45 QUESTÕES PND

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45 QUESTÕES PND
PROFESSOR JOSEMIR WILLIAMS
01 - Tendência pedagógica que desenvolve seu processo de ensino a
partir das seguintes etapas: estabelecimento de comportamentos
terminais, através de objetivos instrucionais; análise da tarefa de
aprendizagem, a fim de ordenar sequencialmente os passos da
instrução; execução do programa, reforçando gradualmente as
respostas corretas correspondentes aos objetivos.
Trata-se da
A - tendência liberal tradicional.
B - tendência liberal renovada não diretiva.
C - tendência liberal tecnicista. 
D - tendência liberal renovada progressivista.
02 - Tendo como referência as tendências pedagógicas na prática escolar, sistematizadas
por Luckesi (1994), analise as afirmativas a seguir.
I. Na tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, o professor é
mediador entre a realidade vivida pelos estudantes e os conteúdos culturais
universais.
II. Na tendência pedagógica liberal tecnicista, a avaliação é individualizada e ocorre ao
longo do processo de modelagem do comportamento visando ao alcance dos
objetivos instrucionais.
III. Para a concepção progressista libertária, o professor deve atuar como facilitador das
aprendizagens, enfatizando as relações interpessoais, a comunicação entre os
estudantes e os processos de aceitação incondicional.
IV. Na abordagem liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é
mais importante do que o saber propriamente dito.
É (são)correta(s) a(s) afirmativa(s)
A - III, apenas.
B - I e II, apenas.
C - I, II e IV, apenas.
D - II, III e IV, apenas.
03 - As abordagens acerca do papel da Didática na ação educativa escolar
estão conectadas às tendências pedagógicas. No contexto educacional
brasileiro, destacam-se as abordagens liberal e progressista do trabalho
pedagógico. Em uma das tendências que integra a vertente progressista, o
professor assume o papel de mediador, e o conteúdo deve ser vivo e
indissociável da realidade, sendo utilizado, pelos estudantes, como
instrumento para compreender essa realidade e transformá-la (LIBANEO,
2006). A tendência pedagógica descrita refere-se à tendência
A - Crítico-social dos conteúdos.
B - Libertadora.
C - Libertária.
D - Pedagogia Renovada.
04 - O que diferencia a intimidação sistemática de ataques
esporádicos é:
A - o número de envolvidos.
B - o grau do ataque.
C - o tipo do ataque.
D - o local.
E - a repetição.
• Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a
incumbência de:
• IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e
de combate a todos os tipos de violência, especialmente a
intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
• X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de
paz nas escolas.
05 - Um dos maiores desafios atuais na educação diz respeito ao uso consciente
das mídias digitais. Considerando uma situação em que um aluno tenha
compartilhado conteúdo violento ou utilizado discurso violento nas redes, são
ações que podem ser tomadas pelos educadores:
I. Reforçar exclusivamente a responsabilização individual do aluno e sua punição,
independentemente do contexto em que ele esteja inserido.
II. Ressaltar que, mesmo no mundo digital, essas ações têm impacto negativo
sobre pessoas reais, e buscar empatia com as vítimas.
III. Aproveitar o momento para propor uma discussão sobre violações de direitos,
desde as pequenas e cotidianas até as mais sistêmicas.
Quais estão CORRETAS?
A - Apenas I.
B - Apenas II.
C - Apenas III.
D - Apenas II e III.
06 - Qual é a principal diferença entre alfabetização e letramento?
A - Alfabetização é o processo de aprender a ler e escrever, enquanto
letramento é a capacidade de usar a leitura e a escrita em práticas
sociais.
B - Letramento é o processo de aprender a ler e escrever, enquanto
alfabetização é a capacidade de usar a leitura e a escrita em práticas
sociais.
C - Alfabetização e letramento são termos sinônimos.
D - Alfabetização se refere à leitura, enquanto letramento se refere à
escrita.
E - Letramento se refere exclusivamente à alfabetização digital.
07 - Qual das seguintes práticas NÃO é considerada uma estratégia eficaz
na didática dos anos iniciais do ensino fundamental?
A - Utilização de jogos e brincadeiras para ensinar conceitos matemáticos.
B - Instrução direta e autoritária para garantir a disciplina na sala de aula.
