar na educação básica no Brasil: Fatores, causas e possíveis consequências. Disponível em: 
. Acesso em 2 de nov de 2020.
GALDINO, Renata, 2020. Um em cada quatro alunos pensa em largar a escola após a pandemis de covid-19. Disponível em:
. Acesso em 4 de nov. de 2020.
GAROFALO, Débora, 2020. Estratégias que podem ser realizadas para combater a evasão escolar. Disponível em:
. Acesso em 30 de nov. de 2020.
Governo de Goiás doa 1.136 celulares para o atendimen to a estudantes sem acesso à Internet. Site da educação, 2020. Disponível em:
. Acesso em 20 de nov. de 2020.
LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 7.ed. São Paulo: Atlas. 2010.
Ministro quer parceria da sociedade no combate à evasão e ao baixo desempenho escolar. Portal Mec. Disponível em:
. Acesso em 15 de vov. de 2020.
PINTO, Diego de oliveira, 2017. Educação Básica. Disponível em:
. Acesso em 16 de nov. de 2020.
SANTANA, Maria Rosângela, et al. As Causas e Consequências da Evasão Escolar na educação de jovens e adultos. Disponível em:
. Acesso em: 30 de out. de 2020.
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVA, Wily Rosário da, 2012. Análise dos fatores da evasão escolar de jovens e adultos na Escola Municipal Simão Lutz kossobutisk (2010-2011). Disponível em:
. Acesso em 25 de out.2020.
SILVA, Hérica Fontes da, 2014. As causas da evasão escolar: Umestudo de caso numa unidade de ensino da Rede Municipal de Itapuranga-Pará nos anos de 2013 e 2014. Disponível em: 
. Acesso em 30 de out. 2020.
SOUZA, Andressa Costa de Matos, 2018. Estudo da evasão escolar nas escolas municipais da cidade de Araranguá. Disponível em:
 Acesso em 6 de nov. de 2020.