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5:05 78 Quiz IA i aprendizagem sejam construídos para a criança. Segundo Malaguzzi (1999, 62), O que desejavam era reconhecer direito da criança de ser protagonista e a necessidade de manter a curiosidade espontânea de cada uma delas em um nível máximo. Tínhamos de preservar nossa decisão de aprender com as crianças, com eventos e com as famílias, até O máximo de nossos limites profissionais. De acordo com Malaguzzi (1999, p. 76) Apreciamos diferentes contextos, damos uma grande atenção à atividade cognitiva individual dentro das interações sociais e estabelecemos vínculos afetivos. Nas palavras de Rinaldi (1999, p. 114),É uma abordagem que protege a originalidade e a subjetividade, sem criar isolamento do indivíduo, e oferece às crianças a possibilidade de confrontarem situações especiais e problemas como pequenos grupos de camaradas. Naturalmente, todos esses aspectos são interdependentes. Não pode haver, por exemplo, um planejamento de atividades sem rapport profissional entre os adultos e sem que O ambiente esteja organizado e enriquecido de modo a manter nossa abordagem educacional. (RINALDI, 1999, p. 118) Segundo Filippini (1990 apud EDWARDS; GANDINI; FORMAN, 1999, p. 147), educadores de Reggio Emilia falam do espaço como um container que favorece a interação social, a exploração e a aprendizagem, mas também vêem espaço como conteúdo educacional, isto é, contendo mensagens educacionais e estando carregado de estímulos para a experiência interativa e a aprendizagem construtiva. 3. MATERIAIS E MÉTODOS desenvolvimento desse trabalho tem enfoque qualitativo, possuí como característica principais a utilização de ambiente natural e das tecnologias, como fonte direta dos dados predominantemente descritivos a partir do contato do pesquisador com situação estudada e também a preocupação de trazer e abordar a perspectiva dos autores envolvidos. A abordagem de Vygotsky também está em concordância de como é visto ensino e aprendizagem em Reggio Emília, "Vygotsky lembra-nos de como pensamento e a linguagem operam juntos para a formação das ideias e para planejamento da ação e, depois, para a execução, controle, descrição e discussão desta ação." (Edwards, Forman e Gandini, 1999, p.95). Pergunte qualquer coisa sobre este documento...