C - Implementação de projetos interdisciplinares que envolvam diferentes
áreas do conhecimento.
D - Diferenciação do ensino para atender às necessidades individuais dos
alunos.
E - Uso de materiais concretos para facilitar a compreensão de conceitos
abstratos.
08 - Qual é a principal característica do método de ensino
construtivista?
A - Ênfase na memorização de conteúdos.
B - Ensino centrado no professor como principal fonte de
conhecimento.
C - Aprendizagem baseada na descoberta e construção do
conhecimento pelo próprio aluno.
D - Uso de avaliações padronizadas para medir o sucesso acadêmico.
E - Ensino focado na repetição e prática constante.
09 - Sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), analise as afirmativas
abaixo:
I. Os AVAs geralmente oferecem acesso a materiais didáticos digitais, como
textos, vídeos, áudios e apresentações de slides.
II. Os fóruns permitem que os alunos discutam tópicos específicos, façam
perguntas, troquem ideias e compartilhem recursos entre si e com os
professores.
III. Nessa metodologia, os professores não criam e administram as avaliações
online, mas sempre são criadas pelas próprias plataformas.
Assinale a alternativa correta:
A) apenas a afirmativa I está correta;
B) apenas a afirmativa II está correta;
C) apenas as afirmativas I e II estão corretas;
D) apenas as afirmativas I e III estão corretas;
10 - Sobre a colaboração entre professores e gestores escolares, é 
correto afirmar que:
A - Os professores devem trabalhar isoladamente, sem interferência 
dos gestores.
B - A colaboração entre professores e gestores é desnecessária.
C - A colaboração entre professores e gestores melhora a qualidade do 
ensino e a gestão escolar.
D - Os gestores devem centralizar todas as decisões sem consultar os 
professores.
E - A colaboração é importante apenas em eventos escolares. 
11 - As situações de aprendizagem criadas a partir das metodologias ativas
possibilitam aos alunos:
I. Desenvolver a sua criticidade.
II. Memorizar grandes quantidades de conceitos.
III. Trabalhar de forma colaborativa.
Quais estão corretas?
A - Apenas I.
B - Apenas II.
C - Apenas I e III.
D - Apenas II e III.
12 - Numa determinada escola, a ação pedagógica tem como papel central
preparar os estudantes intelectual e moralmente para o desempenho de
papéis sociais, conforme as aptidões individuais. Nessa escola, a
autoridade docente é predominante assim como os conteúdos de ensino
são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações
adultas e repassados como verdades. Sendo assim, entende-se que a
proposta político-pedagógica dessa escola está fundamentada na
tendência
A - liberal tecnicista.
B - liberal tradicional.
C - progressista libertária.
D - liberal renovada progressivista.
13 - O ensino híbrido, como modelo pedagógico inovador, combina o ensino
presencial com o ensino online de forma estratégica e flexível. Entre os modelos
de ensino híbrido sustentados, o que se caracteriza por maior ênfase no ensino
online, no qual os alunos estudam o material previamente, com encontros
presenciais focados em atividades interativas e resolução de dúvidas, é o modelo
chamado:
A - Rotação por Estações.
B - Rotação por Laboratórios.
C - Sala de Aula Invertida.
D - Aprendizagem Baseada em Projetos.
E - Tecnicista.
14 - A respeito das tendências pedagógicas, da didática e do processo de
ensino e aprendizagem, julgue o item seguinte.
As tendências liberais partem de uma análise crítica das realidades sociais,
sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação erefutam as ideias implantadas pelo capitalismo.
15 - Leia o trecho a seguir a respeito de uma específica abordagem teórica para as 
metodologias ativas de aprendizagem.
A aprendizagem deve integrar diretamente a vida. A aquisição isolada do saber 
intelectual, que impede o sentido social que só a participação em uma atividade de 
interesse comum pode dar, deixa de ser educativa, contradizendo o seu próprio fim. O 
que é aprendido, sendo aprendido fora do lugar real que tem na vida, perde o seu 
sentido e o seu valor. Só se aprende o que se pratica; mas não basta praticar, é preciso 
haver reconstrução consciente do vivenciado; aprende-se por associação; não se aprende 
nunca uma coisa só; toda aprendizagem deve ser integrada à vida.
O trecho caracteriza a concepção de aprendizagem 
A - baseada em brincadeiras, de Maria Montessori.
B - por participação ativa, de John Dewey.
C - resultante de descobertas, de Jerôme Bruner. 
D - por projetos, de William Kilpatrick.
E - baseada em estudo de casos, do método de Harvard.
16 - Assinale a alternativa em que não esteja indicado um objetivo ou
importância da gestão democrática das escolas.
A - aproximar as escolas das famílias.
B - considerar a realidade e o contexto da comunidade em que a escola
se insere.
C - dar voz ativa a todos os envolvidos.
D - criar um cenário em que a comunidade acate as decisões da
direção.
17 - As teorias pós-críticas do currículo implantam a abordagem de
categorias que as teorias não críticas de currículo não se
preocupavam em abordar. Qual das alternativas abaixo exprime
apenas categorias inscritas nos currículos pós-críticos?
A - conteúdos historicamente acumulados, classe e raça
B - identidade, sistemas de governo e exclusão
C - gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo
D - ideologia de gênero, conceitos científicos e conteúdos
historicamente acumulados
18 - Considerando a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em uma
instituição de ensino, assinale a alternativa que indica qual das seguintes práticas
contribui de maneira mais eficaz para a construção de um PPP participativo e
alinhado com as necessidades da comunidade escolar:
A - elaborar o Projeto Político-Pedagógico de forma centralizada, sem a consulta e
participação efetiva de professores, pais, alunos e demais membros da
comunidade;
B - designar a responsabilidade exclusiva da elaboração do PPP para a equipe de
gestão da escola, sem envolvimento de outros segmentos;
C - realizar consultas pontuais e esporádicas, sem um processo contínuo de
participação da comunidade, na elaboração e revisão do Projeto Político-
Pedagógico;
D - promover assembleias, reuniões e grupos de trabalho regulares envolvendo
professores, pais, alunos e demais membros da comunidade na construção e
atualização do Projeto Político-Pedagógico;
19 - Na fase de implementação do Projeto Político-Pedagógico, assinale a
alternativa que indica como a escola pode promover a avaliação contínua e
a adaptação do projeto às mudanças contextuais e educacionais:
A - ignorando as mudanças contextuais para manter a estabilidade do PPP;
B - limitando a avaliação apenas a resultados acadêmicos;
C - estabelecendo mecanismos regulares de avaliação e atualização do PPP;
D - priorizando a avaliação do PPP somente no final do ano letivo;
E - desconsiderando a necessidade de adaptação do PPP ao longo do tempo.
20 - Dentro do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa que
indica como a escola pode abordar questões relacionadas à
diversidade cultural e inclusão de forma efetiva:
A - priorizando apenas a cultura dominante no currículo escolar;
B - ignorando a necessidade de adaptações para atender às
necessidades específicas dos alunos;
C - integrando a diversidade cultural como princípio norteador das
práticas pedagógicas;
D - limitando a reflexão sobre a inclusão de alunos com necessidades
especiais;
E - desconsiderando as questões de gênero e orientação sexual no
ambiente escolar.
21 - Vários autores cujos trabalhos relacionam-se a didática classificam a educação como 
redentora, reprodutora e transformadora. Acerca da educação redentora, julgue os itens 
subsequentes.
I - O objetivo da educação redentora é integrar harmonicamente os indivíduos no todo social 
existente.
II - A educação redentora mostra-se crítica em relação ao entendimento do papel da educação na 
sociedade, mas sugere que ela se submeta aos condicionantes sociais, econômicos, culturais e 
políticos.
III - A educação redentora contextualiza a educação na sociedade de maneira crítica e está 
presente em práticas de professores que consideram seus atos isentos de comprometimento 
filosófico e político.
IV - A educação é a instância que atua na sociedade, corrigindo desvios.
V - A educação redentora configura-se como a mediação de projetos sociais.
A quantidade de itens certos é igual a
A - 1.
B - 2.
C - 3.
D - 4.
E - 5.
22 - Considerando a relação educação e sociedade em suas 
dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a 
seguir.
O principal representante da vertente redentora é o teórico Althusser, 
que estudou o papel da escola como um dos aparelhos do Estado.
23 - Pertencem ao campo das teorias crítico-reprodutivistas as seguintes
teorias:
A - Construtivismo, Teoria da escola enquanto Aparelho ideológico de Estado
e Teoria da escola dualista.
B - Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria da
escola enquanto Aparelho ideológico de Estado e Teoria tecnicista.
C - Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria da escola
enquanto Aparelho ideológico de Estado e Teoria da escola dualista.
D - Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria da
escola enquanto Aparelho ideológico de Estado e Pedagogia tradicional.
24 - As teorias crítico-reprodutivistas em muito influenciaram o
pensamento pedagógico brasileiro. Defendem que a escola exerce o
papel de reprodutora da sociedade de classes, que reforça o modo de
produção capitalista e que repassa a ideologia dominante. São
representantes das teorias críticos-reprodutivistas, EXCETO:
A - Pierre Bourdien
B - Jean-Claude Passerom
C - Louis Althusser 
D - Michel Foucault
25 - Saviani (1999), em seu livro “Escola e democracia”, estabelece que as
teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos, segundo o
modo com que explicam a questão da marginalidade, tais como: teorias
não-críticas e teorias crítico-reprodutivistas. Desse modo, verifique as
opções abaixo e assinale a alternativa que refere às teorias NÃO CRÍTICAS,
segundo o autor supracitado:
A - A Pedagogia Tradicional; a Pedagogia Alternativa e a Pedagogia Tecnicista.
B - A Pedagogia Tradicional; a Pedagogia Tecnicista e a Pedagogia Dualista.
C - A Pedagogia Nova, a Pedagogia Reprodutivista e a Pedagogia Dualista.
D - A Pedagogia Tradicional; a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista.
E - A Pedagogia Nova, a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Não Crítica.
26 - A década de 70 do século XX foi marcada por concepções educacionais
nas quais se afirmava que a escola e a educação reproduzem a sociedade de
classe e reforçam o modo de produção capitalista, as chamadas Teorias
Crítico- Reprodutivistas. Assinale a alternativa em que todos os nomes são
representantes dessas teorias.
A - John Dewey, Paulo Freire, Herbart, Althusser e Ivan Illicht.
B -Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot e Establet.
C - Saviani, Paulo Freire, Moacir Gadoti, Baudelot e Establet.
D - Ivan Illicht, Paulo Freire, John Dewey, Herbart e Saviani.
27 - Dermeval Saviani, estudioso da função social da escola, discorre sobre a
teoria pedagógica denominada Pedagogia Histórico Crítica, que se contrapõe à
teoria crítico reprodutivista, o autor defende o acesso ao conhecimento
sistematizado e sua compreensão por parte do estudante, como instrumento
de reflexão e transformação da sociedade. Na referida teoria, Saviani elenca
cinco passos necessários para sua implantação . Assinale a alternativaque os
correspondem:
A - Prática social como ponto de partida, problematização, instrumentalização,
catarse e prática social como ponto de chegada;
B - Prática social como ponto de partida, equalização, instrumentalização ,
formação e catarse;
C - Equalização, instrumentalização, formação , criticidade e prática social;
D - Formação, continuidade, instrumentalização, prática e avaliação.
28 - _________________________ apresenta a pedagogia histórico-crítica
como possibilidade de superação das pedagogias crítico-reprodutivistas:
Teoria do sistema de ensino como violência simbólica, Teoria da escola
como aparelho ideológico do Estado e Teoria da escola dualista. Essas,
embora cumpram importante papel ao apresentar um caráter crítico,
levando em conta os determinantes sociais da educação, são pessimistas e
deterministas uma vez que não vislumbram possibilidade alguma de que a
escola possa contribuir para a transformação social, servindo apenas à
reprodução das relações sociais vigentes.
A lacuna acima é corretamente preenchida por:
A - Maria Montessori.
B - Dermeval Saviani.
C - Jean Piaget.
D - Paulo Freire.
29 - Dentro do contexto da compreensão do uso de jogos e
brincadeiras na educação, assinale a alternativa que indica qual
abordagem pedagógica fundamenta-se na ideia de que as atividades
lúdicas são essenciais para o desenvolvimento integral da criança,
promovendo a construção do conhecimento de forma prazerosa:
A - behaviorismo;
B - construtivismo;
C - pedagogia tradicional;
D - teoria crítica;
30 - Ao abordar práticas pedagógicas, considere as seguintes alternativas e
escolha a CORRETA.
A - O método expositivo é caracterizado por uma abordagem ativa dos alunos,
sendo eficaz apenas em contextos educacionais tradicionais, em que a participação
ativa é desencorajada;
B - A aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia pedagógica que
negligencia a relação entre teoria e prática, focando exclusivamente na execução
de tarefas práticas desvinculadas do conhecimento teórico;
C - A sala de aula invertida é uma prática pedagógica que coloca o professor no
papel de mero facilitador, sem a necessidade de planejamento prévio de conteúdos
ou atividades;
D - A abordagem construtivista destaca-se por enfatizar o papel ativo do aluno na
construção do conhecimento, promovendo a aprendizagem significativa por meio
de experiências práticas e reflexão;
31 - No contexto da avaliação e diagnóstico em alfabetização, avalie as
alternativas abaixo e assinale a CORRETA:
A - a avaliação somativa é mais eficaz no processo de alfabetização, uma vez que
fornece informações detalhadas sobre o progresso individual do aluno, facilitando
intervenções personalizadas;
B - o diagnóstico em alfabetização deve se basear exclusivamente em testes
padronizados, garantindo a objetividade e confiabilidade das informações obtidas;
C - a avaliação formativa é uma estratégia que se concentra na coleta contínua de
dados durante o processo de ensino, permitindo ajustes imediatos e fornecendo
informações valiosas para aprimorar as práticas pedagógicas;
D - o uso exclusivo de avaliações externas, como exames padronizados em larga
escala, é suficiente para compreender o desempenho dos alunos em alfabetização,
dispensando a necessidade de avaliações internas;
32 - Na aplicação de estratégias de avaliação, a avaliação formativa destaca-se
como uma abordagem fundamental no processo educacional. Considerando isso,
assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica da
avaliação formativa:
A - a avaliação formativa tem como objetivo atribuir notas e classificar os alunos,
destacando os melhores desempenhos;
B - na avaliação formativa, o foco está na comparação entre os alunos,
identificando quem atinge os critérios estabelecidos;
C - a avaliação formativa é realizada apenas no final de um período, permitindo
uma visão global do desempenho dos alunos;
D - a principal característica da avaliação formativa é o seu caráter contínuo e
processual, fornecendo avaliações para aprimorar o aprendizado;
33 - A tendência pedagógica que, historicamente, foi a
primeira a ser instituída no país e caracteriza-se pela
centralidade do ato pedagógico no professor e pela
concepção do estudante como um receptor passivo dos
conhecimentos que devem ser aprendidos por meio de
exercícios de memorização é a
A - liberal tecnicista.
B - renovadora não diretiva.
C - Progressista libertadora.
D - tradicional.
34 - O Pragmatismo, corrente filosófica associada a pensadores como 
John Dewey, enfatiza:
A - O papel essencial das ideias e do conhecimento na formação do 
indivíduo.
B - As relações sociais e as estruturas de poder, questões de 
desigualdade social.
C - A importância da experiência prática e da aprendizagem baseada 
em problemas.
D - A importância da liberdade individual, da responsabilidade e da 
autenticidade.
35 - Acerca das tendências pedagógicas da educação, é correto
afirmar que aquela que enfatiza que o aluno deve ser preparado para
papéis sociais de acordo com suas aptidões, aprendendo a viver em
harmonia com as normas da sociedade capitalista, valorizando a
cultura individual é a tendência:
A - Liberal. 
B - Tecnicista.
C - Renovadora Progressiva.
D -Tradicional.
36 - A tendência pedagógica que está centralizada na discussão de
temas sociais e políticos, vinculando a educação à luta e organização
de classe do oprimido, buscando a transformação social através da
elaboração da consciência crítica, é a tendência:
A - Crítico-social dos conteúdos.
B - Libertadora. 
C - Libertária.
D - Renovadora Progressiva. 
37 - NÃO é princípio da gestão democrática nos sistemas de
ensino e na escola:
A - Autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira.
B - Participação das comunidades escolar e local em Conselhos
Escolares e em Fóruns dos Conselhos Escolares ou equivalentes.
C - Formação continuada para o desenvolvimento profissional dos
professores.
D - Relação hierárquica, em função das competências, entre a
direção e os membros da equipe escolar.
38 - Sobre o uso das Tecnologias da informação e comunicação na escola e a inclusão social, analise as
proposições a seguir:
I. Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso à tecnologia de informação e
comunicação (TIC), mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de
informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e
atuar na transformação de seu contexto.
PORQUE
II. O uso da TIC com vistas à criação de uma rede de conhecimentos favorece a democratização do acesso à
informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento
humano, social, cultural e educacional. Tudo isso poderá levar à criação de uma sociedade mais justa e
igualitária.
Assinale a alternativa correta.
A - A assertiva I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B - A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C - A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma justificativa correta da I.
D - Ambas as assertivas são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
39 - Acerca de práticas docentes, fundamentos teóricos e tendências
pedagógicas, assinale a opção correta.
A - Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um
especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no
processo de aprendizagem.
B - Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme
um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da
aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
C - A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o
qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
D - Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a
ser absorvida, e, em consequência,a disciplina imposta é o meio mais eficaz para
assegurar a atenção e o silêncio.
40 - Segundo a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner,
os grandes astros do esporte e os expoentes da arquitetura mundial
têm, respectivamente, uma expressiva inteligência, sendo elas:
A - Interpessoal e existencial.
B - Cinestésico-corporal e existencial.
C - Naturalista e cinestésico-corporal.
D - Cinestésico-corporal e espacial.
E - Espacial e interpessoal.
41 - São afirmações adequadas sobre a gestão democrática na escola, EXCETO
A - É o processo político no qual a comunidade escolar discute, planeja e soluciona
problemas.
B - É um momento de transformação, amparada em atividades conjuntas, traduzidas pelo
plano de ação do gestor e Projeto Político Pedagógico (PPP), com ênfase na promoção,
formação e aprendizagem do aluno.
C - É exercida como condição criadora das qualificações necessárias para o
desenvolvimento de competências e habilidades específicas do aluno, mas não para a
criação de um ambiente participativo de vivência democrática.
D - É o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações necessárias
para que os membros de uma coletividade de forma regular e contínua, assumam os
compromissos necessários para sua efetivação.
42 - Sobre o papel do professor no uso da tecnologia digital em sala de aula para
a alfabetização, assinale a alternativa que destoa das demais.
A - O professor precisa ter conhecimento dos recursos digitais disponíveis para
preparar suas aulas.
B - O computador possui muitos recursos e o professor precisa explorar a
autonomia das crianças deixando que elas utilizem como quiserem.
C - O conhecimento do professor sobre os recursos digitais permite que ele traga
benefícios pedagógicos para suas aulas.
D - Para explorar os recursos do computador, o professor precisa estar qualificado e
se apropriar dessa tecnologia para ensinar as crianças a ler e escrever.
43 - A aprendizagem é um processo sociocognitivo contínuo, que pode ocorrer em
qualquer situação.
A partir da análise das assertivas relacione a definição ao respectivo tipo de teoria.
1 Inatismo. 2 Cognitivismo. 3 Behaviorismo. 4 Sociointeracionismo.
( ) É uma corrente da psicologia que define o comportamento humano como resultado
das influências dos estímulos do meio. Seu principal teórico é Skinner.
( ) O desenvolvimento mental acontece por intermédio de um processo dialético
resultado da assimilação, acomodação e adaptação.
( ) É a teoria que está baseada basicamente na mediação. A aprendizagem acontece pela
intervenção do mediador entre o aluno e o conhecimento.
( ) O componente biológico é um aspecto importante para esta teoria ao defender que
algumas habilidades são elemento hereditário.
A sequência correta é 
A - 1, 2, 3, 4
B - 2, 1, 4, 3
C - 3, 2, 4, 1 
D - 3, 2, 1, 4 
44 - “Capacidade de entender as intenções e os desejos dos outros e,
consequentemente, de se relacionar bem com eles é necessária para
vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante,
professores.” Qual inteligência multiplica de Gardner está descrita
acima:
A - Lógico-matemática
B - Interpessoal
C - Espacial
D - Musical
45 - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação brasileira
é dividida em níveis, que são:
A - Educação Infantil, Fundamental I e II.
B - Educação Básica e Ensino Superior.
C - Educação Básica e Ensino Médio.
D - Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
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